重難點01熱學中的重點實驗

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題趨勢

實驗考點三年考情分析2025考向預測

1.溫度計的使用與讀數；2024?蘇州-實驗(8)1.創新情境：結合高壓鍋、高

2.沸點與氣壓的關系；2024?揚州-實驗(5)原地區沸點變化等生活場

3.圖像分析。2024?淮安-實驗(5)景，考查氣壓對沸點的應用；

探究水在沸騰前后2024?鹽城-實驗(7)2.誤差分析：探究“紙板蓋

溫度變化的特點2024?南通-實驗(6)住燒杯口是否影響實驗結

果”等細節問題；

3.圖像拓展：對比不同水量或

不同加熱功率下的沸騰曲線

1.晶體與非晶體的判斷；2023?無錫-填空(3)L新材料引入：探究新型晶體

2.熔化過程的特點；2023?徐州-實驗(5)的熔化特性；

探究冰和石蠟的熔3.實驗誤差分析2021?揚州-選擇(2)2.跨學科應用：結合地理知識

化特點分析冰川融化的吸熱過程；

3.實驗改進：使用數字化傳感

器實時記錄溫度變化

1.控制變量法(強調控制物2024?泰州-實驗(5)生活應用：解釋''沿海地區

質質量、初溫相同)；2022?常州-實驗(5)晝夜溫差小”等現象；

探究不同物質吸熱

2.轉換法的應用(通過加熱2024?徐州-填空(3)2節能環保：分析太陽能熱

升溫的現象

時間反映吸熱多少)；2022?無錫-填空(3)水器中吸熱材料的選擇依

3.比熱容計算與結論推導據。

1.熱值定義與計算(間接測2021?蘇州-選擇⑵1.環保主題：對比傳統燃料與

比較質量相等的不量型實驗的公式推導)；生物燃料的熱值及環保性；

同燃料燃燒時放出2.實驗條件控制(燃料質量、2.實驗改進：使用“燃燒皿+

的熱量燃燒完全程度)；保溫裝置”減少熱量損失(創

3.熱量損失的影響(燃氣灶新實驗方向)

燒水策略)。

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重難詮釋

【題型解讀】

1.探究水沸騰前后溫度的變化

?選擇題：判斷實驗現象或錯誤操作(如溫度計位置錯誤)。

?填空題：填寫實驗結論(如“水沸騰時溫度不變”)；沸點與氣壓關系的應用(如高壓鍋原理)。

?實驗題：繪制溫度-時間圖像，分析沸點異常原因（如氣壓低于標準大氣壓）。

2.探究冰和石蠟的熔化特點

?圖像分析題：根據熔化曲線判斷物質類型（晶體/非晶體）及熔點。

?填空題：比較冰和蠟熔化過程的差異（如冰有固定熔點，蠟溫度持續上升）。

?實驗設計題：指出實驗中需控制的變量（如質量相同、加熱條件相同）。

3.探究不同物質吸熱升溫的現象

?選擇題：判斷哪種物質吸熱能力強（如升溫慢的物質比熱容大）。

?計算題：利用公式Q=cmAt比較吸熱多少。

?實驗題：設計實驗步驟（如選擇相同酒精燈加熱、記錄溫度變化）。

4.比較質量相等的不同燃料燃燒放出的熱量

?實驗設計題：指出需測量的物理量（水溫變化、燃料質量）6。

?計算題：計算燃料熱值，并分析實驗值偏小的原因（如熱量未完全被水吸收）。

?分析題：比較不同燃料效率（如升高相同溫度時消耗燃料的質量）。

【知識必備】

一、水的沸騰實驗

實驗裝置：需使用溫度計、酒精燈、鐵架臺、燒杯（加蓋減少熱量散失）等，組裝順序遵循“自下而上”

