親愛的同學們，第二單元以“寓言故事”為主題，編排了四則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》。四則寓言故事涵蓋古今中外，有中國古代寓言、當代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有詩歌。豐富多樣的學習素材，為學生認識、了解寓言打開了一扇窗。寓言對我們來說并不陌生，我們學習過《亡羊補牢》《揠苗助長》等寓言故事，對寓言的特點已經有所了解。本單元編排的寓言故事是在已有基礎上的提升，在“交流平臺”中對寓言的特點進行了總結梳理，同時本單元課文的編排更側重于我們對寓言蘊含的道理的理解與故事內容相聯系，聯系生活實際深入理解故事蘊含的道理。本單元的習作要求是“把圖畫的內容寫清楚”，要求我們在寫作中按照一定的順序呈現畫面的內容。這一要求可以看作是第一單元“讀句子，想畫面”要求的提升，我們應當具有在圖畫和文字之間相互轉換的能力，既具有較強的讀圖能力，又具有高水平的表達能力。單元目標：1.學習本單元的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀簡短的文言文，能借助注釋，了解故事內容，背誦《守株待兔》。2.通過閱讀和梳理，以圖表為支架梳理故事大意；結合相關語句，體會人物的不同特點；讀懂故事，感悟道理。3.聯系自己的生活經驗，體會故事中的道理，并能聯系生活中的人和事，深入理解，表達自己的觀點。了解多種多樣的寓言故事形式，搜集更多的寓言故事進行閱讀，初步認識寓言的文學形態，積淀寓言文化。4.在真實的交際情境中，大膽表達自己的觀點，能借助故事或事例，運用一定的關聯詞，清楚地闡述觀點。在討論交流時，能積極傾聽與思考，尊重他人不同的想法。5.能按照一定的順序觀察圖畫，展開想象，聯系生活經驗，把自己看到、想到的寫清楚。字詞要點鞏固你能把這些字音都讀正確嗎？宋(sòng)釋(shì)冀(jì)陶(táo)罐(guàn)驕(jiāo)懦(nuò)弱(ruò)皺(zhòu)怨(yuàn)掙(zhènɡ)逼(bī)映(yìng)觸(chù)塵(chén)賞(shǎng)頸(jǐng)待(dài)碌(lù)耕者(gēng)折頸(jǐng)陶罐(táo)擦洗(cā)謙虛(qiān)懦弱(nuòruò)價值(jià)塵土(chén)捧起(pěng)獅子(shī)別致(zhì)欣賞(xīnshǎng)易寫錯字要注意細節賞虛鹿映致耕頸塘其待容易混淆:虛謙虛慮考慮容易寫出別字:致—至耕:左邊“耒”中間一橫短,最后一筆捺變成點。頸:第二筆是點,第五筆是提。塘:左邊的“土”最后一筆變成提,要在“唐”的左上方。致:左邊最后一筆變成提,右邊是反文旁,不要寫成折文旁。其:中間是兩橫,不要寫成三橫。待:右上方是“土”,不要寫成“士”。考試點睛區分形近字是考試中的一個?？键c,常見的考查形式有:①給形近字組詞。②給熟字加偏旁組成新字再組詞。本單元學習了很多多義字哦！釋：①放開，放下；②消散；③說明，解說。賞：①玩賞，因愛好某種東西而觀看；②敬辭；③獎勵。本單元學習了很多多音字哦！折zhé(折頸)(稱chèn(掙zhèng(劃huá(劃船)(下列字的正確字形你掌握了嗎？守株待兔：原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理?，F也比喻死守狹隘經驗，不知變通。南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁樌バ判?，意志消沉。精美別致：精致而美好,而且很特別。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。奔流不息：水流奔騰而不停止。一無所為：沒有任何作為，形容一個人沒有一件事是能做成功的。近義詞你掌握了嗎？奚落~數落和睦~融洽驕傲~傲慢理會~理睬荒涼~荒蕪驚訝~驚異樸素~樸實謙虛~謙恭輕蔑~輕視懦弱~軟弱羞恥~恥辱興奮~激動欣賞~觀賞精美~精巧勻稱~均勻別致~新穎抱怨~埋怨猶豫~遲疑兇猛~兇惡疲勞~疲倦拋開~拋掉生涯~生活固然~誠然清閑~安閑推究~探究安逸~舒適尊敬~尊重反義詞你掌握了嗎？輕蔑?尊重羞恥?榮耀傲慢?謙恭謙虛?驕傲懦弱?勇敢荒涼?繁華樸素?奢華興奮?鎮靜奚落?贊揚別致?普通抱怨?理解猶豫?果斷兇猛?溫和機靈?呆板注意?忽略沒精打采?神采奕奕沉重?輕松蜿蜒?筆直清閑?忙碌清潔?骯臟遺忘?牢記尊敬?鄙視衰退?振興懶惰?勤快一無所為?功成名就下列詞語的你要熟練運用哦！