第第頁吉林省四平市鐵西區2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷一、積累與運用（15分)1．請在答題卡的方格、括號或橫線上端正地書寫文字或選項。（1）萬籟此都寂，。（常建《題破山寺后禪院》）（2）策之不以其道，，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）（3），寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）（4）白居易在《賣炭翁》中既刻畫了黃衣使者的殘忍無情又側面寫出了賣炭翁的心愿落空的句子是：“，。”（5）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中急切地想讓天下蒼生住上高聳的房子的愿望句子是：“，！”閱讀語段回答問題。范仲淹從小喪父，家境貧寒。他發奮讀書，早起煮一小盆粥，粥涼后劃為四塊，這就是他一天的飯食。以后他科舉得官，授龍圖閣大學士，為政清廉，且力圖革新。后來，西夏A(頻頻/經常)入侵，朝中無軍事人才，他以文官身份統兵①shù(）邊，大敗敵寇。西夏人驚呼“他胸中自有雄兵百萬”，邊民尊稱為“龍圖老子”。連皇帝都按著地圖說：“有仲淹在，朕就不愁了。”后又調回朝中B(掌管/主持）慶歷新政，大刀闊斧地除舊圖新，又頻繁調至各地任職，親自推行地方政治的革新。無論在邊防，在朝中，在地方，他總是“進亦憂，退亦憂”。其憂國憂民之心如②熾(）焰。(梁衡《一個永恒的范仲淹》節選)2．給語段①處填漢字，②處填拼音。①shù邊②熾焰3．選詞填空。A處應填的詞語是，B處應填的詞語是。4．選文中劃橫線的句子的賓語是。5．下列短語類型與“軍事人才”相同的一項是（）A．家境貧寒 B．大敗敵寇 C．除舊革新 D．慶歷新政二、文言文閱讀（15分）甲雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！乙《為學》節選彭端淑吾資之昏，不逮①人也，吾材②之庸，不逮人也；旦旦③而學之，久而不怠焉，迄④乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人⑤之道，卒于魯⑥也傳⑦之。然則昏庸聰敏之用，豈有常⑧哉?【注釋】①逮：趕上，及。②材：同“才”。③旦旦：每天。④迄：竟，終于。⑤圣人：指孔子。⑥魯：愚鈍，這里指不聰明的曾參。⑦傳：傳承。⑧有常：固定不變。6．《禮記》，是戰國至秦漢間家論著的匯編。7．下列各項加點詞的解釋錯誤的是（）A．雖有至道（道理） B．教然后知困（困難）C．吾資之昏（天資、天賦） D．屏棄而不用（放棄）8．關于選文的理解正確的一項是（）A．甲乙兩文觀點不同，甲文強調的是“教學相長”，乙文強調的是智慧決定學習結果。B．甲文中“教”與“學”能讓人做到“自反”“自強”，從而使學業進步。C．甲文結尾引用《兌命》中的“學學半”，再次強調了“學”的重要性。D．從乙文“吾資之昏”和“吾資之聰”可見，作者自己就是有時愚笨有時聰明的人，他以自己為例是為了達到現身說法的寫作目的。9．人們常說“學無止境”，而且越是愛學的人，越是知識淵博的人對學習越如饑似渴，這是為什么呢？請結合甲文內容談談自己的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．乙文主要運用了哪種論證方法？有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．乙文寫到把孔子的學說傳承下來是不怎么聰明的曾子，像曾子這樣的人古今中外有很多，他們不是天賦異稟的人，卻是最努力的那個，請你再寫出一位因為努力而有所成的人物及其事例。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．鏈接材料中“天下事”和“為學”的難與易是可以相互轉化的，轉化的條件分別是什么？鏈接材料與甲文畫線句說明的道理有什么共性？鏈接材料：天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（甲）（15分）閱讀下面文章，完成各題。陽臺飄來酢漿草黃裕濤①從重慶的榮昌區搬到南岸區六年了。由于工作忙碌，我一直無心打理陽臺。放眼望去，空落落的陽臺沒有花草果蔬的裝飾，感覺了然無趣。②孟春，一個周末。我把客廳角落的平安樹移至陽臺，想讓修剪后的枝條盡快被春天喚醒。當我出差一周歸來，正欲給平安樹澆水時，發現平安樹的花缽里有幾片小小的綠葉。咦！哪兒來的雜草？我既詫異，又驚喜，這可是綠色的生命呀。③差不多又過了一個星期，幾片零星的綠葉長開了，繞著平安樹的樹干，稀疏地鋪在花缽的泥土上。這些綠油油、嬌嫩嫩的葉片是什么呢?我打開手機一查才發現，是酢漿草。《本草綱目》釋名：“此小草三葉酸也。氣味如醋，與燈籠草之酸漿名同物異。”于是便有了酢漿草之名。妻子告訴我，這種草在小區、公園很多，由于長得低矮，不容易引起關注罷了，沒什么值得大驚小怪的。④我則不以為然。每每看著那些挨挨擠擠、胖乎乎的心形葉片，歡喜之情便縈繞心頭。它們生得那么自然而巧妙。或許是一只通曉人性的鳥兒銜來的“禮物”，或許是一縷春風表達的“心意”，抑或是樓上的鄰居侍弄花草時的“棄物”。總之，一場機緣造化，在十七樓的陽臺，成就了這一缽平凡的酢漿草。在這個陌生的環境里，它們執著生長，絲毫沒被春天的腳步落下。⑤酢漿草長勢迅猛，層層疊疊、簇簇擁擁的葉子，形成了臉盆般大小、碧玉般純粹的一缽綠。就像一片漂浮的荷葉，把花缽的泥土遮蓋得嚴嚴實實，有的還順著花缽的邊緣探出了圓圓的腦袋。微風拂過，酢漿草顫抖著身子，伏在花缽邊緣的則搖頭晃腦。不得不說，酢漿草的生命力真是頑強。與之相比，處于同一環境的平安樹則顯得平平常常。已至人間四月天，平安樹僅長出了幾片小小的葉子，帶著鵝黃鵝黃的胎色。這株平安樹已居家種植五六年了，按理說，這里有它熟悉的味道、寬松的環境呀！⑥酢漿草還在旺盛地生長著。妻子擔心它們會搶占平安樹的營養供給，準備將其全部拔除。我馬上阻止。這片綠色的生命充滿韻律、充滿朝氣，拔掉了多可惜啊！“陽臺本來就缺少綠色，好不容易有了這么一點點，怎么能說拔就拔呢！再說，酢漿草具有清熱利濕、涼血散瘀、解毒消腫的功效，藥用價值不低呢……”最后，我與妻子達成共識，把酢漿草單獨移栽到另一空著的花缽里。經過一個小時的辛勤勞動，終于完成了所有酢漿草的搬家工作。我擔心酢漿草身體受傷，生長會受到影響。但經過連續兩個多星期的密切觀察，發現它們沒有受到任何影響，依舊倔強地生長、歡快地舞蹈。⑦從谷雨到立夏，再到小滿，季節與時令悄然變化，氣溫逐漸上升。但酢漿草依然忘我生長著，還不斷盛開嬌小的花朵，時時散發出淡淡的清香。雖沒有蝴蝶造訪，也沒有蜜蜂親吻，但它們與陽光共生，努力裝點這個燦爛的世界。這小小的酢漿草，讓我再次動容。⑧在我看來，酢漿草就是無憂草，總是那么不管不顧、頑強地、快樂地生長著。草木的生命也夠精彩，讓我為之深深感動。（《人民日報》2024年06月12日）13．選文第一段有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請從修辭的角度對選文第⑤段的劃線句的表達效果進行評析。就像一片漂浮的荷葉，把花缽的泥土遮蓋得嚴嚴實實，有的還順著花缽的邊緣探出了圓圓的腦袋。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．選文可以看做是對生命的禮贊，請你結合選文內容分析作者贊美了酢漿草哪些生命品質？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．選文題目“陽臺飄來酢漿草”可不可以改成“酢漿草”？為什么，請結合選文內容和自己的閱讀感受說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（乙）（10分）閱讀以下材料，完成各題。材料一①6月2日清晨，嫦娥六號著陸器和上升器組合體在鵲橋二號中繼星的支持下，成功著陸在月球背面南極-艾特肯盆地預選著陸區，開啟人類探測器首次在月球背面實施的樣品采集任務，即將在月背“挖寶”。同日，國家航天局發布嫦娥六號著陸器降落相機拍攝的嫦娥六號著陸月背過程的影像。②“目前，人類已有的月球樣品采集任務都集中在月球正面。嫦娥六號即將在人類歷史上首次獲取月球背面樣品，將再一次填補月球樣品的空白，對豐富人類月球起源和演化認知、更好地了解地球具有重要的科學價值。”嫦娥六號任務地面應用系統總設計師、中國科學院國家天文臺研究員左維說。③她介紹，嫦娥六號有兩個主要科學目標，一是在月球背面南極-艾特肯盆地著陸點開展區域形貌探測和地質背景勘察，獲取與月球樣品相關的現場分析數據，建立現場探測數據與實驗室分析數據之間的聯系；二是對月球背面樣品進行系統、長期的實驗室研究，分析月壤的結構、物理特性、物質組成等，深化月球成因和演化歷史的研究。