高考大數據分析

年份

2021年2020年

題號考點

甲卷乙卷I卷n卷in卷

細胞的分子組成有絲分裂的特點及數病毒生命活動離不開病毒與原核生物真核生物的遺傳信息

1量變化活細胞及其傳遞

酵母菌的呼吸作用生物學實驗試劑種子的呼吸作用自身免疫病生長素相關實驗探究

2

生長素的作用細胞中的水甲狀腺激素的分級生物學實驗綜合密碼子和反密碼子

3調節

選

擇

題下丘腦的功能興奮的傳導和傳遞生物學實驗綜合高等植物細胞中染色人體免疫調節

4體組

基因自由組合定律的肺炎雙球菌轉化實驗基因的分離定律應用植物細胞的吸水和病毒與人體健康

5應用和伴性遺傳失水

群落的演替〃對等位基因遵循自以土壤中小動物綜合群落的演替生態系統的物質循環

6由組合定律考查生態系統

植物細胞對離子的運CAM植物同化二氧化生物膜的結構和功能基因的表達細胞呼吸和光合作用

29輸方式、主動運輸的碳途徑的基本過程

特點

DNA探針法的應用種間競爭的概念以及光合作用、細胞呼吸結合具體實例考查光神經調節和體液調節

30競爭排斥和競爭共存的應用合作用、細胞呼吸和

的區別細胞器

種間關系、能量流動機體內分泌腺分泌的胰島素和糖尿病無氧呼吸、血糖調節生態系統和種群

非31的特點激素種類及作用、激以及水鹽平衡調節

選素調節的特點

擇

題基因的分離定律和自基因自由組合定律基因重組、誘變育種分離定律和自由組合染色體變異和育種

32由組合定律以及伴性遺傳規律及選育定律的應用

的應用

加酶洗衣粉、酶的固發酵技術的應用微生物的培養蛋白質的提取和分離、果酒、果醋的制作和

37

定化固定化酶技術果膠酶

PCR技術及其應用基因工程單克隆抗體的制備、“無廢棄物農業”、污基因工程和胚胎工程

動物細胞培養與免疫水凈化與生態系統的

38

抵抗力穩定性、社會

實際結合

高考大數據分析

年份

2019年2018年

考點

題號I卷n卷HI卷I卷n卷IH卷

細胞的凋亡和壞死細胞的結構和功能細胞中細胞器的結生物膜的結構與功蛋白質的功能生物學經典實驗的

1構和功能能的分析有關內容

遺傳信息的轉錄馬鈴善細胞的無氧細胞核的結構和DNA、蛋白質和酶物質的跨膜運輸細胞的結構與功能

2和翻譯呼吸功能的相關分析

影響光合作用速率物質的跨膜運輸動物生命活動調節植物根系對營養物人體內激素調節的靜息電位與動作

3的環境因素（體溫調節）質吸收利用的綜合分析電位

分析

選

擇

題神經沖動的傳導和動物生命活動調節種子萌發時有機物細胞增殖相關實驗細胞內與水相關的減數分裂與有絲

4神經、體液調節在（水鹽平衡的調節）變化與細胞呼吸分析代謝過程分析分裂的異同

維持穩態中的作用

伴性遺傳基因的分離定律的組織液的成分及種群的數量特征與病毒相關的知識細胞呼吸、光合作

5實質及應用轉化分析用及能量流動的

過程

種群的數量變化生態系統的數量金基因的分離定律微生物變異的相關癌細胞的特點生態系統的結構、

6字塔分析信息傳遞，調查種

群密度與物種數目

植物的吸水、影響生長素的極性運輸、細胞的分子組成及生物進化和生態系生物實驗設計和激光合作用和細胞

29光合作用速率的環分布及作用原理實驗設計統的能量流動素調節呼吸

境因素

興奮的傳遞、反射動物的激素調節及免疫調節及過敏反光合作用和細胞呼影響光合作用的因蛋白質的結構和

30弧、神經系統的分與神經調節的區別應吸的綜合分析素、色素的提取合成

級調節

生態系統的結構、生態系統的結構和種群的數量特征水平衡的調節機制種間關系及生態系運用自由組合定律

非

生物的種間關系、功能統的能量流動進行分析推理相關

選31

生態系統中的信息問題

擇傳遞、種群的特征

題

遺傳的基本規律和基因的自由組合定基因的分離定律及基因自由組合定律遺傳定律的綜合生態系統的結構和

32

伴性遺傳律及應用實驗設計及伴性遺傳的分析運用功能的綜合分析

微生物的培養與微生物的培養與實微生物的培養與微生物的培養和微生物培養中的消微生物的培養和分

