活教育測(cè)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.“活教育”的創(chuàng)始人是（）A.陶行知B.陳鶴琴C.晏陽初2.“活教育”的目的是（）A.做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人B.生活即教育C.教學(xué)做合一3.“活教育”課程的組織形式是（）A.單元教學(xué)B.分科教學(xué)C.主題教學(xué)4.“活教育”的教學(xué)方法是（）A.做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步B.啟發(fā)式教學(xué)C.注入式教學(xué)5.“活教育”理論中，強(qiáng)調(diào)兒童是（）A.被動(dòng)學(xué)習(xí)者B.主動(dòng)學(xué)習(xí)者C.機(jī)械學(xué)習(xí)者6.“活教育”的課程打破了學(xué)科界限，采用（）A.五指活動(dòng)B.六大解放C.三大方式7.“活教育”認(rèn)為，教師的角色是（）A.知識(shí)的灌輸者B.兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者C.課堂的主導(dǎo)者8.“活教育”注重培養(yǎng)兒童的（）A.應(yīng)試能力B.實(shí)踐能力C.背誦能力9.“活教育”的實(shí)驗(yàn)基地是（）A.南京鼓樓幼稚園B.曉莊師范C.燕子磯幼稚園10.“活教育”倡導(dǎo)的教育理念是（）A.以書本為中心B.以教師為中心C.以兒童為中心答案：1.B2.A3.A4.A5.B6.A7.B8.B9.A10.C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.“活教育”的三大目標(biāo)包括（）A.做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人B.做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步C.大自然、大社會(huì)都是活教材2.以下屬于“活教育”課程內(nèi)容的有（）A.健康活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)C.科學(xué)活動(dòng)3.“活教育”教學(xué)過程的步驟有（）A.實(shí)驗(yàn)觀察B.閱讀參考C.創(chuàng)作發(fā)表4.陳鶴琴提出的“五指活動(dòng)”包括（）A.兒童健康活動(dòng)B.兒童科學(xué)活動(dòng)C.兒童藝術(shù)活動(dòng)5.“活教育”對(duì)教師的要求有（）A.要有豐富的知識(shí)B.要熱愛兒童C.要善于啟發(fā)誘導(dǎo)6.“活教育”反對(duì)的教育觀念有（）A.死讀書B.以教師為中心C.脫離生活實(shí)際7.“活教育”注重培養(yǎng)兒童的哪些能力（）A.創(chuàng)造力B.思考力C.實(shí)踐力8.“活教育”理論的特點(diǎn)有（）A.強(qiáng)調(diào)以兒童為中心B.注重實(shí)踐C.融合中西教育思想9.以下屬于“活教育”的教學(xué)原則的是（）A.積極鼓勵(lì)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)10.“活教育”理論的實(shí)踐基地包括（）A.江西實(shí)驗(yàn)幼師B.南京鼓樓幼稚園C.上海勞工幼兒團(tuán)答案：1.ABC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABC6.ABC7.ABC8.ABC9.ABC10.AB三、判斷題（每題2分，共10題）1.“活教育”主張完全摒棄傳統(tǒng)教育。（）2.“活教育”的課程只注重兒童的直接經(jīng)驗(yàn)。（）3.“活教育”強(qiáng)調(diào)教師要嚴(yán)格管理兒童。（）4.“活教育”認(rèn)為大自然、大社會(huì)是最好的教材。（）5.“活教育”的教學(xué)方法只適用于幼兒園教育。（）6.“活教育”注重培養(yǎng)兒童的良好品德。（）7.“活教育”倡導(dǎo)教師要多給兒童現(xiàn)成的答案。（）8.“活教育”理論是陳鶴琴完全獨(dú)創(chuàng)的，沒有借鑒其他教育思想。（）9.“活教育”的單元教學(xué)不利于兒童系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（）10.“活教育”主張讓兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。（）答案：1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.×10.√四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述“活教育”的目的論。答案：“活教育”目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具備健全人格、熱愛國(guó)家民族，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，有健全身體、創(chuàng)造能力等的人。2.“活教育”的課程有什么特點(diǎn)？答案：課程打破學(xué)科界限，采用“五指活動(dòng)”，以大自然、大社會(huì)為活教材，注重直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，圍繞兒童生活實(shí)際組織。3.簡(jiǎn)述“活教育”的教學(xué)原則。答案：有積極鼓勵(lì)、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)等原則。鼓勵(lì)兒童積極參與，根據(jù)兒童差異教學(xué)，師生在教學(xué)中相互促進(jìn)，注重兒童實(shí)踐與自主探索。4.“活教育”對(duì)兒童發(fā)展的意義是什么？答案：注重培養(yǎng)兒童實(shí)踐、創(chuàng)造、思考等能力，以兒童為中心，讓兒童在生活中學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童主動(dòng)性，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)良好品德和適應(yīng)社會(huì)的能力。五、討論題（每題5分，共4題）1.談?wù)劇盎罱逃崩碚撛诋?dāng)今教育中的價(jià)值。答案：當(dāng)今注重素質(zhì)教育，“活教育”以兒童為中心、重實(shí)踐等理念契合需求。能引導(dǎo)教育關(guān)注兒童個(gè)性與實(shí)踐能力培養(yǎng)，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)教育與生活聯(lián)系，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供思路。2.在現(xiàn)代教育中如何運(yùn)用“活教育”的教學(xué)方法？答案：可借鑒“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，教師指導(dǎo)引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，利用生活資源教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與思考力。3.“活教育”的課程組織形式對(duì)當(dāng)前課程改革有何啟示？答案：?jiǎn)⑹菊n程改革應(yīng)打破傳統(tǒng)分科局限，整合課程內(nèi)容，以學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)主題單元。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，