AABB式詞語:滾滾滔滔忙忙碌碌痛痛快快類似的詞語:郁郁蔥蔥嚴嚴實實隱隱約約ABAC式詞語:無憂無慮類似的詞語:各種各樣無牽無掛挨家挨戶AABC式詞語:源源不斷層層波紋類似的詞語:亭亭玉立依依不舍滔滔不絕神態描寫的詞語:灰心喪氣沒精打采帶有反義詞的詞語:翻來覆去類似的詞語:古往今來舍本逐末大驚小怪數量詞:一只鹿一個池塘一面鏡子一陣清風類似的詞語:一個夏日一股香味一只蒼蠅一棵松樹一對眼睛一頓美餐一件事情一滴松脂一根毫毛一個家族一種看法一門學問一種涂層一種材料動詞噘起了嘴皺起了眉頭修飾詞漂亮的鹿傲慢地問驚訝地說輕蔑的神氣荒涼的廢墟厚厚的塵土美麗的珊瑚兇猛的獅子謙虛地回答悄悄地逼近高興地叫起來機靈地支起耳朵出自寓言故事的成語:濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影南轅北轍守株待兔重點句子積累這些句子要記好哦！比喻句：池水清清的，像一面鏡子。（《鹿角和鹿腿》）他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（《鹿角和鹿腿》）可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。池水清清的,像一面鏡子。這句話把池水比作鏡子,生動形象地表現了池水清澈的特點。我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!這句話先用兩個“多么”寫出了鹿勻稱的身段、精美別致的角,再把鹿角比作珊瑚,將一只漂亮的鹿展現在讀者面前?？荚圏c睛：比喻句是考試中的一個?？伎键c。常見的考查形式有:(1)解釋句中加點的詞語。(2)理解句子的含義。擬人句：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（《陶罐和鐵罐》）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。（《陶罐和鐵罐》）鹿開始抱怨起自己的腿來。（《鹿角和鹿腿》）反問句：這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？（《池子與河流》）唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!這句話雖然末尾是感嘆號,但卻是反問的語氣,表現出鹿對自己的腿很不滿意。親愛的姐姐,你難道不會疲勞?（《池子與河流》）池子用反問的語氣從側面表現出了河流的忙碌與勞累。水要流動才能保持清潔,這個自然規律,難道你已經忘掉?（《池子與河流》）河流用反問的語調,向人們揭示了一個自然規律:水要流動才能保持清潔。三個“而”的句子：折頸而死。因釋起耒而守株。而身為宋國笑?！鞍选弊志洌盒⌒狞c兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。“被”字句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候,鹿的角卻被樹枝掛住了。語言描寫：“我確實不敢碰你,但并不是懦弱?！碧展逘庌q說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說……”這幾句話是寫陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據理力爭。對于鐵罐的無理取鬧,陶罐表現出謙虛克制的態度,不和質地堅硬的鐵罐去碰撞,然后用“但”字一轉,說這“并不是懦弱”,因為罐子“生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的”,這是罐子的職責。至于盛東西,陶罐說:“我不見得就比你差”,這是從履行職責能力上講的。“再說”后面的省略號,略去了一些別的理由,從下文許多年代以后,陶罐光潔如新,鐵罐消失得無蹤無影可以看得出來。精彩句：因釋其耒而守株，冀復得兔。于是，那個農民荒廢了他的耕作，天天在樹樁旁等著，希望能再得到兔子。兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”告訴我們看待事物不能只看外表好看，要有實用價值。我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……這是面對鐵罐的蠻橫無理，陶罐據理力爭，但它沒有跟鐵罐針鋒相對地打嘴仗，而是向鐵罐講明道理，表現了陶罐的謙虛和不軟弱。省略號表示話語被打斷，沒有說完。課本知識提精這些知識你掌握了嗎？1.農夫為什么要“守株待兔”？這樣做的結果是什么？因為農夫撿到一只撞死在樹樁上的野兔，他以為這樣不勞而獲的好事會天天發生，所以整天坐在樹樁旁邊等著撞死的野兔。這樣做的結果是他不但沒有再得到兔子，還受到了別人的嘲笑。2.《陶罐和鐵罐》一文講了一個什么故事？國王的櫥柜里驕傲的鐵罐仗著自己堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現出謙虛、克制和友善的態度。隨著時間的推移，兩只罐子的命運發生了根本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。