（《中國科技報》2024.6.3）節選材料二①嫦娥六號探測器的月背采樣之旅，同樣令全球矚目，包括美聯社、路透社、俄羅斯衛星通訊社和英國廣播公司（BBC）等多家媒體緊跟最新動態，發布了多篇相關報道。②美聯社報道稱，前往月球背面的任務較正面更加困難，因為那里不面向地球，需要一顆中繼衛星來維持通信。同時，月背的地形也更加崎嶇，平坦的土地更少。③CNN介紹稱，嫦娥六號抵達的月球背面南極—艾特肯盆地，是月球上最古老的撞擊盆地，并稱這是繼中國在2019年首次用嫦娥四號探測器完成這一歷史性壯舉后，第二次成功到達月球背面。④BBC也指出，月球的“暗”面，背對地球，距離遙遠，同時還有巨大的深隕石坑，“從技術上講，要到達這一面是很有挑戰性的”。報道還將嫦娥六號此舉稱作“首次用探測器在月球南極附近巨大隕石坑著陸的壯舉，國際科學界都為之慶祝”，并指出中國是唯一一個在月球背面著陸的國家。⑤“嫦娥六號任務實施人類首次月背采樣返回，工程創新多，風險高，難度大”，俄羅斯衛星通訊社在報道中，也重點提及了此次任務的極高挑戰性和創新性。（中國新聞網）材料三①6月2日至3日，嫦娥六號順利完成在月球背面南極-艾特肯盆地的智能快速采樣，并按預定形式將樣品封裝，存放在上升器攜帶的貯存裝置中，這要求在月球上使用的“鐵鍬”既輕且韌。記者了解到，執行此次“挖土”任務的關鍵工具——鋁基復合材料鉆桿和輕質鋁合金取芯管，均由中國科學院金屬研究所精心研制。②這是繼在嫦娥五號獲得成功應用后，這兩款工具又一次在月球完成“挖土”任務。據介紹，鉆取采樣裝置設計長度為2.5米，一共有三層結構。其最外層是可以旋轉鉆進的外鉆桿，緊靠外鉆桿的是取芯管，取芯管的外面包裹著一條長長的袋子——取芯袋。當鉆頭向下鉆進時，取芯袋也會跟隨著取芯管向下運動，而鉆取到的月壤巖芯則會被頂進袋內，這個過程有點像“穿襪子”。取樣后，取芯袋以纏繞的方式，將“土”存放在鉆取初級密封裝置上。③外鉆桿是由碳化硅顆粒增強鋁基復合材料制造，是月球鉆取采樣機構中的關鍵部件。相關團隊通過研發鋁基復合材料大尺寸坯錠及多道次變形加工工藝，研制出高強韌鋁基復合材料擠壓棒材、鍛件和厚壁管材，實現了材料性能和穩定性的大幅提升。尤其針對鉆桿用材開展材料高取向微觀結構設計，在保證耐磨性的同時，實現了材料高強塑性匹配。④取土的取芯管，則采用了兩種輕質異形鋁合金制造。為了應對月球背面取土的極端環境，該團隊克服了重重技術難題，成功研制出具有輕量化結構的外護管和芯管零部件，為嫦娥六號的月背自動采樣任務提供了堅實保障。（中科院之聲）17．下列各項內容表述有誤的一項是（）A．嫦娥六號是中國首次也是世界首次在月背著陸的航天器。B．嫦娥六號此次要完成的任務只是為了挖取月球背面的月壤。C．月背著陸的難度大是因為那里不面向地球，需要一顆中繼衛星來維持通信。D．“挖土”的關鍵工具——鋁基復合材料鉆桿和輕質鋁合金取芯管是第二次登上月球執行任務。18．材料一中“目前，人類已有的月球樣品采集任務都集中在月球正面”加點的“目前”有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．材料二主要介紹了什么內容？有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．材料三介紹的是挖取月壤的特殊工具，具有滿滿的科技感。現代科技也同樣影響著我們的生活。請你舉出一個生活實例，并談談該科技是怎樣影響我們生活的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、名著閱讀（5分）班級要開展《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書交流會，在如下環節中，需要同學們積極參與。21．第一個環節——明確情節。小明在讀書交流會上抽到一張題簽，不知如何作答，請你幫他做出正確選擇。題簽：雨還是下個不停。保爾費了好大勁才把腳從泥里拔出來。他感到腳底下冰冷徹骨，知道是那只爛靴底掉下來了。他從到這里的第一天起，就一直吃這雙破靴子的苦頭。靴子總是濕漉漉的，走起路來里面的泥漿撲哧撲哧直響。現在倒好，一只靴底干脆掉下來了，他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子害得他活都沒法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了看。雖然他已經發誓不再罵人，但是這次卻怎么也忍不住了。他拎著破靴子朝板棚走去。他在行軍灶旁邊坐了下來，打開沾滿污他在行軍灶旁邊坐下來，打開沾滿污泥的包腳布，把那只凍木了的腳伸到爐子跟前。下列選項中和選文或者原著內容不符合的一項是（）A.選文選自小說中的筑路部分。B.筑路面臨諸多困難，比如：時間緊、任務重，天氣惡劣，補給短缺等。C.保爾不僅要忍受饑寒交迫的痛苦，還要和那些消極怠工的人作斗爭。D.筑路即將結束的時候，保爾在工作中腿部受傷，差點死去。22．第二環節一一感悟探究。探究的話題是“人生是否需要‘啟蒙’‘引領’”，同學們圍繞著保爾的成長歷程就此展開了討論。請你針對小明的看法并結合原著相關內容發表不同的見解。小明說：“人生是一次自我成長的過程，沒有人能替代，也無需別人的啟蒙引領。保爾最后的蛻變是因為他自己的堅強，遇到誰并不重要，讀什么書也無所謂，因為人生掌握在他自己手中，保爾就是保爾。”你說：六、綜合性學習（10分）每個季節都有它自己的魅力，夏這個季節也是很多文人墨客眼中美麗的季節。班級準備舉行一次“與夏同行”的主題活動，小明在網上找到了一段鏈接材料作為活動的前期準備。鏈接材料：①夏，甲骨文（口，圓圈，代表天體、太陽）（頁，動腦筋思考的人），什么意思呢？這是表示太陽當頭，陽光直射，農人考慮生計。②對于遠古時代靠天吃飯的中原先祖來說，在秋冬季節農耕難有作為，因而一年一度太陽回歸北方的季節，顯得特別寶貴，值得高度重視，抓緊時間耕種生產。有的甲骨文將形似“口”的圓圈寫成明確的“日”，強調農人和太陽的依賴關系。③金文將上下結構的甲骨文寫成左右結構的，并加（雙手）、加“夂”（腳），表示太陽回歸之季，手腳忙碌，抓緊農業生產。有的金文省去“日”，同時再加“卜”（觀測天象）、加“耒”（翻地的農具），強調在太陽回歸北方之季，先民觀測天象，手持刀，腳踩來，應季農忙。④有的金文用“刀”（砍斫拓荒）代替“卜”（觀測天象）。篆文基本承續簡化的金文字形，省去金文字形中的“刀”。造字本義：名詞，中原農人抓緊耕種生產的太陽回歸季節。⑤隸書省去雙手，簡化為“夏”。⑥從這個造字原理來看，遠古先民們通過觀測天象，太陽回歸北方，所謂“夏”乃是日之最高者。天氣炎熱，正是農忙的好時節。甲骨文金文篆文隸書楷書23．從鏈接材料可以提取哪些信息？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．我們的古人制定了“二十四節氣”用以總結一年中氣候的變化和指導農業生產，關于“夏”的節氣歌是“夏滿芒夏暑相連”，其中“芒”全稱是“芒種”是一年中最忙的季節，是指有芒麥類作物成熟，要搶時間收割和播種新一季作物（有收有種）。這個節氣和鏈接材料中關于“夏”字的內涵有什么相同之處？請簡要說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．印度前總理尼赫魯說：“世界上有一個偉大的國家，她的每個字都是一首優美的詩，一幅美麗的畫。”在歷史的河流中，華夏的文明和智慧，文人的文思和妙筆已經把“夏”豐富成了“組詩”和“長卷”。請你為“與夏同行”主題活動寫一段開場白，再現“夏”之美。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、從下面兩個作文中任選其一作文。26．作文。春天的腳步款款，夏天的身姿卓然。當我們置身于夏天，驕陽也把我們的蓬勃激情點燃，那些走過的和正在走來的夏天，世界聽得見你心海的澎湃，心弦奏響的樂音美妙鏗然。請你以“哦，就在那個夏天”或“哦，就在這個夏天”為題，寫一篇作文。作文要求：①要自由、有創意地表達出真實情感。②文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。③除詩歌外，其他文體不限。④不少于600字。⑤文中不得出現考生本人的姓名、校名。27．閱讀下面的材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。羅翔說：你考的不是試，是你的前途和暮年的歡喜，你桌面上的書本，是將來做選擇時的意氣，和拒絕時的底氣。自律的苦輕如鴻毛，后悔的痛沒有良藥，那些披星戴月的時光，才是你實現夢想的力量。先嗅書香，再聞花香，別說讀書太苦，那是你看世界的路。作文要求：①要自由、有創意地表達出真實情感。②文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。③除詩歌外，其他文體不限。④不少于600字。⑤文中不得出現考生本人的姓名、校名。

