最新教研室工作總結最新教研室工作總結「篇一」本學期，學校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞萊城區(qū)教科室工作計劃中提出的規(guī)范、有效、校本、特色四個關鍵詞，積極開展深化有效教學，提高教學質量這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的實戰(zhàn)能力，追求教育科研形態(tài)的多元化，倡導教育科研的特色取向，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導教師即研究者的理念，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。一、深化有效教學，大力推行教學行動研究。1.聚焦有效教學,深化行動研究。本學期學校教科室引導教師著眼于改進教學行動、提高課堂教學有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即問題即課題，引導教師以研究學生發(fā)展為中心，努力改進教學實踐。(1)組織教師認真學習教育教學理論。學校下發(fā)《幸福與教育》人手一本，提倡集中學習與自學相結合，堅持每周教師集中學習一小時。(2)提倡教師自主學習。學校征訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種，每位教師自主訂閱一份教育教學報刊，讓教師通過自學，結合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結，把教育科研知識的普及、應用貫穿于整個教育教學過程的始終。(3)倡導教師撰寫教育日記、教學后記、教學案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學日記、教學后記評比活動，要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。2.開展有效課堂交流研究。為了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑒和學習萊城區(qū)有效課堂教學先進經(jīng)驗，通過課堂交流改變教師的教學理念與行為，促進有效課堂的形成。本學期各級部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進行有效課堂的研究，于十月份進行了以有效課堂教學觀摩為主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結，形成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學行為，努力提高自己的課堂效益。二、規(guī)范課題研究過程管理，推進我校十一五課題的研究工作。課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學校十一五課題研究過程管理，學校教科室努力做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發(fā)展觀指導教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)教學即研究的草根性特征，在讀書、實踐與寫作三者結合上推動教師專業(yè)成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。1.完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。為了落實十一五課題的研究工作，學校教科室制定了學校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務劃塊，責任到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。2.認真做好課題的申報、立項工作。為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學校積極發(fā)動和宣傳好教師個人學年課題的申報工作，本學期，按照萊城區(qū)教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學科，根據(jù)自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經(jīng)過層層選拔，高年級數(shù)學課題《引領小學中高年級學生自主設計數(shù)學作業(yè)的探索》，被立項為省級課題。其余的課題作為校級課題，進行研究，在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。3.規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。本學期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞人文教育這一十一五省級規(guī)劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學校科研隊伍的核心作用和骨干作用，從而不斷豐富課題研究的內涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告;重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉化。學校教科室進行了總結，將本學期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，積極參加好各級組織的課題結題及相關評比活動。4.認真做好課題的結題工作。我們共有19項課題被區(qū)級以上教科室列入學年立項課題。為了關注好教師的個人學年課題，教科室能積極主動與老師們加強聯(lián)系，讓課題進課堂，要求老師們對自己的課堂進一步加強自我反思與總結，認真撰寫好課題論文和研究報告，在0910學年課題研究成果評比活動中，我校省級十五課題利用信息技術提高學生素質研究結題并獲山東省課題研究成果二等獎，十五重點課題生活化、活動型、探究式小學德育課程創(chuàng)新教學研究結題材料已經(jīng)報送課題組。閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣、小學生自主性學習教學策略研究等12項省市區(qū)課題正在研究。