原則。

沸騰本質：液體內部和表面同時發生的劇烈汽化現象。

沸點與氣壓：氣壓升高，沸點升高（如高壓鍋原理）。

沸騰特點：水沸騰時吸收熱量但溫度保持不變（沸點與氣壓有關，標準大氣壓下為100℃）

現象分析：沸騰前氣泡由大變?。ㄉ蠈铀疁氐停夯瘜е拢?；沸騰時氣泡由小變大（上升過程壓強減

小，體積膨脹）。

能量傳遞:熱傳遞具有方向性，需用酒精燈持續加熱維持沸騰。

二、晶體的熔化實驗（以冰為例）

實驗設計：使用碎冰（或粉末狀晶體）確保受熱均勻；采用“水浴法”加熱，溫度變化緩慢便于觀察。

晶體與非晶體：冰（晶體）有固定熔點，石蠟（非晶體）無固定熔點。

熔化條件：晶體需達到熔點并持續吸熱；非晶體熔化時溫度持續上升。

熔化特點：晶體熔化時吸熱但溫度保持不變（熔點），處于固液共存態。

熔化曲線：冰熔化階段溫度不變，石蠟熔化階段溫度持續升高。

圖像分析：熔化曲線中水平段對應熔化過程,溫度即熔點。

三、比較不同物質吸熱升溫（比熱容實驗）

比熱容：單位質量物質溫度升高1℃吸收的熱量，反映吸熱能力。

圖像分析：升溫慢的物質比熱容大（如水的比熱容大于煤油）。

控制變量法：需保證物質質量、初溫、加熱源相同，通過加熱時間比較吸熱能力。

轉換法應用：若升高相同溫度，比較加熱時間（時間越長，比熱容越大）；若加熱時間相同，比較溫

度變化（變化小者比熱容大）。

計算3句:Q=cmAt,比熱容與物質種類有關，與質量、溫度無關。

四、比較不同燃料的熱值實驗

熱值定義：單位質量燃料完全燃燒釋放的熱量，Q=qm（單位：J/kg）。

控制變量：燃料質量相等，水的質量和初溫相同。

熱量計算：q=Q/m,但實驗中存在熱量損失。

實驗設計：控制燃料質量相同，加熱同質量同初溫的水；通過水溫變化間接比較熱值（需考慮熱損失）。

效率計算：11=（）吸/（5放'100%,例如酒精燈加熱效率約為8%。

【重難解讀】

1.探究水沸騰前后溫度的變化

操作要點：

1.器材組裝：自下而上（酒精燈一鐵圈一石棉網一燒杯一溫度計）。

2.溫度計放置：玻璃泡浸入水中，不接觸容器底或壁。

3.加熱觀察：每隔1分鐘記錄溫度，觀察氣泡變化。

4.撤酒精燈：觀察是否繼續沸騰（驗證“持續吸熱”條件）。

注意事項：

?水量不宜過多（縮短加熱時間）。

?紙板蓋留孔（避免氣壓過高，同時減少熱量散失）。

?沸騰后仍需記錄溫度（驗證溫度是否恒定）。

?誤差”：溫度計讀數未穩定時記錄、氣壓波動導致沸點變化。

2.探究冰和石蠟的熔化特點

操作要點：

1.水浴法加熱：將冰/石蠟放入試管，試管浸入水中（受熱均勻）。

2.溫度計位置：插入冰或石蠟內部，不接觸試管壁。

3.數據記錄：每隔30秒記錄溫度，觀察狀態變化。

4.攪拌操作：用玻璃棒輕攪冰屑（避免溫度分布不均）。

注意事項：

?冰需碎成小顆粒（增大受熱面積，熔化均勻）。

?石蠟熔化后易溢出，需控制加熱溫度。

?誤差來源：溫度計讀數過早停止、未持續攪拌導致數據偏差。

3.探究不同物質吸熱升溫的現象

操作要點：

1.質量控制：用天平稱量等質量的水和煤油。

2.加熱條件：使用相同酒精燈，調整火焰高度一致。

3.溫度測量：同時開始加熱，每隔1分鐘記錄溫度。

4.轉換法：通過加熱時間反映吸收熱量多少。

注意事項：

?液體初溫相同（避免初始溫差影響結果）。

?使用易拉罐或金屬容器（導熱性好，減少熱量損失）。

?誤差分析:熱量散失到環境中、未及時記錄溫度。

4.比較質量相等的不同燃料燃燒放出的熱量

操作要點：

1.燃料準備：稱量等質量的燃料（如酒精、碎紙片）。

2.燃燒裝置：用易拉罐做燃燒皿，固定火焰位置。

3.水溫測量：燃燒前后記錄水的溫度差。

4.重復實驗：取多次實驗平均值，減少誤差。

注意事項：

?燃料需完全燃燒（否則熱值測量偏?。?/p>

?防風處理（避免熱量散失過快）。

?誤差分析：

?熱量未被水完全吸收（如被容器、空氣吸收）；

?燃燒不充分（如碎紙片易殘留灰燼）。

限時提升練g（建議用時：40分鐘）

一.選擇題（共5小題）

1.（2020?無錫模擬）在探究“冰熔化”實驗中，把碎冰裝在大試管中后，我們采用如圖甲所示的裝置進

行實驗，這樣做與如圖乙所示的“水浴法”加熱相比主要的好處是（）

甲7.