答案解析部分1．【答案】但余鐘磬音；食之不能盡其才；揀盡寒枝不肯棲；半匹紅紗一丈綾；系向牛頭充炭直；何時眼前突兀見此屋；吾廬獨破受凍死亦足【解析】【分析】（1）萬籟此都寂，但余鐘磬音：此句出自常建的《題破山寺后禪院》，描繪了破山寺后禪院清幽寂靜的氛圍。“萬籟此都寂”寫此時萬物都沉默寂靜，“但余鐘磬音”則筆鋒一轉，強調只剩下鐘磬的聲音在回蕩。“鐘磬”是佛寺中誦經、齋供時敲擊的法器，這一聲音的存在，以動襯靜，更顯禪院的靜謐悠遠，同時也暗含著詩人對禪理的感悟與內心的寧靜。默寫時要注意“磬”字，它是“石”字旁，下面是“殸”，切勿寫成形近字；“但余”不要誤寫成“唯有”，準確記憶才能正確書寫。

（2）策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意：該句選自韓愈的《馬說》，文章借千里馬不遇伯樂的故事，闡述人才被埋沒的現實。“策之不以其道”說的是驅使千里馬卻不按照正確的方法，“食之不能盡其才”意思是喂養它卻不能竭盡它的才能，“鳴之而不能通其意”指它鳴叫卻不能通曉它的意思。此句通過三個并列的描述，深刻地批判了統治者不能正確對待人才的錯誤做法。默寫時“食”在這里通“飼”，意為喂養，不要寫成“飼”；“才”是才能的意思，不要誤寫成“材”，理解字詞含義有助于準確記憶書寫。

（3）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷：揀盡寒枝不肯棲詳解：蘇軾的這首《卜算子?黃州定慧院寓居作》借孤鴻形象自喻，抒發被貶后的孤寂心境。“揀盡寒枝不肯棲”描繪了孤鴻在寒枝間飛來飛去，卻始終不愿棲息的情景，生動地刻畫出孤鴻的高潔與孤傲，也正是詩人自己不愿隨波逐流、堅守自我的寫照。“寂寞沙洲冷”進一步渲染出孤獨清冷的氛圍。默寫時“揀”是挑選的意思，不要寫成“撿”；“棲”字右邊是“西”加“木”，注意筆畫的正確書寫，通過理解意象和字詞含義，能避免書寫錯誤。

（4）在白居易的《賣炭翁》中，“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”這兩句，將宮使掠奪賣炭翁辛苦所得的場景展現得淋漓盡致。賣炭翁“心憂炭賤愿天寒”，好不容易燒出一車炭，卻被宮使僅用“半匹紅紗一丈綾”就強行換走。“半匹紅紗一丈綾”極言宮使所給物品價值之低，與一車炭的價值形成巨大反差，深刻地刻畫了黃衣使者的仗勢欺人、殘忍無情；同時，也讓讀者深切感受到賣炭翁的無奈與絕望，其希望通過賣炭改善生活的心愿徹底落空。默寫時“綾”是“纟”旁，右邊是“夌”；“直”通“值”，不要寫成“值”，理解詩句背后的故事和字詞的通假現象，有助于準確默寫。

（5）杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中，“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這兩句，充分體現了詩人憂國憂民的博大情懷。當時杜甫自己的茅屋被秋風所破，生活困苦，但他想到的卻是天下還有無數像他一樣的窮苦百姓居無定所。“何時眼前突兀見此屋”表達了詩人對天下蒼生能有安居之所的急切期盼；“吾廬獨破受凍死亦足”則展現出詩人甘愿自我犧牲，只要能讓天下百姓過上好日子的無私精神。默寫時“突兀”形容高聳的樣子，注意兩個字的寫法；“見”在這里通“現”，意為出現，不要寫成“現”，體會詩人的情感和字詞的特殊用法，能幫助我們準確書寫這兩句詩。故答案為：但余鐘磬音；食之不能盡其才；揀盡寒枝不肯棲；半匹紅紗一丈綾；系向牛頭充炭直；何時眼前突兀見此屋；吾廬獨破受凍死亦足

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】2．戍；chì3．頻頻；主持4．“他胸中自有雄兵百萬”5．D【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（3）本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。

