統編版語文九年級下冊第16課驅遣我們的想象練習題（含答案）積累與運用1.下列詞語中加點字注音完全正確的一組是()A.橋堍(tù) 橋梁(liánɡ) 契合(qì)B.接觸(cù) 驅遣(qiǎn) 鑒賞(jiàn)C.阻障(zhànɡ)海嘯(xiào) 拘泥(jù)D.怒吼(hǒu)考察(chá) 曠遠(guǎng)2.下列句中有錯別字的一項是?()A.唯有迎上前去,才夠得上“享受生活的戰斗的快樂”。B.(它們)只想躲避暴風雨,無異于不愿看見格外清明的天地。C.這樣地提問,似乎是在研究,在考查,可是也領會不到這兩句詩的意思。D.蠢笨的企鵝,畏縮地在崖岸底下躲藏著肥胖的身體……3.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是()A.那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日構成了一幅圖畫。B.山楂開始紅了,像一個個怕羞的小姑娘,躲躲藏藏地露出半個臉兒。C.回到故鄉,見到親人,在外漂泊多年的他終于忍俊不禁,流下辛酸的淚水。D.富有創造力的人總是孜孜不倦地汲取知識。4.下列句子中沒有語病的一項是()A.無論寫詩、作畫,都要求站得高于現實,這樣來觀察、認識現實,才可能全面深入。B.上下幾千年,知名的書法家很多,但誰也不能否認,王羲之不是宗師。C.雖然好天氣讓百姓買菜方便了,卻讓不少蔬菜批發商和菜農發了愁。D.一個學生成績好的關鍵在于他上課時是否認真聽講。5.下列句子中標點符號運用有誤的一項是（

）。A.在課堂上，老師從魚香肉絲的味道入手，引導學生們動手研究萊譜中糖、醋的“少許”、“適量”到底多少。B.這支以年輕作者為主體的職業大軍能否擔起傳承文學精神，履行引領青少年積極向上的社會責任？C.當前仍有一批紅色資源面臨保存風險：一些紅色遺址遺跡保護缺失；部分無名烈士陵園墓地遭到破壞；紅色歷史研究不足，英烈生平事跡宣介不足，逐漸湮沒無聞……D.2021年4月1日，被譽為“中國天眼”（或簡稱“天眼”）的500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）將正式面向全世界開放。6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（

）我聽到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，__________，__________，__________，__________。我必須回去，我從來沒想過離開她。①不管我走到哪里

②我都會突然想到是我應該回去的時候了③即使我睡得很沉

④或者在睡夢中突然驚醒的時候①③④②

B．③④②①

C．②①③④

D．①④③②7.指出下面句子采用的修辭手法。(1)落日固然是圓的,難道朝陽就不圓嗎??()(2)在陰云和海的中間,得意揚揚地掠過了海燕……?()(3)這勝利的預言者叫了:——讓暴風雨來得厲害些吧!()8.學習了《無言之美》和《驅遣我們的想象》兩篇文章后,同學們的詩歌鑒賞熱情高漲。班上開展了以“再讀詩歌”為主題的活動,請你參加。葉圣陶認為“驅遣想象”是接觸作者的意境從而鑒賞文藝的重要一點,請試用生動的語言把下面這兩句詩描繪的畫面敘述出來。渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。閱讀理解（一）閱讀下面的語段,回答問題。文字是一道橋梁。這邊的橋堍(tù,橋兩頭靠近平地之處)站著讀者,那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁,讀者才和作者會面。不但會面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。先就作者的方面說。文藝的創作決不是隨便取許多文字來集合在一起。作者著手創作,必然對于人生先有所見,先有所感。他把這些所見所感寫出來,不作抽象的分析,而作具體的描寫,不作刻板的記載,而作想象的安排。他準備寫的不是普通的論說文、記敘文;他準備寫的是文藝。他動手寫,不但選擇那些最適當的文字,讓它們集合起來,還要審查那些寫了下來的文字,看有沒有應當修改或是增減的。總之,作者想做到的是:寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。現在就讀者的方面說。讀者看到的是寫在紙面或者印在紙面的文字,但是看到文字并不是他們的目的。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。9、請用簡潔的語言概括選文內容。

10、作者運用文字進行文藝創作追求的目標是什么?為實現這一目標,作者需要做好哪幾點?11、“文藝的創作決不是隨便取許多文字來集合在一起”一句中的“決”字有什么表達作用?請簡要分析。

