政教處范文之成教育活動施行方案為貫徹落實縣教育局和鎮教委兩級教育工作會議精神，加強學生良好適應培養的力度，促進學生良好的生活適應、行為適應、學習適應和健全人格的構成，全面提高學生綜合素養，為學生一生的幸福和開展奠定根底，學校決定以“好適應成就好人生”為主題開展養成性教育活動，特制定活動施行方案如下：一、指導思想以“三個代表”、科學開展觀重要思想和胡錦濤總書記“全面施行素養教育的核心是要處理好培養什么人、怎么樣培養人的嚴重咨詢題”講話精神為指導，針對中學生的年齡、心理、生理、認知等特征，堅持貼近學生、貼近課堂、貼近家庭、貼近生活、貼近社會的原則，大處著眼，小處著手，確定適應養成教育的方案。以到達不斷提高學生綜合素養，促進學生行為適應、個性質量和思想道德素養的提高，使學生學會做人，學會做事，學會學習，學會共處，為學生的終身開展打下堅實的根底。二、教育活動目的：通過有目的、有計劃、方式多樣的教育活動，加強適應養成教育，引導學生由他律到自律，由內化到外顯，構成健全的人格，煉就健康的體魄，培養良好的讀、寫和學習適應，培養高雅的興趣愛好，為學生的可持續開展和終身開展效勞。三、教育內容及培養目的以《中小學生守則》、《中學生日常行為標準》、《明集中學學生文明禮儀標準》、《明集中學學生一日常規》等為標準，依照不同年級學生的年齡特點，通過對學生良好適應的培養和對不良適應的矯正，從禮儀、儀表、學習、生活、勞動、體育、衛生等方面，標準學生適應，促進學生健康成長。將養成教育歸納為以下八個方面：（一）生活適應；（1.按時上下學，按時作息，不做阻礙別人休息的事情，晚上休息好，課堂精力好。2.在餐廳就餐，不將食品帶出餐廳；節約飯菜，不亂花錢，生活上不攀比；健康飲食，不亂吃零食，不購置、食用“三無”食品、“垃圾食品”，不吃口香糖之類不利環境的食品；不在校園中吃零食，不在校門口攤點買東西。3.如廁講標準，使用生活用紙，入坑、入池，保護廁所環境。4.在校穿校服，衣整紐結；不穿高跟鞋、拖鞋上學。5.不燙發，不拉直，不染發，男生不留長發；不化裝，不戴首飾。6.本人物品整理有序、放置整齊，做細心、細心的人。）（二）行為適應；（1.杜絕污言穢語，不說凌辱別人人格、具有挑釁、攻擊性的語言。使用文明用語，待人接物態度和氣，禮節周到。2.不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑、粉筆頭等。隨手撿起字紙、塑料袋，看到亂扔現象要制止。3.不吸煙、不喝酒、不參與賭博、封建迷信等活動。4.不進營業性網吧和歌舞廳、游戲廳等娛樂場所，不帶到學校。5.公共場所講秩序，不起哄，不喧嘩，不發出怪異聲響；學會“輕聲”和“靜走”，本人的行為不打攪別人。6.舉止端莊，坐、立、行講標準，集合及列隊行走做到快、靜、齊，不從非硬化路面通行。7.孝敬父母，尊敬老師，團結同學，互幫互助。8、遵紀守法，不拉幫結派，不打架滋事，不欺辱同學，學會正確化解同學之間的矛盾。）（三）學習適應；（1.課前做好學慣器具、材料的預備；2.養成課前預習的適應，學會帶著咨詢題聽課；3.課堂認真傾聽，積極考慮，勇于質疑；4.學會自主學習；5.交流合作，積極探究，勇于發言；6.獨立完成作業，及時穩固練習，擅長復習歸納。）（四）讀書適應；（1、樂于讀書，愿意和書交朋友，逐步將讀書變成一種享受。2.讀書方法選擇適當，對娛樂性消遣性的書籍能夠閱讀和略讀，對經典勵志類作品堅持精讀。3.讀書和考慮結合起來，養成點評和圈點勾畫等讀書方法，并依照讀書所得寫讀書筆記或記日記。4.保護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。5.選擇合適本人年齡和身心特點的閱讀書目，自覺抵抗不良低俗書籍的侵擾。6.少看電視、上網，制定讀書計劃，合理安排讀書時間，爭取每天都有閱讀的時間。在校能夠利用閱讀課在老師指導下閱讀，也可利用課余時間閱讀，但不要擠占上課和休息，以及其他正常集體活動時間。）五）寫字適應；（1.書寫姿態端正，會正確執筆，做到“三個一”--眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸；2、書寫端正大方，保持卷面整潔，不亂用涂改液和修正紙；3.文字和符號都要標準，格式美觀；4.寫標準字，逐步杜絕錯別字，書寫工整，杜絕潦草；5.每天堅持練字10分鐘。） （六）鍛煉適應；（1.按時做好眼保健操、課間操，做到動作標準、到位，健身效果好；2.認真上體育課，有本人喜歡的一至兩項體育活動，并堅持鍛煉；3.堅持上早操，積極參加長跑訓練；4.有健康認識和鍛煉身體的適應，做到每天鍛煉一小時。）（七）勞動適應；（1.本人事情本人做；2.協助家長從事力所能及的勞動并在勞動中鍛煉本人；3.認真做好本人的值日生工作，積極參加班級內效勞性勞動，經常主動協助別人從事勞動；4.積極參加公益性勞動和社會實踐活動；5.尊重勞動者，珍惜別人勞動成果。）（八）衛生適應；（講究衛生是身體健康的保證，是個人文明素養的表達。要做到：1.勤洗澡、洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗腳，指甲內無污垢，身體無異味；2.如廁后要沖洗，飯前便后要洗手；3.保持個人使用的課桌凳潔凈整潔，定期整理課桌；4.保護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂倒污水，見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里；5.不在墻壁、課桌上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。6.不吃變質食物，不喝生水；7.認真做好衛生的清理和保持，保護衛生器具。）更多的詳細要求參照《明集中學學生標準手冊》。四、養成教育的原則青青年優良的適應不是先天就有的，也不是在環境妨礙下自發構成的，而是在教育妨礙下，特別是在學校教育的指導下和個人實踐活動中構成和開展起來的，因此，我們要堅持“知、情、意、行”相統一的原則。特別是當許多不良適應構成以后，我們需要下更大的力氣予以校正。第一，“知”----處理學生對那些是優良適應、哪些是不良適應的認識咨詢題。通過進一步組織學生學習各種標準，制定明確、詳細、可操作性強的細則，讓學生明確應該如何做，為什么如此做，構成正確的選項非觀、善惡觀。第二，“情”----處理學生克服不良習性，建立良好適應的意愿咨詢題。結合學校“感恩教育”系列活動的開展，培養學生“養成良好適應，促進本人和學校的開展”報答父母、學校、老師的情感。特別是對特別群體的學生，更需要以老師無微不至的關愛，科學地引導，通過處理他們心理存在的咨詢題，促成他們的轉化。充分利用好“道德日記”,讓學生在不斷反思中自省提高。第三，“意”----處理適應養成中所需意志力的咨詢題。采取內因和外因相結合的方式，在學生良好適應的養成中，即需要學生堅韌的意志努力，又需要我們誨人不倦的指導校正，持之以恒的強化訓練而得以穩固。配合學校長期的值周培訓、自主治理、班級考核、學生綜合素養評價等常規治理工作的落實，到達強化穩固的效果。第四，“行”----處理優良適應落實在學習生活的行動中的咨詢題。適應養成教育的最終效果應表如今學生行為的轉化上。為了引導學生的行為，我們采取大處著眼、小處著手，本著“小、細、實”的原則，力求處理存在的詳細咨詢題，并在實踐中不斷強化，促成學生綜合素養的普遍提高。五、詳細措施1.利用班會時間，組織重新學習《明集中學學生標準手冊》，讓學生進一步明確各方面的詳細要求，對照標準，查找本身存在的咨詢題。（4月7—15號）2.組織利用好主題班會、升旗講話、校園廣播站、黑板報、手抄報等教育陣地，加強對“好適應成就好人生”這一主題內容的宣傳和弘揚，使師生對這次活動的意義構成共識，深化人心。努力創設一種積極向上的“好適應成就好人生”的文化氣氛。（4月10–學期完畢）3.開展“好適應成就好人生”養成教育經典案例、名言警句征集交流活動。（4月17-22日）4.組織開展養成教育優秀“心語日記”展評活動。（4月25—5月6日）5.組織班主任“養成教育”經歷交流活動。6.組織“帶著咨詢題找方法”養成教育主題班會，力求找出并改正學生中存在的不良適應。（4月11—5月27日）

7.組織好對學生八個方面適應養成情況的“星級”日常評價，開展養成教育“八星級”優秀學生評選活動。（6月13—26日）六、制度保障1.學校成立“養成教育”活動領導小組組

長：李林永副組長：張建國

惠連恩

張建生成

員：宋淑越

成儀斌

李波

張伯慶

陳

軍

王樹林

李

真

王敏娟2.各級部成立以級部主任為組長，各班主任為主要成員的本級部“養成教育”工作小組。各級部要依照本級部學生特點及存在的突出咨詢題，創新性的開展工作，各班主任對本班詳細負責，不等不靠，認真抓好各個環節、各項工作的落實，實在糾正本單位部分學生中存在的不良習性，養成良好適應，建立起積極向上的班風，進而構成我校的校風。3.各級部、各班就本單位“好適應成就好人生”養成教育活動的開展情況和本單位活動中的創新性做法，以及表現出的先進單位和個人，向學校廣播站、校園網和上級教育媒體投稿，進展大力宣傳。4.利用好對值周班級的