（4）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。2．本題聚焦于字音字形的準確書寫與認讀。①shù邊：應寫作“戍邊”。“戍”字意為防守、守衛，“戍邊”指的是駐守邊疆，承擔保衛國家邊境安全的任務。從字形上看，“戍”字由“人”和“戈”組成，“戈”是古代的一種兵器，“人”持“戈”，形象地體現出守衛邊疆的含義。在書寫時，要注意與“戊”“戌”“戎”等形近字區分，“戊”讀音為“wù”，“戌”讀音為“xū”，“戎”讀音為“róng”，它們的字形和含義與“戍”均不同，避免混淆寫錯。②熾焰：讀音為“chìyàn”。“熾”字讀音要注意，其聲母為“ch”，是翹舌音，韻母為“ì”。“熾”意為熱烈旺盛，“熾焰”指的是烈焰，形容火勢非常旺盛、熾熱且發光發亮的樣子。在學習和書寫過程中，可結合詞語意思加深對字音的記憶，同時注意“熾”字左邊是“火”字旁，右邊是“只”，不要寫錯筆畫。故答案為：戍；chì3．本題考查詞語在語境中的準確運用。A處：“頻頻”強調動作或情況在一定時間或范圍內頻繁、多次地重復出現，突出頻率之高；“經常”雖然也表示常常、時常，但在強調次數的密集程度上不如“頻頻”強烈。語境分析：文中描述“西夏A入侵”，這里需要突出西夏入侵的頻繁程度，以體現當時邊境局勢的嚴峻和緊張。使用“頻頻”更能準確傳達出西夏多次、不斷發起入侵的情況，而“經常”在這種語境下，無法像“頻頻”那樣強烈地表現出入侵的頻繁態勢。所以A處應選“頻頻”。B處：“主持”側重于在活動、工作或事務中負責組織、領導，掌控全局，具有較強的主導性和決策性；“掌管”主要指對具體事務、職責或資源等進行管理和負責，更強調對事物的實際管理操作。語境分析：文中提到“調回朝中B慶歷新政”，范仲淹在慶歷新政中需要發揮主導作用，負責統籌規劃、決策和領導整個新政的推進實施，是在全局層面上進行組織和領導。“主持”一詞更能準確體現范仲淹在新政中所承擔的領導角色和重要職責，而“掌管”更側重于具體事務的管理，不能很好地體現其領導革新的意義。因此B處應選“主持”。故答案為：頻頻；主持4．本題考查對句子成分中賓語的判斷。在“西夏人驚呼‘他胸中自有雄兵百萬’”這個句子中，“西夏人”是句子的主語，即動作的執行者；“驚呼”是謂語動詞，用來表示主語的動作行為。賓語是謂語動詞的對象或承受者，“他胸中自有雄兵百萬”是“驚呼”這個動作所涉及的內容，是西夏人驚呼的具體話語。所以“他胸中自有雄兵百萬”在句子中充當賓語，它回答了“西夏人驚呼什么”的問題。通過明確句子的主謂賓結構，能夠準確判斷出賓語成分。故答案為：“他胸中自有雄兵百萬”5．本題考查短語類型的判斷。“軍事人才”短語類型：“軍事人才”是偏正短語。在這個短語中，“軍事”是修飾限定成分，對“人才”進行分類和限定，說明是在軍事領域的人才；“人才”是中心詞，是整個短語所表達意義的核心。偏正短語的特點就是前面的詞語對后面的中心詞起修飾、限制作用。

A.是主謂短語。“家境”是主語，表示陳述的對象；“貧寒”是謂語，對“家境”進行陳述和描述，說明家境的狀況。主謂短語的特點是主語在前，謂語在后，謂語對主語進行說明或描述。

B.是動賓短語。“大敗”是動詞，表示動作；“敵寇”是“大敗”這個動作的對象，是賓語。動賓短語的結構是動詞在前，賓語在后，賓語是動詞支配的對象。

C.是并列短語。“除舊”和“革新”兩個詞語的地位平等，意義相近，都表達了去除舊的、創造新的意思，二者之間是并列關系。并列短語中各個詞語之間沒有修飾、限制關系，而是平等并列的。

D.是偏正短語。“慶歷”是修飾限定詞，指明新政所處的時代背景；“新政”是中心詞，是整個短語的核心。與“軍事人才”結構一致，都是前面的詞語對后面的中心詞進行修飾限定，所以“慶歷新政”與“軍事人才”短語類型相同，答案選D。故答案為：D【答案】6．儒7．B8．B9．愛學習的人能在學習實踐中知道自己的不足，在教別人后知道自己的困惑，知道不足就能自我反思，知道困惑就能自我勉勵，然后更愿意學習。10．對比論證，通過愚笨但努力學習和聰明卻放棄學習的對比，從而有力地論證了聰明和愚笨并不是一成不變的，勤奮的人只要努力就會學有所成（學有所成不取決于智慧，而取決于勤奮的程度智慧）11．蘇秦刻苦讀書、拜師求學最后掛六國相印。左思博覽群書寫出了洛陽紙貴的《三都賦》。曾國藩雖然愚笨刻苦學習成為著名的大臣。古希臘的德摩斯梯尼努力克服自身缺陷成為著名演講家等。12．分別是“為之”和“學之”，只有付出行動才能學有所成，只有實踐才能獲得至道（真知）【解析】（1）（6）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）（7）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

（5）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。【點睛】甲參考譯文：雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美，雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。所以說，“教”和“學”是相互促進的。《尚書·兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，說的就是這個道理吧！乙參考譯文：我的天資愚笨，趕不上別人；我的才能平庸，也趕不上別人。我每天不停地學習，長時間不懈怠，等到學成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我的天資聰明，超過別人；我的才能敏捷，超過別人；但摒棄不用，那就和愚笨平庸的人沒有什么區別了。孔子的學說，最終是由不聰明的曾參傳承下來的。既然這樣，那么愚笨平庸、聰明敏捷的功用，難道是固定不變的嗎？6．本題考查對古代典籍相關文化常識的掌握。《禮記》是戰國至秦漢間儒家論著的匯編。儒家思想是中國古代重要的思想流派，由孔子創立，后經孟子、荀子等人不斷發展完善。儒家學說以“仁”為核心，倡導“禮”“義”“智”“信”等道德觀念，注重個人品德修養、社會倫理秩序以及教育的重要性。在戰國至秦漢時期，儒家思想得到廣泛傳播，眾多儒家學者圍繞禮儀制度、道德規范、教育理念等內容著書立說，這些論著經過整理匯編，形成了《禮記》。它不僅記載了先秦時期的禮制規范，還蘊含著豐富的儒家思想，對中國古代文化、教育、政治等方面產生了深遠影響，是研究儒家學說的重要典籍。

故答案為：儒7．A.“雖有至道”，“至道”意為最好的道理，“道”解釋為“道理”正確。該句意思是即使有最好的道理，如果不學習，也不知道它的好處，符合文意。

B.“教然后知困”，“困”應解釋為困惑，而非“困難”。此句意思是教導別人之后才知道自己有不懂的地方，通過教學實踐發現自身知識的不足和理解上的困惑，所以原選項解釋錯誤。

C.“吾資之昏”，“資”指天資、天賦，“昏”表示愚笨，“吾資之昏”即我的天資愚笨，解釋正確，符合句子語境。

D.“屏棄而不用”，“屏棄”意為放棄，該句表示把（聰明和敏捷的天資）放棄而不加以運用，解釋合理，與文意相符。

故答案為：B8．A.甲文強調“教學相長”，即教與學相互促進；乙文通過對比愚笨卻努力學習和聰明卻放棄學習的情況，表明學習的關鍵在于勤奮努力，而非智慧決定學習結果，原選項對乙文觀點理解錯誤。

B.甲文中“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”，明確指出“教”與“學”能讓人發現自身不足和困惑，進而做到“自反”（自我反思）和“自強”（自我勉勵），促進學業進步，該選項理解正確。

C.甲文結尾引用《兌命》中的“學學半”，是為了進一步論證“教學相長”的觀點，強調教與學相互依存、相互促進，并非只突出“學”的重要性，原選項理解有誤。

D.乙文中“吾資之昏”和“吾資之聰”是作者假設的兩種不同天資情況，并非指作者自己，目的是通過對比論證，說明無論天資如何，勤奮學習才是學有所成的關鍵，原選項說法錯誤。