領導和教師們在扎扎實實的課題研究與結題中不斷提高教育科研能力，成就自我。學校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師，促進了研究型教師隊伍成長的速度，學校的辦學水平、辦學能力得到全面提高。三、加強特色學校建設，打造學校教育品牌。辦學特色是學校豐富發(fā)展內涵，提高辦學檔次的必由之路。本學期，我們結合我校實際，從理論與實踐的結合上提升我校特色學校的品位，努力尋求學校管理、教育教學、校園文化建設等方面特色的切入點和結合點，精心打造學校特色品牌，在內涵建設上求發(fā)展。通過特色文化影響學生，發(fā)展學生，發(fā)展學校。學校教科室一如既往地做好學校作文特色建設的有關工作。積極開展好學生快速作文系列活動。這學期我們堅持把作文教學特色與建設書香校園結合起來，積極開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學期認真舉辦好學生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學校積極推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽;倡導教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學行為進行反思，對教學中的一些熱點問題發(fā)表自己看法，對教育改革提出理性思考，為學校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學生方面：我們積極開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。本學期我們參與了萊城區(qū)語委辦舉辦的文心雕龍杯教師、學生新課標作文大賽，其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠、五年級五班的張期飛被選中參與了現(xiàn)場作文展示;呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現(xiàn)場展示。四、加強教育科研的陣地建設，做好成果的總結與推廣工作。本學期我們重點以閱讀與寫作課題為載體，研究重點是進行聽課、評課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校的發(fā)展同步，課題實施與成果表達同步，重在做好教師的教科研活動。加強對課堂觀察的研究，同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。1.著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。本學期為中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關，教科室積極向報刊投稿，本學期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中劉慧勤發(fā)表論文一篇，劉煥貴5篇論文獲獎，吳修峰、劉棟國兩位老師各發(fā)表論文兩篇。張娟老師獲得省級優(yōu)質電教課二等獎、市級優(yōu)質電教課一等獎，王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎，音樂教師基本功比賽單項獎。2.加強綜合實踐活動小課題研究，成果豐碩。加強綜合實踐活動小課題的研究，使小課題研究形成了可持續(xù)性、級部特色性。如三年級級部的非物質文化小課題研究系列，四年級級部的手工操作小課題研究系列。各班在總課題的基礎上，衍生出自己的班級小課題，形成了本班的特色課題研究，充分利用周三下午的全校綜合實踐課，進行小課題的研究，成果豐碩，三年級級部成功舉辦校級綜合實踐活動展。在萊城區(qū)綜合實踐小課題展示中我校推選展評的五谷豐登獲得一等獎，飲料與健康獲得二等獎，李俊才老師的案例《小課題大文章五谷畫小課題研究》獲得一等獎，呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊廢紙變寶》獲得二等獎，繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。3.引薦作品，積極投稿，提高學生寫作興趣。一學期來，語文老師在大量讀寫，提早閱讀這一課題上，認真研究，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，學生的寫作水平得到全面提升。先后組織三至五年級學生參與中華小狀元杯作文大賽，共有394篇獲獎，特等獎3篇，一等獎124篇，二等獎132篇，三等獎68篇，優(yōu)秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳云、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峰、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優(yōu)秀指導獎。在新的學期里，學校教科室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學校教育科研的品牌。最新教研室工作總結「篇二」物業(yè)管理教研室是城建工程學院針對物業(yè)管理專業(yè)成立的教研室，為更好地貫徹落實我院第一次教學工作會議精神，努力提高教學和科研水平，圓滿完成院里的各項工作任務，物業(yè)管理教研室，根據(jù)學院的教學實際和落實情況，特將工作總結如下：一、指導思想以學校第一次教學工作會議為契機，以牢固樹立“教學中心地位，培養(yǎng)全面的育人環(huán)境”為理念，以分院各項工作制度為基礎，狠抓制度落實，狠抓教師隊伍建設，靠制度和管理促進水平的提高。二、工作開展情況針對我們物業(yè)管理教研室的教師課頭多任務重的實際教學情況，制定并完成了本學期的以下工作：(一)突出教學的中心地位，狠抓課堂教學質量的提高課堂教學是教學的基本形式和中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵所在，直接體現(xiàn)了一個教師的素質和水平。為此教研室計劃從以下幾個方面抓好課堂教學：1、教師之間相互溝通和交流，隨堂聽課，教師與教師相互評教。從而有效提高教師的課堂教學水平。