模塊三詩歌鑒賞專題14鑒賞與品析01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 【課標(biāo)要求】【主要考點】【主要題型】【命題趨勢】02知識導(dǎo)圖·思維引航03核心精講·題型突破考點詩歌鑒賞品析【真題研析】?考法一句子賞析題?考法二煉字賞析題?考法三語言風(fēng)格鑒賞題?考法四表達技巧分析題 【核心精講】?知識點一古詩名句鑒賞技巧?知識點二古詩常見表現(xiàn)手法?知識點三古詩詞中的典故【命題預(yù)測】【課標(biāo)要求】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對初中階段（第四學(xué)段）古代詩歌鑒賞的要求如下：【總體要求】誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。【具體要求】1.閱讀與鑒賞：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2.學(xué)段要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3.學(xué)習(xí)任務(wù)群：閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。【主要考點】1.語言賞析（1）煉字藝術(shù)：分析詩中富有表現(xiàn)力的字詞，如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，將春風(fēng)的活力和江南的春色展現(xiàn)得淋漓盡致。（2）語言風(fēng)格：體會不同詩人或詩歌的語言特色，如陶淵明的樸素自然、李白的豪邁飄逸、李清照的婉約凄清等。2.表達技巧（1）修辭手法：分析比喻、擬人、夸張、對偶等修辭手法的作用，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”運用比喻，把雪比作梨花，生動形象地寫出了雪的大與美。（2）表現(xiàn)手法：包括借景抒情、托物言志、對比襯托、動靜結(jié)合、虛實相生等，如王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”運用了以動襯靜的手法，突出了山林的幽靜。（3）抒情方式：有直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情、借物抒情等，如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是直抒胸臆，表達了李白對權(quán)貴的蔑視。【主要題型】1.句子賞析題：針對詩歌中的具體句子進行賞析，可能從表達技巧、內(nèi)容情感、語言特點等多個角度進行考查。問題常為“請賞析‘某句詩’”或“‘某句詩’好在哪里？請簡要分析”。比如杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，從表達技巧看，運用了擬人的手法，賦予花和鳥以人的情感；從內(nèi)容情感上，生動地表達了詩人因時世動蕩、家國離亂而產(chǎn)生的沉痛哀傷之情；從語言上，用詞凝練，富有感染力。2.煉字賞析題：重點考查對詩歌中關(guān)鍵字詞的賞析。題目通常會問“詩中‘某字’用得好，好在哪里”或“請分析‘某字’的妙處”。比如，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，考生要分析出“綠”本是形容詞，這里用作動詞，化靜為動，生動地寫出了春風(fēng)吹過，江南大地一片新綠的景象，表現(xiàn)了春天的生機與活力。3.語言風(fēng)格鑒賞題：要求考生判斷詩歌的語言風(fēng)格，并結(jié)合內(nèi)容分析。常見的提問方式有“這首詩的語言風(fēng)格是怎樣的？請簡要分析”或“請結(jié)合詩句，說說本詩的語言特色”。例如，陶淵明詩歌語言風(fēng)格多為樸素自然，像“采菊東籬下，悠然見南山”，用語平淡質(zhì)樸，卻意境深遠，生動地描繪出田園生活的閑適。4.表達技巧分析題：這類題型要求考生識別詩歌中運用的表達技巧，并分析其作用。常見的問法如“這首詩運用了哪種表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句分析其效果”或“請從修辭手法的角度賞析這首詩”。例如，針對“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，考生需指出運用了比喻的修辭手法，將雪比作梨花，生動形象地寫出了雪的大與美，表達了詩人的驚喜之情。