2025春統編版語文六年級下冊第五單元《語文園地》說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！今天我說課的內容是2025春統編版語文六年級下

冊第五單元《語文園地》。語文園地作為語文教材的重要組

成部分，它以豐富多樣的形式，對本單元的語文知識、技能

進行系統整合與拓展。下面我將從教材分析、學情分析、教

學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計以

及教學反思等方面進行詳細闡述。

一、教材分析

統編版語文六年級下冊第五單元以“科學精神”為主題，

編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表

里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文，引導學生感

受科學工作者身上的可貴品質，激發學生對科學探索的興趣。

《語文園地》則是對本單元知識的總結與升華，它包含“交

流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個

板塊，各板塊相互關聯、層層遞進，旨在全面提升學生的語

文核心素養。

“交流平臺”圍繞本單元課文內容，引導學生交流如何用

具體事例說明觀點，總結在閱讀和習作中運用這一方法的經

驗，培養學生的邏輯思維能力和表達能力。”詞句段運用”

通過兩個練習，一是引導學生體會引用名人名言的作用，并

嘗試在習作中運用；二是讓學生仿照例句，用具體事例說明

一個觀點，進一步強化用具體事例說明觀點的表達方法，提

高學生的語言運用能力。“書寫提示”強調行款整齊、布

局合理，要求學生養成良好的書寫習慣，提升書寫美觀度和

規范性。“日積月累”安排了六句關于科學、探索的名言

警句，讓學生在誦讀中感受古人對科學精神的追求，豐富語

言積累，增強文化底蘊。

通過對《語文園地》各板塊的分析可知，其內容緊密圍繞單

元主題，既注重知識的鞏固與拓展，又關注學生語文能力的

培養和素養的提升，在整個單元教學中起到承上啟下的關鍵

作用，為學生綜合運用語文知識、提升語文能力奠定堅實基

礎。

二、學情分析

六年級的學生經過小學階段的語文學習，已具備一定的語文

基礎知識和學習能力。在閱讀方面，他們能夠讀懂一般的記

敘文、說明文等文體，對文章的內容和情感有一定的理解能

力，但對于如何運用具體事例說明觀點這類邏輯性較強的閱

讀方法，還需要進一步的梳理和強化。在寫作方面，學生已

掌握了基本的寫作方法，能夠圍繞主題進行簡單的敘述和描

寫，但在運用具體事例準確、生動地表達自己的觀點上，仍

存在一定困難，部分學生寫作時觀點不明確，事例與觀點聯

系不緊密。

在書寫方面，大部分學生能夠做到書寫規范，但在行款整齊、

布局合理方面還有待提高，缺乏整體的書寫美感意識。止匕外,

六年級學生正處于青春期前期，他們對新鮮事物充滿好奇,

具有較強的求知欲和探索精神，這為本單元“科學精神”主

題的學習以及《語文園地》中相關內容的教學提供了良好的

情感基礎。但同時，他們在學習過程中也容易出現注意力不

集中、學習積極性波動等問題，需要教師采用多樣化的教學

方法和手段，激發學生的學習興趣，引導他們積極主動地參

與到學習活動中來。

三、教學目標

知識與技能目標

引導學生回顧本單元課文，總結用具體事例說明觀點的方

法，并能在閱讀和習作中熟練運用。

讓學生體會引用名人名言在表達中的作用，學會在習作中

恰當引用名人名言來增強文章的說服力。

指導學生掌握行款整齊、布局合理的書寫方法，提高書寫

質量，養成良好的書寫習慣。

幫助學生理解并積累“日積月累”中的名言警句，豐富

語言儲備。

過程與方法目標

通過小組合作交流、討論探究等活動，培養學生自主學習、

合作學習和探究學習的能力，提高學生分析問題和解決問題

的能力。

在詞句段運用的練習中，引導學生進行仿寫、改寫等實踐

活動，提升學生的語言表達能力和思維能力。

通過書寫練習和展示，讓學生在實踐中掌握書寫技巧，提

高書寫水平。

情感態度與價值觀目標

激發學生對科學探索的興趣，培養學生勇于探索、追求真

理的科學精神。

引導學生感受語言文字的魅力，培養學生對語文學習的熱

愛之情。

通過積累名言警句，讓學生受到傳統文化的熏陶，樹立正

確的價值觀和人生觀。

四、教學重難點

教學重點

深入理解用具體事例說明觀點的方法，并能在習作中準確

運用。

體會引用名人名言的作用，學會在習作中恰當引用。

掌握行款整齊、布局合理的書寫要求，提高書寫質量。

理解并背誦“日積月累”中的名言警句。

教學難點

引導學生在習作中運用具體事例生動、具體地說明觀點，

使觀點和事例緊密結合。

幫助學生在恰當的語境中引用名人名言，避免引用的生硬

和牽強。

五、教法

情境教學法：創設與科學探索、語文學習相關的情境，如模

擬科學研討會、寫作工作室等情境，讓學生在具體的情境中感

受語文知識的應用，激發學生的學習興趣和積極性。

討論法：組織學生進行小組討論，針對“交流平臺”“詞句

段運用”中的問題展開討論，引導學生在交流中分享觀點、互

相啟發，培養學生的合作意識和思維能力。

示范法：在“書寫提示”教學中，教師進行現場書寫示范，

展示正確的書寫姿勢、筆畫順序和行款布局，讓學生直觀地學

習書寫技巧；在詞句段運用的仿寫練習中，教師先進行范例講

解，為學生提供寫作思路和方法。

誦讀法：在“日積月累”教學中，通過多種形式的誦讀，

如個人讀、小組讀、全班齊讀、配樂誦讀等，讓學生在誦讀中

感受名言警句的韻律美和內涵美，加深對內容的理解和記憶。

六、學法

自主學習法：引導學生自主閱讀教材內容，思考問題，總結

方法，培養學生獨立學習的能力和習慣。例如，在“交流平臺”

學習中，讓學生自主回顧本單元課文，思考如何用具體事例說

明觀點。

合作學習法：組織學生開展小組合作學習，共同完成討論、

探究、練習等學習任務。通過小組合作，學生可以相互學習、

相互幫助，提高學習效率，培養團隊合作精神。如在詞句段運

用的仿寫練習中，小組內成員互相交流寫作思路，分享寫作成

果，提出修改建議。

實踐法：讓學生通過練習、仿寫、書寫等實踐活動，將所學

知識運用到實際中，提高學生的語言運用能力和書寫能力。例

如，在“詞句段運用”和“書寫提示”教學中，安排大量

的練習時間，讓學生在實踐中鞏固所學知識和技能。

積累法：鼓勵學生在學習過程中注重知識的積累，如積累名

人名言、優美詞句等。通過不斷積累，豐富學生的語言儲備，

提高學生的語文素養。在“日積月累”教學中，引導學生將

名言警句摘抄下來，定期進行復習和運用。

七、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）

同學們，在本單元的學習中，我們一起認識了許多具有科學

精神的人物，領略了科學探索的魅力。從古代的學者到現代

的科學家，他們用智慧和實踐為我們揭示了一個又一個真理。

今天，我們將走進第五單元《語文園地》，對本單元所學的

語文知識進行一次全面的梳理和提升，相信通過今天的學習,

大家會有更多的收獲！讓我們一起開啟今天的語文之旅吧！

（二）交流平臺（12分鐘）

引導回顧：請同學們回顧本單元的四篇課文，想一想：作者

是怎樣用具體事例說明觀點的？給你留下了深刻印象的具體事

例有哪些？（學生自主思考1-2分鐘）

小組交流：將自己的想法在小組內進行交流，每個同學都要

發表自己的觀點，認真傾聽他人的意見，小組長做好記錄。（小

組交流3-4分鐘）

全班匯報：各小組推選代表進行全班匯報，分享小組討論的

成果。教師適時引導和補充,總結用具體事例說明觀點的方法：

首先要明確觀點，然后選擇合適、典型的事例，在敘述事例時

要簡潔明了，重點突出與觀點相關的內容，最后要將事例與觀

點緊密結合，進行適當的分析和總結。

拓展延伸：教師展示一些課外文章片段，讓學生判斷其中是

否運用了用具體事例說明觀點的方法，并分析是如何運用的，

進一步加深學生對這一方法的理解和掌握。

（三）詞句段運用（20分鐘）

第一題：體會引用名人名言的作用

出示教材中的例句，引導學生朗讀并思考：句子中引用名

人名言有什么好處？（學生思考1-2分鐘后回答）

教師總結引用名人名言的作用：可以增強文章的說服力、

權威性，使文章更具文化內涵，同時能夠更好地表達作者的

觀點和情感。

拓展練習：教師展示一些沒有引用名人名言的句子，讓學

生嘗試引用合適的名人名言進行修改，然后在小組內交流分

享，最后全班展示，師生共同評價。

第二題：用具體事例說明觀點

引導學生仔細閱讀教材中的例句，分析例句是如何用具體

事例說明觀點的。（從觀點的提出、事例的選擇和敘述、事

例與觀點的結合等方面進行分析）

明確練習要求：從給出的觀點中選擇一個，或者自己確定

一個觀點，仿照例句，用具體事例說明觀點。

學生獨立完成仿寫練習，教師巡視指導，幫助有困難的學

生。

小組內交流展示：每個同學在小組內朗讀自己的仿寫內容,

其他同學認真傾聽，提出修改建議。

全班展示：各小組推選優秀作品進行全班展示，師生共同

評價，重點評價觀點是否明確，事例是否典型、具體，事例