37分離及計數驗設計分離計數毒和滅菌離、酵母菌的代謝

方式

基因工程植物組織培養及植物組織培養及基因工程的綜合基因工程操作步驟細胞核移植及克隆

38應用應用分析及其應用動物

細胞的概述及其分子組成

第1課時走近細胞

【目標要求】L原核細胞和真核細胞的異同。2.細胞學說的建立過程。3.實驗：用顯微鏡觀察

多種多樣的細胞。

考點一細胞是最基本的生命系統

■梳理歸納夯實必備知識

1.生命活動離不開細胞

I無細胞結構，必須寄生在適繼

病毒|腹中才能生活

生物單細胞［依靠單個細胞完成各種生命

類型生物I活動

多細胞1依賴各種分化的細胞共同完成

生物:復雜的生命活動

原

因

生物與環境之間物

細胞代謝

質和能量的交換

〔動植物的生

生長發育|細胞增殖與分化

命活動基礎

遺傳變異j細胞內基因的傳遞和變化

2.生命系統的結構層次

生物圈

I最大

生態系統

1+無機環境

群落

［所有組成

種群

,同種生物

全部個體

(1)最基本和最大的生命系統分別是細胞和生物圈。

（2）地球上最早的生命形式是單細胞生物。

（3）生物繁殖和進化的基本單位是種群；生態系統是由群落及其所處的無機環境構成的。

（4）病毒不能進行獨立的代謝，不屬于生命系統的結構層次。但病毒在宿主細胞中能繁殖，產

生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。

■考向突破

考向一生命系統的結構層次及相互關系

1.下列對“系統”的認識，正確的是（）

A.生命系統的每個層次都是“系統”，能完整表現生命活動的最微小的“生命系統”是細胞

B.蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算為“系統”，也屬于“生命系統”層次

C.“生態系統”是生命系統的一個層次，它代表一定自然區域內相互有直接或間接聯系的

所有生物

D.生物個體中由功能相關的“器官”聯合組成的“系統”層次，是每種生物個體都具備的

答案A

解析細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命活動中能完整表現生命活動的最小層次，

A正確；生命系統最小的層次是細胞，蛋白質和核酸不屬于“生命系統”的層次，B錯誤；

“生態系統”是指在一定空間內，由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體，

C錯誤；不是每種生物個體都具有系統層次，如植物無系統層次，單細胞生物沒有系統、器

官、組織這三個層次，D錯誤。

2.下列有關生命系統結構層次的敘述，正確的是（）

A.原核細胞通過無絲分裂增加個體數量，支持細胞是生命活動基本單位的學說

B.離體葉綠體在一定條件下能釋放氧氣現象不支持細胞是生命活動基本單位的學說

C.病毒具有完整的結構并能繁殖，因此病毒是生命系統最基本的結構層次

D.植物的花、果實、種子構成植物的生殖系統

答案B

解析原核細胞通過二分裂增加個體數量，A錯誤；生命活動的基本單位是細胞，離體的葉

綠體不是生命系統的結構層次，故離體葉綠體在一定條件下能釋放氧氣現象不支持細胞是生

命活動基本單位的學說，B正確；生命活動的基本單位是細胞，病毒不具有細胞結構，必須

寄生在細胞中繁殖，C錯誤；植物沒有系統這個層次，植物的花、果實、種子屬于不同的器

官，D錯誤。

考向二病毒的結構、代謝及生活方式

3.（2022?河南中原高三模擬）2020年諾貝爾生理學或醫學獎授予了發現丙型肝炎病毒的三位

科學家。丙型肝炎病毒由單鏈RNA、相關蛋白質和來自宿主細胞膜的包膜組成，主要侵染人

的肝細胞，使人患肝炎。下列有關敘述正確的是（）

A.丙型肝炎病毒的核酸與T2噬菌體的核酸徹底水解的產物相同

B.可用培養肝細胞的培養基培養丙型肝炎病毒

C.丙型肝炎病毒與人的肝細胞的組成物質存在相同之處