【命題趨勢】1.考查內(nèi)容方面（1）全面覆蓋與重點突出并存：表達技巧上，修辭手法如比喻、擬人、夸張、對偶等，表現(xiàn)手法如借景抒情、動靜結(jié)合、虛實相生等，抒情手法如直抒胸臆、借古諷今等都是常考內(nèi)容。語言賞析則涵蓋煉字、語言風(fēng)格、句子賞析等。同時，重點也較為突出，借景抒情、比喻擬人修辭、煉字等考點出現(xiàn)頻率較高。（2）文化內(nèi)涵與手法結(jié)合：更加注重考查詩歌中蘊含的文化內(nèi)涵與表達技巧的關(guān)系，如對用典這一手法的考查，不僅要求考生指出用了什么典故，還需理解其背后的文化意義以及在詩中的作用。（3）深度挖掘語言背后情感：在語言賞析中，不再僅僅停留在分析詞語或句子的表面意思，而是更強調(diào)挖掘其背后所蘊含的作者情感、思想態(tài)度等，如通過對某個字或詞的賞析，深入理解詩人的心境和作品的主旨。2.選材方面（1）課外詩詞比重增加：為了考查學(xué)生的知識遷移能力和真實的鑒賞水平，取材于課外的古代詩歌比例逐漸上升，要求考生運用課堂所學(xué)的知識和方法來解讀陌生文本。（2）體裁和題材多樣化：從體裁上看，涵蓋詩、詞、曲等多種形式；從題材上，山水田園詩、邊塞詩、送別詩、詠史詩、詠物詩等均有涉及，全面考查學(xué)生對不同類型詩歌的鑒賞能力。3.題型設(shè)置方面（1）主觀題主導(dǎo)且更靈活：以主觀題為主，讓學(xué)生有更多空間展示自己的理解和分析能力。題目形式也更加靈活多樣，除了傳統(tǒng)的“這首詩運用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用”“某字用得好，好在哪里”等問法外，還出現(xiàn)了比較閱讀、開放探究等新題型，如讓考生比較兩首詩在表達技巧或語言風(fēng)格上的異同，或者就詩歌中的某個觀點或現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶ā＃?）綜合性增強：將表達技巧和語言賞析與詩歌的內(nèi)容、情感、意象等其他考點相結(jié)合進行考查，如“請從表達技巧和語言運用的角度，分析詩歌是如何表達作者情感的”，要求考生具備綜合分析和整合信息的能力。4.能力要求方面（1）注重綜合素養(yǎng)：要求考生具備扎實的語文基礎(chǔ)知識，包括對文言詞語的理解、語法知識的掌握等，同時要有較強的分析、歸納、鑒賞能力以及語言表達能力，能夠準(zhǔn)確、清晰地闡述自己對詩歌表達技巧和語言的理解。（2）強調(diào)創(chuàng)新思維：鼓勵考生有自己的獨特見解和創(chuàng)新思維，在答題時能夠結(jié)合自身的閱讀體驗和知識積累，對詩歌進行個性化的解讀，但這種解讀需建立在對詩歌正確理解的基礎(chǔ)上。考點詩歌鑒賞與品析考法01句子賞析題1．（2024·廣東廣州·中考真題）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。請從細節(jié)描寫的角度賞析“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”。【答案】示例：掣是拉、扯的意思，“風(fēng)掣紅旗凍不翻”運用細節(jié)描寫，描繪出風(fēng)刮得挺猛，但轅門上的紅旗卻一動也不動，它已被冰雪凍結(jié)的情景，既寫出了天氣的奇寒，又借在風(fēng)中堅強挺立的紅旗象征著戍邊將士昂揚的精神。【詳解】本題考查賞析詩句。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動，它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細節(jié)傳神地寫出了天氣奇寒。生動逼真地表現(xiàn)了紅旗被凍住，被風(fēng)扯著也不飄動的情狀。“紛紛暮雪”與“風(fēng)掣紅旗凍不翻”形成了強烈的視覺對比，既展現(xiàn)了邊塞的壯美景色，又通過紅旗在風(fēng)雪中的堅韌形象，隱喻了戍邊將士不畏艱難、英勇斗爭的精神風(fēng)貌?。2．（2024·四川瀘州·中考真題）閱讀下面這首詩，完成小題。瀘川紀(jì)行①杜甫自昔瀘川負盛名，歸途邂逅慰老身。江山照眼靈氣出，古塞城高紫色②生。代有人才探翰墨，我來系纜結(jié)詩情。三杯入口心自愧，枯腸③無字謝主人。【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）從成都乘船東下，路過了瀘州，創(chuàng)作《瀘川紀(jì)行》一詩。瀘川即指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞之氣。