故答案為：B9．本題考查對甲文內容的理解與運用。學習發現不足：愛學習的人在學習過程中，隨著知識的積累和深入探索，會逐漸意識到自己在知識廣度和深度上的欠缺。例如學習數學，越深入學習各種定理和解題方法，越會發現自己對某些復雜題型的理解還不夠透徹，這就是“學然后知不足”。教學暴露困惑：當他們將所學知識傳授給他人時，在講解和解答疑問的過程中，會遇到自己難以清晰闡述或無法解答的問題，從而認識到自身知識體系存在的漏洞和困惑，即“教然后知困”。自我反思改進：因為發現了不足，他們會主動進行自我反思，思考知識掌握不牢固的原因，尋找提升的方法。比如針對數學學習中的不足，可能會重新復習基礎概念，多做練習題，請教老師或同學，這就是“知不足，然后能自反也”。自我勉勵進取：由于意識到困惑，他們會自我激勵，積極尋求解決辦法，不斷拓展知識領域，提升自身能力。就像面對教學中的困惑，會查閱更多資料，深入研究相關內容，力求突破，這便是“知困，然后能自強也”。正是在這種不斷發現問題、反思改進、自我提升的循環過程中，愛學習的人對知識的渴望愈發強烈，從而深刻體會到“學無止境”，始終保持對學習的熱情和追求。故答案為：愛學習的人能在學習實踐中知道自己的不足，在教別人后知道自己的困惑，知道不足就能自我反思，知道困惑就能自我勉勵，然后更愿意學習。10．本題考查論證方法及其作用的分析。乙文主要運用對比論證的方法。對比內容：文中將“吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也”（天資愚笨、才能平庸，但堅持學習最終學有所成）與“吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也”（天資聰明、才能敏捷，卻放棄學習，最終與愚笨平庸之人無異）兩種情況進行對比。論證作用：通過這兩組鮮明的對比，有力地證明了聰明和愚笨并非固定不變，后天的勤奮努力才是決定學有所成的關鍵因素。強調了無論天資如何，只要堅持不懈地學習，就能克服自身不足，取得成功；反之，即使天資出眾，若不努力也將一事無成。這種對比使文章觀點更加鮮明，增強了說服力，讓讀者更清晰地認識到努力學習的重要性。故答案為：對比論證，通過愚笨但努力學習和聰明卻放棄學習的對比，從而有力地論證了聰明和愚笨并不是一成不變的，勤奮的人只要努力就會學有所成（學有所成不取決于智慧，而取決于勤奮的程度智慧）11．本題考查對知識的積累與運用。蘇秦：戰國時期，蘇秦起初游說各國失敗，回家后遭到家人冷落。但他沒有氣餒，而是刻苦讀書，每當疲倦欲睡時，就用錐子刺大腿來保持清醒，這種刻苦學習的精神被稱為“錐刺股”。他還拜師求學，深入研究兵法和縱橫之術。最終，蘇秦憑借卓越的口才和智慧，成功說服六國聯合抗秦，掛六國相印，成為戰國時期著名的縱橫家。左思：左思出身寒微，天賦并不出眾，甚至被人認為遲鈍。但他博覽群書，為撰寫《三都賦》，他廣泛收集資料，精心構思，家門口、庭院里，甚至廁所里，都擺放著筆和紙，想到好的語句，就隨時記錄下來。經過十年努力，終于寫成《三都賦》，其內容豐富，文筆優美，一經問世便廣受贊譽，人們競相傳抄，使得洛陽的紙張供不應求，價格大漲，出現了“洛陽紙貴”的盛況。曾國藩：曾國藩小時候天賦并不高，一篇文章常常背誦多遍仍記不住。有一次，小偷潛伏在他家房梁上，想等他背完書睡覺后行竊，可曾國藩反復誦讀，直至深夜仍未背會。小偷實在忍不住，跳下來將文章一字不差地背了一遍，然后輕蔑地說：“就你這水平還讀什么書！”盡管如此，曾國藩并未氣餒，依然勤奮刻苦學習。他不斷自我磨礪，最終成為晚清時期著名的政治家、軍事家，在政治、軍事、文化等方面都取得了卓越成就。德摩斯梯尼：古希臘演說家德摩斯梯尼天生口吃，說話含糊不清，這對于想要成為演說家的他來說是巨大的障礙。但他沒有放棄，為了改進發音，他嘴里含著石子練習說話；為了增加肺活量，他一邊爬山一邊吟詩；為了克服氣短的毛病，他對著呼嘯的海風講話。通過堅持不懈的努力，他逐漸克服自身缺陷，成為古希臘最著名的演說家之一，其演講極具感染力和說服力，對古希臘的政治和文化產生了深遠影響。故答案為：蘇秦刻苦讀書、拜師求學最后掛六國相印。左思博覽群書寫出了洛陽紙貴的《三都賦》。曾國藩雖然愚笨刻苦學習成為著名的大臣。古希臘的德摩斯梯尼努力克服自身缺陷成為著名演講家等。12．本題考查對兩篇文章內容的對比分析。轉化條件：在鏈接材料中，“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”，表明天下事難與易相互轉化的條件是“為之”，即付諸行動，只要去做，困難的事情也會變得容易，不做則容易的事也會變難；“人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣”，指出為學難與易相互轉化的條件是“學之”，即進行學習，只要學習，困難的知識也會變得容易，不學習則容易的知識也會變得困難。共性分析：甲文畫線句“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”，強調通過學習和教學實踐，才能發現不足和困惑，進而實現自我反思和自我提升，達到教學相長的目的。鏈接材料與甲文的共性在于都強調行動和實踐的重要性。無論是處理天下事還是學習知識，都需要積極行動起來，只有通過實際的行動和實踐，才能克服困難，將“難”轉化為“易”，才能獲得真正的知識和成長，否則一切都是空談。故答案為：分別是“為之”和“學之”，只有付出行動才能學有所成，只有實踐才能獲得至道（真知）【答案】13．圍繞“交代了酢漿草的生長環境，寫這里的了無生趣是先抑后揚，為下文茂盛的酢漿草帶給這里帶來生機做鋪墊，更加突出酢漿草帶給我的意外和驚喜，吸引讀者閱讀興趣等”回答三點即可。14．圍繞“運用了比喻和擬人的修辭，把滿盆的酢漿草比喻成荷葉，生動形象地寫出了酢漿草長勢茂盛（運用擬人的修辭，賦予了長出盆邊的酢漿草以人的好奇情態），突出了草的可愛，表達了作者的喜愛、贊美”回答即可。15．圍繞“生命力頑強，體現在‘綠油油’‘嬌嫩嫩’等詞語；默默無聞（低調內斂），體現在沒有蝴蝶造訪，沒有蜜蜂親吻也裝點世界；倔強樂觀，體現在移到別的花盆也沒有受到任何影響”回答出兩點即可。16．不可以，原因圍繞“原文題中的‘陽臺’寫出酢漿草的生長環境，而且是17樓，并不肥沃，突出了酢漿草生命力的頑強；‘飄’寫出了醡漿草的到來讓‘我’感到意外也驚喜的心情；有懸念的味道，吸引讀者閱讀興趣”回答出兩點即可。【解析】（1）記敘文首段的作用一般有：①總領全文，點明主旨；②為下文作鋪墊；③設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④奠定全文感情基調。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。13．文章第一段“從重慶的榮昌區搬到南岸區六年了。由于工作忙碌，我一直無心打理陽臺。放眼望去，空落落的陽臺沒有花草果蔬的裝飾，感覺了然無趣”，從多個層面為文章奠定了基礎。首先，在內容上，它明確交代了故事發生的地點——作者位于南岸區的陽臺，同時也解釋了陽臺當前的狀態，即因作者工作忙碌而疏于打理，顯得空蕩且毫無生機，連花草果蔬的點綴都沒有。這就為酢漿草的出現設定了特定的背景環境，讓讀者明白酢漿草是在這樣一個原本缺乏活力的地方生長起來的。其次，在表現手法上，第一段對陽臺“空落落”“了然無趣”的描寫，與后文酢漿草生長后為陽臺帶來的生機與活力形成了鮮明的對比，這是典型的先抑后揚手法。先通過對陽臺的“抑”，突出環境的單調，而后文酢漿草的出現及蓬勃生長則是“揚”，這種手法使得酢漿草帶來的變化更加突出，更能凸顯出酢漿草的出現給作者帶來的驚喜和震撼。最后，在結構上，第一段對陽臺無趣的描述，為下文酢漿草的出現以及它展現出的頑強生命力和帶來的生機做了鋪墊。正是因為陽臺原本的單調，才讓酢漿草的出現顯得尤為特別，也讓讀者在后續看到酢漿草的蓬勃生長時，更能感受到強烈的反差和驚喜，突出了酢漿草帶給作者的意外之喜，同時也引發讀者的好奇心，吸引讀者繼續閱讀，想知道這樣的陽臺會發生怎樣的變化。

故答案為：圍繞“交代了酢漿草的生長環境，寫這里的了無生趣是先抑后揚，為下文茂盛的酢漿草帶給這里帶來生機做鋪墊，更加突出酢漿草帶給我的意外和驚喜，吸引讀者閱讀興趣等”回答三點即可。14．第⑤段劃線句“就像一片漂浮的荷葉，把花缽的泥土遮蓋得嚴嚴實實，有的還順著花缽的邊緣探出了圓圓的腦袋”運用了比喻和擬人的修辭手法，極具表現力。從比喻的角度來看，“就像一片漂浮的荷葉”，作者把滿盆的酢漿草比作荷葉，荷葉通常給人圓潤、面積大且繁茂的印象，通過這一比喻，生動形象地描繪出了酢漿草葉片的形態和生長狀態，讓讀者能夠直觀地想象到酢漿草層層疊疊、茂密繁盛的樣子，仿佛真的看到了一盆如荷葉般鋪滿花缽的酢漿草，凸顯了酢漿草長勢的旺盛。從擬人的角度來說，“有的還順著花缽的邊緣探出了圓圓的腦袋”，賦予了長出盆邊的酢漿草以人的動作和情態。“探出腦袋”這個動作，讓酢漿草仿佛具有了人的好奇心和活潑勁兒，就像一個好奇的孩子在探索外面的世界一樣，使酢漿草變得鮮活起來，富有生命力。這兩種修辭手法的綜合運用，既突出了酢漿草的可愛形態，又細膩地傳達出作者對酢漿草的喜愛與贊美之情，讓讀者也能深切感受到作者對這些充滿生機的小草的珍視，使語言更加生動形象、富有感染力。

故答案為：圍繞“運用了比喻和擬人的修辭，把滿盆的酢漿草比喻成荷葉，生動形象地寫出了酢漿草長勢茂盛（運用擬人的修辭，賦予了長出盆邊的酢漿草以人的好奇情態），突出了草的可愛，表達了作者的喜愛、贊美”回答即可。15．在文中，作者通過對酢漿草生長過程的細致描寫，贊美了它多種可貴的生命品質。其一，生命力頑強。文中多處體現了這一品質，如第④段“在這個陌生的環境里，它們執著生長，絲毫沒被春天的腳步落下”，表明酢漿草在陌生的環境中依然能夠堅定地生長，不被外界因素所阻礙，緊緊跟隨春天的步伐。第⑤段“酢漿草長勢迅猛，層層疊疊、簇簇擁擁的葉子，形成了臉盆般大小、碧玉般純粹的一缽綠”，對酢漿草生長狀態的描寫，“長勢迅猛”“層層疊疊、簇簇擁擁”等詞語，直觀地展現出它強大的生命力，在適宜的條件下迅速生長，形成一片繁茂的綠色。其二，默默無聞、低調內斂。第⑦段“雖沒有蝴蝶造訪，也沒有蜜蜂親吻，但它們與陽光共生，努力裝點這個燦爛的世界”，即便沒有像其他花朵那樣受到蝴蝶、蜜蜂的青睞和關注，酢漿草依然不抱怨、不張揚，默默地與陽光相伴，努力地為世界增添色彩，展現出一種不追求外界矚目，默默奉獻的品質。其三，倔強樂觀。第⑥段“我擔心酢漿草身體受傷，生長會受到影響。但經過連續兩個多星期的密切觀察，發現它們沒有受到任何影響，依舊倔強地生長、歡快地舞蹈”，當酢漿草被移栽到別的花盆，面臨生長環境的改變，作者原本擔心它會受到影響，但它卻依然保持著頑強的生長態勢，用“倔強地生長、歡快地舞蹈”來形容，生動地體現出它樂觀積極、堅韌不拔的精神，無論環境如何變化，都能保持自身的生長節奏。

故答案為：圍繞“生命力頑強，體現在‘綠油油’‘嬌嫩嫩’等詞語；默默無聞（低調內斂），體現在沒有蝴蝶造訪，沒有蜜蜂親吻也裝點世界；倔強樂觀，體現在移到別的花盆也沒有受到任何影響”回答出兩點即可。16．從內容表達上看，“陽臺飄來酢漿草”中的“陽臺”一詞，明確了酢漿草的生長環境。結合文中第一段對陽臺“由于工作忙碌，我一直無心打理陽臺。放眼望去，空落落的陽臺沒有花草果蔬的裝飾，感覺了然無趣”的描述可知，這個陽臺缺乏打理，并非是一個理想的植物生長之地，而且還是在17樓這樣相對特殊的高度。在這樣的環境中酢漿草依然能夠生長，更能突出它生命力的頑強。而“酢漿草”這一題目過于簡單籠統，無法體現出其生長環境的特殊性以及由此凸顯出的生命力。從情感傳遞角度而言，“飄”字用得極為精妙，它生動地寫出了酢漿草的出現是意外的。文中第②段“當我出差一周歸來，正欲給平安樹澆水時，發現平安樹的花缽里有幾片小小的綠葉。咦！哪兒來的雜草？我既詫異，又驚喜，這可是綠色的生命呀”，表現出作者對酢漿草突然出現的驚訝和驚喜之情，“飄”字很好地傳遞了這種情感。相比之下，“酢漿草”這個題目就顯得平淡，無法傳達出作者的這種意外之喜。從吸引讀者的角度來講，“陽臺飄來酢漿草”這個題目更具懸念和吸引力。“陽臺”和“飄”組合在一起，會讓讀者產生好奇：酢漿草怎么會飄到陽臺？它在陽臺上會有怎樣的故事？從而激發讀者的閱讀興趣。而“酢漿草”只是一個簡單的植物名稱，沒有這種引發讀者好奇和探究的效果。

故答案為：不可以，原因圍繞“原文題中的‘陽臺’寫出酢漿草的生長環境，而且是17樓，并不肥沃，突出了酢漿草生命力的頑強；‘飄’寫出了醡漿草的到來讓‘我’感到意外也驚喜的心情；有懸念的味道，吸引讀者閱讀興趣”回答出兩點即可。【答案】17．B18．“目前”的意思是到現在為止，是時間范圍上的限制，說明了在作者寫文章的時刻人類還沒有在月背取壤的先例，“目前”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。19．嫦娥六號探測器的月背采樣之旅，全球矚目（各國媒體緊跟最新動態爭相報道）；說明了嫦娥六號月背著陸的難度大，風險高（具有挑戰性，創新性），突出我國在探月領域技術領先世界等。兩點即可20．示例：北斗導航系統就是給我們生活帶來極大便利的高科技，有了導航，不但不用擔心迷路，它還能把我們帶到任何想去的地方。音樂電動牙刷，既可以深度清潔牙齒，保持口腔健康，還可以在刷牙時傾聽心儀的音樂，愉悅心情。AI（人工智能）技術等高科技醫療診斷治療技術提高了診療效果，眼鏡翻譯器，骨傳導耳機等。【解析】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準確和生動，準確性從列數字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。

