人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)16.宇宙的另一邊一、多音字處：chù（好處）

chǔ（處理）散：sàn（分散）

sǎn（散文）倒：dào（倒影）dǎo（摔倒）數(shù)：shù（分?jǐn)?shù)）shǔ（數(shù)數(shù)）沖：chōng（沖出來(lái)）chòng（沖勁）二、反義詞浩瀚（渺小）

白茫茫（黑乎乎）無(wú)數(shù)（少數(shù)）升起（降落）秘密（公開(kāi)）瞬間（許久）有趣（乏味）尷尬（自然）拜訪（辭別）忽然（逐漸）三、課文理解《宇宙的另一邊》講述了一個(gè)可愛(ài)、聰明的小男孩兒，對(duì)宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過(guò)豐富的想象，給我們展現(xiàn)了一個(gè)神奇的想象世界。表現(xiàn)兒童豐富的想象力及天真的童趣，同時(shí)也表達(dá)了兒童們對(duì)神奇而美好事物的無(wú)限熱愛(ài)與向往之情。17.我變成了一棵樹一、多音字擔(dān)dān（擔(dān)心）dàn（擔(dān)子）了le（好了）liǎo（了解）二、句子理解你怎么住進(jìn)來(lái)？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。“只……就……”表明住進(jìn)鳥窩里是極其容易的事情。對(duì)人們提出的疑問(wèn)給出明確的答案，“彎下腰”就可以了，是一件很容易的事。三、你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？從“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？”“對(duì)我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開(kāi)頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動(dòng)物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。四、課文理解這篇課文通過(guò)敘述“我”變成一棵樹后經(jīng)歷的有趣的事情，告訴人們世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。奇妙的想象1.編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。編制故事情節(jié)不受真人真事的限制，不受時(shí)間、空間的約束。但是，無(wú)論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能脫離生活。2.組合法。就是把幾個(gè)人或動(dòng)物的事拼湊在一起，形成新的人物形象或事情。3.擴(kuò)展法。寫作時(shí)可以借助想象，“添枝加葉”，把簡(jiǎn)單的事寫充實(shí)，寫具體、生動(dòng)。a、根據(jù)形狀進(jìn)行想象。長(zhǎng)方形可以想象成電腦桌，籃球架，黑板，書報(bào)；圓形可以想象成山洞、管子、太陽(yáng)、月亮、眼睛等；一條直線也可以想象成繩子，鉛筆，尺子，電線等。b、根據(jù)聲音進(jìn)行想象。不同的聲音可以想象發(fā)生了不同的事情。c、根據(jù)設(shè)置的情景進(jìn)行想象。如，我變成了一棵樹之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我的頭發(fā)長(zhǎng)得特別長(zhǎng)可以用來(lái)干什么呢？一只狗變成成貓以后會(huì)有哪些奇特的經(jīng)歷呢？d、聯(lián)系生活引發(fā)想象。生活中也許會(huì)有一些物品使用起來(lái)不太方便，你想怎樣進(jìn)行改造，改造之后用起來(lái)怎么樣。人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.古詩(shī)三首一、多音字行xíng（行走）háng（銀行）得dé（得到）děi（我得）地dì（地球）de（高興地）二、詩(shī)意《絕句》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。意思：春天來(lái)了，在明媚的陽(yáng)光映照下，山河無(wú)比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢。暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。詩(shī)意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長(zhǎng)滿了蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。《三衢道中》詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些許幽趣。三、結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象？《絕句》一詩(shī)寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來(lái)了。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。《三衢道中》寫了梅子黃了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。2.燕子一、多音字圈：juàn羊圈、豬圈quān圓圈、鐵圈

轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)業(yè)

zhuàn旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈

桿：gān旗桿、電線桿、桅桿gǎn筆桿、槍桿、桿秤似：shì似的

sì似乎相似如花似玉二、句子理解一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。這段主要寫了燕子的外形特點(diǎn)。這句話運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。三、課文理解課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫了燕子的特點(diǎn)和春天的美麗，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天的熱愛(ài)之情。3.荷花一、多音字挨āi（挨近）

ái（挨凍）

佛fó（佛教）

fú（仿佛）骨gǔ（骨頭）

gū（花骨朵）二、詞語(yǔ)搭配一(陣)清香一(個(gè)個(gè))大圓盤

兩三(片)花瓣兒

一大(幅)畫一(朵)荷花一(池)荷花一(陣)微風(fēng)(碧綠)的大圓盤(雪白)的衣震三、句子理解白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。這句話中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長(zhǎng)出，而是“冒”出，寫出了荷花的動(dòng)感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機(jī)勃勃的動(dòng)人姿態(tài)。這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來(lái)，卓爾不群的樣子，說(shuō)明了荷花頑強(qiáng)的生命力。四、說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？從荷葉“挨挨擠擠”，白荷花在圓盤之間“冒出來(lái)”、花瓣兒“展開(kāi)”、“露出”嫩黃色的小蓮蓬、花骨朵兒“飽脹得馬上要破裂“等詞句中，我們可以感受到荷葉生長(zhǎng)得很茂盛，白荷花競(jìng)相開(kāi)放的勃勃生機(jī)和活力。這種景象美得就像一幅畫。因?yàn)楹苫ㄊ腔畹恼鎸?shí)景物，所以說(shuō)這一池荷花就是“一大幅活的畫”。“一大幅活的畫”這是作者看到荷花的感想，表達(dá)了作者對(duì)荷花及神奇大自然的由衷贊美。4.昆蟲備忘錄一、多音字似sì（似乎）（shì似的）殼ké