D.丙型肝炎病毒自身蛋白質的合成由病毒的核糖體完成

答案C

解析一種病毒只含一種核酸，丙型肝炎病毒的遺傳物質是RNA,T2噬菌體的遺傳物質是

DNA,二者徹底水解的產物不完全相同，A錯誤；病毒營專性寄生生活，離開活細胞不能生

存，所以只能用肝細胞培養丙型肝炎病毒，B錯誤；丙型肝炎病毒主要侵染人的肝細胞，該

病毒的包膜來自宿主細胞，故丙型肝炎病毒與人的肝細胞的組成物質存在相同之處，C正確；

丙型肝炎病毒屬于非細胞結構的生物，不含任何細胞器，自身蛋白質的合成由宿主細胞（即肝

細胞）的核糖體完成，D錯誤。

4.（2020?全國II,1）新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎雙球菌均可引發肺炎，但二者的結構不

同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關敘述正確的是（）

A.新冠病毒進入宿主細胞的跨膜運輸方式屬于被動運輸

B.新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進行蛋白質合成

C.新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質所含有的核甘酸是相同的

D.新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質可作為抗原引起機體免疫反應

答案D

解析新冠病毒進入宿主細胞的方式屬于胞吞，A項錯誤；新冠病毒沒有細胞結構，利用宿

主細胞的核糖體進行蛋白質合成，肺炎雙球菌利用自身的核糖體進行蛋白質合成，B項錯誤；

新冠病毒的遺傳物質是RNA,RNA的基本組成單位是核糖核菩酸，肺炎雙球菌的遺傳物質是

DNA,DNA的基本組成單位是脫氧核菩酸，二者遺傳物質所含有的核苔酸不同，C項錯誤。

【歸納總結】病毒相關知識整合

［提醒］并不是所有病毒侵染細胞時只將其遺傳物質注入細胞中，蛋白質外殼留在細胞外。

比如有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣殼外面還有類似細胞膜的包膜,

它們借助包膜與宿主細胞膜融合，將整個核衣殼注入細胞中。

考點二細胞的多樣性與統一性

■梳理歸納夯實必備知識

1.原核細胞與真核細胞

高等植物細胞

圖1圖2

(1)圖1屬于原核細胞,圖2屬于真核細胞(均填“原核細胞”或“真核細胞”)o

(2)寫出圖1大腸桿菌細胞中下列結構的名稱：

①擬核;③細胞壁;⑤核糖體;⑥鞭毛。

(3)圖1藍藻中無圖2細胞中的⑥葉綠體,但也能進行光合作用的原因是其細胞中含有藻藍素

和葉綠素及光合作用所需的酶。

(4)比較原核細胞和真核細胞

原核細胞無以核膜為界限的細胞

核，只有擬核(無染色體)

(主要區別

［真怪M有以核膜為界限的真正細

胞核(直染色體)

原核細胞

細胞壁主要成分為臟塞贊

細胞壁植物細胞壁主要成分為紅

真核細胞鮮和果膠，真菌細胞壁

成分則主要為幾丁質

原核細胞

只有核糖體,無其他細胞器

胞器'

真核細胞

有多種細胞器

原核細胞

多數為二分裂

(分裂方

主要為有絲分裂，還有無

真核細胞

絲分裂和減數分裂

原核細胞不遵循

是否遵循

自然狀態下進行有性生殖

孟德爾定律

V________/真核細胞時核基因遵循，質基因不

遵循，無性生殖時不遵循

原核細胞只能發生基因突變

真核細胞可發生基因突變、染色體

變異及基因重組

2.細胞的多樣性和統一性分析

(1)細胞的多樣性體現及原因

廠細胞的形狀、大小、種類、結構等方

體現面的差異，如原核細胞與真核細胞

一動物細胞和植物細胞的不同

的一同一個體不同類型細胞

多直接原因：構成細胞的蛋白質分

1原因「子不同

根本原因：DNA的多樣性(不同

生物間)及基因的選擇性表達

(同種生物不同細胞間)

