教師學生后續(xù)管理制度一、總則1.目的為了加強教師與學生后續(xù)管理，規(guī)范教學與學習行為，提高教育教學質量，促進師生全面發(fā)展，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體教師和學生。3.基本原則以人為本原則：充分尊重教師和學生的主體地位，關注師生的需求和發(fā)展。公平公正原則：在管理過程中，遵循公平、公正的原則，確保各項規(guī)定的執(zhí)行不偏不倚。激勵與約束相結合原則：通過合理的激勵機制，激發(fā)教師和學生的積極性和主動性；同時，建立有效的約束機制，規(guī)范師生行為。二、教師管理1.教師教學常規(guī)管理教學計劃每學期開學前，教師應根據課程標準和學生實際情況，制定詳細的教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學進度、教學評價等內容。教學計劃需經教研組長審核，報教務處備案。備課教師應認真?zhèn)湔n，精心設計教學方案。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法，體現因材施教的原則。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容。教案要書寫規(guī)范、內容詳實，具有可操作性。鼓勵教師采用電子教案，但應確保電子教案的質量，同時要打印紙質教案留存。課堂教學教師應嚴格遵守課堂教學紀律，按時上下課，不得遲到、早退、曠課。教師要注重課堂教學方法的運用，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。課堂教學要體現以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。教師要關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏和方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教師應使用普通話進行教學，語言表達要清晰、準確、生動，教態(tài)要親切、自然、大方。作業(yè)批改教師應根據教學內容和學生實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)要具有針對性、層次性和適量性，避免機械重復和無效作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時反饋學生的學習情況。作業(yè)批改要做到全批全改，符號規(guī)范，評語恰當。對于學生的作業(yè)錯誤，教師要督促學生及時訂正，并進行二次批改。教師應定期對學生的作業(yè)情況進行分析總結，針對存在的問題及時調整教學策略。輔導教師要關注學生的個體差異，根據學生的學習情況和需求，有針對性地進行輔導。輔導要做到因材施教，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法。輔導方式可采用個別輔導、小組輔導、集中輔導等多種形式。教師要定期對輔導效果進行檢查和評估，及時調整輔導計劃。鼓勵教師利用課余時間為學生提供課外學習指導，如開展學科競賽輔導、興趣小組活動等。2.教師專業(yè)發(fā)展管理培訓計劃學校應根據教師的專業(yè)發(fā)展需求和學校發(fā)展規(guī)劃，制定教師培訓計劃。培訓計劃要明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間等內容。教師應根據學校的培訓計劃，結合自身實際情況，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。個人專業(yè)發(fā)展計劃要明確發(fā)展目標、發(fā)展措施和發(fā)展步驟。培訓實施學校要積極組織教師參加各類培訓活動，包括校內培訓、校外培訓、網絡培訓等。培訓活動要注重實效性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。教師要認真參加培訓活動，按時完成培訓任務。培訓結束后，教師要及時撰寫培訓總結和心得體會，并將所學知識和技能應用到教學實踐中。教學研究學校要鼓勵教師開展教學研究活動，積極參與課題研究、教學改革實驗等。教學研究活動要緊密結合教學實際，解決教學中的實際問題，提高教學質量。教師要積極撰寫教學論文、教學案例、教學反思等教學研究成果。學校要定期組織教學研究成果評選活動，對優(yōu)秀成果進行表彰和獎勵。師徒結對為幫助青年教師盡快成長，學校實施師徒結對制度。師徒結對要遵循雙向選擇、自愿結合的原則，由學校統一安排。師傅要認真履行指導職責，定期與徒弟進行交流和指導，幫助徒弟提高教學水平和業(yè)務能力。徒弟要虛心向師傅學習，積極主動地請教問題，認真完成師傅布置的任務。學校要定期對師徒結對工作進行檢查和評估，對表現優(yōu)秀的師徒進行表彰和獎勵。3.教師考核評價管理考核原則堅持客觀公正、全面準確的原則，注重對教師教學工作的過程性評價和終結性評價相結合。堅持定性評價與定量評價相結合，以定量評價為主，確保考核結果的科學性和可信度。堅持激勵與約束相結合，充分發(fā)揮考核評價的導向作用，促進教師不斷提高教學水平和工作質量。考核內容教師考核內容包括師德師風、教學工作、專業(yè)發(fā)展、教育科研、班主任工作（擔任班主任的教師）等方面。師德師風考核主要包括教師的思想政治表現、職業(yè)道德規(guī)范、敬業(yè)精神、廉潔自律等方面。教學工作考核主要包括教學計劃執(zhí)行情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、輔導、教學成績等方面。專業(yè)發(fā)展考核主要包括培訓參與情況、個人專業(yè)發(fā)展計劃執(zhí)行情況、教學研究成果等方面。