第1講審題立意

01考情透視?目標導航

＞課標要求

＞考查形式

?命題趨勢

02知識導圖?思維引航

03考點突破?考法探究

考點一：作文審題技巧

考點二：作文立意技巧

04題型精研?考向洞悉

?題型一命題作文

＞題型二半命題作文

＞題型三話題作文

考情透視?目標導航

一、課標要求

1.情感與思考:

寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編

造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。

2.觀察與表達:

多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意,

鼓勵學生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。

3.寫作過程與能力:

注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力，要求學生

掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創作，而不是依賴他人或抄襲。

4.表達與安排:

寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內

容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容，正確使用常用的標點

符號。

二、考查形式及命題趨勢

考查題型內容要點命題趨勢

直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創作，1.強調核心素養：全面考查學生在

能有效考查學生對特定主題的理解與表達能力，限語言建構與運用、思維發展與提升

命題作文

制了寫作方向和范圍，要求學生緊扣題目核心，深2.情境化與任務驅動：以情境為載

入挖掘內涵，展現對題目的獨特理解和寫作技巧。體、以問題或任務驅動寫作的命題

給出一部分題目，如"_____長伴我左右"，讓考方式成為主流。

半命題作文

生補充完整后作文。3.關注生活與時代：命題內容緊密

材料作文提供一段文字材料，讓考生聯系生活自選角度寫作。聯系學生的生活實際，聚焦自我成

給出一個話題，如"成長""夢想"等，要求考長

話題作文生圍繞話題進行寫作。4.鼓勵創意表達:鼓勵學生在立意、

選材、結構、語言等方面有創新。

知識導圖?思維引航

以小見大，見微知著nr重點分析"題眼”

由表及里,開掘意蘊-審-注意題目中的修飾詞語

題

精選角度,突破定勢--立意—一審題_-要審準范圍

立

反彈琵琶,獨辟蹊徑-意-注意副詞隱含的信息與要求

聯系時代，折射現實」L要完全理解比喻意義

考點突破?考法探究

考點一：作文審題技巧

一、審題五大方法

1、抓題眼

題眼是題目中最核心的詞語，即中心詞。抓題眼有一定的規律,如果題目是一句話，題眼多數在回答

“誰,，”什么,，的部分詞語中。

如“我愛我的老師”中的“愛”，“爸爸笑了”中的“笑”等；如果題目是一個詞組，題眼多數在前面，即修飾部

分。

如“快樂的節日”中的“快樂”,“可愛的金魚”中的“可愛”，“我喜愛的活動”中的“喜愛”等。當然，題目常常

是變化無窮的，如“我的同桌”這個題目，實際上并沒有規定中心內容，考生需要根據材料來確定作文的重點

和中心。值得注意的是，有的題目比較含蓄，考生需要仔細分析。

比如“我的，傻'爸爸”中的“傻”字是反語，表面是傻，實際上并不傻。又如“媽媽的，壞'脾氣”中的“壞”也是

反語，實際上是在說媽媽的某種好習慣、好作風。

2、看修飾詞

近年來，中考作文題中出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”等,這些詞千萬要重視。

如“門其實開著”“其實很快樂”等題目中的“其實”，包含著欲揚先抑的意味，即起初認為是這樣，

后來經歷了一些事，才明白是那樣，行文中必須把是非曲直交代清楚；“我依然”這一題目中的“依

然“，有一種無怨無悔的意味，行文中要表現出即使是錯了，也不改初衷的思路。

3、明主題

題目是作文的名字，主題是作文的中心思想，它們之間有著千絲萬縷的關系。有時候題目就揭示了主

題，有時候需要從題目中提煉主題。

如“老王”“藤野先生”從題目上看不出要表達什么中心思想，需要作者根據題目確定主題；“背影”“回憶

我的母親”從題目上可以明顯看出要表達的是什么；“白楊禮贊”“美麗的顏色”等題目中則含蓄地表明主題或

象征意義……

4、挖掘深意

我們知道，在應試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大。實際上，即使是

由簡短的幾個字構成的作文題.里面也會蘊蓄著豐富的含義。它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確

理解，從而為文章寫作確定正確的方向。

比如：《我眼中的色彩》，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等

顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵。

比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色往往跟希望聯系在一起。從這個角度出發，我們就可以挖掘出它的