A.加快冰熔化的速度，縮短熔化時間

B.增大受熱面積使冰快速熔化

C.使冰緩慢受熱，延長實驗時間

D.使冰塊受熱更均勻

【答案】C

【解析】解：在探究“冰熔化”實驗中，把碎冰裝在大試管中后，在常溫下，使冰慢慢熔化，這樣延長

了實驗時間，在記錄和觀察現象時更方便。同乙圖利用“水浴法”來對其加熱相比，乙圖雖受熱均勻，

但熔化過快，實驗時間太短，不易觀察和記錄。

故選：Co

2.（2024?海陵區校級模擬）如圖甲所示，將質量相等的冰和蠟燭分別裝在兩個相同的試管中，放入裝有

水的燒杯中加熱繪制出溫度隨時間變化的圖像如圖乙所示。下列說法正確的是（)

甲乙

A.圖甲中的實驗裝置，安裝時應按照“由上到下”的順序

B.圖甲中兩試管放在同一燒杯中加熱，可以控制相同時間內冰和蠟燭吸收的熱量相同

C.由圖乙可知，A圖線對應物質的內能先增大后不變再增大

D.由圖乙可知，B圖線對應的物質是冰

【答案】B

【解析】解：A、圖甲中，酒精燈需用外焰加熱，所以要放好酒精燈，再固定鐵圈的高度；使試管內的

物質完全接觸水，試管不要碰到燒杯壁和燒杯底，使溫度計的玻璃泡完全接觸冰和蠟燭，不要碰到試管

壁和試管底，依次固定上面的兩根鐵棒，所以應按照“由下到上”的順序安裝，故A錯誤；

B、圖甲中兩試管放在同一燒杯中加熱，而不是用兩個酒精燈分別加熱，這樣做的好處是：可以控制相

同時間內冰和蠟燭吸收的熱量相同，且物質受熱均勻，故B正確；

C、由圖乙可知，A圖線對應物質是晶體冰，2min?4min是冰的熔化過程，該過程中，需要繼續吸熱，

溫度不變，所以A圖線對應物質的內能一直增大；故C錯誤；

D、由圖乙可知，B圖線對應的物質沒有固定的熔點，為非晶體，是蠟燭，故D錯誤。

故選：B。

3.（2021?揚州）在“探究蠟燭的熔化特點”和“觀察‘碘錘’中的物態變化”兩個活動中，采用水浴法

A.都是為了受熱均勻

B.都是為了控制溫度

C.前者是為了受熱均勻，后者是為了控制溫度

D.前者是為了控制溫度，后者是為了受熱均勻

【答案】C

【解析】解：水浴法可以使物體受熱均勻，因此，在“探究蠟燭的熔化特點”的實驗中采用水浴法加熱;