教育科研考核主要包括課題研究、論文發(fā)表、教學改革實驗等方面。班主任工作考核主要包括班級管理、學生思想教育、班級活動組織、家校合作等方面。考核方式教師考核采用平時考核與學期考核相結合的方式。平時考核由教務處、年級組、教研組長等負責，主要對教師的日常教學工作進行檢查和評價。學期考核在每學期末進行，由學校考核工作領導小組組織實施。考核方式包括教師自評、學生評教、同行互評、領導評價等。教師自評要客觀公正地評價自己的工作表現；學生評教要充分聽取學生的意見和建議；同行互評要注重教學經驗和教學方法的交流與評價；領導評價要全面了解教師的工作業(yè)績和工作態(tài)度。考核結果應用教師考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。考核結果作為教師職稱評定、崗位聘任、評優(yōu)評先、績效工資發(fā)放等的重要依據。對考核優(yōu)秀的教師，學校給予表彰和獎勵，并在職稱評定、崗位聘任等方面予以優(yōu)先考慮。對考核不合格的教師，學校將進行誡勉談話，要求其限期整改。如連續(xù)兩年考核不合格，學校將視情節(jié)輕重，給予警告、記過、降低崗位等級或撤職、解除聘用合同等處理。三、學生管理1.學生日常行為規(guī)范管理考勤管理學生應按時到校上課，不得遲到、早退、曠課。因病、因事不能到校上課的，應提前向班主任請假，并提交相關證明。班主任要認真做好學生的考勤記錄，對遲到、早退、曠課的學生要及時進行批評教育，并與家長取得聯系。課堂紀律學生要遵守課堂紀律，認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言。不得在課堂上講話、打鬧、玩手機、吃東西等。教師要加強課堂紀律管理，對違反課堂紀律的學生要及時進行制止和教育，并做好記錄。校園行為規(guī)范學生要遵守校園行為規(guī)范，愛護校園環(huán)境，愛護公共財物。不得在校園內亂扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪、攀折花木等。學生要文明禮貌，尊重師長，團結同學。不得在校園內說臟話、罵人、打架斗毆等。作息時間學生要遵守學校的作息時間，按時起床、睡覺、就餐、參加課間操等活動。不得在宿舍內大聲喧嘩、影響他人休息。學校要加強對學生作息時間的管理，確保學生有充足的睡眠時間和良好的學習生活環(huán)境。2.學生學習管理學習計劃學生應根據自己的學習情況和目標，制定合理的學習計劃。學習計劃要包括學習目標、學習內容、學習方法、學習時間安排等內容。班主任和任課教師要指導學生制定學習計劃，并定期檢查學生學習計劃的執(zhí)行情況。課堂學習學生要認真聽講，積極參與課堂互動，按時完成課堂作業(yè)。不得在課堂上做與學習無關的事情。教師要關注學生的課堂學習情況，及時調整教學方法和策略，滿足不同學生的學習需求。課后學習學生要認真完成課后作業(yè)，及時復習和預習所學知識。鼓勵學生閱讀課外書籍，拓寬知識面。教師要布置適量的課后作業(yè)，并認真批改和反饋。同時，要指導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率。考試管理學校要嚴格按照國家教育考試規(guī)定組織考試，嚴肅考風考紀。考試前，要對學生進行考風考紀教育；考試過程中，要加強監(jiān)考，確保考試公平公正。學生要遵守考試紀律，誠信考試。對違反考試紀律的學生，學校將按照相關規(guī)定進行嚴肅處理。3.學生綜合素質評價管理評價原則堅持全面發(fā)展原則：注重對學生德、智、體、美、勞等方面的全面評價。堅持客觀公正原則：評價過程要客觀、真實、準確，評價結果要公正、公平。堅持激勵為主原則：通過評價，激發(fā)學生的學習動力和積極性，促進學生不斷進步。評價內容學生綜合素質評價內容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面。思想品德評價主要包括學生的思想政治表現、道德品質、行為習慣等方面。學業(yè)水平評價主要包括學生的學習成績、學習能力、學習態(tài)度等方面。身心健康評價主要包括學生的身體素質、心理素質、體育鍛煉等方面。藝術素養(yǎng)評價主要包括學生的藝術興趣、藝術特長、藝術欣賞等方面。社會實踐評價主要包括學生的社會實踐活動參與情況、社會責任感等方面。評價方式學生綜合素質評價采用過程性評價與終結性評價相結合的方式。過程性評價由班主任和任課教師負責，主要對學生的日常學習和生活表現進行記錄和評價。終結性評價在每學期末進行，由學校統一組織實施。評價方式包括學生自評、互評、教師評價、家長評價等。學生自評要引導學生對自己的表現進行反思和總結；互評要促進學生之間的相互學習和交流；教師評價要全面客觀地評價學生的學習和發(fā)展情況；家長評價要反映學生在家中的表現和成長情況。評價結果應用學生綜合素質評價結果作為學生評優(yōu)評先、升學推薦、綜合素質檔案建立等的重要依據。學校要向學生和家長反饋評價結果，針對學生存在的問題提出改進建議，促進學生全面發(fā)展。四、師生溝通與反饋機制1.溝通渠道定期會議學校定期召開教師會議和學生會議，傳達學校工作要求，部署工作任務，聽取師生意見和建議。教師會議由教務處組織，每周一次；學生會議由年級組或班主任組織，每月一次。個別談話教師要與學生進行個別談話，了解學生的學習、生活和思想情況，及時發(fā)現問題并給予幫助和指導。班主任要定期與學生家長進行個別談話，反饋學生的在校表現，了解學生在家中的情況，共同做好學生的教育工作。意見箱學校設立意見箱，師生可通過意見箱反映問題、提出建議。學校安排專人定期收集整理意見箱中的信件，并及時進行回復和處理。網絡平臺學校建立師生溝通網絡平臺，如校園網、微信公眾號、班級群等。師生可通過網絡平臺進行交流溝通，學校管理人員要及時關注網絡平臺上的信息，及時回復和處理師生反映的問題。2.反饋處理及時受理對于師生通過各種渠道反映的問題和建議，學校要及時受理