(2)細胞的統一性的“五個”表現

產-都有細胞膜、細胞質、核糖體

細能量

羋三一般都以ATP作為直接能源物質

胞

的里匿組成細胞的元素和化合物種類基本相同

統

一名絲都以細胞分裂的方式增殖

性

.遺傳都以DNA作為遺傳物質,共用一套

-遺傳密碼

3.細胞學說及其建立過程

(1)主要內容

細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞

發育而來，并由細胞和細胞產物所構成

細

胞內容細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己

學的生命，又對與其他細胞共同組成的整體

說生命起作用

新細胞可以從老細胞中產生

(2)意義：細胞學說揭示了動物和植物的統一性,從而闡明了生物界的統一性。

(3)細胞學說的建立過程(連線)

科學家成就

①列文虎克a.創建了細胞學說

b.提出細胞通過分裂產

②施萊登和施旺生新細胞

c.觀察到植物的木栓組

③魏爾肖織由許多小室組成，并

把“小室”稱為細胞

④虎克d.用自制的顯微鏡觀察

到了活細胞

⑤維薩里和比夏e.在器官、組織水平上

研究生命

■考向突破強化關鍵能力

考向一真、原核細胞的結構和功能

5.以下對人體胃壁細胞和生活在胃腸道里的幽門螺桿菌共同特征的敘述，不正確的是（）

A.合成蛋白質的場所都是核糖體

B.都具有生物膜，但復雜程度不同

C.細胞呼吸的過程和場所都相同

D.都需要從生存環境中攝取有機物

答案C

解析胃壁細胞為真核細胞，呼吸作用包括有氧呼吸和無氧呼吸，場所在細胞質基質和線粒

體；而幽門螺桿菌為原核細胞，沒有線粒體，只能在細胞質基質中進行呼吸作用，C項錯誤。

6.（2022?渤海大學附屬高級中學高三模擬）①②③④為四類生物的部分特征：①僅由蛋白質與

核酸組成；②具有核糖體和葉綠素，但沒有形成葉綠體；③出現染色體和各種細胞器；④細

胞壁主要成分是肽聚糖。下列對應的敘述中錯誤的是（）

A.含④的生物都是自養生物

B.肯定屬于原核生物的是②和④

C.流感病毒最可能屬于①

D.有成形的細胞核的生物是③

答案A

解析①僅由蛋白質與核酸組成的生物是病毒；②具有核糖體和葉綠素，但沒有形成葉綠體

的生物為原核生物，比如藍藻；③出現染色體和各種細胞器的生物是真核生物；④細胞壁主

要成分是肽聚糖的生物是細菌。細菌中既有自養型，也有異養型，A錯誤。

考向二細胞的統一性和多樣性辨析

7.原核生物主要是分布廣泛的各種細菌。有一種細菌叫作藍藻，細胞內含有藻藍素和葉綠素,

是能進行光合作用的自養生物。下列關于藍藻與葉肉細胞統一性的表述，不正確的是（）

A.都在核糖體上合成蛋白質

B.都有磷脂雙分子層構成的細胞膜

C.都以DNA作為遺傳物質

D.都通過有絲分裂進行細胞增殖

答案D

解析藍藻增殖的方式是二分裂，而葉肉細胞是通過有絲分裂方式產生的，D錯誤。

8.（2022?天津三中高三質檢）下列有關細胞共性的敘述，正確的是（）

A.都具有生物膜但不一定含磷脂

B.都具有細胞核但遺傳物質不一定是DNA

C.都能進行細胞呼吸但不一定發生在線粒體中

D.都能合成蛋白質但合成場所不一定是在核糖體