③枯腸：一作“枯口”。請賞析“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生”兩句詩。【答案】本句采用對偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相對，“靈氣出”與“紫色生”相對，對仗工整，描繪出了瀘州山河靈秀，城池高峻，地理位置重要的特點，流露出作者對瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名”。【分析】本題考查詩句的賞析。“江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相關(guān)，“照眼”意思為：耀眼，與“城高”相對，“靈氣”與“紫色”同為名詞，“出”和“生”同為動詞，因此上下為對偶句，對仗工整，上聯(lián)從江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣來展現(xiàn)出瀘州山河靈秀，下聯(lián)從瀘州地處古時邊界要塞，城池高峻，籠罩祥瑞之氣來展現(xiàn)瀘州地理位置的重要，流露出作者對瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名”。考法02煉字賞析題3．（2024·貴州·中考真題）減字木蘭花①[宋]盧炳莎②衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)□。綠水千畦。慚愧③秧針出得齊。風(fēng)斜雨細。麥欲黃時寒又至。馌④婦耕夫。畫作今年稔⑤歲圖。【注釋】①選自《全宋詞》。減字木蘭花，詞牌名。②莎：通“蓑”。③慚愧：難得，僥幸。④馌yè：給在田間勞動的人送飯，③稔rěn：谷物成熟。詞中“□”處，有人推測是“時”字，有人推測是“急”字，你贊同哪種觀點？請聯(lián)系全詞內(nèi)容闡述理由。【答案】示例：贊同“急”字，能展現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛勤，也能凸顯農(nóng)忙時節(jié)的緊張氣氛。【解析】本題考查詩歌煉字。上闋描繪了農(nóng)民們身披蓑衣頭戴斗笠忙于農(nóng)事，秧苗出得整齊的場景，體現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙。下闋寫風(fēng)斜雨細，麥將黃時又遇寒，送飯的農(nóng)婦和耕地的農(nóng)夫，共同構(gòu)成了一幅為今年豐收努力的畫面。“莎衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)”的意思是，農(nóng)民們身披蓑衣，頭戴斗笠在田間緊張地忙碌著，這正是家家戶戶農(nóng)忙的時節(jié)。“急”字更能凸顯農(nóng)忙時節(jié)的緊張氣氛，與上下闋的整體氛圍相契合，生動地展現(xiàn)出農(nóng)民們搶農(nóng)時、忙生產(chǎn)的急切心情。而“時”字相對較為平淡，不能很好地突出農(nóng)忙時的緊迫之感。故推測是“急”字。4．（2024·山東德州·中考真題）停云（節(jié)選）陶淵明停云，思親友也。罇湛新醪①，園列初榮，愿言②不從，嘆息彌襟。靄靄停云，濛濛時雨。八表同昏，平路伊阻。靜寄東軒，春醪獨撫。良朋悠邈，搔首延佇。【注】①罇湛新醪（láo）：酒樽中斟滿新通。②言：語助詞。詩中用詞生動傳神，傳達出豐富的情感。請從“靜”“搔”“佇”中任選一個，加以分析。【答案】示例1：“靜“字寫詩人表面安靜，實則內(nèi)心焦灼、期待，表達了他對親友的深情厚誼。示例2：“搔”字寫詩人等待遠方親友時撓頭的動作，展現(xiàn)了內(nèi)心焦急與無奈，表現(xiàn)對遠方親友的深深思念和盼望。示例3：“佇”寫詩人長久站立、翹首以盼的情景，表現(xiàn)了對親友的深深思念和期待。【導(dǎo)語】陶淵明的《停云》通過描繪一幅陰雨綿綿、云氣低垂的自然景象，表達了對友人的思念和孤獨之情。運用細膩的詞語如“靜”“搔”“佇”等，生動刻畫出詩人在等待中的焦慮與惆悵，情感真摯動人，風(fēng)格清新自然，蘊含著濃厚的人生哲思。本題考查賞析詞句。“靜寄東軒”句意：安靜地寄居于東軒之中。其中的“靜”字，描繪出一種靜謐的環(huán)境氛圍。詩人閑居在家鄉(xiāng)潯陽柴桑，當(dāng)時處于一種較為閑適的生活狀態(tài)。這個“靜”字不僅僅是說環(huán)境的安靜，更烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。在思念親友而不得見的情境下，周圍的安靜反而更加凸顯出他內(nèi)心的思念之情無人訴說的落寞。