目錄CONTENTS第一課跳出思維慣性，學會換位思考第二課利用頭腦風暴法，激發團隊創造力第三課用六帽思考法，讓想法貼合市場需求創業創新指導與實訓創業者應具備的創新思維目錄CONTENTS第一課

跳出思維慣性，學會換位思考創業創新指導與實訓思維能力測試

在一個荒無人跡的河邊停著一只小船,小船只能容納一個人。兩個人同時來到河邊,兩個人都乘這只船過了河。請問:他們是怎樣過河的?

答案:

很簡單,兩人是分別處在河的兩岸,先是一個渡過河來,然后另一個渡過去。籃子里有4個蘋果,由4個小孩平均分。分到最后,藍子里還有一個蘋果。請問:他們是怎樣分的?

答案：

4個小孩一人一個。有一個小孩把蘋果放在籃子里。已將一枚硬幣任意拋擲了9次,掉下后都是正面朝上。現在你再試一次,假定不受任何外來因素的影響,那么硬幣正面朝上的可能性是幾分之幾?

答案：

二分之一。因為只有兩面，所以不管擲多少次幾率都是二分之一。

有人不拔開瓶塞,就可以喝到酒,你能做到嗎?（注意:不能將瓶子弄破,也不能在瓶塞上鉆孔。）

答案：

可以將瓶塞壓入瓶內。應該扔下誰？在一個充氣不足的熱氣球上，載著三位關系世界興亡命運的科學家。第一位是環保專家，他的研究可拯救無數人們，免于因環境污染而面臨死亡的惡運。第二位是核專家，他有能力防止全球性的核戰爭，使地球免于遭受滅亡的絕境。第三位是糧食專家，他能在不毛之地，運用專業知識成功地種植食物，使幾千萬人脫離饑荒而亡的命運。此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個人以減輕載重，使其余的兩人得以活存，請問該丟下哪一位科學家？答案：

最胖的思考題目是：

(1、3、7、8,)

(2、4、6,)

(5、9,)

你能猜出這3組數字間有何種關系嗎?

提示:每一組數字都有一個相同的條件答案：1.3.7.8注音都是一聲

2.4.6.注音都是四聲

5.9注音都是三聲

總結：

思維定勢對思維活動的影響是明顯的。由于已有的知識、經驗和習慣的束縛，人們在處理一些“似是而非”的問題時就往往囿于舊有框框，一旦你擺脫了它，你的思維就能閃爍出創造性的火花。什么是思維定勢(ThinkingSet)

思維定勢是指在長期的思維實踐中，每個人都常常不自覺地形成自己所慣用的格式化思考方式，即當面臨問題的時候，人們常用一種固定了的思路和習慣去考慮問題。請你思考生活中你都有哪些思維定勢？定勢思維作用

積極作用

消極作用同學們在做同一類型的題時，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會做了；又如我們騎車的速度很快時，突然前面出現一只小狗，我們馬上就會剎車。.容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能。

思維是人類本質的特征，是人一切活動的源頭，也是創新的源頭。有了創新思維才能開始創新活動，有了創新活動才能產生創新成果。思維定勢會極大束縛我們創造力的發揮，扼殺我們有效解決問題的思路。要想擁有創新思維，首先就要打破思維定勢。突破思維定勢突破思維定勢的訓練轉換視角練習A.思考下面這件事，并找出它的好處和積極因素，找出的項目越多越好。——在商場丟了100塊B.思考下面這件事，并找出它的壞處和消極因素，找出的項目越多越好。——讀的是熱門專業C.同時運用“肯定”和“否定”兩種視角思考下面這件事，并找出它的好處和壞處，積極因素和消極因素，找出的項目越多越好。——在讀學生創業D.以正反觀點論述以下觀點，找出的項目越多越好。——互聯網對青少年的影響

學生以小組為單位做“轉換視角”的練習，小組討論后推薦一名代表進行匯報。

思考下面這件事，并找出它的好處和積極因素，找出的項目越多越好。

思考下面這件事，并找出它的壞處和消極因素，找出的項目越多越好。讀的是熱門專業

同時運用“肯定”和“否定”兩種視角思考下面這件事，并找出它的好處和壞處，積極因素和消極因素，找出的項目越多越好。在讀學生創業

以正反觀點論述以下觀點，找出的項目越多越好。互聯網對青少年的影響課堂討論

如果你計劃創辦一個新企業,計劃招１名員工,下面有３種工資方案,你認為哪種最合理?方案１:底薪４０００元,績效工資１０００元.方案２:底薪３０００元,績效工資２０００元.方案３:底薪２０００元,績效工資４０００元.你會傾向于選哪種薪酬方案?你認為哪種方案最合理?理由是什么?對于不同的工作崗位,如技術人員、行政人員、銷售人員.你認為哪種薪酬方案會更合理?目錄CONTENTS第二課