12、選文第一段采用了怎樣的論證方法?有什么作用?（二）閱讀下文，完成各題。相似性與網絡社區融入①近10年來，社交媒體逐漸成為主流的人際交往平臺，人們的交流從面對面的現實世界延伸到非面對面的網絡社區，在一個“人人皆有麥克風”的意見市場中，用戶可以根據自身喜好需求，選擇接受的內容，通過“關注、點贊、評論、轉發”等方式參與到社交媒體活動中，那么用戶又是如何融入到網絡社區中的呢？②社會學中的相似性效應理論及相關論述，有助于我們認識和思考這個問題。③根據相似性效應理論，人們更偏愛與自己特征相似的人。相似性效應之所以產生，與人的社會性分不開，因為相似性讓人與人交流更順暢，理解更容易，預判對方的反應也更準確。相似性增加，人們互相之間的吸引力也隨之增強。④但是在有些社會學家看來，某些情境下相似性并不一定產生吸引，甚至會抑制吸引。根據社會學中的自我擴展模型，人們有將新內容（如觀點、資源）融入自我的需求。獲得自我成長和自我提升，基于這一模型差異較大的個體能提供更多新的信息資源，更具吸引力相似反而具有排斥作用。⑤用戶融入網絡社區的情形可以印證社會學家提出的這些看法。因在社交媒體平臺，用戶通過與相似用戶的互動獲得并增加認同感，社交媒體平臺上具有相似性的用戶聚集在社區標簽下，形成虛擬社區。虛擬社區的價值理念、共同目標等要素吸引用戶，并促進社會認同的形成。用戶對所在社區的認同程度影響他的行為，比如對社區高認同度的用戶，更愿意與社區內其他成員進行緊密合作。一旦用戶的價值觀念與社區的一致，他們就會關注集體的利益和目標，并將用戶個人的貢獻與社區價值聯系起來，社會認同對貢獻量的影響可以通過用戶對社區的認知和情感認同來解釋。以上表明，用戶之間的相似性是他們融入網絡社區的動因。⑦然而，用戶之間的相似性也會限制用戶的自我擴展，如社會學家所說“人有自我擴展的需要”。在社交媒體平臺，用戶從其他成員的想法中獲取信息資源，并將其視為自我價值的一部分。結果感受到社交媒體教會了自己很多新東西，帶給自己很多新體驗，從而滿足自我擴展的需求，但是相似性較多的用戶，熟悉彼此的認知邊界，能為對方提供的新的信息資源就少。這樣，自我擴展傾向突出的用戶的需求就難以得到滿足，他們也就難以融入網絡社區。⑧那又如何使這部分用戶納入網絡社區呢？我們可以根據用戶認知需求加以調節，以滿足他們的擴展。事實上，這部分用戶的認知需求是有差別的。高認知需求的用戶傾向于收集新信息，處理復雜信息。因此，針對這樣的用戶，社交媒體可以減少用戶間相似性的提示或重現，幫助其通過自我擴展獲得成長。低認知需求的用戶喜歡明示性信息，傾向于淺層信息加工。社交媒體也可以爭取相應的策略給予滿足，通過這些調節，自我擴展傾向突出的用戶也能融入到網絡社區中。13.“人人皆有麥克風”在文中的含義是

。14.為印證本文觀點要設計調查問卷，哪個問題最不可能在問卷中出現？（

）A.在社交媒體上，你是否更傾向于與教育背景相似的人交流？B.你是否覺得經常瀏覽網絡論壇拓寬了自己的視野？C.你在微博上更希望看到與自己觀點一致的留言嗎？D.你認為在網絡社區中分享個人生活能增加對社區的認同么？15.根據文意可以推斷的一項是（