3.從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，尊重他人，與他人和睦相處。4.《鹿角和鹿腿》中鹿在危險發生前后對自己的腿和角的態度有什么不同？在危險發生前，鹿非常欣賞自己美麗的角，抱怨自己的腿細長難看。危險發生后鹿改變了之前的態度，認識到美麗的角差點讓自己送命，四條細長難看的腿卻讓自己獅口逃生。5.《池子與河流》這首詩歌告訴我們什么？這首詩歌諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流積極進取的人生態度。通過這首詩歌作者希望我們青少年能夠正確認識人生，珍惜時光，積極進取，擁有一個燦爛輝煌的人生。6.積累背誦課文中的段落。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑?！ā妒刂甏谩罚┤辗e月累是重點哦！邯鄲學步濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影“1+X”拓展閱讀推薦篇目:《拉·封丹寓言》推薦理由:《拉·封丹寓言》是世界上著名的寓言故事集之一,由法國著名詩人拉·封丹編著。《狼與狗》《知了和螞蟻》《獅子和老鼠》和《冒充羊倌的狼》等膾炙人口的故事,伴隨了一代又一代人的美麗童年、少年直至成年。閱讀方法:這本書適合我們朗讀感悟,可以通過和大人一起讀的方法,讀懂故事內容,體會里面所蘊含的寓意。第5課：《守株待兔》韓非子韓非（約公元前280—前233年），戰國時期韓國都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學家和散文家。《韓非子·五蠹》是戰國末期法家學派代表人物韓非創作的一篇散文?！段弩肌啡慕那甙僮?，是先秦說理文進一步發展的作品。作者舉出了大量的事實，于對比中指出古今社會的巨大差異，論據充分，詞鋒銳利，推理事實切中肯綮。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。3.懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。并嘗試運用。主題概括《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從此他丟下農具整天守著樹樁等兔子，結果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發生的事看成不斷發生的事，要勤勞務實，不能存僥幸心理。光想著坐享其成會淪為別人的笑話，不會有好結果的！鞏固深化字詞——生字詞語守衛一株等待宋國耕地接觸解釋其實株：樹樁。耒：古代用來耕田的一種農具。文理——1.結合課文內容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守”就是守著的意思?！爸辍钡囊馑际菢錁?。“待”就是等待。守株待兔：守著樹樁，等待兔子。2.讀課文，說說這個故事講了什么？。一個人白撿了一只兔子，然后莊稼也不種了，每天坐在大樹下等著兔子。3.劃分朗讀節奏，一起讀一讀。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復/得兔。兔/不可復得，而身為/宋國/笑。4.課文的主人公是哪國人？他是做什么的？宋人有耕者。句意：宋國有個耕地的農民。這是一個宋國人，他是一個農民。5.種田人怎么會白撿了一只兔子呢？田中有株。兔走觸株，折頸而死。走：跑觸：撞折：脖子折了兔跑得快→撞到樹上→所以死了句意：田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。6.你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？這是一只做事莽撞的兔子。我們平時做事要細心，不慌張。7.一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？因/釋其耒/而守株，冀復得兔。因：于是釋：放下耒：農具冀：希望做：放下農具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。句意：這個人就放下農具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。8.你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？撿到一只兔子，這個人的心情很好。9.你能用哪些詞語形容種田人的好心情呢？詞語積累（表示高興的詞語）：喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚手舞足蹈喜出望外10.