從詩人的心境來看，“靜”字反映出他在等待親友過程中的一種無奈。他不能與親友相聚，只能在這安靜的東軒中獨自消磨時光。在安靜的環(huán)境中，詩人思念遠方的親友，酒盈樽、花滿園卻無人共享，這種安靜與思念之情相互映襯，使思念之情更加濃烈，讓讀者更能感受到詩人內(nèi)心深處的孤獨和對親友的深切思念。“良朋悠邈，搔首延佇”句意：好友相隔遙遠，（我）撓頭徘徊長久等待。其中的“搔”字是一個很生動的動作描寫。“搔首”這個動作通常表示人在焦急、憂慮或者思考時的一種下意識反應(yīng)。在這里，詩人因為好友遠在他方，難以相見，內(nèi)心充滿了急切的思念。他不知道好友何時才能到來，也不知道自己何時才能與好友相聚，這種不確定性讓他焦慮，所以不自覺地“搔首”。這個動作生動地刻畫出詩人內(nèi)心對與好友相聚的渴望以及因長久等待而產(chǎn)生的煩躁不安。在情感表達上，“搔”字比直接陳述思念更加生動、深刻。如果只是說思念好友，讀者可能難以直觀地感受到這種思念的強烈程度。而“搔首”這一動作，將那種內(nèi)心的思念具象化，讓讀者能夠從這個動作中感受到詩人內(nèi)心深處對好友思念的煎熬，就像熱鍋上的螞蟻一般坐立不安，使思念之情更加具體可感，增強了詩歌情感表達的感染力。“良朋悠邈，搔首延佇”中的“佇”字表示長時間站立等待的意思。這個字體現(xiàn)出詩人等待好友的姿態(tài)和等待時長。他不是短暫地等待，而是長時間地站在那里，翹首以盼好友的到來。這種長時間的等待，反映出他對好友的重視和思念的深切。詩人沒有因為好友的遙遠或者難以到來而放棄等待，反而用“佇”字表明他的思念是持久而深沉的。隨著時間的推移不斷加深，使讀者更能深刻地感受到詩人對好友那無盡的思念與期盼。5.（2024·山東·中考真題）閱讀下面的詩歌,完成下面小題。出塞王褒①飛蓬似征客，千里自長驅(qū)。塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆。背山看故壘，系馬識馀蒲②。還因麾下騎，來送月支圖③。[注]①王褒：瑯邪臨沂（今屬山東）人，北周文學(xué)家。②馀蒲：指西域蒲類國的遺跡。③來送月支圖：指西域月氏國遣使來貢、臣服漢朝。月支，即月氏。小元選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會，老師建議“塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請你簡要說明這樣朗讀的理由。【答案】“唯”“但”兩字都意為只有，兩句詩寫的是在邊塞，除了大雁，幾乎看不到其他的飛禽；而在這關(guān)口的樹木，也只是生長著榆樹。重讀“唯”“但”更能表現(xiàn)邊塞的荒涼和戰(zhàn)士們的孤獨與堅韌，寄托了詩人對戰(zhàn)士們的深切關(guān)懷和思念。【解析】本題考查煉字。先理解詞語意思，再結(jié)合具體詩句分析特點、感情。“唯”但”都是“只有”的意思，這兩句詩意為：在邊塞，除了大雁，幾乎看不到其他的飛禽；而在這關(guān)口的樹木，也只是生長著榆樹。從字面上看，“塞禽唯有雁”描述了在邊塞的天空中，飛翔的鳥類幾乎只有大雁。大雁是候鳥，每年都會在固定的時間進行遷徙，它們的存在為這荒涼之地增添了一絲生機，同時也勾起了人們對遠方的思念和向往。在這里，大雁不僅僅是鳥類，更是詩人情感的寄托，它們象征著遠方的家鄉(xiāng)和親人，讓戰(zhàn)士們在遙遠的邊塞也能感受到一絲溫暖。“關(guān)樹但生榆”則描繪了邊塞的植物景觀。在邊關(guān)，由于氣候和環(huán)境的原因，生長的樹木并不多，而榆樹則成為了主要的樹種。榆樹的生命力頑強，能夠在惡劣的環(huán)境中生長，這也象征著戰(zhàn)士們堅韌不拔的精神。同時，榆樹也給人一種荒涼、孤獨的感覺，這與邊塞的環(huán)境和戰(zhàn)士們的情感相呼應(yīng)，進一步加深了詩歌的意境。考法03語言風(fēng)格鑒賞題6.（2024·江蘇蘇州·中考真題）過廣陵驛薩都剌①秋風(fēng)江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。落葉正飛揚子渡，行人又上廣陵船。寒砧②萬戶月如水，老雁一聲霜滿天。自笑棲遲淮海客③，十年心事一燈前。【注】①薩都剌，元朝詩人。②砧，搗衣石。③棲遲，長久居留。詩人長年客居南方，故稱淮海客。《新元史》評薩都剌的詩具有“清麗”的特點，請結(jié)合“寒砧萬戶月如水，老雁一聲霜滿天”賞析。【答案】該句使用了視聽結(jié)合的手法，渲染了凄涼、冷清、孤寂的氛圍，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情以及漂泊之苦，對于同樣分處兩地的人們寄予了深切的同情。