利用頭腦風暴法，激發團隊創造力創業創新指導與實訓頭腦風暴法傳統會議的缺點多數人意見或一致意見的壓力;老板或領導權威的影響;隨意的評判;部分與會者沉默或不夠積極;頭腦風暴的優勢運用頭腦風暴法組織會議針對某一主題，營造自由愉快、暢所欲言的氣氛，讓所有參加者自由提出想法或點子，并以此相互啟發、相互激勵、引起聯想、產生共振和連鎖反應，從而可以誘發更多的創意及靈感。頭腦風暴的作用團隊工作找出問題和機會;確定收集哪些材料;當做出因果圖時幫助找出可能的原因找出潛在的問題或機會的答案;找出實現答案的可能障礙;頭腦風暴的結果頭腦風暴法可以排除折衷方案，對所討論問題通過客觀、連續的分析，找到一組切實可行的方案，因而頭腦風暴法在軍事決策和民用決策中得到了較廣泛的應用。大至政治和社會問題的解決，尖端科技的創新，小至家庭或個人瑣碎事、疑難的排除，物品的改良等。頭腦風暴的基本原理與四大原則自由奔放去思考要求與會者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言；鼓勵自由奔放、異想天開的意見，必須毫無拘束，觀念愈奇愈好。會后評判禁止與會者在會上對他人的設想評頭論足，排除評論性的判斷。至于對設想的評判，留在會后進行，也不允許自謙以量求質鼓勵與會者盡可能多地提出設想，以大量的設想來保證質量較高的設想的存在，設想多多益善，不必顧慮構思內容的好壞“搭便車”，見解無專利鼓勵盜用別人的構思，借題發揮，根據別人的構思聯想另一個構思，利用一個靈感引發另外一個靈感，或者把別人的構思加以修改。原理一：只專心提出構想而不加以評價；原理二：不局限思考的空間，鼓勵天馬行空，想出越多主意越好。原四則大原基理本基本原則與程序

只要是兩人以上（含兩人）都可以進行"頭腦風暴"討論，但經驗表明，參加人數為5至15人效果最佳。討論會應有一名主持人，討論時應不受職位和等級的限制。所有成員都應該接受來自他人的所有想法及建議，而不應當場爭論、批評、或糾正。這些判斷和調整應在討論會后由全體或部分成員進行。"頭腦風暴"最關鍵的一點就是"讓大家暢所欲言"。盡最大努力保證一個自由發表意見的氛圍。除了這里列出的幾條之外，其它任何規則或規定都不利于討論會的效果。把所要討論的問題或事件寫在黑板上、白板上、或投到投影屏幕上，使每一位成員在討論會上自始至終都能清楚地看到，并保證在座人員都認為問題的描述已經清晰、準確。?首先讓每位成員獨立思考自己的想法和建議，然后在會上聽取所有參加人員的想法。可以事先組織好順序，也可以不做任何組織工作而由大家自由討論。如果是有組織的討論，可由主持人順序詢問每位成員的想法或建議，如果某位成員沒有建議，就說聲"過"。這樣持續進行，直到在某一輪中所有的人都說"過"，討論會即結束。不做組織工作的討論會，成員可隨時提出自己的想法和建議，如果整整一分鐘內也沒人提出新的想法，討論會即結束。?在黑板上、白板上或投影上寫下討論會上產生的每一個想法或建議。要盡量準確地寫下發言者的原話，不要釋意。?討論會結束后，將所有提出的想法和建議進行分類整理，把那些相似或重疊的放在一起，然后分出幾類。這幾類提議就是在解決方案會議上的備選方案。頭腦風暴的兩種類型【卡片式頭腦風暴法】卡片式智力激勵法，又稱CBS法，特點是對每個人提出的設想可以進行質詢和評價。召開由3人至8人參加的會議，會前宣布發明課題，會議時間為一小時。會上發給每人50張卡片，桌上放200張卡片備用。在頭10分鐘內，與會者獨自在卡片上填寫設想，每張卡片填寫一個設想。接著用30分鐘，按座次每位與會者輪流宣讀自己的設想，一次只能介紹一張卡片（宣讀時將卡片放在桌子中央，讓大家能看清楚）。然后其他與會者即可質詢，也可將受啟發所得的新設想填入備用卡片。最后20分鐘，大家可以相互評價和探討各自的設想。【默寫式頭腦風暴法】默寫式智力激勵法，又稱“635”法。根據德意志民族善于沉思的性格，以及由于多數人爭著發言易使點子遺漏的缺點創立的用書面暢述的方法。具體操作方法：召開由6人參加的會議，主持人在會上闡明議題，發給與會者每人3張卡片。在第一個5分鐘內，每人針對議題在3張卡片上各寫上一個點子，然后傳給右鄰；第二個5分鐘內，每人從傳來的卡片上得到啟發，再在3張卡片上各寫出一個點子，之后再傳給右鄰。這樣繼續下去，經過半小時可傳遞6次，共得6*3*6=108個點子。由于這種方法是6人參加，每人3張卡片，每次5分鐘，因此得名"635"法。運用頭腦風暴的八大要求1、運用頭腦風暴法，首先應有主題；2、不能同時有兩個以上的主題混在一起，主題應單一；3、問題太大時，要細分成幾個小問題；4、創造力強，分析力亦要強，要有幽默感；5、頭腦風暴要在45到60分鐘內完成；6、主持人要把構思寫在白板上，字體清晰，以啟發其它人的聯想；7、在頭腦風暴后，對創意進行評價（會后評價）；8、評價創意時，作分類處理：可以立即實施的構思；須較長時間，加以研究或調查的構思；缺少實用性的構思.特別提醒1、頭腦風暴法開始前，注意明確主題；2、主題范圍應在參加者關心范圍內；