部編版八下課內古詩詞復習訓練

一、《詩經》二首

《關雎》

1.對《關雎》理解有誤的一項是（）

A.首章以雎鳩和鳴起興，引出男子對淑女的愛慕

B."輾轉反側”通過動作描寫表現求而不得的焦慮

C.末章想象與淑女成婚的熱鬧場面，情感轉為喜悅

D.全詩語言質樸，采用重章疊句的形式增強節奏感

答案：B

解析：“輾轉反側”是心理描寫而非動作描寫，通過失眠狀態間接

表現焦慮。

2.賞析"參差苻菜，左右流之〃中"流〃字的表達效果。

答案："流"意為"求取〃，生動描繪女子采摘苻菜時的忙碌姿態,

既表現女子的勤勞，又暗示男子對其動作的關注，為下文"寤寐求之〃

鋪墊，體現愛慕之情的細膩。

《兼葭》

1.對《兼葭》意境分析正確的一項是（）

A.全詩描繪春日河畔的朦朧景象

B."白露為霜〃"白露未晞〃"白露未已”暗示時間流逝

C.”道阻且長〃"道阻且躋〃“道阻且右”說明道路平坦

D."宛在水中央"直接點明伊人所在位置

答案：B

解析：A項應為深秋；C項“道阻〃強調艱難；D項“宛在〃暗示可望

不可即。

2.分析"兼葭蒼蒼，白露為霜”的作用。

答案：①運用比興手法，以兼葭的茂盛、霜露的清冷起興，營

造蕭瑟凄清的氛圍；②象征追求的艱難與渺茫，為全詩奠定惆悵基

調；③"蒼蒼〃疊詞增強節奏感，使畫面更具感染力。

二、《式微》

1.對《式微》理解錯誤的一項是（）

A.全詩以設問開頭，引發讀者思考

B."胡不歸〃表達對統治者的不滿

C.采用重章疊句，突出勞作之苦

D.語言直白，情感含蓄委婉

答案：D

解析：全詩情感直白，通過反問直接抒發憤懣，而非含蓄委婉。

2.賞析"微君之躬，胡為乎泥中〃的表達效果。

答案：①運用反問，強調若非為君主效力，何至于深陷泥沼；

②以"泥中〃比喻底層人民的悲慘境遇，揭露統治者的剝削；③情感

激烈，增強感染力，引發對社會現實的反思。

三、《子衿》

1.對《子衿》理解有誤的一項是（）

A.以女子口吻抒發對戀人的思念

B."縱我不往，子寧不嗣音”表現女子的主動

C."挑兮達兮，在城闕兮"通過動作描寫刻畫焦急心情

D.末句"一日不見，如三月兮”運用夸張手法

答案：B

解析："縱我不往，子寧不嗣音”是女子對戀人的責備，而非主動。

2.賞析"青青子衿，悠悠我心”的表達技巧。

答案：①借戀人的衣領（子衿）代指其人，運用借代手法；②"青

青”"悠悠"疊詞增強韻律感，表現思念的綿長；③直抒胸臆，將抽象

的思念具象化為可見的衣領，富有詩意。

四、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

1.對"海內存知己，天涯若比鄰〃賞析有誤的一項是（）

A.運用對偶，句式工整

B.表達真摯友情不受距離限制

C.體現詩人豁達的人生態度

D.語言華麗，情感悲戚

答案：D

解析：語言質樸，情感昂揚，一掃離別詩的悲戚。

2.賞析"城闕輔三秦，風煙望五津”的煉字。

答案：①"輔"字形象地描繪出三秦大地護衛長安的雄偉景象，

凸顯都城的險要；②"望"字將相隔千里的長安與蜀地聯系起來，既

點明友人的目的地，又暗示離別的不舍；③兩字境界開闊，為全詩

奠定豪邁基調。

五、《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）

1.對"坐觀垂釣者，徒有羨魚情”理解正確的一項是（）

A.表達對隱逸生活的向往

B.暗示自己渴望出仕卻無人引薦

C.描寫湖邊垂釣的悠閑場景

D.抒發對友人的羨慕之情

答案：B

解析：運用典故（《淮南子》"臨淵羨魚，不如退而結網"），委

婉表達希望得到引薦的愿望。

2.賞析"氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的寫景手法。

答案：①運用夸張與對偶，"蒸"字描繪湖水蒸騰的動態，"撼〃

字表現波濤的磅礴力量；②從視覺（云夢澤）與聽覺（波撼岳陽城）

多角度描寫，展現洞庭湖的雄渾壯闊；③為下文抒情蓄勢，暗示詩

人渴望一展抱負的心境。

六、《茅屋為秋風所破歌》（杜甫）

1.對"床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”理解錯誤的一項是（）

A.實寫屋漏床濕的困境

B.暗示戰亂帶來的苦難

C.表現詩人的孤獨與無助

D.運用比喻，將雨比作麻線