2、對學生意見比較大的教師要進行聽課，多開教研會議多指導。3、鼓勵老師積極探索課堂教學的改革，大膽嘗試，要變被動的“滿堂灌”、“填鴨式”教學為學生的積極主動學習。4、積極開展好聽課互評活動。即要求教師與教師之間相互聽課；以取長補短，同時落實好學院聽課制度，除此之外，我們還可以邀請院部領導來聽課與指導，以進一步保證教學質量。5、開展教師間的說課、評課活動。6、注意教學信息的及時反饋，主要通過班主任以及學生，了解教情，并及時反饋。同時結合學院和院部要求，搞好評教工作。(二)突出常規(guī)工作的規(guī)范性，狠抓教師業(yè)務素質的培養(yǎng)常規(guī)工作是教學工作的必由環(huán)節(jié)，任何一個教師要想成為一個好教師，要想盡快提高課堂教學水平，做好常規(guī)工作必不可少。為此，我們本著“常規(guī)常抓，常抓常新”，力求規(guī)范性，持久性的原則，持之以恒地抓好教研室和教師們的常規(guī)工作。1、結合院里的要求，教研室每位教師必須認真填寫好個業(yè)務檔案，以便于較好掌握每個教師的情況。2、要求每位教師各自的實際情況制訂本學期工作計劃。3、認真研究教學大綱和教學計劃，并填寫好教學日歷。4、認真?zhèn)湔n，規(guī)范編寫好教案。5、積極開展好聽評課活動，做到有聽有評。6、落實好作業(yè)批改及成績考核等的要求，學期結束教研室檢查。（三）突出教研的先導性，狠抓科研工作教學研究是教學水平提高的源泉，是教師研究水平提高的動力，只有好的研究，才有好的效益，開展教學研究是高校教師義不容辭的責任。為此，擬開展如下活動：1、積極倡導教師開展課堂教改工作。2、積極鼓勵教師使用多媒體等教學輔助工具，開展豐富多彩的教學。3、積極創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，以形成較好的科研成果。鼓勵老師們經(jīng)常撰寫教學心得、教學體會、教研論文等，并積極投稿。4、積極地鼓勵老師們參加各種比賽，競賽活動。三、具體落實了的工作1、開學工作：抓好教師教學日歷擬定情況的檢查工作，避免出現(xiàn)實際教學與進度計劃相脫節(jié)及馬虎應付的無序教學現(xiàn)象。布置安排教師聽課活動及評課活動。2、期中工作認真做好教研室全體教師的期中教學常規(guī)檢查工作，重點落實好學期授課進度計劃、教師聽課記錄以及作業(yè)布置、批改工作完成情況的檢查。組織本教研室教師參加學院的實踐教學競賽。組織本教研室教師認真完成了20XX年的專業(yè)教學計劃工作和09級物業(yè)管理的專業(yè)培訓方案。3、期末工作①做好教研室教師期末考試組織工作，確保專任教師按時、保質完成期末試卷的編印和監(jiān)考及試卷的批閱工作。②組織教師進行期末總結和業(yè)務考核工作。③完成本教研室學期工作總結，擬定下學期的開課計劃和教材版本。4、完善聽課制度，組織教師集體聽課，注重聽課以后的討論環(huán)節(jié)，改變只聽課不討論，或討論時只談優(yōu)點不談缺點的狀況，充分發(fā)揮和探索聽課活動的實質功能。5、組織教師上好教研室內的公開課，和全院的選修課，收集學生對教師教學的意見，幫助教師提高教學質量。6、深化教學改革和考試方式改革。加大課程改革的力度，重點加強實驗課教學內容及方式的改革。嚴格考試管理，加強考試工作環(huán)節(jié)的管理。根據(jù)課程特點制定試卷標準和命題要求，鼓勵教師積極探索考試方式和對學生評價方式的改革。7、以申請院級課題為起點，注重團隊合作，發(fā)揮集體智慧，在教研室內部營造出集思廣益、合作攻關的良好氛圍。力爭每年申報一個院級科研課題。8、積極參加院內外學術交流活動。廣泛收集國內外學術界關注、研究的新信息，以帶動本教研室科研的發(fā)展。對外出參加學術活動或學術會議的教師要建立考評檔案；對教師帶回的信息，要組織多種形式的學術交流活動。最新教研室工作總結「篇三」本學期以來，為協(xié)助系部教學及其它各項管理工作，礦山機電教研室及時制定工作計劃并予以切實執(zhí)行。在承擔教學任務、開展教學教研活動等工作方面做了一系列的努力，并取得了一些成績，現(xiàn)做如下總結：一、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作加強調研，對接產業(yè)、參照職業(yè)崗位素質要求，積極組織礦山機電專業(yè)實訓基地教學指導委員會和本教研室老師共同討論，進一步完善基于工作過程的課程體系整合與開發(fā)，努力探索“校企一體、工學結合”的雙主體育人的人才培養(yǎng)模式，由此改革、制訂、完善了20XX級人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)了以下基本要求：①推行任務驅動、項目進專業(yè)、案例進課堂的教學模式改革；②體現(xiàn)課程體系整合與開發(fā)；③體現(xiàn)新技術與職業(yè)資格要求。二、提升社會服務和科研能力建設工作為擴大專業(yè)社會影響，進一步提升專業(yè)服務地方經(jīng)濟建設的能力，本學期繼續(xù)以實訓基地為平臺，基本完成了以下社會服務工作：①積極鼓勵教師撰寫論文、進行項目式教材開發(fā)、參與院內外學術交流活動活躍學術氣氛；積極鼓勵教師投入科研工作，全體教師共同參入，爭取取得更多的省級科研項目與科研課題；②進一步引導教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術研究、產品開發(fā)、技術推廣、技術服務，促進科技成果轉化。三、實訓基地建設工作構建以工作流程為導向的理論與實訓相互交融的課程體系，按照工學結合的建設思路，基于“教、學、做”合一按功能模塊設置建設實訓室。圍繞學生綜合技能培養(yǎng)建設，圍繞校企深層次的合作建設；圍繞“產、學、研”與“系、企、店”的發(fā)展建設。主要具體工作：①完成了實訓基地各種規(guī)章制度的建設與初步完善工作；②初步完成了工廠供電實訓室實訓設備的通電調試運行基礎工作；③完成了電工實訓中心器材室的整理改造工作；④完成了PLC變頻器等各實訓室的維修維護工作。四、師資隊伍建設實行新老教師傳幫帶成效顯，老帶新效果實。年輕教師無疑是股推動創(chuàng)新的力量，他們有滿腹理論知識，而且年青、有活力，肯進取，是學校的希望和未來；然而，這些年青教師特別是新教師，由于初上講臺，缺乏經(jīng)驗，缺乏實踐，對教學中的種種并不是十分熟悉，面對教學中出現(xiàn)的一些問題也不知如何解決。與此同時，老教師也需要新思維新知識新方式來充實自己。組成了“一對一”的幫扶對子，通