那個農夫為什么被宋國人笑話？復：又身：自己為：被句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。這個人沒有再得到兔子→被宋國人嘲笑11.你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？我知道，不努力而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結果的。12.種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥幸。13.生活中有沒有和守株待兔的農夫類似的人呢？有，比如有的同學夢想能考出好成績，但卻不努力學習。這種做法不對，要想實現夢想，必須努力付出，認真去做。拓展閱讀南轅北轍讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？故事中的人，他的行動與目的相反，所以結果會離目標越來遠。達標自評學習并識記本課生字，積累詞語；正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦；懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。并嘗試運用。第6課：《陶罐和鐵罐》作者簡介黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業余從事文學創作。有《黃瑞云寓言》《春天島》《魔鏡》《溪流集》等。寓言寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞，感受到鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話。3.明白本文的寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。主題概括易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。這個故事告訴我們：我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優點，也都有缺點。鞏固深化字詞——生字詞語陶罐驕傲謙虛懦弱為何代價詞義樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。相提并論：把不同的人或事不加區別地放在一起談論或同等地看待。本課指鐵罐瞧不起陶罐，覺得它不能和自己做比較。和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應該和平相處。惱怒：生氣；發怒。本課指當陶罐爭辯說兩人應該和平相處，鐵罐生氣了。文理——1.結合課文和插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥柜里荒涼的廢墟上2.課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？國王櫥柜里的鐵罐認為自己很堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐卻很謙和，爭辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。3.從這些詞語可以看出鐵罐是個什么樣的人？驕傲奚落傲慢輕蔑惱怒傲慢無禮自以為是驕傲：自高自大，看不起別人。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。4.從這些詞語可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛爭辯不再理會謙虛有禮友好大度謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。5.鐵罐那么傲慢，究竟為什么？陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？鐵罐優點：堅固陶罐缺點：易碎因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲。因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。6.多年以后，鐵罐為什么會消失呢？鐵罐中主要成分是鐵,而鐵會和空氣中的水蒸氣和氧氣發生化學反應,生成我們平時所見的鐵銹,然后經過長時間的腐蝕,鐵罐都變成了鐵銹,所以就不見了。這個過程所需要的時間是比較長的喲。7.鐵罐和陶罐各有什么長處和短處？鐵罐優點：堅固較輕缺點：易腐蝕隔熱性差陶罐優點：不易腐蝕隔熱性好缺點：易碎較重8.生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短？叉子和勺子鉛筆和鋼筆9.易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻無影無蹤。從這個故事中你明白了一個什么道理？每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。拓展閱讀北風和太陽默讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。性格上：兩個人都只看到了自己的長處，認為自己最了不起。結局上：兩個人最后都失敗了。