在“觀察'碘錘’中的物態變化”的實驗中，碘的熔點為113℃,而水在標準大氣壓下的沸點為100C,

因此，采用水浴法加熱可使碘受熱時只會發生升華，而不能達到熔點，不會熔化，這樣通過控制溫度可

使實驗效果更明顯。

綜上，前者是為了受熱均勻，后者是為了控制溫度。

故選：Co

4.（2022?宜興市模擬）為了比較水和食用油的吸熱能力，同學們用兩套完全相同的裝置做了如圖所示的

實驗：在兩個燒杯中分別裝有質量相等、初溫相同的水和食用油，用完全相同的酒精燈分別給水和食用

油加熱。關于實驗過程中出現的情況，下列描述正確的是（）

食用油水

A.食用油和水加熱到相同溫度，所需加熱時間相同

B.食用油吸熱升溫較快，說明食用油吸熱能力較強

C.加熱相同時間，水升溫少，說明水吸熱能力較強

D.加熱相同時間，水和食用油所吸收的熱量不同

【答案】C

【解析】解：

A、食用油和水加熱到相同溫度，由于吸熱能力不同，所以所需的加熱時間是不同的，故A錯誤；

B、食用油吸熱升溫較快，說明食用油的吸熱能力弱，故B錯誤；

C、加熱相同時間，吸收的熱量是相同的，水升溫少，根據Q=cmAt可知水的比熱容大，說明水吸熱能

力較強，故C正確；

D、加熱相同時間，則水和食用油所吸收的熱量是相同的，故D錯誤。

故選：Co

5.（2021?蘇州）如圖是“探究不同物質吸熱升溫的現象”和“比較不同燃料燃燒時放出的熱量”的甲、

乙兩組實驗裝置。下列關于該兩組實驗的說法正確的是（）

A.每組實驗中，燃料的質量均應相等

B.每組實驗中，杯中物質的質量均應相等

C.甲組實驗中，可以根據溫度計示數的變化來比較吸熱的多少

D.乙組實驗中，可以根據加熱時間的長短來比較吸熱的多少

【答案】B

【解析】解：AB、根據比較不同燃料燃燒放出的熱量大小和探究“不同物質吸熱升溫現象”兩實驗的要

求，容器中被加熱物質的質量都要相同，而探究“不同物質吸熱升溫現象”實驗時，不需要控制燃料的

質量相同，故A錯誤，B正確；

C、甲組實驗中，可以根據加熱時間來比較吸熱的多少，故C錯誤；

D、乙組實驗中，可以根據溫度計示數的變化來比較吸熱的多少，故D錯誤。

故選：Bo

二.填空題（共7小題）

6.（2024?連云港）在“觀察水的沸騰”實驗時，當水沸騰時，觀察到燒杯內產生大量氣泡并不斷上升，

氣泡在上升過程中將逐漸變大（選填“逐漸變小”“逐漸變大”或“不變”）。沸騰時繼續吸熱,

水的溫度不變。實驗中，有三組同學選用同樣規格的溫度計，測量水的沸點卻不同，同學猜想可能

是溫度計本身的差異引起的。為了驗證同學的猜想，你的操作方法是將該三支溫度計放入同一杯沸水

中進行觀察。

【答案】逐漸變大；不變；將該三支溫度計放入同一杯沸水中進行觀察。

【解析】解：水沸騰時，可以觀察到燒杯內產生大量氣泡并不斷上升，在上升過程中，氣泡逐漸變大;