）。A.人際間交流越流暢，人們互相之間的吸引力變得越強。B.用戶間相似性越多，用戶與社區其他成員間的合作意愿越弱。C.用戶社會認同越低，用戶在社區中對集體做出的貢獻越少。D.用戶間相似性越少，用戶通過自我擴展獲得自我成長越難。16.第⑧段劃線句的推斷是如何成立的？結合文章內容分析。17.概括文章論證思路。（三）閱讀下面的文字,回答問題。家庭教育不能沒有科學導航張貴勇①中秋遇國慶,對于中小學生們來說,本是好好放松的假期,沒想到卻被親爸親媽們“毀”了。“8天時間太長,孩子學習過程中斷那么久,思維也松懈下來,還沒來得及鞏固的知識點,回到課堂還得花更多時間找回來”,一些家長高大上的理由,使孩子的黃金周不再“黃金”。②假期補課真的有用嗎?孩子休息幾天就是罪過?孩子一刻不得閑地學習,才不負光陰?其實,閑暇出智慧,蘇霍姆林斯基就反復強調:“學生創造力的培養取決于他自主掌握的時間。”不放過假期補課的機會,孩子成績才會快速提升,此種想法或許源于家長多年的切身經驗,此種望子成龍之心情也能理解,但在經驗與規律之間,后者才是值得堅守的不二法門。③許多家長常告誡孩子,學習要從硬記轉向理解,從死學轉向會學,殊不知家長自己也要從操控轉向激勵,從依循經驗轉向尊重規律。多了解兒童身心發展規律,多掌握教育教學規律,才是合格家長的標志,才能給孩子終身受益的能力和智慧。相對而言,孩子能不能成才,很多時候真不在孩子本身,而在于家長的教育理念。④其實,許多家長的教育焦慮,源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比。一位家長的話似乎代表了不少父母的心聲——“許多同事的孩子不但會背唐詩宋詞,還能唱歌跳舞,有的學會了簡單的英語對話,讓我既羨慕又擔心,生怕自己的女兒落在別人后面”。這種無視孩子教育規律、只求臉上光鮮的做法,就像大國之間的軍備競賽,結果只會落得兩敗俱傷——父母勞心費力、焦慮不堪,孩子沒有閑暇,沒有幸福感,變得厭學乃至厭世。而贏家只有一個,那就是賺得盆滿缽滿的培訓機構。⑤大到孩子的身心成長,小到某門學科的學習,家長們都要認清規律,懂點“科學”。以外語學習為例,在許多家長的心目中,只要是外國人就是外教;從幼兒園開始就要上外教課;中國老師不如外教,教不好英語……種種知識均陷入了誤區。懂“科學”的家長們不會過于看重牌子、招生宣傳簡章,而是審查外教資格證。⑥讓孩子接受好的教育之前提,是家長自己有一雙火眼金睛,了解孩子成長規律和教育教學規律,讓家庭教育回到“科學”的軌道上來。在孩子還小的時候,讓他們多游戲,多感受世界。學習外語時,給孩子找一個靠譜的外教,抑或陪伴孩子從聽讀英文繪本開始;到了假期,不妨帶孩子走出家門、走出校門,通過各種有意義的實踐活動開闊眼界,增長見識。⑦眼下,不管是學校教育還是家庭教育,都不該過度宣揚“廢寢忘食”“爭分奪秒”的學習經,而是要回到教育常識上來,讓孩子有玩耍、發呆的閑暇,有一定的自主空間。倘若家長們都有尊重規律的意識,家庭教育有了“科學”導航,兼顧孩子的年齡、性別等普遍規律和個性、愛好等特殊規律,那么家庭教育就該是另一番可喜的面貌。(選自2017年10月9日《中國教育報》,有刪改)18.本文的中心論點是什么?19.第①段有何作用?20.第④段運用了哪些論證方法?任選一種分析其作用。21.下面對文章內容的理解不正確的一項是()A.假期補課,會讓孩子成績快速提升,這種想法源于家長多年的切身經驗。B.一個合格的家長在于,多了解兒童身心發展規律,多掌握教育教學規律。C.不懂“科學”的家長會陷入知識的誤區,從而影響孩子的身心成長。D.家庭教育和學校教育,都應讓孩子有一定的自主空間。22.現實中,超前教育不再局限于中、高考競爭,已發展到從早教識字背詩,再到雙語幼兒園、“小升初”選拔學生。對于這種現象,你是怎么看待的?答案1.A2.C3.C4.A5.A6.A7.(1)反問(2)擬人(3)比喻、擬人8.(示例)朝雨乍停,天氣晴朗,在渭城客舍,自東向西一直延伸、不見盡頭的驛道顯得潔凈、清爽。這一場朝雨,讓客舍周圍、驛道兩旁的柳樹露出那青翠的本色。整個渭城,清新的空氣在輕輕地蕩漾。9、文字對于作者與讀者的作用。10、追求的目標是:寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。作者要做到兩點:①著手創作,要對人生先有所見、先有所感,并對其進行具體描寫,作想象的安排;②動手寫,要用最適當的文字,還要修改或增減。11、“決”在此處的意思是“一定”“必然”,加強語氣,突出強調文藝創作不是隨便取許多文字集合在一起。12、比喻論證。將“文字”比作“橋梁”,形象生動地說明了文字于作者與讀者之間的連接作用。13.每個人都可以表達自己的意見，并借助社交媒體傳播14.D15.C16.作者給出的條件：高認知需求用戶傾向于收集新信息，處理復雜信息。從上文可知，這是追求自我擴展的表現，因此高認知需求用戶自我擴展需求大，而作者對用戶間的相似性會限制自我擴展已做了論述。這兩個隱含條件，可以推出結論，社交媒體減少用戶間相似性的提示或呈現，能幫助高認知需求用戶通過自我擴展獲得成長。17.文章首先從現實入手，提出了用戶如何融入網絡社區的問題；接著引入社會學中的相似性效應理論和相關論述，指出相似產生吸引，也會抑制吸引，借此分析社交媒體中用戶之間的相似性既增加社會認同，增強歸屬感，也限制自我擴展，妨礙融入社區；最后針對自我擴展傾向突出的用戶，建議社交媒體“依據用戶認知需求加以調節”，使他們也能融入網絡社區。18.家庭教育