答案C

解析原核細胞和真核細胞都具有細胞膜，細胞膜一定具有磷脂雙分子層，A錯誤；原核細

胞沒有成形的細胞核，原核細胞和真核細胞的遺傳物質都是DNA,B錯誤；所有活細胞都能

進行細胞呼吸，但不一定發生在線粒體中，因為原核細胞沒有線粒體，且真核細胞的無氧呼

吸發生在細胞質基質中，C正確；原核細胞和真核細胞都具有核糖體，都能合成蛋白質且合

成場所都是核糖體，D錯誤。

易混辨析原核生物和真核生物的4點辨析

⑴能進行有氧呼吸的生物不一定有線粒體：如硝化細菌是原核生物，沒有線粒體，但其細胞

質和細胞膜上含有與有氧呼吸有關的酶，也能進行有氧呼吸。

⑵原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的單細胞或多細胞真核生物，如草履蟲、變形

蟲等。

（3）沒有細胞核的細胞不一定就是原核細胞：如哺乳動物成熟的紅細胞雖無細胞核，但屬于真

核細胞。

（4）名稱中帶“菌”字的不一定都是細菌：如酵母菌、霉菌（青霉、毛霉等）是真核生物，但“菌”

字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細菌。

考向三細胞學說的創立過程及內容辨析

9.下列關于細胞學說的說法，正確的是（）

A.細胞學說的建立者主要是施萊登和施旺

B.所有生物都是由細胞發育而來是細胞學說的重要內容

C.細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞

D.細胞學說闡明了細胞的統一性和生物體結構的多樣性

答案A

解析細胞學說認為，一切動植物都是由細胞發育而來，B錯誤；細胞學說沒有把細胞分為

真核細胞和原核細胞，C錯誤；細胞學說闡明了細胞的統一，性和生物體結構統一，性，未體現

生物體結構的多樣性，D錯誤。

【特別提醒】細胞學說中的3個“未涉及”和2個“統一了”

“未涉

未涉及原核細胞；未涉及病毒；未涉及生物或細胞間的“差異性”

及“

“統一統一了“動植物”（均由細胞構成）；統一了“細胞”（細胞均有自己的生

了”命又對整體生命起作用，新細胞均來自老細胞）

考點三用顯微鏡觀察多種多樣的細胞

■基礎提煉通讀實驗內容

磯J取鏡f安放f皿f壓片f調焦

(

顯廠?1一低倍鏡觀察

微

鏡

的先用低倍鏡觀察，然后再用高倍鏡

使

用觀察

〔

方

高移動_在低倍鏡下把需要放大觀

法

倍裝片一察的物像移至視野中央

鏡

觀轉動轉_移走低倍物鏡，換成高

察換器一倍物鏡

〕

調節光圈或反光鏡-使視野亮度適宜

緩緩調節細準焦螺旋，使物像清晰

■核心詮釋剖析實驗要點

i.關于放大倍數

放大倍數顯微鏡的放大倍數等于旦第放大

的計算倍數與物鏡放大倍數的乘積

原

理

放大倍數放大倍數是指放大的長度或寬度,

的實質不是指面積或體積

2.放大倍數的變化與視野范圍內細胞數量變化的推算

若視野中細胞為單行，計算時只考慮長度；若視野中充滿細胞，計算時考慮面積的變化。細

胞數量與放大倍數的變化規律如表所示：

項目視野中一行細胞數量圓形視野內細胞數量

低倍鏡下放大倍數為。Cd

高倍鏡下放大倍數為nadX(l/〃2)