水沸騰后，繼續吸熱，溫度不變；

將三組同學所用的三支溫度計一起放進同一杯沸騰的水中（繼續加熱），待示數穩定后，看讀數是否一

樣。

故答案為：逐漸變大；不變；將該三支溫度計放入同一杯沸水中進行觀察。

7.（2023?無錫）用如圖所示的裝置探究冰的熔化特點，將裝有適量碎冰的試管置于燒杯內的溫水中，冰吸

收熱量,溫度升高。當冰開始熔化時，溫度計的示數如圖所示為0℃,冰在熔化過程中溫度計的

示數不變，由此可知，冰屬于晶體。

【答案】吸收；0；不變。

【解析】解：將裝有適量碎冰的試管置于燒杯內的溫水中，燒杯內水的溫度高于冰的溫度，冰會吸收熱

量，溫度升高；

由圖可知，溫度計示數剛好在0刻度線處，示數為0℃；

在熔化過程中溫度計的示數不變，由此可知，冰屬于晶體，符合晶體熔化特點。

故答案為：吸收；0；不變。

8.（2024?漣水縣校級模擬）在探究“冰熔化時溫度變化的規律”的實驗中，分別在燒杯和試管中放入適

量的碎冰，并各放入一支溫度計組成如圖甲所示的實驗裝置，其中A、B兩個溫度計的示數隨時間變化

的圖象如圖乙所示，其中實線部分是A（選填"A”或"B”）溫度計示數隨時間變化圖象，試管

中碎冰熔化時間約為4min,你判斷的依據是虛像部分是B溫度計的示數隨時間變化的圖象，燒

杯中的冰在熔化時溫度不變，所以此時即使試管中的冰溫度達到熔點，也會因為不能繼續吸熱而不能熔

化，所以需要等燒杯中的冰完全熔化完，試管中的冰才能開始熔化。由圖象可知，從第lOmin開始，A

溫度計的示數開始上升，說明燒杯中的冰已完全熔化，此時試管中的冰剛開始熔化，至第14min,B溫

度計的示數開始升高，說明試管中的冰已完全熔化，所以試管中的冰熔化時間為4min

乙

【答案】A；4；見解析。

【解析】解：燒杯中的冰直接從酒精燈吸收熱量，所以燒杯中的冰升溫較快，故實線部分是燒杯中冰的

溫度隨時間變化的圖象，即實線部分是A溫度計的示數隨時間變化的圖象。

虛像部分是B溫度計的示數隨時間變化的圖象，燒杯中的冰在熔化時溫度不變，所以此時即使試管中的

冰溫度達到熔點，也會因為不能繼續吸熱而不能熔化，所以需要等燒杯中的冰完全熔化完，試管中的冰

才能開始熔化。由圖象可知，從第lOmin開始，A溫度計的示數開始上升，說明燒杯中的冰已完全熔化,

此時試管中的冰剛開始熔化，至第14min,B溫度計的示數開始升高，說明試管中的冰已完全熔化，所

以試管中的冰熔化時間為4min。

故答案為：A；4；見解析。

9.(2024?濱?？h二模)小明猜想：水中加入別的物質后，將會對水的凝固點產生影響。為了驗證這一猜

想，他把適量鹽加入水中，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過程。每隔一定時間，小明

就觀察鹽水狀態、測出溫度，并將凝固過程記錄的溫度數據畫成了凝固圖像，如圖所示。

(1)從圖像中可以看出鹽水從第10min開始凝固,該鹽水的凝固點為-2℃；

(2)該實驗驗證了小明的猜想。下雪后，交警在路面上撒鹽，就是為了降低熔點，加快熔化。

溫度化

【答案】(1)10；-2；(2)降低熔點，加快熔化。

【解析】解：(1)由圖像可知，圖像中有一段溫度保持不變，可見鹽水是晶體；鹽水從第10分鐘開始

凝固，到第20分鐘凝固完成，凝固過程用了10分鐘；在此過程中鹽水放出熱量，溫度不變；

從圖像可知：保持不變的溫度是-2℃,故該鹽水的凝固點是-2C；

（2）鹽水的熔點比較低，在下雪的馬路上撒鹽是為了降低雪的熔點，使雪熔化的更快。

故答案為：（1）10；-2；（2）降低熔點，加快熔化。

10.（2024?徐州）在探究不同物質吸熱升溫的現象時，將相等質量的沙子和水分別裝入易拉罐中,

用相同的熱源和方法加熱，則單位時間內沙子和水吸收的熱量相等。如圖所示，實驗得到沙子和水

的溫度隨時間變化的圖象，其中a是沙子的圖象。

【答案】質量；相等；沙子。

【解析】解：為了比較不同物質的吸熱能力，需將質量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中，然后用相同

的熱源加熱并不斷攪拌，并且加熱時間反映了水和沙子吸收熱量的多少，單位時間內沙子和水吸收的熱

量相等，加熱時間越長，說明吸收熱量越多；

對于質量相等的沙子和水，由圖可知，加熱相同時間，升溫較快的是沙子，則沙子的吸熱能力弱，水的

吸熱能力強，因此a是沙子的圖象，b是水的圖象。

故答案為：質量；相等；沙子。

11.（2022?無錫）用如圖所示的兩套相同裝置探究不同物質吸熱升溫的現象，將相等質量的沙子和水分別

裝入鋁桶中，用溫度計測出它們的初始溫度，點燃酒精燈加熱，用玻璃棒攪拌

沙子和水，觀察到沙子升溫比水快，由此，可以推得，質量相等的沙子和水，升高相同的溫度，水吸

收的熱量多。

【答案】溫度；攪拌；水

【解析】解：探究不同物質吸熱升溫的現象，控制初溫相同；加熱時，用玻璃棒攪拌，使物體受熱均勻;

水的比熱容比沙子大，所以相同質量的水和沙子，升高相同的溫度，水吸收熱量多。

故答案為：溫度；攪拌；水。

12.（2023?高港區模擬）如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同。燃料及燒杯內的液體質量也相同。

比較不同物質的比熱容，應選擇甲、丙兩圖的裝置進行實驗;比較不同燃料熱值的實驗中，同時點

燃燃料后，需等待燃料充分燃燒（選填“燃燒相同時間”或“充分燃燒完畢”），然后通過觀察升

高的溫度來比較兩種燃料熱值大小，實驗過程是通過熱傳遞方式使液體內能增加的。

【答案】甲、丙；充分燃燒；熱傳遞

【解析】解：（1）比較不同物質的比熱容即比較吸熱能力不同，應選擇燃料相同、而相同質量的不同物

質作為吸熱物質，故選用甲、丙兩圖的裝置進行實驗；

（2）比較不同燃料熱值的實驗中，同時點燃料后，需等待燃料充分燃燒，通過觀察溫度計示數的示數上

升來比較兩種燃料熱值大小；

（3）液體吸收熱量，是銅熱傳遞的方式改變內能的大小的。

故答案為：甲、丙；充分燃燒；熱傳遞。

三.實驗探究題（共8小題）

13.（2024?淮安）在“觀察水的沸騰”實驗中:

a

甲乙丙

(1)圖甲中溫度計的使用存在的錯誤是溫度計的玻璃泡碰到容器壁。除溫度計外，還需要的測量

工具是秒表。

(2)圖乙中的圖a表示水沸騰前的情況。

(3)圖丙是根據實驗記錄的數據畫出的溫度隨時間變化的圖象，分析圖象可知：水沸騰時溫度的特點是

吸收熱量，溫度不變。

(4)在加熱過程中，為了縮短加熱時間，將燒杯中的水倒掉一部分后繼續加熱，直至水沸騰。圖丁中加

T

【答案】(1)溫度計的玻璃泡碰到容器壁；秒表；(2)a；(3)吸收熱量，溫度不變；(4)ADo

【解析】解：(1)如圖甲所示，錯誤的地方是溫度計的玻璃泡碰到容器底壁；實驗中每隔一段時間記錄

一次溫度計的示數，所以還需要的測量儀器是秒表；

(2)圖乙中a圖氣泡上升變小，是沸騰前的現象，b圖氣泡上升變大，是沸騰時的現象；

(3)分析圖象可知：水沸騰時吸收熱量，溫度不變；

(4)當實驗完成了一半時，將燒杯中的水倒掉了一部分，此時水溫低于沸點，再繼續加熱時，由于水量

減少，所以升溫比一開始要更快，最后水達到沸點；綜上所述，水溫的變化規律是：先上升，再突然有

一小段下降，再快速上升，直至沸騰；故AD圖象符合題意。

故答案為：(1)溫度計的玻璃泡碰到容器壁；秒表；(2)a；(3)吸收熱量，溫度不變；(4)AD。

14.(2023?南通)小明在廚房燉湯，向沸騰的湯中加入鹽，湯瞬間沸騰得更劇烈了。在跟同學討論后，大

家對水加鹽后的變化，提出了豐富的猜想：

猜想1：鹽水的沸點比水低；

猜想2：鹽水的比熱容比水小。

為驗證猜想，小明用兩只同型號的電水壺，分別裝入質量和初溫都相同的鹽水和水，同時加熱，用溫度

傳感器測出它們的溫度并記錄在下表中。

T/min012345678

t鹽水/℃32506579899899.899.899.8

t水/℃3248627584929899.399.3

小明描點作出水的溫度t水隨時間T變化的圖像，如圖所示。小紅、小亮用其他型號電水壺進行上述實驗，

實驗現象與小明相似。

（1）根據表中數據，請在圖中描點作出鹽水溫度t散水隨時間T變化的圖像。由圖像可知，鹽水和水加熱

過程中溫度變化的共同特點是當溫度較低時，隨著加熱的進行，吸收熱量，溫度不斷升高；當沸騰時,

吸收熱量，溫度保持不變。

（2）實驗中，鹽水的沸點是99.8℃o小明認為鹽水沸點低于100℃,所以猜想1是正確的；小紅認

為鹽水的沸點比水高，所以猜想1是錯誤的。

你贊同誰的觀點？小紅。

（3）進一步分析數據和圖像可知，猜想2是正確（選填“正確”或“錯誤”）的，判斷的依據：

水和鹽水的質量和初溫相同，當加熱相同的時間時，水和鹽水吸收的熱量相同，比較鹽水和水的溫度，

水升高的溫度比鹽水小，由?=癮可知，鹽水的比熱容小于水的比熱容。

（4）小亮分析表中數據認為“水加鹽后能更快沸騰”，你覺得他的說法是否可靠？請說明理由不可

靠，為了使實驗結論具有普遍性應進行多次實驗，通過一次實驗得出結論，實驗結論不可靠。

30：

O'1'2'3'45'6'7'8//min

【答案】（1）見解答圖；當溫度較低時，隨著加熱的進行，吸收熱量，溫度不斷升高；當沸騰時，吸收

熱量，溫度保持不變；（2）99.8；小紅；（3）正確；水和鹽水的質量和初溫相同，當加熱相同的時間

時，水和鹽水吸收的熱量相同，比較鹽水和水的溫度，水升高的溫度比鹽水小，由c=^可知，鹽水的

比熱容小于水的比熱容；（4）不可靠，為了使實驗結論具有普遍性應進行多次實驗，通過一次實驗得出

結論，實驗結論不可靠。

【解析】解：（1）描點作出鹽水的溫度t鹽水隨時間T變化的圖像，如下圖所示：

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-77min

由圖像可知，鹽水和水加熱過程中溫度變化的共同特點：當溫度較低時，隨著加熱的進行，吸收熱量，

溫度不斷升高；當沸騰時，吸收熱量，溫度保持不變；

（2）根據表中數據可知鹽水的沸點是99.8C；同樣得出水的沸點是99.3C,鹽水的沸點比水高，所以猜