關于長處和短處的名言尺有所短，寸有所長。人無完人，金無足赤。人各有能有不能。人有所猶，固有所劣；人有所工，固有所拙。達標自評能識記本課生字，積累詞語；能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞，感受到鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話；能明白本文的寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。第7課：《鹿角和鹿腿》伊索寓言《鹿腿和鹿角》改編自《伊索寓言》，其作者是古希臘著名的哲學家、文學家伊索，原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬時代流傳的諷喻故事，現存的《伊索寓言》經后人匯集，統歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴肥且徊渴澜缟献钤绲脑⒀怨适录Ｖ攸c難點1.識記、理解本課的生字詞，聯系上下文和閱讀經驗猜出詞語的大致意思。2.展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗，交流。3.懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。主題概括《鹿腿和鹿角》一文告訴我們尺有所短，任何事物都有其兩面性，不能單獨而論。寸有所長，我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處。鞏固深化字詞——生字詞語痛快倒映擺動勻稱珊瑚不禁撅嘴皺眉抱怨掙脫撒腿就跑勻稱：均勻，比例和諧。本課指鹿很滿意自己的體型。抱怨：心中不滿。數說別人不對，埋怨。機靈：聰明伶俐，機智。猶豫：拿不定主意。沒精打采：形容不高興、不振作。本課指鹿抱怨自己的腿的時候不高興。灰心喪氣：（因遭到困難、失?。┮庵鞠痢１菊n是說獅子追不到鹿灰心喪氣。波紋：小波浪形成的水紋。本課指池水的波紋。文理——1.課文講了鹿的一件什么事？一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他獅口逃生，而美麗的角卻害他差點兒送命。2.贊賞和欣賞的區別？贊賞，是對人或事物的稱贊。比如這幅畫很不錯，你可以說：畫得真是氣勢如虹??！這是贊賞。欣賞，是對某幅作品、某個書籍，享受其中的過程。（其中也會有對這一東西的稱贊）3.這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？太好了！原來我是這么美麗高貴的鹿啊！我是世界上最美的鹿，誰也比不上我，想想我心里就忍不住興奮??！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！4.請你用上心理描寫寫一段話吧？回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他的剪紙這么好，我為什么不能呢？難道我比他笨？不，不可能!我絕不是比他笨，我只是比他練習得少罷了。5.你贊成哪一種說法？說說你的理由。美麗的鹿角不重要，實用的腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。鹿角也很美麗，能給人美的享受，這本身就是有價值的。鹿角除了美麗之外，也是可以用來抵御敵人的。鹿腿雖然相比鹿角難看一些，但可以讓鹿躲避危險。事物各有自己的價值，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而輕易否定它的長處。拓展知識《大老虎和小老鼠的故事》有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠說：“瞅你這個小東西，黑了吧嘰，丑死了。還想和我森林之王斗？”小老鼠說：“比就比，誰怕誰啊！”

于是，大老虎舉起一把鐵鎖，對小老鼠說：“怎么樣，我力大無比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大樹旁，然后上了樹，大老虎只能在樹下干著急。小老鼠得意洋洋地說：“爬樹你比不過我?！贝罄匣⑴郎狭松?，小老鼠在后面跟著，它們來到了長江邊，大老虎幾下就過了長江，小老鼠在里面直打撲楞，費了九牛二虎之力才上岸，大老虎說：“爬樹我比不過你，那過江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠鉆到了洞里，說：“來呀，來呀，來鉆洞呀！”可是，大老虎的身體太大了，鉆不進去。它只能在洞外干著急。

大老虎說：“尺有所短，”小老鼠說：“寸有所長啊！”它倆成了永遠不分離的好朋友！達標自評能識記本課生字，積累詞語；對課文的思想內容及情感進行體驗，交流；懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。第8課：《池子與河流》作者簡介克雷洛夫：俄國作家。代表作有《大炮和風帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。寓言詩寓言詩即具有寓言性質的詩歌。它是用詩的語言來講述故事，并寄寓一定的道理、教訓，具有濃厚的教育意義和色彩。寓言詩篇幅短小，情節單一，常用諷刺、夸張的手法，具有詩的凝練含蓄的意境氛圍。語言精煉而理智，有韻味而又富于哲理，耐人尋味。。重點難點1.識記、理解本課的生字詞，分角色朗讀課文，了解池子與河流的觀點。