深層含義，從而寫出有深度的文章。

5、審人稱

隨著“雙減”落地，中考作文命題更指向于關注考生的自我成長和心靈世界，強調寫出有“我”的作文，審

題時要格外注意作文題目的人稱要求。如“當我走進考場時”和“他是我學習的榜樣”這兩個題目，前者要用第

一人稱寫，后者要用第三人稱寫。如果題目里出現了“我們”，這類作文就不能太突出個人，而是要立足“我

們”這個群體來寫作。

二、避免審題誤區

1.跑題：

這是審題中最常見也是最嚴重的錯誤。為避免跑題，我們要時刻圍繞題目進行寫作，在寫作過程中，

可以不時地回顧題目，確保自己的文章始終緊扣題意。比如,以“感恩有你”為題，如果寫成了自己如何努力

奮斗，而沒有突出對“你”的感恩之情，那就跑題了。

2.片面理解：

只看到題目表面的意思，而忽略了其深層含義。我們要全面、深入地分析題目，從多個角度進行思考。

例如，“陽光總在風雨后”這個題目，不能僅僅理解為經歷了困難之后就會迎來成功，還可以從在困難中保持

樂觀心態、從挫折中汲取成長的力量等角度進行深入挖掘。

3.忽視要求：

不注意題目下方的寫作要求，導致文體不符、字數不足等問題。在審題時，一定要認真閱讀寫作要求，

并嚴格按照要求進行寫作。比如,題目要求以書信的形式寫一篇作文，如果寫成了記敘文，就不符合要求

了。

三、典例引領

例.（2024?遼寧?中考）作文

言有盡，意無窮。生活中的無窮之意往往潛藏于一個微笑里、一張照片內、一處風景中……

請以“無聲之處，亦有深味”為題目，寫一篇文章。

要求：U自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。U字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。口不少

于600字。口不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

【審題指導】

1、理解題目含義

“無聲之處”：

表層：指實實在在沒有聲響的地方，像靜謐的深夜小巷、空無一人的廢棄教室。

深層：象征生活中那些默默發生、不引人注意的事情或行為。比如每天清晨環衛工默默清掃街道，從

無大聲喧嘩，卻維持了城市整潔。

“亦有深味”：

“亦有”：強調出乎人對無聲場景平淡無奇的常規認知。

“深味”：即從無聲情境里能體會到深刻的情感、道理。如看到老工匠默默專注雕琢木藝，能感受到

堅守與匠心的力量。

2、明確記敘文寫作方向

聚焦人物情感：

講述人與人之間通過無聲方式傳遞情感的故事。比如父母在孩子備考期間，默默調整作息、輕手輕腳

做家務，孩子從這些無聲細節中感受到父母深沉的愛；或者描寫自己與好友在比賽失利后，彼此默默陪伴

散步，無需言語卻能互相慰藉，體會到友情的珍貴。

關聯成長感悟：

以自身經歷，從無聲之事中獲得成長啟示。例如自己堅持練習樂器，每次默默練習都無人關注，但在

一次演出成功后，明白默默付出終有回報；也可以寫看到小區里的樹在四季更迭中默默生長，從它無聲的

變化里領悟到生命的堅韌。

3、搭建記敘文框架

開頭：

制造懸念：開篇描述一個神秘的無聲場景，如“深夜，老舊倉庫的門半掩著，里面寂靜無聲，可我卻

感覺有什么在靜靜等待著我……”引發讀者好奇。

引入回憶：用一段對過去某無聲時刻的回憶導入，如“每當看到那本夾著干枯花瓣的舊書，我就想起

那個無聲卻難忘的午后……”自然引出故事。

中間：

詳細敘事：按事情發展順序，詳細描述無聲事件的經過。若寫父母的無聲關愛，就具體寫父母在孩子

熬夜學習時，如何悄悄送熱牛奶、輕關房門等細節。

設置波折：為故事增添波瀾，如在寫自己默默練習繪畫卻無人認可，幾乎要放棄時，偶然被老師發現

才華，讓故事更吸引人。

結尾：

點明感悟：總結從無聲事件中獲得的情感體驗或成長道理，如“那一刻，我終于明白，父母無聲的關

懷，是我成長路上最堅實的依靠”。

升華主題：將個人感悟拓展到對生活的思考，如“生活中，這些無聲之處的美好，如同點點繁星，照

亮了我們前行的道路，讓我們懂得珍惜身邊每一份默默的溫暖”。

針對訓練

（2024?陜西西安?模擬預測）請閱讀下面文字，完成寫作任務。

媽媽的眼神是溫柔的，爸爸的眼神是嚴肅的，老師的眼神是睿智的，對手的眼神是犀利的在我們

成長的道路上，身后總會有著各樣的眼神。

請以“的眼神”為題目，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇文章。

【范文】

鼓勵的眼神

我正在后臺化妝，你溫暖的手搭在我的肩上，關切地問：“緊張嗎？”

