2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育研究方法應用題（含答案）試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育研究方法概述要求：運用所學的教育研究方法概述知識，對以下案例進行分析和評價。1.案例一：某教師在課堂上進行了一項關于學生課堂參與度的調查，通過觀察、訪談和問卷調查的方式收集數(shù)據，并對數(shù)據進行了統(tǒng)計分析。（1）該教師使用了哪些教育研究方法？（2）請簡述該教師使用這些方法的步驟。（3）該教師的研究方法有何優(yōu)缺點？2.案例二：某教師在開展一項關于農村留守兒童教育問題的研究，通過文獻綜述、實地考察和訪談等方法收集數(shù)據，并撰寫了研究報告。（1）該教師使用了哪些教育研究方法？（2）請簡述該教師使用這些方法的步驟。（3）該教師的研究方法有何優(yōu)缺點？二、教育觀察法要求：運用所學的教育觀察法知識，對以下案例進行分析和評價。1.案例一：某教師在課堂上觀察學生的課堂表現(xiàn)，記錄下學生的課堂參與度、學習態(tài)度、情緒狀態(tài)等。（1）該教師使用了哪種教育研究方法？（2）請簡述該教師使用該方法的步驟。（3）該教師在使用該方法時，需要注意哪些問題？2.案例二：某教師在開展一項關于小學生注意力分散問題的研究，通過課堂觀察法記錄學生的注意力集中情況。（1）該教師使用了哪種教育研究方法？（2）請簡述該教師使用該方法的步驟。（3）該教師在使用該方法時，需要注意哪些問題？三、教育實驗法要求：運用所學的教育實驗法知識，對以下案例進行分析和評價。1.案例一：某教師為了研究小組合作學習對學生成績的影響，將學生隨機分為實驗組和對照組，實驗組采用小組合作學習模式，對照組采用傳統(tǒng)教學模式。（1）該教師使用了哪種教育研究方法？（2）請簡述該教師使用該方法的步驟。（3）該教師在使用該方法時，需要注意哪些問題？2.案例二：某教師為了研究多媒體教學對小學生閱讀理解能力的影響，將學生隨機分為實驗組和對照組，實驗組采用多媒體教學，對照組采用傳統(tǒng)教學。（1）該教師使用了哪種教育研究方法？（2）請簡述該教師使用該方法的步驟。（3）該教師在使用該方法時，需要注意哪些問題？四、教育調查研究法要求：運用所學的教育調查研究法知識，對以下案例進行分析和評價。1.案例一：某教師為了了解學生對學校食堂伙食的滿意度，設計了一份問卷調查，并隨機抽取了300名學生作為樣本。（1）該教師采用了哪種教育調查研究方法？（2）請簡述該教師設計問卷的步驟。（3）在實施問卷調查過程中，該教師可能遇到哪些問題？如何解決？2.案例二：某教師為了研究城市與農村學生在學業(yè)成績上的差異，收集了來自不同地區(qū)、不同年級的1000名學生的學業(yè)成績數(shù)據。（1）該教師采用了哪種教育調查研究方法？（2）請簡述該教師收集數(shù)據的過程。（3）在數(shù)據分析過程中，該教師可能遇到哪些問題？如何解決？五、教育文獻研究法要求：運用所學的教育文獻研究法知識，對以下案例進行分析和評價。1.案例一：某教師為了研究當前教育改革中的教師角色轉變，查閱了大量國內外關于教師角色轉變的文獻。（1）該教師采用了哪種教育研究方法？（2）請簡述該教師文獻檢索的步驟。（3）在文獻綜述過程中，該教師可能遇到哪些問題？如何解決？2.案例二：某教師為了研究學生閱讀能力的發(fā)展，收集并分析了大量關于閱讀教學策略的文獻。（1）該教師采用了哪種教育研究方法？（2）請簡述該教師文獻分析的方法。（3）在文獻分析過程中，該教師可能遇到哪些問題？如何解決？六、教育行動研究法要求：運用所學的教育行動研究法知識，對以下案例進行分析和評價。1.案例一：某教師為了改善班級學生的作業(yè)完成情況，開展了一項為期三個月的班級作業(yè)管理行動研究。（1）該教師采用了哪種教育研究方法？（2）請簡述該教師行動研究的步驟。（3）在行動研究過程中，該教師可能遇到哪些問題？如何解決？2.案例二：某教師為了提高學生的課堂參與度，實施了一項基于合作學習的教學策略，并進行了為期一年的行動研究。（1）該教師采用了哪種教育研究方法？（2）請簡述該教師行動研究的步驟。（3）在行動研究過程中，該教師可能遇到哪些問題？如何解決？本次試卷答案如下：一、教育研究方法概述1.（1）教育研究方法包括觀察法、調查研究法、實驗法、文獻研究法和行動研究法。（2）該教師使用觀察法的步驟：確定研究目的、選擇觀察對象、制定觀察計劃、進行觀察記錄、分析觀察結果。（3）優(yōu)點：直接觀察，數(shù)據真實可靠；缺點：主觀性強，難以全面客觀地觀察。2.（1）該教師使用了文獻綜述、實地考察和訪談等方法。（2）步驟：確定研究問題、查閱相關文獻、實地考察收集數(shù)據、訪談收集數(shù)據、撰寫研究報告。（3）優(yōu)點：全面了解問題背景；缺點：文獻質量難以保證，實地考察和訪談耗時費力。二、教育觀察法1.（1）教育觀察法。（2）步驟：確定觀察目的、選擇觀察對象、制定觀察計劃、進行觀察記錄、分析觀察結果。（3）注意問題：觀察者主觀偏見、觀察對象行為受干擾、觀察記錄不夠詳細。2.（1）教育觀察法。（2）步驟：確定觀察目的、選擇觀察對象、制定觀察計劃、進行觀察記錄、分析觀察結果。（3）注意問題：觀察者主觀偏見、觀察對象行為受干擾、觀察記錄不夠詳細。三、教育實驗法1.（1）教育實驗法。（2）步驟：提出假設、確定研究變量、選擇實驗對象、實施實驗、分析實驗結果。（3）注意問題：實驗設計不合理、實驗對象選擇偏差、實驗結果可能受外界因素干擾。2.（1）教育實驗法。（2）步驟：提出假設、確定研究變量、選擇實驗對象、實施實驗、分析實驗結果。（3）注意問題：實驗設計不合理、實驗對象選擇偏差、實驗結果可能受外界因素干擾。四、教育調查研究法1.（1）教育調查研究法。（2）步驟：確定研究問題、設計問卷、確定樣本、實施調查、分析數(shù)據。（3）可能遇到問題：問卷設計不合理、樣本選擇偏差、數(shù)據分析不準確。2.（1）教育調查研究法。（2）步驟：確定研究問題、收集數(shù)據、整理數(shù)據、分析數(shù)據。（3）可能遇到問題：數(shù)據收集過程中出現(xiàn)偏差、數(shù)據分析不準確、結論不可靠。五、教育文獻研究法1.（1）教育文獻研究法。（2）步驟：確定研究問題、查閱文獻、篩選文獻、整理文獻、撰寫綜述。（3）可能遇到問題：文獻檢索不全面、文獻質量參差不齊、綜述內容不夠深入。2.（1）教育文獻研究法。（2）步驟：確定研究問題、查閱文獻、篩選文獻、整理文獻、分析文獻。（3）可能遇到問題：文獻檢索不全面、文獻質量參差不齊、文獻分析不夠深入。六、教育行動研究法1.（1）教育行動研究法。（2）步驟：提出問題、制定計劃、實施行