《白雪歌送武判官歸京》情境性教學設計《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的一首邊塞詩，以其雄渾豪放、意境深遠而著稱。以下是一個針對該詩的情境性教學設計，旨在通過情境創(chuàng)設、情感體驗和互動學習，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容及詩人情感。一、學習目標1.學生能夠準確誦讀并理解《白雪歌送武判官歸京》的內(nèi)容，掌握詩歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。2.通過情境創(chuàng)設、朗讀感悟、小組討論等方法，引導學生體會詩歌的意境和情感。3.培養(yǎng)學生對邊塞詩歌的興趣，感受詩人對友人的深厚情誼及對邊塞風光的贊美之情，增強學生的民族自豪感和家國情懷。二、教學重難點重點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境和情感。難點：品味詩歌語言的精妙，把握詩人情感的變化。三、教學過程1.導入新課情境創(chuàng)設：播放一段描繪邊塞風光的視頻或圖片，配以激昂的背景音樂，營造出一種蒼涼而壯美的氛圍。引導學生想象自己置身于那片廣袤無垠、風雪交加的邊塞之地，為接下來的詩歌學習做好情感鋪墊。2.作者及背景介紹作者簡介：簡要介紹岑參的生平、作品風格及在邊塞詩壇的地位。創(chuàng)作背景：說明這首詩是岑參在輪臺軍府送友人武判官回京時所作，反映了當時邊塞將士的生活狀態(tài)和詩人的情感世界。3.初讀感知朗讀指導：教師范讀全詩，注意字音、節(jié)奏和情感的把握。學生跟讀，初步感受詩歌的韻律美。整體感知：學生自由朗讀詩歌，嘗試概括詩歌大意，了解詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。4.精讀品味詠雪部分：引導學生找出描寫雪景的詩句，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等。分析這些詩句的修辭手法（如比喻、夸張等）和表達效果，體會詩人對邊塞雪景的贊美之情。送別部分：找出描寫送別場景的詩句，如“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”等。分析詩人如何通過景物描寫和細節(jié)刻畫來表達對友人的不舍和惆悵之情。5.情感體驗角色扮演：選取詩歌中的某個場景（如送別場景），讓學生分角色朗讀或表演，加深對詩歌情感的理解。小組討論：分組討論詩人為何在送別時要詠雪？雪景與送別之情有何內(nèi)在聯(lián)系？通過討論，引導學生體會詩歌中情景交融的藝術(shù)特色。6.總結(jié)提升總結(jié)歸納：回顧本課所學內(nèi)容，引導學生總結(jié)詩歌的主題思想、藝術(shù)特色及詩人的情感變化。拓展延伸：鼓勵學生課外閱讀更多邊塞詩歌，如高適的《別董大》、王之渙的《涼州詞》等，進一步感受邊塞詩歌的魅力。四、作業(yè)布置背誦并默寫《白雪歌送武判官歸京》。搜集并整理一首自己喜愛的邊塞詩歌，準備在下節(jié)課上進行分享。通