我勉強笑著搖搖頭。

兩個月前的一個下午，我們走在放學的路上，猶豫了很久，我對你說：“今天，老師和我說，我和同

學們表演的吟誦《詩經》要上校園春晚了。

聽到這個消息，你的眼睛里閃著興奮的光，驚喜極了，忙說：“厲害啊，恭喜你呀。”

“你覺得是好事，對我來說卻是一道坎兒，我不敢輕易嘗試，我……我會出錯啊。”

你眨了眨眼，手搭在我的肩上：“不是還有兩個月的時間準備嗎？別擔心，我陪你！"你的眼里閃爍著

無畏的光芒。

訓練開始了。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。午休時間、自習課時間和雙休日的休息時間我都用

來排練。我毫無舞蹈基礎，而吟誦《詩經》時需要舞蹈動作配合，從“青青子衿”的走位行禮，至廣投我以木

瓜”的旋轉揮袖，甚至“有美一人”的碎步擺手，這些動作對我來說都不簡單。而你一直陪著我，不斷鼓勵我：

“加油，你可以的！”

我堅持下來了，直到今天。

我的手顫抖地穿過袖子，露……衣袖上繡著的幾枝紅梅，細細的絲線勾勒……幾根枝葉。你幫我系緊

裙子上的腰帶，黃色絲帶繞了兩圈再系出蝴蝶結，長長的帶子垂下來，你細心地幫我整理著。我的心撲通

撲通地亂跳。化妝師為我化好了妝，給我的頭上戴了個發包，沉甸甸的，又插上了一支金色的步搖。我的

手心里早已汗津津的，一遍遍默念著已爛熟于心的臺詞和動作。你信任地看著我，握緊我的手，說：“加油，

你可以的！

要上臺了。你幫我扶正了頭上的步搖，上面掛著一個小物件，做工精致，走起路來搖個不停，我盯著

你，你也看著我。你的眼神里充滿信任，似靈魂深處的一泓清泉；你的眼神里灑滿關切，如叢林間的陽光

斑駁閃亮；你的眼神里點綴了期待，如舞臺上閃耀的燈光隨時追隨著我；你的眼神里充滿真誠，像溫柔的

春風吹進我的內心。

我轉過身，邁著自信的步伐走上臺，裙飛揚，步生蓮。

最難忘的是你的眼神，總在我最需要的時刻給予我鼓勵。

【寫作指導】本題考查半命題作文。

1.審題立意：這是一道半命題作文，審題可知，題目是一個偏正式短語。中心語是“眼神”，修飾語需要補充。

這個眼神體現出來的情感或態度就是文章的立意。如，溫暖的眼神體現了親情的陪伴，嚴厲的眼神體現了

師情的嚴格，不舍的眼神體現了友誼的珍貴……寫作時，要通過對某人的某個眼神的細致描寫，表現出這

個眼神背后的深刻內涵，寫出真情實感。

2.選材構思：根據材料中的“在我們成長的道路上，身后總會有著各樣的眼神”可知，我們應立足于個人成長

來選材。如，可描寫每次自己離家返校時父母不舍的眼神來表現了親情的溫暖與牽掛。可描寫自己在學校

犯錯時從老師嚴厲的眼神里感受到老師的對自己的關愛。可描寫暑假結束，從和老家的小伙伴分離時他們

不舍的眼神里感受到友誼的溫暖與不舍……寫作時，應以記敘和描寫為主要表達方式，記敘這個眼神產生

的情境，描寫這個眼神的特殊之處。用議論或抒情為點明主旨，抒發真情，表達自己從這個眼神中感受到

的情感。

考點二：作文立意技巧

一、立意的基本要求。

1.正確

正確，這是寫文章的起碼要求。

所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康

思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等，要讓讀者受到教育、啟發和鼓舞。

2.鮮明

文章主題應旗幟鮮明、觀點集中，不能含含糊糊、模棱兩可。

就是說，一篇文章只能有一個中心，不能有多個中心或者沒有中心。

3.深刻

就是能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一

般人認識上再進一步，并能給人以啟示。

4.新穎

有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能發現別人沒有發現的那一點，給人以新的啟迪、新的聯想，