（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。17．ACD.正確；

B.材料一第③段明確指出“嫦娥六號有兩個主要科學目標，一是在月球背面南極-艾特肯盆地著陸點開展區域形貌探測和地質背景勘察，獲取與月球樣品相關的現場分析數據，建立現場探測數據與實驗室分析數據之間的聯系；二是對月球背面樣品進行系統、長期的實驗室研究，分析月壤的結構、物理特性、物質組成等，深化月球成因和演化歷史的研究”。這說明嫦娥六號的任務不僅是挖取月球背面的月壤，還涵蓋了諸多科學探測與研究工作，該項表述錯誤。

故答案為：B18．在材料一第②段“目前，人類已有的月球樣品采集任務都集中在月球正面”這句話中，“目前”是一個具有限定性的時間副詞。從詞語含義來看，“目前”意為“到現在為止”，它對句子所描述的情況進行了時間范圍上的嚴格界定。在科技發展日新月異的背景下，人類對月球的探索處于不斷進步的過程中。如果去掉“目前”一詞，句子就變成了“人類已有的月球樣品采集任務都集中在月球正面”，這種表述會給讀者一種絕對化的感覺，仿佛人類在未來也不會在月球背面采集樣品，這顯然不符合科學探索的發展規律。“目前”一詞的存在，既準確反映了作者寫作文章時人類月球樣品采集任務的實際狀況，又為未來可能出現的新情況、新突破預留了空間。它體現了說明文語言嚴謹、準確、客觀的特點，避免了因表述過于絕對而導致的科學性錯誤，讓讀者能夠清晰認識到當前的研究成果是基于現有的技術和探索情況，隨著科技的發展，情況可能會發生變化。

故答案為：“目前”的意思是到現在為止，是時間范圍上的限制，說明了在作者寫文章的時刻人類還沒有在月背取壤的先例，“目前”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。19．內容介紹：材料二開篇第①段“嫦娥六號探測器的月背采樣之旅，同樣令全球矚目，包括美聯社、路透社、俄羅斯衛星通訊社和英國廣播公司（BBC）等多家媒體緊跟最新動態，發布了多篇相關報道”，直接點明核心內容，即嫦娥六號探測器的月背采樣之旅受到全球廣泛關注，眾多國際知名媒體紛紛跟進報道。隨后，材料二分別引用美聯社（第②段）、CNN（第③段）、BBC（第④段）、俄羅斯衛星通訊社（第⑤段）的報道內容。美聯社指出前往月球背面任務更困難，涉及通信和地形問題；CNN介紹嫦娥六號抵達的區域是月球上最古老的撞擊盆地；BBC強調月球背面技術挑戰大；俄羅斯衛星通訊社提及任務的高挑戰性和創新性。這些報道從不同角度展現了嫦娥六號月背采樣任務的特殊性與重要性。作用分析：凸顯任務難度：通過引用各國媒體的報道，從側面反映出嫦娥六號月背著陸面臨諸多難題，如通信不暢、地形崎嶇、距離遙遠等，有力地說明了此次任務難度大、風險高，具有極高的挑戰性和創新性。體現技術領先：嫦娥六號成功完成人類首次月背采樣返回這一壯舉，結合各國媒體的關注與評價，充分證明了我國在探月領域的技術已處于世界領先水平，展示了我國航天科技的強大實力，增強了民族自豪感，同時也讓讀者深刻認識到我國在航天探索方面取得的重大突破及其重要意義。故答案為：嫦娥六號探測器的月背采樣之旅，全球矚目（各國媒體緊跟最新動態爭相報道）；說明了嫦娥六號月背著陸的難度大，風險高（具有挑戰性，創新性），突出我國在探月領域技術領先世界等。兩點即可20．現代科技在日常生活中應用廣泛，極大地改變了人們的生活方式，提升了生活質量。示例一：5G技術：生活實例：5G技術在智能手機、智能家居、遠程辦公等領域廣泛應用。例如，在智能手機上，用戶可以通過5G網絡快速下載高清電影、大型游戲，短短幾分鐘即可完成，相比4G網絡速度大幅提升；智能家居設備通過5G網絡實現互聯互通，用戶可以通過手機遠程控制家中的空調、燈光、門鎖等設備，提前開啟空調調節室內溫度，在回家路上就能讓家變得舒適溫馨。影響分析：5G技術的高速率、低延遲特點，打破了時間和空間的限制，讓信息傳遞更加迅速、流暢。在遠程辦公方面，高清視頻會議、實時文件傳輸得以實現，提高了工作效率，使人們的工作方式更加靈活多樣；在娛樂領域，為用戶帶來更沉浸式的體驗，如VR游戲、高清直播等，豐富了人們的精神文化生活。示例二：無人機技術：生活實例：無人機在農業植保、物流配送、攝影航拍等場景中發揮重要作用。在農業領域，無人機可以按照設定的航線和程序，精準地對農田進行農藥噴灑和施肥作業，不僅提高了作業效率，還能減少農藥的使用量，降低對環境的污染；在物流配送方面，一些偏遠地區可以通過無人機快速投遞包裹，解決了傳統物流配送難題。影響分析：無人機技術的應用，降低了人力成本，提高了生產和服務效率。在攝影航拍領域，它讓攝影師能夠從獨特的視角拍攝到壯麗的風景和精彩的畫面，為藝術創作提供了新的可能性；在災害救援、環境監測等領域，無人機也能快速獲取信息，為決策提供有力支持，在保障人民生命財產安全和推動社會發展方面具有重要意義。故答案為：示例：北斗導航系統就是給我們生活帶來極大便利的高科技，有了導航，不但不用擔心迷路，它還能把我們帶到任何想去的地方。音樂電動牙刷，既可以深度清潔牙齒，保持口腔健康，還可以在刷牙時傾聽心儀的音樂，愉悅心情。AI（人工智能）技術等高科技醫療診斷治療技術提高了診療效果，眼鏡翻譯器，骨傳導耳機等。【答案】21．D22．示例：人生需要啟蒙、引領，朱赫來教保爾拳擊，引領他參軍走上革命的道路。所以是朱赫來給保爾的世界打開了一扇窗，讓少年的心有了可用一生去追求的理想，讓他在磨難的淬煉中信念如鐵，意志如鋼。從書籍《牛虻》角度回答也可。【解析】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．ABC.正確；

D.在筑路即將結束時，保爾并非如選項所說“在工作中腿部受傷，差點死去”。原著中，保爾是在艱苦的工作環境下感染了傷寒和大葉性肺炎，生命垂危，后來經過救治才得以恢復。所以該選項表述錯誤。