與觀點的結合是否緊密。

（四）書寫提示（10分鐘）

欣賞佳作：教師展示一些行款整齊、布局合理的優秀書法作

品，引導學生欣賞，讓學生感受書寫的美感，激發學生對規范

書寫的向往。

明確要求：教師結合教材內容，詳細講解行款整齊、布局合

理的書寫要求：字距要均勻，上下字要對齊，段落要分明，標

點符號要占格正確等。同時，強調書寫姿勢的重要性，提醒學

生保持正確的坐姿和握筆姿勢。

教師示范：教師在黑板上進行現場書寫示范，邊寫邊講解書

寫的方法和注意事項，如起筆、運筆、收筆的技巧，字的大小

和間距的把握等。

學生練習：學生選擇教材中的一段文字進行書寫練習，教師

巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤和不良書寫習慣。

展示評價：選取部分學生的書寫作品進行展示，先讓學生自

評，然后其他同學進行互評，最后教師進行總結評價，對書寫

優秀的學生給予表揚和鼓勵，對存在問題的學生提出改進建議。

（五）日積月累（10分鐘）

初讀感知：學生自由朗讀“日積月累”中的名言警句，要

求讀準字音，讀通句子。（學生自由朗讀2-3分鐘）

理解含義：教師引導學生結合注釋和生活實際，嘗試理解每

句名言警句的含義。可以先讓學生在小組內交流自己的理解，

然后全班匯報，教師進行補充和講解，幫助學生深入理解名言

警句的內涵。

誦讀積累：采用多種形式進行誦讀，如個人讀、小組讀、全

班齊讀、男女生賽讀、配樂誦讀等，讓學生在誦讀中感受名言

警句的韻律美和思想美，達到熟讀成誦的程度。

拓展運用：引導學生聯系生活實際，說一說在什么情況下可

以運用這些名言警句，鼓勵學生在日常交流和寫作中積極運用

所學的名言警句，加深對名言警句的理解和記憶，提高語言表

達能力。

（六）課堂小結（3分鐘）

同學們，今天我們一起走進了第五單元《語文園地》，在“交

流平臺”中我們學會了用具體事例說明觀點的方法；在“詞

句段運用”中，我們體會了引用名人名言的作用，并學會

了用具體事例說明觀點；在“書寫提示”中，我們掌握了

行款整齊、布局合理的書寫要求；在“日積月累”中，我

們積累了關于科學、探索的名言警句。希望大家在今后的學

習和生活中，能夠將今天所學的知識運用到實際中，不斷提

高自己的語文素養，做一個熱愛語文、善于學習的人！

（七）布置作業（1分鐘）

選擇自己在課堂上仿寫的內容進行修改完善，譽抄在作文本

±o

背誦“日積月累”中的名言警句，并選擇其中一句，寫一

段感悟，不少于100字。

在日常生活中，注意觀察周圍的書寫作品，發現行款整齊、

布局合理的優秀范例，與同學分享。

八、板書設計

第五單元《語文園地》

（一）、交流平臺

用具體事例說明觀點：明確觀點一選典型事例一結合分析

（二）、詞句段運用

1.引用名人名言：增強說服力、權威性

2.用具體事例說明觀點：練習仿寫

（三）、書寫提示

行款整齊、布局合理：字距均勻、上下對齊、段落分明

（四）、日積月累

名言警句積累（展示具體內容）

板書設計簡潔明了，突出了本單元《語文園地》的教學重點

和主要內容，有助于學生梳理知識結構，加深對所學內容的

理解和記憶。

九、教學反思

在本次《語文園地》的教學過程中，我通過創設情境、

組織討論、示范指導等多種教學方法，引導學生積極參與學

習活動，取得了一定的教學效果。在