就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無我有，人有我新”。

二、使作文立意高遠的四種技法。

1.小中見大---滴水里看大海

這里指的是，在作文時應從小題材、小問題著筆，通過引申發揮，揭示出具有普遍意義的主旨，把意

義濃縮到成為大問題的結晶。這不僅要求考生具備比較深刻的思考能力,還要求考生有敏銳的聯想拓展能

力，使文章主旨顯出特色、顯出個性。

2.轉換角度一一反彈琵琶唱新聲

這里指的是，作文應從新的視角、新的方位審視和思索客觀事物，獨辟蹊徑，見人之所未見，獲得新

的意蘊。采用轉換角度的方法,需要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見或一隅之感，千方百計

尋找到新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。轉換角度的方法有“反彈琵琶”。

3.縱深開拓一一掘取生活的哲理

這里指的是，作文時要透過客觀事物的表象，向著縱深開拓，直至掘取到深刻的意蘊和哲理。意蘊總

是比直接顯現的表象更為深遠，作文時只有通過由表及里、由淺入深的挖掘才能獲得。運用此法，作者需

要較強的思想穿透力，從現象到本質，從不甚深刻的本質到更深刻的本質。開掘取意，并非是一種直線的

形式，它需要作者認真分析，反復思考，才能掘取到文題的深層意蘊。

4.合理想象一一放飛思維的彩翼

這里指的是，作文時要充分發揮自己的聯想和想象，放飛思維的翅膀，以使筆下的文章新鮮活潑、靈

動自然。想象要做到奇特而又合情合理,即夸張、渲染、虛擬、聯想等到位而不過頭。想象所描寫的雖不

是現實生活中的事，但卻與現實生活緊密相關，是在現實基礎上的一種認識上的飛躍。要使想象“合理”，

應該注意以下幾點：一是要有開闊的思路，敢于打破常規，不被顯示生活所拘束。

三、范文引領

風雨過后，陽光重現

每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次就算受傷，也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶

我飛，飛過絕望。

—題記

我是一粒蒲公英的種子，一身毛茸茸的，軟綿綿而嬌小。我整日偎依在媽媽的懷里，聽媽媽講那令人

流連忘返的童話故事，日子真的一天比一天舒適愜意，我留戀這種日子，我天天祈禱希望這種日子能永遠

持久下去。可是……上帝還是那么嫉妒我，開始折磨我這弱小的身軀了。

大風的一天

陰風怒號，濁浪排空。大風呼呼地刮著，毫不留情，也絲毫不體諒我的感受，任我在媽媽溫暖的手中

掙扎，風一又平息了，我和媽媽懸著的心放了下來，我依舊站在媽媽的手心里玩耍，毫不防備。突然，

風來了個閃電襲擊，我從媽媽的手心里飛走了。天哪！誰來救我，媽媽……媽媽……我只聽到媽媽那撕心

的呼喚，以后的，就什么也不知道了。

黑暗中

我無力地睜開迷糊的雙眼，眼前一片漆黑，什么也看不清，我大聲呼喚媽媽，聽到的卻只是那殘酷的

回聲。怎么辦，我該怎么辦，我不想死在這里……哎口育！我一點氣力也沒有，遍體鱗傷。對！我不能，媽

媽一定很掛念我，我一定要上去，離開這里，我不能死，我要努力。

一縷微弱的陽光

我重振信心，支起自己那不成樣子的身體，開始一點一點地往上伸展。也許一天、兩天，或者很多天，

我要頑強地伸展。忽然，一縷微弱的光線射進來，是久違的太陽嗎？是嗎？哦！我可愛的太陽，咱倆又見

面了，我成功了，我又看見美麗的花草了……

一年后

我安了家，也當了媽媽，我教育我的孩子一定要堅強，我告訴它們，經歷了磨煉，你就會發現世界是

多么的美好。

不去想，他們擁有美麗的太陽，我看見，每天的夕陽也會有變化，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望……

——后記

【名師點評】

考生把自己擬化成一粒蒲公英的種子，細膩地描寫了這粒種子歷經狂風、落入黑暗、頑強掙扎、劫后

重生的磨煉過程，進而感悟到“經歷了磨煉，你就會發現世界是多么的美好”這一深刻的主題。題記、后記的

點綴，引用歌詞前后照應，眾星捧月的小標題，流暢細膩的語言，都為這篇文章增色不少。

針對訓練

（2024?陜西西安?模擬預測）請閱讀下面文字，完成寫作任務。

每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條小溪都閃爍著美的光

輝……不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！

請以“之美”為題目，寫一篇文章。

【范文】

茉莉花開之美

晨曦宛如一位婀娜多姿的少女，穿著菊黃色的長裙，緩緩地從東方宮殿里走出，悄悄地從窗外探入。

淡淡的余暉灑在窗臺上，灑在那株含苞待放的茉莉花上。

仔細瞧去，那一叢綠在微微地顫抖，稠密的綠葉里不時探出幾個潔白的花蕾。風兒輕輕拂過，似是無

心的挑逗，又似有意和它們捉迷藏，可愛的花蕾伴著嬉笑聲，又躲回去了。不一會兒，又伸了出來，玩得

不亦樂乎。望著窗臺上的這些茉莉，我不禁想問，你們難道忘記了嗎？今天該開花了啊。

茉莉似乎也沒有在意我的驚訝，依然在自己的世界里快樂著。晨露依附在小小的花蕾上，陽光灑落下

來，小小的窗臺頓時成了一個舞臺。將開的茉莉微微開啟她那小小的嘴唇，盡情地吸吮著清晨送來的甘露

美餐。瞧，她像極了一個偷吃的小孩，生怕被人發現，于是又把那張小嘴悄悄地合上了。看樣子她真的忘

記了開花。

不敢相信，就在我開小差的一瞬間，有了動靜。也許是鳥兒的歌聲太美妙了，也許是雀兒的嬉鬧太逗

7,她忍不住開啟雙眼，觀望枝頭的雀兒跳躍，欣賞落葉的舞姿。她按捺不住了，看來她也想成為舞臺上

的獨特風景。窗外，晨曦漸漸變得強烈起來，陽光琴弦在風的纖手撥弄下，在葉的輕拂下，奏起了無聲而

優美的旋律。

小小的花苞，輕輕地一陣抖動，微微地開啟一圈兒潔白的花瓣，圈成紐扣似的一個小圓圈兒，宛如嬌

憨的嬰兒，翹起嫩嘟嘟、香噴噴的小嘴，那樣的柔軟，那樣的逗人喜愛，讓人產生想親親它的欲望。此時，

茉莉葉如同紛飛的蝴蝶，隨風舞動。她終于忍不住了，露出了潔白而纖細的花心，將她那小巧玲瓏的身軀

沐浴在陽光下，融入了風和葉的旋舞中。芬香隨風而起，茉莉花開了！那一刻，我被她的美震撼了！

我把花盆兒移入室內，滿室便彌漫著花香。輕輕地合上手中的《穿過手掌的風》，輕啜一口猶留余熱

的茉莉花茶，一股淡淡的甘甜滑落喉中，潤人心田，正是“室雅何須大，花香不在多

望著那一朵朵潔白似雪的花瓣兒，竟有紫燕停佇、細水靜流之感。在這靜美時刻，看一場茉莉花開，

真是世上少有的美事！

【寫作指導】本題考查半命題作文。

第一，審題。本文須先補題。補題則是我們寫作的素材。題目要求寫出“之美”，“美”是心中對所補題

的內容的心理感受，即美好。我們可以寫大自然的具體景物，發現它們的美，如花朵，珍奇異獸，日月山

川，風云雷電。也可以寫抽象的事物，比如藝術之美：音樂，給畫，色彩，文字，詩歌等等，還有心靈上

的美：堅強，寬容，初心，欣賞……

第二，立意。通過觀察身邊的自然風景或感受獨特的人文風景，來表達自己對自然、對社會、對人生的獨

特感悟與體會。

第三，選材。這一半命題作文的選材范圍極為廣泛，可以寫書法、美術、音樂、閱讀等美好情趣，可以寫

親友之間、師生之間、同學之間的美好真情，可以寫自然山水、四季風光、旅游景點等美好畫卷。相比之

下，寫熟悉而又獨具風格的內容，容易出彩。如“父親，您那沉默不語的愛，就是我心中最美的風景”，“薔

薇花中，外婆手執蒲扇，唱著童謠，小院中氤氟著清幽的花香”，童年的美好記憶，那段溫暖的外婆情，給

我帶來心中的美好，由此可以構思，真情實感的作文。我們還可以選擇從歷史的名人身上汲取某種精神，“天

生我材必有用，千金散盡還復來"，李白的仙骨豪情，傲岸不屈的精神是我心之美，荊軻的視死如歸，文天祥

的慷慨悲歌，從容獻國的精神都有其獨特之美。由此可以構思名人類習作。

題型精研?考向洞悉

題型一半命題作文

1.（2024?黑龍江綏化）

看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰望星空、臨窗聽雨、吟

詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣……這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。

請以“拾趣”為題目寫一篇作文。（橫線上可填少年、成長、書海一）

要求：

（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。

（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。

（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。

（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。

【范文】

少年拾趣

世間萬物，各有其特點，若善于觀察，用心體驗，觀蟲逗鳥皆有一番趣味。生活中的趣味，常常在你

多一點留心時顯現。對昆蟲的觀察與喜愛，讓我的生活多了一點趣味。

我喜愛昆蟲，每當發現它們時，一定會仔細觀察一番。有一次，陽光明媚，微風和煦。我和朋友在公

園里玩，經過一片矮樹叢時，發現葉子上有一只昆蟲，定睛一看，是一只七星瓢蟲，我便在一旁觀察起來。

瓢蟲的甲殼上果然有七個圓點，與書中描述的一致。朋友見狀，說想看看這么小的瓢蟲是如何進食樹葉的，

我笑著說：“你要失望了，七星瓢蟲是益蟲，以蜥蟲為食，是昆蟲里的肉食動物。食葉子的是多星瓢蟲，大

多是害蟲，你今天是看不到它吃葉子了。”朋友恍然大悟，對我稱贊不已。我在書中了解到，七星瓢蟲在遭

遇外界刺激或遇見天敵時，會出現“神經休克”，即一動不動，呈現“假死”狀態。

在好奇心的驅使下，我用手指輕輕碰了碰瓢蟲，它瞬間滑落在地，我將它撿起來放在手心，發現它的

腳都縮進鞘翅里，我如何撥弄它都無動于衷。我有點擔心，將它放在一旁的石桌上，不再觸碰。大約過了

五分鐘，它的觸角慢慢動了，像在探測外界是否安全，接著便張開翅膀飛走了。原來瓢蟲在確認安全后便

會“活”過來。這樣的實踐與看書不同，在觀察時，無論是屏息凝神地看，還是聚精會神地聽，抑或是天馬行

空地想，都會發現別樣的趣味，這或許就是少年獨有的趣味吧！

朋友驚訝于我對昆蟲的了解，問我：“觀察昆蟲這樣微小的生物不會覺得無聊嗎？“我解釋道：“微觀

世界也是很有趣的。我對昆蟲感興趣是從讀《昆蟲記》開始的，后來便常常觀察它們。如《童趣》中所說

的‘見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣我在觀察的過程中便體會到了其中的趣味。”朋友對我善

于在微小事物中發現趣味表示佩服。

是的，少年的世界充滿好奇，他們的世界非常精彩。只要留心觀察，你便會發現其中處處充滿趣味。

【寫作指導】本題考查半命題作文。

第一，審題立意：題目中的關鍵詞有“拾”“趣”，“拾”可以指經過研究、探索等，看到或找到別人沒有看到或

找到的事物或規律，也指發覺；“趣”指使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。空白處填寫的可以是拾趣

的主體，可以是拾趣的范圍與內容。分析材料可知，“看似平常的日子里，卻有著許多的趣味”強調了平常的

日子有許多的趣味，只要我們善于發現，善于體會。“這種種'趣'都值得回憶，更值得品味”強調了這些平常

日子里的趣味，值得我們回憶，更值得我們回味。為什么呢？因為這些趣味讓我們感受到生活的美好，這

些趣味里深藏著成長的力量。由以上分析可知，應圍繞著自己從某一次“拾趣”中感受到的趣味和從這個拾趣

過程中得到的啟示與收獲立意。如，從親情中感受到生活的樂趣，從閱讀中感受到成長的樂趣等。

第二，選材構思：回顧初中三年，看似平常的日子里，卻有著許多趣味。樂趣、情趣、意趣......這種種“趣”