故答案為：D22．小明認為人生無需他人啟蒙引領，完全依靠自我成長，這種觀點忽略了外部因素對個人成長的重要影響。我們可結合保爾的成長經歷，從具體人物和書籍對他的影響入手，反駁這一觀點。我認為人生是需要“啟蒙”和“引領”的，保爾的成長歷程便是有力的證明。朱赫來作為保爾成長道路上極為關鍵的引路人，對他產生了深遠影響。朱赫來不僅教會保爾拳擊，讓他掌握了自我保護的技能，更重要的是，朱赫來向保爾傳播革命思想，講述工人階級的斗爭故事（原著第五章）。在朱赫來的引導下，保爾逐漸理解了革命的意義，明確了自己的奮斗目標，從而堅定地走上革命道路。如果沒有朱赫來的啟蒙，保爾或許只是一個普通的工人，難以形成堅定的革命信念和遠大理想。此外，書籍對保爾的引領作用也不容忽視。當保爾閱讀《牛虻》時（原著第八章），書中主人公為革命理想英勇獻身的精神深深震撼了他。《牛虻》讓保爾對革命有了更深刻的認識，激勵他在面對艱難險阻時，始終堅守信念，毫不退縮。這些外部的“啟蒙”與“引領”，和保爾自身的堅強意志相互作用，共同促使他完成蛻變。由此可見，人生成長過程中，他人的啟蒙和有益的引領是不可或缺的，它們能幫助我們更好地認識世界，明確方向，實現自我價值。故答案為：示例：人生需要啟蒙、引領，朱赫來教保爾拳擊，引領他參軍走上革命的道路。所以是朱赫來給保爾的世界打開了一扇窗，讓少年的心有了可用一生去追求的理想，讓他在磨難的淬煉中信念如鐵，意志如鋼。從書籍《牛虻》角度回答也可。【答案】23．①夏字的起源②夏字的組成③夏字的形體演變④夏字的含義⑤夏字與太陽運行的關系⑥夏與農業生產的關系等（答出三點即可）。24．圍繞“都體現了氣候和農業生產的密切關系，都體現了夏天天氣變熱、陽光直射是農作物收割播種的關鍵時刻，都體現了這是農人無比忙碌的季節，都體現了我國古代勞動人民的勤勞和智慧等”（回答出三點即可）。25．稱呼問候語，寫出夏的特點，語言優美。【解析】（1）（2）本題考查新聞內容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據字數等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或對語意進行精練化概括。

（3）本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。23．本題旨在考查對材料內容的全面梳理與信息提取能力。夏字的起源：材料第①段明確指出“夏，甲骨文（口，圓圈，代表天體、太陽）（頁，動腦筋思考的人），這是表示太陽當頭，陽光直射，農人考慮生計”。這段內容清晰地闡述了“夏”字在甲骨文中的最初形態與含義，將其起源與太陽、農人聯系起來，揭示了“夏”字最初所代表的季節特征和人們的生產活動，為我們追溯“夏”字的源頭提供了依據。夏字的組成：在第①段對甲骨文“夏”字的描述中，我們能看到它由“口”（代表天體、太陽）和“頁”（表示動腦筋思考的人）組成。而第③段進一步說明金文對甲骨文的變化，“金文將上下結構的甲骨文寫成左右結構的，并加（雙手）、加‘夂’（腳）”，這詳細展示了“夏”字在不同字體階段的組成元素的演變，讓我們了解到古人在造字時如何通過添加不同的符號來豐富和完善“夏”字的含義。夏字的形體演變：從第③段“金文將上下結構的甲骨文寫成左右結構的”，我們可以看到從甲骨文到金文，“夏”字的結構發生了變化；第④段“篆文基本承續簡化的金文字形，省去金文字形中的‘刀’”，表明篆文對金文進行了簡化；第⑤段“隸書省去雙手，簡化為‘夏’”，則體現了隸書對“夏”字進一步的簡化。這些內容完整地呈現了“夏”字從甲骨文到金文、篆文，再到隸書的形體演變過程，使我們能夠清晰地看到漢字在歷史發展中的變化軌跡。夏字的含義：第④段明確給出“造字本義：名詞，中原農人抓緊耕種生產的太陽回歸季節”，這一解釋直接點明了“夏”字最初的含義，即與農人的耕種生產活動以及太陽的運行規律相關，讓我們對“夏”字所代表的季節特征和生產意義有了準確的認識。夏字與太陽運行的關系：第⑥段“從這個造字原理來看，遠古先民們通過觀測天象，太陽回歸北方，所謂‘夏’乃是日之最高者”，這句話深刻揭示了“夏”字與太陽運行的緊密聯系，說明古人通過對太陽運行軌跡的觀測來確定“夏”這個季節，體現了古代天文知識與文字創造的結合。夏與農業生產的關系：第①段“這是表示太陽當頭，陽光直射，農人考慮生計”，以及第②段“對于遠古時代靠天吃飯的中原先祖來說，在秋冬季節農耕難有作為，因而一年一度太陽回歸北方的季節，顯得特別寶貴，值得高度重視，抓緊時間耕種生產”等內容，都充分表明了夏天對于農業生產的重要性，強調了在夏季農人們需要抓緊時間進行耕種，突出了“夏”與農業生產之間密不可分的關系。故答案為：①夏字的起源②夏字的組成③夏字的形體演變④夏字的含義⑤夏字與太陽運行的關系⑥夏與農業生產的關系等（答出三點即可）。24．本題需要我們對比分析“芒種”節氣的特點和鏈接材料中“夏”字內涵。體現氣候和農業生產的密切關系：鏈接材料第②段強調“對于遠古時代靠天吃飯的中原先祖來說，在秋冬季節農耕難有作為，因而一年一度太陽回歸北方的季節，顯得特別寶貴，值得高度重視，抓緊時間耕種生產”，清晰地表明夏天的氣候條件適合農耕，氣候對農業生產起著決定性作用。而“芒種”節氣，其核心含義是“有芒麥類作物成熟，要搶時間收割和播種新一季作物（有收有種）”，這直接反映了在芒種時節，氣候條件使得農作物成熟，同時也到了播種新作物的時機，充分體現了氣候與農業生產之間的緊密關聯。二者都深刻地展示了古代勞動人民對氣候和農業生產關系的準確把握，根據氣候的變化來安排農業生產活動。體現夏天是農作物收割播種的關鍵時刻：鏈接材料第⑥段提到“從這個造字原理來看，遠古先民們通過觀測天象，太陽回歸北方，所謂‘夏’乃是日之最高者。天氣炎熱，正是農忙的好時節”，說明在夏季，陽光直射，天氣炎熱，是農作物生長和收獲的關鍵時期，農人們需要抓住這個時機進行忙碌的農事活動。“芒種”節氣處于夏季，此時氣溫升高，有芒作物成熟，必須及時收割，同時為了保證下一季的收成，又要抓緊時間播種新作物，也是農作物收割播種的關鍵節點。二者都突出了夏天在農業生產過程中作為農作物生長和農事操作重要階段的地位，體現了這個季節對于農業生產的重要性和緊迫性。體現這是農人無比忙碌的季節：鏈接材料中多次描述農人在夏季“考慮生計”“抓緊時間耕種生產”“手腳忙碌”等，生動地展現了夏季農人們為了農業生產而辛勤勞作、忙碌不停的場景。“芒種”節氣名稱中的“芒”字既代表有芒作物，又諧音“忙”，突出了這個時節農事活動的繁忙程度，農人們要同時進行收割和播種兩項重要工作，其忙碌程度可想而知。二者都通過不同的方式體現了夏天是農人們最為忙碌的季節，反映了古代農業生產的艱辛和農人們勤勞的品質。體現我國古代勞動人民的勤勞和智慧：無論是鏈接材料中對“夏”字所蘊含的農業生產意義的解讀，還是“芒種”節氣對農事活動的精準指導，都充分展現了我國古代勞動人民在長期的生產實踐中積累的豐富經驗和卓越智慧。他們通過對自然現象的觀察和總結，創造出了與農業生產緊密相關的文字和節氣，合理安排農事活動，以適應自然規律，保障農業生產的順利進行。這些都體現了古代勞動人民的勤勞，他們憑借自己的雙手和智慧，在艱苦的環境中努力創造美好生活，推動了農業文明的發展。故答案為：圍繞“都體現了氣候和農業生產的密切關系，都體現了夏天天氣變熱、陽光直射是農作物收割播種的關鍵時刻，都體現了這是農人無比忙碌的季節，都體現了我國古代勞動人民的勤勞和智慧等”（回答出三點即可）。25．題目要求核心：為“與夏同行”主題活動撰寫開場白，需再現“夏”之美。這一要求明確了創作的兩個關鍵方向：一是要符合活動開場白的文體特征，二是要圍繞“夏”的美感進行內容創作。文體特征分析：語言風格：開場白需具備感染力與號召力，能夠吸引聽眾注意力，調動參與熱情。語言應生動活潑、富有文采，可運用比喻、擬