想1是錯誤的，贊同小紅的觀點；

（3）觀察圖像可知水和鹽水的質量和初溫相同，當加熱相同的時間時，水和鹽水吸收的熱量相同，比較

鹽水和水的溫度，水升高的溫度比鹽水小，由。=忐可知，鹽水的比熱容小于水的比熱容，所以，猜想

2是正確的。

（4）不可靠，為了使實驗結論具有普遍性應進行多次實驗，通過一次實驗得出結論，實驗結論不可靠。

故答案為：（1）見解答圖；當溫度較低時，隨著加熱的進行，吸收熱量，溫度不斷升高；當沸騰時，吸

收熱量，溫度保持不變；（2）99.8；小紅；（3）正確；水和鹽水的質量和初溫相同，當加熱相同的時

間時，水和鹽水吸收的熱量相同，比較鹽水和水的溫度，水升高的溫度比鹽水小，由c=^可知，鹽水

的比熱容小于水的比熱容；（4）不可靠，為了使實驗結論具有普遍性應進行多次實驗，通過一次實驗得

出結論，實驗結論不可靠。

15.（2024?沐陽縣校級二模）小華同學利用圖甲所示裝置對100g冰加熱，他每隔相同時間記錄一次溫度

計的示數，并觀察物質的狀態。圖乙是他根據記錄的數據繪制的溫度一時間圖象，根據圖象可知：

（1）冰屬于晶體（填“晶體”或“非晶體”）；

（2）在CD階段物質處于液體（填“固體”“液體”或“固液共存”）狀態；

（3）設相同時間內物質吸收的熱量相同，則BC階段物質共吸收了4.2X1Q3J的熱量；［c冰=2.1

X103J/（kg?℃）,c水=4.2Xl（）3j/（kg?℃）］

（4）冰完全熔化后繼續對燒杯加熱，當燒杯中的水持續沸騰時，試管中的水不會（選填“會”或

“不會”）沸騰。

甲乙

【答案】（1）晶體；（2）液體；（3）4.2X103；（4）不會。

【解析】解：（1）由題意可得，冰有固定的熔點，即達到該溫度時，雖然繼續吸熱，但溫度不變，所以

冰屬于晶體。

（2）CD階段吸收熱量，溫度繼續上升，該階段冰已經完全熔化為水，物質處于液態。

（3）由相同加熱器加熱相同時間內物質吸收的熱量相同可得，BC階段物質共吸收的熱量與CD階段吸

收的熱量相同，

3

CD階段吸收的熱量為Q=c次末—t初）=4.2xW^/（kg?℃）x0.1kgx（10℃-0℃）=4.2x10/:

（4）冰完全熔化后繼續對燒杯加熱，當燒杯中的水持續沸騰時，試管中的水達到1OO℃,但由于試管中

的水和燒杯中的水都是100℃,試管中的水無法繼續吸熱，所以試管中的水不會沸騰。

故答案為：（1）晶體；（2）液體；（3）4.2X1O3；（4）不會。

16.（2024?泰州）小明用如圖所示的實驗裝置來探究“不同物質吸熱升溫的現象”。

（1）實驗中需要控制一些條件相同，以下選項中不需要的是Bo

A.酒精燈火焰的大小相同

B.酒精燈里酒精的質量相同

C.水和沙子的質量相同

D.燒杯的規格相同

②升高相同的溫度，發現沙子用時短，說明水的吸熱本領強。

（3）小明還發現剛開始加熱時，沙子升溫速度比水小，可能的原因是：未充分攪拌沙子

（4）夏天夜晚，小明赤腳走在海邊的沙灘上與走進海水里相比，感覺沙灘比較涼。

【答案】（1）B；（2）①二；②水；（3）未充分攪拌沙子；（4）沙灘。

【解析】解：（1）該實驗采用控制變量法，加熱時要控制酒精燈火焰大小相同、火焰與燒杯底距離相等、

使用相同的燒杯裝入等質量的水和沙子，不需要控制酒精燈里的酒精相同，故B不需要；

（2）①加熱相同的時間，兩物質吸收的熱量相同；②分析實驗數據可知：加熱相同的時間，沙子升高的

溫度高，所以水吸熱能力強；故質量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水加熱的時間比沙子長，則

水吸收的熱量大于沙子吸收的熱量；

（3）實驗中仔細觀察的小明同學還發現：剛開始加熱時，沙子升溫速度比水小，可能的原因是：沙子開

始受熱不均勻；

（4）水的比熱容較大，相同質量的水和沙子比較，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，所以沙子比較