放大倍數.放大倍數

舉例\u7100倍—400倍+",100倍+400倍VY)J

16個4個64個4個

3.顯微鏡的成像特點和物像移動規律

(1)成像特點：顯微鏡成放大倒立的虛像，實物與像之間的關系是實物旋轉180。，如實物為字

母“b”，則視野中觀察到的為“目”。

(2)移動規律：在視野中物像偏向哪個方向，則應向哪個方向移動(或同向移動)裝片。如物像

在偏左上方，則裝片應向左上方移動。

4.顯微鏡的目鏡和物鏡及放大倍數的區分

11o0

①②③④

有螺紋的是物鏡（③和④），無螺紋的是目鏡（①和②）。區分放大倍數可看“長短”：物鏡長的

放大倍數大，目鏡短的放大倍數大。還可看物鏡鏡頭與玻片標本的距離：放大倍數越大，鏡

頭離玻片標本越近。圖中放大倍數較大的目鏡和物鏡分別是維④。

5.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細胞標本時的不同點

物鏡與裝視野中的物像視野視野

項目

片的距離細胞數目大小亮度范圍

低倍鏡遠多小亮大

高倍鏡近少大暗小

6.結果觀察異常情況分析

（1）視野模糊原因分析

①整個視野模糊一細準焦螺旋未調節好。

②視野一半清晰，一半模糊一觀察材料有重疊，觀察材料應薄而透明。

③有異物存在。

（2）調節視野亮度的操作

①觀察染色標本或高倍鏡觀察——光線宜強。

②觀察無色或未染色標本或低倍鏡觀察——光線宜弱。

③視野一半暗一半亮——應調反光鏡。

■考向突破強化關鍵能力

考向一顯微鏡的成像原理和操作步驟

10.（2022?渭南高三月考）圖甲是一組標有5X和16X字樣的目鏡和標有10X和40X字樣的物

鏡鏡頭，圖乙是在圖甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將圖乙視

野中處于左下方的細胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中正確的是（）

A.物鏡不需要更換，轉動轉換器將目鏡換成鏡頭③

B.將顯微鏡的光圈調大，反光鏡調成凹面鏡使視野變暗

C.將裝片向右上方移動，使左下方的細胞移至視野正中央

D.高倍鏡下觀察時，若視野模糊，應調節細準焦螺旋使物像變清晰

答案D

解析原來放大倍數為160倍，選擇的目鏡和物鏡分別為16X和10X,要變成640倍，應更

換物鏡鏡頭，有螺紋的為物鏡，較長的放大倍數大，所以應將物鏡換成鏡頭③，A錯誤；換

成高倍鏡后視野變暗，所以應將顯微鏡的光圈調大，反光鏡調成凹面鏡，使視野變亮，B錯

誤；欲將圖乙視野中處于左下方的細胞移至視野中央，應將裝片向左下方移動，C錯誤。

11.用顯微鏡觀察細胞結構，有關敘述正確的是（）

A.實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“p”

