★弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求秀傳統(tǒng)文化教育)★理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)★踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)★了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)★感悟天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)本單元作為七年級(jí)第三單元，承接七年級(jí)第二單元教材立意，有著承上啟下的作用。本單元引導(dǎo)我們從“核心思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德”三個(gè)方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)各族人民共彌新的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，傳承核心思想理念；知道我國(guó)影響深遠(yuǎn)的人文精神內(nèi)涵，學(xué)會(huì)弘揚(yáng)中華人文精神；懂得并踐行中華傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)用它們滋養(yǎng)我們七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)文化傳承和民族認(rèn)同有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入理解。他們對(duì)新鮮事物接受快，但對(duì)傳統(tǒng)文化的了解可能較少。因此，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，如故事講述、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，通物館、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而加深對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值和意義的理解，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。第六課傳承核心思想理念(每框1課時(shí))第七課弘揚(yáng)中華人文精神(每框1課時(shí))第八課踐行中華傳統(tǒng)美德(每框1課時(shí))第1框影響深遠(yuǎn)的人文精神【教學(xué)目標(biāo)】1.體會(huì)中華人文精神的深遠(yuǎn)影響，理解中華人文精神的具體表現(xiàn)。(政治認(rèn)同)2.學(xué)會(huì)運(yùn)用中華人文精神涵養(yǎng)品格，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(健全人格)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：中華人文精神的具體表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用中華人文精神指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。一、導(dǎo)入新課學(xué)校開(kāi)展“品優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，悟中華人文精神”的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)熱烈討論。A:我讀過(guò)許多古代神話傳說(shuō)，如盤古開(kāi)天辟地、女移山等，它們都蘊(yùn)含著勇于追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。B:我特別喜歡中國(guó)古典名曲《高山流水》,從曲子中就能聽(tīng)出山之雄渾、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美談。C:我非常欣賞《論語(yǔ)》中描寫的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的精神。思考：結(jié)合以上同學(xué)的討論，談?wù)勚腥A人文精神對(duì)你的啟發(fā)。教師總結(jié)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對(duì)現(xiàn)實(shí)生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。今天，就讓我們一同在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找尋影響深遠(yuǎn)的人文精神，體會(huì)中華人文精神的豐富內(nèi)涵。二、新課講授1.讀經(jīng)典，析處世方法活動(dòng)一：經(jīng)典解讀《禮記·樂(lè)記》:“樂(lè)者為同，禮者為異。同則相親，異則相敬。樂(lè)勝則流，禮勝則離。”《論語(yǔ)·子路》:“君子和而不同，小人同而不和。”思考：什么是求同存異、和而不同?提示：求同存異，就是既找出共同點(diǎn)，找到最大公約數(shù)，又保留不同點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)。求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。和而不同，就是倡導(dǎo)和諧相處，協(xié)調(diào)不同意見(jiàn)，但不盲從茍同。思考：為什么要堅(jiān)持求同存異、和而不同?請(qǐng)舉例。提示：班級(jí)準(zhǔn)備舉行元旦晚會(huì)，大家對(duì)準(zhǔn)備什么節(jié)目各抒己見(jiàn)，求同存異，班級(jí)氛圍和諧融洽。教師總結(jié)：中華人文精神中求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當(dāng)代社會(huì)沖突提供重要啟示。2.薦好書，悟教化思想活動(dòng)二：好書分享推薦好書，分享讀書感悟。提示：課前安排4位學(xué)生準(zhǔn)備，教師做好指導(dǎo)。教師總結(jié)：各種各樣的文化表現(xiàn)形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。中華人文精神中文以載道、以文化人的教化思想，對(duì)于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。3.賞國(guó)畫，品美學(xué)追求活動(dòng)三：國(guó)畫鑒賞中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，我們的祖先給我們留下了豐富的歷史文化遺產(chǎn)。現(xiàn)象級(jí)舞蹈作品《只此青綠》以北宋名畫《千里江山圖》為靈感，以舞蹈肢體和舞臺(tái)視覺(jué)描繪出山河無(wú)垠的壯闊畫面、構(gòu)筑出古與今的時(shí)空聯(lián)結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第60～61頁(yè)“相關(guān)鏈接”,將人的思想情感與外界景物融為一體。中華人文精神中形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求，塑造了中華民族獨(dú)特的審美氣質(zhì)。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。思考：你從中感受到了陶淵明怎樣的生活理念?這種生活理念在今天有什么作用?教師總結(jié)：中華人文精神中儉約自守、中和泰和的生活理念，有助于人們堅(jiān)守做人的品格，克服拜金主義、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中華人文精神的重積極探索中華人文精神的現(xiàn)代價(jià)值，自覺(jué)運(yùn)用中華人文精神指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活。中華人文精神的意義求同存異、和而不同的處世方法文以載道、以文化人的教化思想求同存異、和而不同的處世方法文以載道、以文化人的教化思想理解：求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)洹⑶檎n后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.中華人文精神所蘊(yùn)含的道理影響著世人。以下能體現(xiàn)儉約自守、中和泰和的生活理念的是()A.外出購(gòu)物攜帶環(huán)保袋,拒絕過(guò)度包裝B.某校籃球隊(duì)以“發(fā)展個(gè)性,凝聚共識(shí)”為隊(duì)訓(xùn)C.制訂班級(jí)規(guī)則時(shí),既要尊重不同意見(jiàn),又要找到最大公約數(shù)D.在日常生活中做到聞過(guò)即改,知恥而后勇2.某地鐵站以山水畫、浮雕工藝來(lái)進(jìn)行站內(nèi)裝飾,凸顯了江南水鄉(xiāng)的靈秀之美,成為一道美麗的風(fēng)景線。該地鐵站的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了()A.求同存異、和而不同的處世方法B.形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求C.文以載道、以文化人的教化思想D.儉約自守、中和泰和的生活理念3.下列符合求同存異、和而不同的處世方法的是()A.只和與自己對(duì)問(wèn)題看法一致的人交朋友B.要做到尊重他人,但不盲從茍同C.做事要堅(jiān)持自己的原則,對(duì)不同的意見(jiàn)決不讓步D.盡力避免所有的矛盾和不同能力提升4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以“人”為主體的文化,這決定了它必然蘊(yùn)含著文以載道、以文化人的教化思想。對(duì)于這一思想,下列理解正確的是()①各種各樣的文化表現(xiàn)形式都承載著做人做事的道理②所有傳統(tǒng)文化都可以教育人、感化人,成就理想人格③有助于解決人際矛盾,為化解當(dāng)代社會(huì)沖突提供重要啟示④對(duì)于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義A.①② B.①④C.②③ D.③④5.中國(guó)美學(xué)強(qiáng)調(diào)意境,其特點(diǎn)是景中有情,情中有景,情景交融。這一特點(diǎn)()①體現(xiàn)出人們主張將人的思想情感與外界景物融為一體②表現(xiàn)為“形具而神生”,追求立象盡意③有助于人們堅(jiān)守做人的品格④承載著做人做事的道理A.①② B.②④C.①③ D.③④思維拓展6.閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一“觀乎人文,以化成天下。”人文精神是中華文化最醒目的標(biāo)識(shí)之一。我們要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取人文精神養(yǎng)分,使之與現(xiàn)代文化相融相通,更好地實(shí)現(xiàn)以文化人。材料二“少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。”“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。”東晉詩(shī)人陶淵明的這些詩(shī)作感情真摯、樸素自然,表達(dá)了陶淵明淡泊名利、安貧樂(lè)道的高貴品質(zhì)和儉樸、自然的生活態(tài)度,深受后人喜愛(ài)。(1)“觀乎人文,以化成天下”體現(xiàn)了怎樣的中華人文精神?這一精神有著怎樣的價(jià)值?(2)品讀材料二中陶淵明的詩(shī)句,你從中品味出怎樣的生活理念?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明你對(duì)這一理念的理解。(3)結(jié)合兩則材料,簡(jiǎn)要談?wù)勚腥A人文精神有何作用。答案：課后知能演練1.A2.B3.B4.B5.A6.(1)體現(xiàn)了文以載道、以文化人的教化思想。這一思想對(duì)于豐富人的精神生活、提升精神境界具