課程與教學論試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.課程的核心要素是（）A.教材B.教師C.學生D.知識2.以學科知識邏輯為基礎編制的課程是（）A.活動課程B.學科課程C.綜合課程D.廣域課程3.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識4.最早提出“班級授課制”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.布魯納5.教學評價的目的是（）A.選拔學生B.促進學生發展C.甄別教師D.評估學校6.教師根據學生已有的知識和經驗，通過問答使學生獲得新知識的方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法7.學校教育中最基本的課程資源是（）A.教師B.教材C.學生D.教學設施8.強調學生的直接經驗，主張“做中學”的課程理論是（）A.要素主義課程論B.永恒主義課程論C.經驗主義課程論D.結構主義課程論9.課程目標的確定首先要考慮的因素是（）A.社會需求B.學科知識C.學生的身心發展D.教育目的10.教學工作的起始環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.課外輔導二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.課程目標的基本特征有（）A.整體性B.階段性C.持續性D.層次性2.教學過程的基本規律包括（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相統一C.傳授知識與思想教育相統一D.教師主導作用與學生主體作用相統一3.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議4.常用的教學方法有（）A.講授法B.演示法C.練習法D.實習作業法5.教學評價的類型包括（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價6.課程資源開發的途徑有（）A.開展社會調查B.研究學生的需求C.利用學校圖書館D.利用網絡資源7.綜合課程的類型有（）A.相關課程B.融合課程C.廣域課程D.核心課程8.影響課程實施的因素有（）A.課程計劃本身的特點B.教師的特征C.學校的特點D.校外環境9.教學組織形式有（）A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學D.道爾頓制10.課程設計的模式有（）A.目標模式B.過程模式C.實踐模式D.批判模式三、判斷題（每題2分，共10題）1.課程就是教材。（）2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）3.教師在教學中起主導作用。（）4.活動課程有利于學生系統知識的掌握。（）5.教學評價主要是對學生學習結果的評價。（）6.教材是唯一的課程資源。（）7.班級授課制的優點是能因材施教。（）8.課程目標是教學目標的具體化。（）9.教學方法是教師教的方法。（）10.校本課程開發的主體是學校教師。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學科課程的優缺點。優點：系統傳授知識，便于組織教學和評價。缺點：忽視學生興趣與經驗，缺乏與實際聯系，容易肢解知識。2.教學過程中如何貫徹直觀性原則？正確選擇直觀教具和現代化教學手段；直觀要與講解相結合；重視運用語言直觀。3.簡述課程目標制定的依據。依據社會需求、學科知識、學生身心發展規律和特點，同時兼顧教育目的。4.簡述教學評價的功能。有診斷功能、導向功能、激勵功能、調控功能、鑒定功能、管理功能等。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中培養學生的創新能力。營造民主氛圍，鼓勵質疑；設計開放性問題，引導多角度思考；開展探究活動，提供創新機會；鼓勵學生合作交流，分享思維成果。2.談談你對校本課程開發的認識。校本課程開發以學校為基地，教師參與。能滿足學生多樣需求，彰顯學校特色，提升教師專業能力，促進學校發展，但開發中要注意資源整合與質量把控。3.論述如何處理教學過程中教師主導與學生主體的關系。教師要發揮主導作用，引導學生學習方向、組織教學活動；同時要尊重學生主體地位，激發學生主動性、創造性，二者相互依存、相互促進。4.討論課程改革對教師提出了哪些新要求。要求教師更新教育觀念，掌握現代教育技術，提高課程開發能力，關注學生差異，開展合作教學，具備反思與研究能力，以適應新的課程理念與教學要求。答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.A5.B6.C7.B8.C9.C10.A二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD