Page2第4節眼睛和眼鏡教學目標學問與實力：1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣望見物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.教學重點：培育學生用前面所學凸透鏡成像規律的學問，加深對眼睛的了解.教學難點：將科學學問應用于日常生活的意識的培育.教學用具：掛圖、眼睛模型、投影儀、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯.教學過程一、新課引入問題：同學們知道《假如給我三天光明》的作者是誰嗎？播放多媒體，觀看視頻。關于眼睛，同學們知道多少呢？導入課題。推動新課探究點一眼睛多媒體播放眼睛的構造圖和模型。展示：多媒體播放照相機和人眼球的對比圖片眼睛是一架“奇妙”的照相機說明：學生依據對比圖片，理解人眼球和照相機的相像之處，總結出，眼睛好像一架照相機。設計意圖：從對比中總結學問，培育學生的實力，同時讓學生在思索和分析中提升實力、學習學問。體驗：老師指導先近距離看自己的手指紋，然后立刻遠眺遠方，親自感受眼睛是怎樣調整的。點評：我們的眼睛實在了不得，我們不須要像攝影師那樣，要考慮到環境的亮暗或物體距離，我們的眼睛會自動作出調整，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張漂亮動人的“相片”。總結：晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏，當物體的像成在視網膜上時，我們就望見物體了。設計意圖：通過學生經驗體驗，領悟眼睛成像的原理，從而由感性相識上升到理性相識，突破重點。問題：我們是如何看清遠處與近處的景物的？說明：播放課件演示眼球的自動調焦眼睛的睫狀體的作用是調整晶狀體的形態，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折實力變大，遠處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛就可以看清近處的物體。總結：看遠處與近處景物通過晶狀體形態，使景物的像始終落在視網膜上就看清晰了。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(當睫狀體放松時，晶狀體變薄，,遠處來的光線恰好會聚在視網,膜上，眼球可以看清遠處的物體。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，,近處來的光線恰好會聚在視網,膜上，眼球可以看清近處的物體。))探究點二近視眼及其矯正1．小嬉戲：三字經請兩位同學上臺，一個視力正常的同學，一個近視眼的同學，請近視眼的同學摘掉眼鏡。老師出示印有三字經的卡片，從兩位同學眼前起先，每念一個卡片上的字后退一步，逐步后退。說明：從活動中引出近視眼的外在表象。分析近視眼的形成緣由，進一步探討近視眼的矯正。問題：有些人單靠自身眼睛的調整已不能使像成在視網膜上，這種狀況是怎么形成的，如何處理？點評：由于長期不留意用眼衛生，使晶狀體變凸，或睫狀體調整實力降低，遠處的景物的像落在視網膜前面，形成近視眼。引導學生設想用凹透鏡將光線發散，使遠處景物傳來的光仍能會聚在視網膜上，從而能看清遠處的景物。2．探究試驗：近視眼的矯正猜想：應用什么透鏡來矯正近視眼，并用試驗的方法驗證自己的揣測。說明：激勵學生可以用自己的眼鏡進行矯正，試試效果如何。參考器材：光具座，凸透鏡，蠟燭，光屏，火柴，近視眼鏡。方案：組裝好器材，使燭焰的像落在光屏前方，此時像變得模糊。把凹透鏡放在凸透鏡前視察。現象：光屏上出現了燭焰清晰的像。結論：近視眼用凹透鏡矯正。設計意圖：通過小組的合作分析，學生運用已經學過的物理學問親自動手去探究，充分發揮學生在學習中的主體地位和老師的主導作用，只有通過自己動手去做試驗，才能對學問有更清晰的感受和較深刻的理解。探究點三遠視眼及其矯正問題：請學生猜想一下遠視眼的成因以及矯正方法。說明：遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網膜后面而看不清。引導學生設想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網膜上，從而看清近處的物體。依據剛才對近視眼如何矯正的推想，引導學生自己設計試驗，小組合作探究，探究遠視眼的矯正。結論：遠視眼用凸透鏡矯正科學世界——眼鏡的度數這里有幾個老花鏡，請同學們自學課本的科學世界“眼鏡的度數”，然后分組進行探討，設計測量老花眼鏡度數的試驗方案。多媒體投影相關學問。學問：1．透鏡的焦度：透鏡焦距的倒數。(Φ)公式：Φ＝1/f(f為透鏡焦距)單位：Φ：m－1f：mX2．眼鏡度數＝透鏡焦度×1003．凸透鏡的度數用正數表示，凹透鏡的度數用負數表示。三、板書設計第4節眼睛與眼鏡一、眼睛的工作原理成像特點：倒立、縮小的實像調整：變更焦距明視距離：眼睛距物體25cm處二、近視眼和遠視眼近視眼(會聚點提前)：凹透鏡矯正遠視眼(會聚點置后)：凸透鏡矯正四、教學反思設計這節課時，努力把握學生為主體，以學生現有的學問水平創設情景、設計提問、課件引導，力求使學生通過自己的努力達到學會學問的目的。首先，我通過復習凸透鏡成像的規律入手，為眼睛的成像學問作鋪墊；然后把眼睛成像和照相機成像作比較，調動了學生想要了解自己眼睛的有關問題，從而很快進入正題。對關于人眼看遠處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發生變更來調整的這個問題，我主要是通過課件展示來幫助學生理解的。讓學生明白凸透鏡的薄厚不同，它們的焦距、折光實力等