2020教育基礎知識試題及答案陜西D類

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質是（）A.培養人的社會活動B.傳遞知識C.傳承文化D.促進經濟發展2.提出“產婆術”的教育家是（）A.柏拉圖B.蘇格拉底C.亞里士多德D.昆體良3.我國最早的學校教育機構是（）A.庠B.序C.校D.學4.個體身心發展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.循序漸進C.抓住關鍵期D.揚長避短5.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.學校的培養目標C.課程目標D.教學目標6.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化7.課程計劃的中心問題是（）A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制8.教學過程的中心環節是（）A.引發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾10.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面教育力量二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.下列屬于古代社會教育特點的有（）A.官學和私學并行B.教育具有階級性C.教育與生產勞動相脫離D.教育方法崇尚書本、呆讀死記3.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性4.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調控功能5.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.連續性D.示范性6.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議7.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師的業務水平8.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動9.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理10.下列屬于教育心理學研究內容的有（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。（）2.教育對社會發展有巨大作用，可以決定社會發展方向。（）3.遺傳素質為人的發展提供了物質基礎，制約著人的身心發展的水平和階段。（）4.全面發展教育就是指德智體美勞平均發展。（）5.教師的根本任務是傳授知識。（）6.課程就是指學校開設的全部學科的總和。（）7.教學過程是一種特殊的認識過程。（）8.德育過程就是學生品德形成的過程。（）9.班級授課制不利于因材施教。（）10.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的文化功能。答：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；傳播和交流文化的作用；選擇、提升文化的作用；更新和創造文化的作用。2.簡述教師專業發展的途徑。答：觀摩和分析優秀教師的教學活動；開展微格教學；進行專門訓練；反思教學經驗，如寫反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究等。3.簡述教學過程的基本規律。答：直接經驗與間接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。4.簡述班主任如何組織和培養班集體。答：確定班集體的發展目標；建立得力的班集體核心；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的集體輿論與良好的班風。五、討論題（每題5分，共4題）1.結合實際，談談如何在教學中促進學生的個性發展。答：關注學生個體差異，因材施教。采用多樣化教學方法滿足不同學生需求，如小組合作、探究式學習。鼓勵學生表達獨特見解，提供展示平臺，發揮其特長，尊重學生興趣愛好，引導發展個性。2.論述在教育中如何培養學生的創新能力。答：營造民主寬松的教學氛圍，鼓勵學生質疑。設置開放性問題，培養發散思維。開展實踐活動，讓學生在做中學。注重培養好奇心，激發學習興趣，鼓勵學生大膽嘗試新方法新思路。3.討論如何加強學校與家庭在德育中的合作。答：建立定期溝通機制，如家長會、家訪等交流學生情況。開展家校共育活動，如親子活動等，增進親子關系和道德教育。學校為家長提供教育指導，提升家長教育能力，共同營造良好德育環境。4.談談信息技術對教育教學的影響。答：積極影響是提供豐富教學資源，拓寬學習渠道；創新教學方式，如線上教學等；提高教學效率。消極影響可能是過度依賴技術，削弱師生互動；信息繁雜影響學生注意力，需合理運用信息技術。答案一、單項選擇題1.A2.B3.A4.B5.C6.A7.A8.B9.D10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD