初識漢語之美，解鎖春之密碼--七年級語文上冊《春》情境化教學教學目標：1.品味優(yōu)美語句，揣摩關鍵詞句，積累語言。激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的意境。2.學習文章寫景的方法，嘗試運用這些方法進行景物描寫。教學過程：第一課時情境設置：漢語有多美？可清新，可濃烈，可活潑，可嫻靜，讀之朗朗上口，意韻無窮。在初中階段的開篇第一課，讓我們走進朱自清先生的《春》，品讀精彩語句，體會漢語之美。任務一朗讀課文，初步感知。1.默讀課文，給生字注音。2.自由朗讀課文，進一步熟悉內容，注意重音和停連，讀出節(jié)奏。3.同桌結組，每人一段，讀給對方聽。要有感情地朗讀課文。任務二品讀精彩語句，體會漢語之美。1.出示填空，引導背誦。2.帶領學生從貼切生動的詞匯、朗朗上口的音韻、豐富多樣的修辭、明快活潑的句式、真摯熱烈的情味等角度體會漢語之美。3.幫助學生在文章中找出類似的句子，并自主賞析。小結：1.本文語言特點：富有童趣和情味，清新、活潑、優(yōu)美。2.初探漢語之美：詞匯豐富；修辭多樣；疊音詞，讀來朗朗上口，韻律感強；口語，生動活潑；句式多變，長短句相間，整散句相間，搖曳生姿；富含情韻，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。作業(yè)：課后習題四第二課時情境設置：第一課時，我們聚焦的是漢語之美；本節(jié)課，我們聚焦《春》之美，共同解鎖朱自清先生的寫作密碼。任務一解鎖古詩詞中的春之密碼1.請回顧你所積累的古詩詞，仿照下面的句式說一說：2.請歸納古詩詞中寫春的常見意象，用下面的句式說一說：任務二解鎖朱自清《春》的寫作密碼1.言之有物山川大地、日月星辰、云霞霧靄……大千世界中可用來寫“春”的景物有很多，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”我們要選取具體的寫作對象，做到言之有物；其次，寫作要有讀者意識，本文是朱自清受邀為中學生而寫的，初次發(fā)表，是在1933年7月的《初中國文讀本》中。所以，作者選取的都是極常見之景，極熟悉之意象，草、花、風、雨、放風箏的人……2.多角度描寫雖然寫作的內容并不新奇，但朱自清的寫法極美、極妙，《春》可謂寫景的經(jīng)典之作，歷來備受推崇。請任選角度，說說作者寫景的方法。3.言之有情作者選取的景物“都是新的”“有的是希望”，小草偷偷鉆出來，花兒開滿了，春風溫暖柔和，春雨農(nóng)耕，春早人勤。有一種說法是，創(chuàng)作本文時，朱自清與陳竹隱女士締結美滿姻緣，事業(yè)上也春風得意。他一掃之前文章淡淡的哀愁，字里行間都充滿了新鮮的格調和歡樂的情緒。全文的景物描寫，都是靠思想感情的紅線串聯(lián)起來的。感情的傾注，使得尋常景物成為藝術的形象。引導學生挖掘文章的情感線索：盼春，繪春，贊春。4.心靈之春朱自清寫《綠》，是梅雨潭的綠；寫《荷塘月色》，是清華園的荷塘；寫《春》，不是某一特定地方的春景，而是作為季節(jié)的“春”。它沒有明確的地理坐標，是自然之春，更是心靈之春。引導分析結尾的三個比喻句。明確：三個比喻句，以質實之物（剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年）比喻空靈之物（春），從春的勃勃生機寫到嬌美多姿再寫到強盛有力，傳達出對美好生活的期待，這是屬于我們的共同情感。春，是屬于我們所有人的春天！任務三解鎖春去秋來的哲思密碼我們用兩節(jié)課共讀《春》，在金風送爽的秋天。你知道哪些含有“春”“秋”二字的成語或句子？請聯(lián)系你剛剛啟動的初新生活，說說《春》引發(fā)了你哪些哲思。示例：春花秋月春華秋實春種一粒粟，秋收萬顆子。日月忽其不淹兮，春與秋其代