B.轉換高倍鏡觀察時，需要先升高鏡筒，以免鏡頭破壞標本

C.視野中有異物，轉動目鏡發現異物不動，移動裝片也不動，則異物在物鏡上

D.低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應首先調節粗準焦螺旋

答案C

解析由于顯微鏡成像為上下左右均顛倒的像，在玻片上寫一個字母“b”，則在顯微鏡的視

野中觀察到的是“q”，A錯誤；轉換高倍物鏡時，不能升高鏡筒，應該直接轉動轉換器換上

高倍物鏡，B錯誤；低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應首先調節反光鏡或光圈使

視野變亮，再調節細準焦螺旋使物像清晰，D錯誤。

考向二結果觀察與異常情況分析

12.用普通光學顯微鏡觀察切片，當用低倍物鏡看清楚后，轉換成高倍物鏡卻看不到或看不

清原來觀察到的物體。下列有關原因不可能的是（）

A.低倍鏡下物像沒有移到視野中央

B.放大倍數變小，看不清物像

C.低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平面

D.切片放反，蓋玻片在下面

答案B

解析轉換高倍物鏡后，物像放大倍數變大，B錯誤。

重溫高考真題演練

1.（2021?河北，1）下列敘述正確的是（）

A,酵母菌和白細胞都有細胞骨架

B.發菜和水綿都有葉綠體

C.顫藻、傘藻和小球藻都有細胞核

D.黑藻、根瘤菌和草履蟲都有細胞壁

答案A

解析酵母菌屬于真菌，是真核生物，白細胞是真核細胞，這兩種細胞都具有細胞骨架，細

胞骨架是由蛋白質纖維構成的網架結構，與細胞的運動、分裂、分化以及物質運輸、能量轉

化、信息傳遞等多種功能有關，A正確；發菜屬于藍藻，是原核生物，其細胞中沒有葉綠體，

水綿細胞中具有葉綠體，B錯誤；顫藻屬于藍藻，是原核生物，沒有細胞核，只有擬核，傘

藻和小球藻是真核生物，細胞中具有細胞核，C錯誤；黑藻是植物，其細胞具有細胞壁，根

瘤菌是細菌，其細胞也具有細胞壁，草履蟲是單細胞動物，不具有細胞壁，D錯誤。

2.（2021?浙江6月選考，2）藍藻是一類古老的原核生物。下列敘述錯誤的是（）

A.沒有內質網，但有核糖體

B.沒有成形的細胞核，但有核仁

C.沒有葉綠體，但能進行光合作用

D.沒有線粒體，但能進行細胞呼吸

答案B

解析藍藻是原核生物，只有核糖體一種細胞器，沒有內質網等，A正確；藍藻沒有成形的

細胞核，也沒有核膜、核仁等結構，只有擬核，B錯誤；藍藻沒有葉綠體，但含有藻藍素和

葉綠素，能進行光合作用，C正確；藍藻沒有線粒體，但能進行細胞呼吸，場所是細胞膜和

細胞質基質，D正確。

3.（2020?海南，7）新型冠狀病毒屬于單鏈RNA病毒，進行病毒核酸檢測可為臨床診斷提供

依據。下列有關敘述錯誤的是（）

A,與雙鏈DNA病毒相比，新型冠狀病毒更容易發生變異

B.新型冠狀病毒能刺激機體產生免疫反應，導致T細胞釋放淋巴因子和抗體

C.新型冠狀病毒沒有細胞結構，依賴宿主細胞進行繁殖

D.新型冠狀病毒核酸檢測遵循堿基互補配對原則

答案B

4.（2018?全國H,5）下列關于病毒的敘述，錯誤的是（）

A.從煙草花葉病毒中可以提取到RNA

B.T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導致其裂解

C.HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征

D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發病率

答案B

解析煙草花葉病毒由RNA和蛋白質組成，故可從煙草花葉病毒中提取到RNA,A正確；

T2噬菌體是專門寄生在大腸桿菌細胞內的病毒，在大腸桿菌體內增殖可導致其裂解，B錯誤;