涼。

故答案為：（1）B；（2）①二；②水；（3）未充分攪拌沙子；（4）沙灘。

17.（2022?常州）小組同學比較沙子和水的比熱容，實驗裝置如圖甲、乙所示。

（1）在兩個相同的易拉罐內分別裝入初溫、質量相同的沙子和水。

（2）用兩盞相同的酒精燈同時加熱沙子和水，加熱過程中需用玻璃棒不斷攪拌，攪拌的目的是：使沙

子和水受熱均勻，測得實驗數據如表格所示。

加熱時間/min012345

溫度/℃沙子1822293745-

水181921232527

（3）5min時，溫度計顯示沙子的溫度如圖丙所示，其讀數為52

（4）加熱相同的時間，發現沙子的溫度升得更高，有同學認為此過程中沙子吸收熱量比水吸收熱量多,

該觀點錯誤（正確/錯誤）。

（5）分析數據可得沙子的比熱容小于（小于/等于/大于）水的比熱容。

【答案】（1）質量；（2）使沙子和水受熱均勻；（3）52；（4）錯誤；（5）小于

【解析】解：（1）根據比較吸熱能力的兩種方法，應控制不同物質的質量相同，故應在兩易拉罐中分別

裝入初溫相同且質量相等的沙子和水；

（2）為了使沙子和水受熱均勻，實驗中應用玻璃棒不斷攪拌；

（3）溫度計每一個小格代表1℃,示數是52℃；

（4）實驗中用相同的酒精燈加熱，加熱相同的時間，水和沙子吸收的熱量相同；有同學認為此過程中沙

子吸收熱量比水吸收熱量多，該觀點是錯誤的；

（5）根據表格中的數據可知，質量相同的水和沙子，加熱相同的時間，吸收相同的熱量，水的溫度升高

的慢，則水的吸熱能力大，水的比熱容大，沙子的比熱容小于水的比熱容。

故答案為：（1）質量；（2）使沙子和水受熱均勻；（3）52；（4）錯誤；（5）小于。

18.（2021?宿遷）在“觀察液體的沸騰”實驗中，將質量和初溫相同的a、b兩種液體分別倒入相同容器

中，用相同的熱源加熱，如甲、乙兩圖所示。每隔相同時間，測量液體的溫度，并根據記錄的數據畫出

/評度計

二P液體a

好導紙片

（1）由a、b兩種液體沸騰時的溫度與加熱時間的關系圖像，可以得出液體沸騰時需要吸熱，但是溫

度保持不變。

（2）由a、b兩種液體沸騰前的溫度與加熱時間的關系圖像，可以探究物質的一種物理屬性，這種屬性

是物質的比熱容

（3）小明認為利用此裝置還可以探究不同燃料燃燒時放出的熱量與燃料種類的關系。于是增加了相同的

裝置如圖丁，向容器內倒入的液體a與甲、乙裝置中的液體質量相等（選填“相等”或“不相等”）,

燃燒相同質量的燃料后應與圖甲所示的實驗相比較。

【答案】（1）溫度；（2）比熱容；（3）相等；甲。

【解析】解：

（1）根據圖象得出：液體沸騰時的特點：繼續加熱，溫度保持不變；

（2）已知a、b兩種液體的質量相同，根據圖象可知：a、b兩種液體沸騰前，a、b兩種液體升高相同的

溫度，吸收熱量不同；即：同質量的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量不同；由此可知可以探究

物質的一種物理屬性是比熱容；

（3）利用上述裝置探究不同燃料燃燒時放出的熱量與燃料種類的關系。根據控制變量法可知要控制燃料

的質量相等然后比較放出的熱量的多少，由于燃燒時放出的熱量是通過比較容器里的液體吸收的熱量的

多少判斷的，所以圖丁的相同裝置中，向容器內倒入的液體種類、質量都相同，所以，由于圖丁的相同

裝置的容器內倒入的液體是液體a,所以與其比較的裝置中的液體種類相同、質量相等，所以，燃燒相

同質量的燃料后應與圖甲所示的實驗相比較。

故答案為：（1）溫度；（2）比熱容；（3）相等；甲。

19.（2024?姑蘇區一模）小明和小華一起進行了“不同物質吸熱升溫的現象”和“不同燃料燃燒放熱能力”

兩項探究，他們設計的兩組實驗裝置如下，若忽略熱量的散失，且燃料燃燒時均勻放熱。

（1）探究“不同燃料燃燒放熱能力”應選用乙（甲/乙）組器材。

（2）實驗需要用到一些測量工具，除了圖中已經呈現的和兩個實驗都要用到的測量工具外，甲組實驗還

需要的測量工具是天平、秒表。

（3）甲組實驗是通過加熱時間的多少來比較不同物質吸收熱量的多少,乙組是通過水溫升高的

度數或水溫的變化來比較不同燃料放出熱量的多少。

（4）