答案：D

解析：“雨腳如麻”是比喻，而非擬人。

2.賞析"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏〃的深刻內涵。

答案：①直抒胸臆，表達詩人推己及人的博大情懷；②"廣廈千

萬間〃與"寒士〃形成對比，揭露社會貧富懸殊；③"俱歡顏"體現對天

下蒼生的悲憫，展現儒家“兼濟天下”的理想；④情感激昂，成為憂

國憂民的千古名句。

七、《賣炭翁》（白居易）

1.對"可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”賞析正確的一項是（）

A.運用對比，突出賣炭翁的矛盾心理

B.表現賣炭翁對天氣變化的擔憂

C.說明賣炭翁衣著單薄，生活困苦

D.暗示官府對百姓的剝削

答案：A

解析："衣正單〃與"愿天寒〃形成鮮明對比，揭示生存困境與心理

矛盾。

2.分析"半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直〃的諷刺效果。

答案：①以"半匹""一丈"極言賞賜之少，與"千余斤炭”形成強烈

反差；②"系向牛頭〃的動作描寫，凸顯官吏的蠻橫與賣炭翁的無奈；

③揭露"宮市〃制度的掠奪本質，批判統治階級對百姓的壓榨。

八、《題破山寺后禪院》（常建）

1.對"曲徑通幽處，禪房花木深〃理解有誤的一項是（）

A.描繪清幽的環境，暗示禪院的隱蔽

B."曲徑""幽處〃"深”等詞營造靜謐氛圍

C.表達詩人對世俗生活的向往

D.蘊含"以景結情〃的藝術手法

答案：C

解析：此句表現詩人對禪院寧靜的喜愛，而非向往世俗。

2.賞析"山光悅鳥性，潭影空人心〃的意境。

答案：①"悅""空"兩字擬人化，賦予山水以情感；②山光使鳥

性愉悅，潭影凈化人心，情景交融，展現人與自然的和諧；③以動

襯靜，"鳥性〃的活潑反襯禪院的幽靜；④暗示詩人在自然中獲得心

靈的超脫。

九、《送友人》（李白）

1.對"青山橫北郭，白水繞東城”賞析錯誤的一項是（）

A.運用對仗，描繪送別環境

B."橫""繞"賦予山水以動態感

C.暗示友人即將遠行的方向

D.表達對友人的依依惜別之情

答案：B

解析："橫""繞〃是靜態描寫，突出山水的位置。

2.賞析"浮云游子意，落日故人情”的表達技巧。

答案：①運用比喻，以"浮云"喻友人漂泊不定，以"落日"喻自己

的不舍；②情景交融，借自然景物表達離情別緒；③對仗工整，“浮

云"與"落日"形成時空對照，增強感染力；④含蓄委婉，體現李白詩

歌的飄逸風格。

十、《卜算子?黃州定慧院寓居作》（蘇軾）

1.對"揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷"理解正確的一項是（）

A.描寫孤鴻選擇棲息之處的挑剔

B.表現詩人對高潔品格的堅守

C.暗示詩人被貶后的凄涼處境

D.運用象征手法，以孤鴻自喻

答案：D

解析：孤鴻象征詩人不隨波逐流的孤傲，而非單純描寫動物。

2.賞析"缺月掛疏桐，漏斷人初靜”的作用。

答案：①通過"缺月""疏桐""漏斷"等意象，營造孤寂清冷的氛圍;

②以景襯情，暗示詩人被貶后的孤獨心境；③為下文"幽人獨往來〃

作鋪墊，奠定全詞的情感基調；④語言簡練，富有畫面感。

十一、《卜算子?詠梅》（陸游）

1.對"零落成泥碾作塵，只有香如故''賞析有誤的一項是（）

A.運用托物言志，以梅花自喻

B.表現梅花即使凋零仍保持香氣

C.象征詩人不向惡勢力低頭的氣節

D.語言華麗，情感激昂

答案：D

解析：語言質樸，情感含蓄深沉。

2.分析"已是黃昏獨自愁，更著風和雨〃的表達效果。

答案：①"黃昏""獨自愁”渲染凄涼氛圍，暗示梅花的孤獨處境;

②"更著風和雨”以惡劣環境反襯梅花的堅韌；③象征詩人在困境中

堅守自我的精神；④為下文"香如故"蓄勢，突出梅花的高潔品格。

答案速查

篇目選擇題答案賞析題核心考點

《關雎》B比興手法、"流"字煉字

《螭》B重章疊句、比興作用

《式微》D反問修辭、情感表達

《子衿》B借代手法、疊詞效果

《送杜少府》D煉字"輔"望"、名句哲理

《望洞庭湖》B夸張手法、用典意圖

《茅屋為秋風所破歌》D憂國憂民情懷、對上仔法

《賣炭翁》A對匕仔法、諷刺效果

《題破山寺》C意境營造、動靜結合

《送友人》B比喻手法、情景交融

《卜算子?黃州》D象征手法、