HIV主要攻擊人的T細胞，使人體免疫力下降，引起人的獲得性免疫缺陷綜合征，C正確；

病毒感染引發的疾病通常具有傳染性，阻斷病毒的傳播，即切斷傳播途徑，可降低其所致疾

病的發病率，D正確。

五分鐘查落實

一、易錯辨析

1.細胞學說揭示了一切生物都由細胞構成（X）

2.細胞學說從不同方面揭示了生物界的多樣性和統一性（X）

3.生命系統是由生命物質組成的，不可能含有無生命的非生物成分（X）

4.一個大腸桿菌既可對應細胞層次，又可對應個體層次（V）

5.乳酸菌和酵母菌的蛋白質都在核糖體上合成（V）

6.發菜、顫藻、綠藻都能產生染色體結構的變異（X）

7.真核細胞能進行有絲分裂，原核細胞能進行無絲分裂（X）

二、填空默寫

1.（必修1PG科學家根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核,把細胞分為真核細胞和原核細

胞兩大類。

2.（必修1Pio）原核細胞內有一個環狀的DNA分子，位于細胞內特定的區域，這個區域叫做

擬核。

3.（必修1P9）藍藻細胞內含有藻籃素和葉綠素,是能進行光合作用的自養生物。細菌中的絕

大多數種類是營腐生或寄生生活的異養生物。

4.（必修1Pio）原核細胞和真核細胞在結構上的統一性表現在都有相似的細胞膜、細胞質，都

有核糖體，遺傳物質都是DNA。

課時精練

一、選擇題

1.以下有關細胞學說的敘述，錯誤的是（）

A.細胞學說的建立者主要是施萊登和施旺，而細胞的發現者是英國科學家虎克

B,細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成

C.細胞是相對獨立的生命單位，不與其他細胞發生生命關聯

D.細胞學說揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性，標志著生物研究進入了細胞水平

答案C

解析細胞學說提出，細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共

同組成的整體的生命起作用，C錯誤。

2.下列組合中，依次屬于種群、群落和生態系統的一組是（）

①巴音布魯克草原中的全部動物和綠色植物

②洞庭湖中的全部生物及其無機環境

③綠苓果園中所有的蘋果及其無機環境

④臨江公園中的全部菊花

⑤白馬湖中的全部生物

⑥一塊棉田中所有幼年、有翅和無翅的成熟棉場

A.⑥⑤②B.③④⑥

C.⑤④③D.③⑤⑥

答案A

3.（2022?濰坊高三期末）人感染2019—nCoV（冠狀病毒）后常見體征有發熱、咳嗽、氣促和呼

吸困難等，在較嚴重病例中，感染可導致肺炎。此外某些支原體和細菌感染也可導致肺炎。

下列相關敘述正確的是（）

A,細菌和支原體都不具備細胞核和細胞器

B.支原體和新冠病毒的核酸徹底水解得到的堿基都是四種

C,細菌和新冠病毒的蛋白質都是在宿主細胞的核糖體上合成的

D.抑制細胞壁合成的藥物對支原體肺炎和新冠病毒引起的肺炎均無效

答案D

解析細菌和支原體是原核生物，有一■種細胞器核糖體,A錯誤；支原體有兩種核酸DNA

和RNA,徹底水解后可得到五種堿基A、T、G、C、U,B錯誤；細菌利用自身的核糖體合

成蛋白質，C錯誤；支原體沒有細胞壁，新冠病毒沒有細胞結構，所以抑制細胞壁合成的藥

物對支原體肺炎和新冠病毒引起的肺炎均無效，D正確。

4.湯飛凡先生長期從事傳染病及疫苗研究，是世界上首位分離出沙眼衣原體的科學家。沙眼

衣原體是一類原核生物，有較復雜的、能進行一定代謝活動的酶系統，但不能合成高能化合

物，營嚴格的細胞內寄生。下列說法正確的是（）

A.沙眼衣原體是獨立的生命系統，其系統的邊界是細胞壁

B.沙眼衣原體細胞內含有DNA,以無絲分裂方式繁殖

C.沙眼衣原體細胞內的某些蛋白質可通過核孔進入細胞核

D.沙眼衣原體不能合成高能化合物的原因可能是無相關的酶

答案D

5.（2022?日照高三期末）病毒是非細胞形態的生命體，它與細胞在起源上的關系一直是科學家

探索的問題。有觀點認為：生物大分子先形成細胞，其中的一部分脫離細胞演變成病毒。下

列敘述支持上述觀點的是（）

A.病毒的化學組成成分簡單，只有核酸和蛋白質

B.病毒通過復制的方式增殖，細胞通過分裂增殖

C.病毒都營寄生生活，其增殖都是在細胞內進行

D.子代病毒或子代細胞的遺傳物質都與親代相同

答案C

解析病毒的化學組成成分簡單，只有核酸和蛋白質，只是說明了病毒的組成成分和結構，

沒有體現病毒和細胞的關系，不支持這一觀點，A錯誤；病毒通過復制的方式增殖，細胞通

過分裂增殖，說明病毒和細胞的增殖方式不同，沒有說明兩者之間的關系，不支持這一觀點，

B錯誤；病毒都是營寄生生活的，只有寄生在活細胞中才能進行生命活動，故沒有細胞的存

在就沒有病毒的繁殖，支持這一觀點，C正確；子代病毒或子代細胞的遺傳物質都與親代相

同，說明了病毒和細胞都具有遺傳的特性，不能體現病毒與細胞的關系，不支持這一觀點，

D錯誤。

6.（2022?泰安高三模擬）夏季，富營養化的水體中的藍藻會大量繁殖，常在水面形成“水華”。

下列各項所描述的生物與藍藻在細胞結構上最相近的是（）

A.因讀音與“發財”相近而遭過度采挖的發菜

B.進行嫁接和核移植實驗