都值得回憶，更值得品味。我們可以談談你一次頗有“趣味”的經歷。我們要寫的“趣”，可以寫家庭里的趣事，

如，一次有趣的家庭音樂會；可以寫校園里的樂趣，如一次趣味濃濃的語文實踐活動；可以寫閱讀中的樂

趣，如閱讀小說感悟百味人生。閱讀散文感悟自然之美，閱讀詩歌感受詩人的家國情懷……如果有幾件事，

要安排好順序，分清詳略。要通過寫“事”，重點表現“趣”。選材時可以將你回憶的趣事列出來，選擇最有趣

的來寫。有詳有略地來敘述，突出“趣”。通過人物的神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來表現“趣”。

題型二命題作文

2.（2024?甘肅臨夏）閱讀下面材料，完成作文。

“迎著光，追著光，向光而行，為熱愛，再跌撞，也要闖，十年一日不更改。”每個平凡的崗位，都

能書寫不平凡的華章；每個努力生活的人，都會閃耀自己的光芒。愿你繼續心懷熱愛，奔赴山海！

請以“向光而行”為題目完成作文。

要求：口文體不限，詩歌除外；口不得抄襲、套作；口書寫工整，卷面整潔；口不得泄露個人相關信息，如

需出現本地人名、地名、校名，請用xx代替。口完成一篇不少于600字的作文。

【寫作指導】本題考查全命題作文。

第一：審題立意。本題“向光而行”蘊含著深刻的寓意。這里的“光”不僅指物理意義上的光，更是一種隱喻,

代表著希望、目標和理想。在寫作時，我們可以將“光”解讀為個人成長道路上的指引，如小目標、小理想或

小榜樣等，它們照亮我們前行的道路，給我們提供方向和動力。這些“光”可以是某個人、某本書、某次經歷

或是內心的某個閃光時刻。題目“向光而行”的意思是向著美好的方向前行，文章應以此立意。

第二：選材構思。本文既可寫作議論文，也可寫作記敘文。如果寫作記敘文，可以從個人經歷出發，選擇

那些在自己迷茫、困惑或面臨挑戰時，給予自己啟發和指引的“光”。文章可以通過敘述與這些“光”相遇、相

識并受其影響的過程，展現“向光而行”的主題。同時，可以通過細膩的情感描繪，讓讀者感受到“光”的溫暖

和力量，以及自己在“光”的指引下，如何克服困難、實現自我成長的心路歷程。如果寫作議論文，首先應確

定文章的觀點，如“迎難而上，向光而行”，正文部分可從個人到社會再到時代等層面，闡述向光而行精神在

當今的體現和作用。最后重申論點，以一段激勵性的語言結束全文，鼓勵大家勇往直前，不斷追求自己的

夢想和目標。

【范文】

向光而行

在浩瀚的宇宙中，我們每一個人都如同一顆微小的塵埃，漂浮在無盡的黑暗之中。然而，正如泰戈爾

所言：“我相信，在群星當中有一顆星星，引領我的生命，穿越不可知的黑暗。”在這漫長的人生旅程中，我

們都需要找到屬于自己的那顆星星，向光而行，追逐希望與夢想。

小時候，我常常仰望星空，幻想著那些閃爍的星星是否也在注視著我。那時，我并不懂得星星代表著

什么，只是單純地覺得它們很美，很遙遠。然而，隨著年齡的增長，我逐漸明白，星星不僅僅是一種自然

現象，更是我們內心深處的渴望和追求。

在我的成長過程中，我遇到了許多困難和挫折。有時，我會感到迷茫和無助，仿佛被黑暗吞噬。但是，

每當我感到絕望時，總會有一束光照亮我前行的道路。這束光可能是一個微小的目標，也可能是一個遠大

的夢想。它在我心中閃爍著光芒，給予我勇氣和力量。

我記得有一次，我參加了一個數學競賽。那是一個非常艱難的比賽，題目難度很大，時間也很緊張。

在比賽過程中，我遇到了一個難題，無論如何是，就在這時，我想起了自己的目標和夢想。我告訴自己，

不能放棄，一定要堅持下去。于是，我重新振作起來，繼續思考題目。最終，我成功地解出了那道難題，

并獲得了優異的成績。

這次經歷讓我深刻地認識到，向光而行的重要性。只有當我們擁有了一個明確的目標和追求時，才能

夠在困境中保持堅定的信念和勇氣。當我們遇到困難時，不要害怕和退縮，而是要勇敢地面對它們，并尋

找解決問題的方法。只有這樣，我們才能夠不斷地成長和進步。

在未來的日子里，我將繼續向光而行。我會不斷地設定新的目標和追求，不斷地挑戰自己、超越自己。

我相信