2.學習了這個寓言，我們要明白：人在一生不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩。主題概括本文通過描寫池水向河流陳述自己安逸的生活，來勸告河流不要那么忙碌，而河流對池子的話進行反駁的事情，告訴我們只有勤奮、奮斗不息的人才能取得成就，相反則一事無成。鞏固深化字詞——生字詞語木筏拋棄生涯蜿蜒貫穿吟詩貴婦憑借忙碌哲理遵循安逸尊敬遺忘青苔蘆葦衰退懶惰鴨絨墊無憂無慮滔滔江水生涯：指從事某種活動或職業的生活。本課指河流每天勞作的生活。貫穿：過;連通。遵循：遵從，依照。固然：表示承認某個事實,引起下文轉折。蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。文理——1.文中講了池子和河流的一件什么事？池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。2.這是一個什么句？這樣舒適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯了嗎？這是一個反問句。反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。3.尊敬和尊重的區別？尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩上級。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。4.同學們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發生了什么變化？猜測一：池塘成了淤泥，沒有貴婦人的優雅。猜測二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態度，也在為人類做貢獻，受到人們的稱贊。5.流和池子分別有著怎樣的結局？河流→遵循自然規律→給人們帶來利益→受人尊重→長流不斷池子→喜歡安逸舒適的生活→被人遺忘→完全枯干6.這首詩揭示了什么道理？這首詩告訴我們只有勤奮、奮斗不息的人才能取得成就，相反則一事無成。7.池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？提示：這篇課文更贊同河流的觀點，積極向上，活得充實、有意思。8.本課第一至八小節寫池子與河流的對話，為什么有的小節只用了前引號，卻沒有使用后引號？如果連續幾個自然段引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都用用一個前引號，而除了最后一個自然段的末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。拓展閱讀關于生命真諦的名言我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身?！獝垡蛩固寡嗳赴仓欩]之志哉！——陳涉大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！畎走_標自評能識記本課生字，積累詞語；分角色朗讀課文，了解池子與河流的觀點；學習了這個寓言，我們要明白：人在一生不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩?？谡Z交際：說新聞交際內容劉杰浩同學所在班級的選舉制度是什么？班干部輪流制本課我們要討論的話題就是“該不該實行班干部輪流制”。交際指導首先要明確自己的觀點。想一想班干部輪流制辦法的利與弊，確定自己的觀點和理由。同桌之間創設情境，互相練習說一說自己的想法。練習時要注意：（1）要把自己的觀點說明白。（2）要說清楚自己持有這種觀點的理由。評一評看誰說得好，對方說得不好的地方給予適當提醒。鞏固深化交際小貼士一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。交際范例我覺得班干部輪流制度比較好，可以給所有學生一個公平的機會。我認為應該由最合適的同學長期擔任班干部，因為學生的工作能力不一樣，有的同學根本不勝任，讓這樣的同學當班干部，等于趕鴨子上架。班干部輪流制，面向全體學生，給學生提供了同等的機會，鍛煉的舞臺。只有那些有能力的學生，發揮各自的特長，才能齊心協力把班級工作做好。習作：看圖畫，寫一寫第二單元的語文要素第二單元的語文要素有兩個，第一個要素是：讀寓言故事,明白其中的道理。在此之前，學生已經學過《坐井觀天》等故事，對寓言有過感性認識。這次專門編排寓言單元，旨在引導學生進一步認識和了解寓言,幫助學生形成對寓言這種文學體裁的初步認識。這一單元的四篇課文運用多種形式，引導學生不僅要理解寓言故事的內容,還要關注寓言中蘊含的道理,“交流平臺”則引導學生對寓言的基本特點及閱讀寓言的好處進行了總結梳理。第二個是寫作要素“把圖畫的內容寫清楚”，習作內容為“看圖畫，寫一寫”。第一學段安排過“看圖講故事”和“看圖寫話”，要求學生觀察圖畫，看懂圖意，并發揮想象，把圖畫的內容寫下來。三年級上冊和本冊第一單元對如何觀察開展了進一步的訓練，學生有了按一定順序觀察的基本能力。在此基礎上，本次習作進一步學習按順序觀察圖畫，并根據圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚，觀察的內容更豐富、更細致，通過思維、想象的參與，把靜態的畫面寫出動感來。。課文的啟示“寓言是生活的一面鏡子”這是統編小學語文教科書三年級下冊第二單元的人文主題。本單元以寓言組元，安排了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》，一篇略讀課文《池子與河流》，四篇課文涵蓋古今中外,有中國古代寓言、當代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言，有故事,也有詩歌。單元內容有機統一，豐富多樣的學習素材為我們認識、了解寓言打開了一扇窗。習作要點本單元的習作是看圖畫，寫一寫。（1）在描述圖片內容前，要先學會觀察。（2）學會想象畫面外的內容.鞏固深化1.審題指導請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內容介紹給大家。寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：（1）圖畫上有哪些人？他們在干什么？（2）他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評：圖畫的內容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據同學的意見修改習作。2.在描述圖片內容前，要先學會觀察。第一步：先看整體，了解畫面的主要內容和事件。（地點、人物、事件）第二步：觀察畫面主體內容。（處于中部，較靠前的）第三步：觀察畫面次要內容。（處于邊角，較靠后的）第四步：觀察畫面細節部分。（人物的表情、動作等）第五步：根據人物表情動作等推測畫面之外的內容。（他們在說什么？他們心情如何？在想什么？）3.請大家分享想象畫面外的內容的經驗。我會從表情入手，推測人物的想要說的話。我會從動作入手，猜想人物之前之后做了什么。我會看看人物間的關系，推想他們的對話和情感。4.你知道放風箏的過程嗎？請說一說。觀察風向，風箏迎著風才能起飛。自己扯線，同伴舉著風箏，小跑一陣后，松開風箏。風箏飛上去之后，要注意調整方向，防止掉落或相撞。放風箏時一定要注意安全！5.我們寫作時應該注意什么呢？注意寫作的順序；注意語句連貫；按照一定的順序描述；恰當使用過渡句；注意寫出細節。6.描寫生動是好作文的必備條件，如何做到呢？多加些動詞也就生動了。除了動作描寫，還要有對話和聲音。我覺得寫出畫外音，會更吸引讀者。7.胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰知道列提綱的方法和注意事項嗎？列提綱的原則：重點放在主體部分，不要摳細節；確定幾個方面時，要全面、多角度；要圍繞寫作中心，不要偏離中心；提綱分級顯示，層次清楚。列提綱的方法：確定寫作順序（從遠到近、從主到次）；確定寫作重點（著重寫哪幾個人）；確定細節內容（動作、表情）；確定自己的感受（贊嘆、想象）。語文園地二重點難點1.通過“交流平臺”、“詞句段運用”的學習，了解寓言這種文體及其作用。2.練習描寫人物神態、動作的句子，學會寫通知；學習并積累關于寓言故事的成語。鞏固深化交流平臺——許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。《烏鴉喝水》中，我印象最深的是烏鴉很聰明，遇到困難會想辦法解決?！逗倩⑼分?，我最討厭的是狐貍，因為它太狡猾了，竟然連老虎都要騙。《揠苗助長》給我留下深刻的印象。種田人太愚蠢了，竟然做違背禾苗成長規律的事。寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理?！短展藓丸F罐》告訴我們：要正確對待自己的長處和別人的短處。《鹿角和鹿腿》告訴我們：事物各有其價值，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而看不見它的長處。讀了《池子與河流》一文，我明白了做人要做勤勞的人，奮斗不息，才華才可以更好地顯現，懶惰只會把才華磨平。寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。詞句段運用——1.說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際第一組詞語前面兩個字是一樣的；第二組詞語是“無……無……”式的。依依不舍滔滔不絕孜孜不倦無聲無息無時無刻無形無色2.讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他皺著眉頭，跺跺腳：“你真是急死我了！”“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐興奮地喊起來。這道題是有關動詞及神態描寫的，神態描寫專指臉部表情。3.應用：我能把下面描寫神態的句子補充完整。他說著說著，聲音越來越小，也低下頭去，不敢再看我一眼。4.讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。通知4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。少先隊大隊部4月7日通知要點：把“通知”兩個字寫在正中，正文的開頭要空兩格。正文要寫清楚事情開始的時間、地點、以及所要做的事情。最后，在正文的右下方，寫上誰發出的通知，及通知時間。5.示例：寫一個各班班長領取新校服的通知。通知各班班長請于4月14日下午，到學校后勤部領取新校服。學校后勤部4月13日6.示例：寫一個通知全班同學參觀博物館的通知。通知4月19日，全班同學參觀博物館。請同學早上8點在班級門口集合。劉老師4月18日書寫