【解析】本題考查詩歌語言風(fēng)格賞析。“寒砧萬戶月如水，老雁一聲霜滿天”的意思是：月色如水，不遠處點點砧聲敲響，更顯一片寧靜；繁霜滿天，云天間一聲秋雁鳴叫，也催促游子踏上歸程。作者連用“寒砧、寒月，老雁、霜天”四個意象，視覺上寫月光如水，繁霜滿天，聽覺上寫點點砧聲敲響，一聲秋雁鳴叫，視聽結(jié)合，更進一步描繪出秋意深重的場景，渲染了凄涼、冷清、孤寂的氛圍，也委婉地抒寫出內(nèi)心的悲愁。寒砧令人想起家中的妻子，寒月使人惆悵羈旅孤單，而歸鴻與霜天也似乎都在提醒詩人應(yīng)該早點還鄉(xiāng)，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情以及漂泊之苦。7.（2024·黑龍江大慶·中考真題）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。王維的詩歌具有“詩中有畫”的特點，請結(jié)合頸聯(lián)談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮客蹙S的“大漠孤煙直，長河落日圓”完美詮釋了其“詩中有畫”的藝術(shù)特色。詩句以簡練之筆，勾勒出大漠的遼闊、孤煙的直挺、長河的蜿蜒與落日的渾圓，畫面感極強，使讀者仿佛親眼目睹了那壯麗而孤寂的塞外風(fēng)光，意境深遠，令人回味無窮。【解析】本題考查詩句賞析。首先分析詩句如何構(gòu)建出一幅生動的畫面，接著探討詩句所營造的意境，然后分析詩句中蘊含的情感，探討王維如何運用藝術(shù)手法實現(xiàn)“詩中有畫”，最后總結(jié)王維詩歌“詩中有畫”的特點。示例：王維的《使至塞上》的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”深刻體現(xiàn)了其詩歌“詩中有畫”的獨特魅力。此句以精煉的語言，用“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等意象，勾勒出一幅遼闊壯麗的塞外風(fēng)光圖：無垠的沙漠中，一縷孤煙直插云霄，顯得格外醒目；遠處，長河如帶，蜿蜒流淌，落日渾圓，懸于天際，將天際染成一片金黃。王維通過細膩的筆觸，將視覺、情感與意境完美融合，使讀者仿佛親眼目睹了這番景象，感受到了大漠的遼闊與落日的壯美。這種“詩中有畫”的特點，不僅在于對自然景色的生動描繪，更在于通過畫面?zhèn)鬟_出的深遠意境，讓人在欣賞美景的同時，也能感受到詩人內(nèi)心的情感波動與哲思。他善于運用自然元素構(gòu)建詩歌的意象世界，使詩歌具有了強烈的畫面感和感染力，從而達到了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)效果。考法04表達技巧分析題8.（2024·江蘇南通·中考真題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。初上灘[清]查慎行建溪①之惡惡無比，狠石高低勢隨水。竹篙如鐵船如紙，曲折蜂窠②犬牙里。南浦迢迢六百里，大灘小灘從此始。黃河亦可濫觴③耳，不到水窮行不止。【注釋】①建溪：閩江的支流，南浦溪南流匯合崇陽溪后成為建溪。②蜂窠：即蜂巢。這里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕跡。③濫觴：江河發(fā)源的地方，水少只能浮起酒杯。這句話的意思是：即使黃河滔滔，勢不可當(dāng)，也可以探尋到源頭。頷聯(lián)中“犬牙”一詞與“其岸勢犬牙差互”（《小石潭記》）中的“犬牙”一樣，都運用了比喻的修辭手法。請說說其表達效果。【答案】“犬牙”意為“像狗的牙齒一樣”，閩江自上灘以后，水道彎彎曲曲，猶如犬牙交錯。灘勢如犬牙的比喻，把建溪的險惡十分形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前。水路險阻，更顯詩人大無畏的精神和堅持到底的決心。【導(dǎo)語】這首詩描繪了建溪的惡劣水勢，表現(xiàn)出對大自然險峻奇特的景象的生動刻畫。詩人用生動的比喻描摹了水流對船的威脅，借此突顯旅途的艱難。尾聯(lián)以黃河發(fā)源作為隱喻，表達了作者不畏艱險、堅持不懈的信念和探索精神，體現(xiàn)了一種積極向上的人生觀。本題考查理解詩句的寫法品析。“曲折蜂窠犬牙里”，采用比喻手法，“犬牙”的意思是“像狗的牙齒一樣”，形容灘石尖利，且雜亂無章，猶如犬牙交錯；“蜂窠”的意思是“像蜂窠一樣”，形容灘石之多，險灘密密麻麻，船過其間，危險萬分。閩江自上灘以后，水道彎彎曲曲，灘石遍布猶如蜂窠，猶如犬牙交錯。這句比喻的描繪，形象地表現(xiàn)出激流中船行的艱難以及河床的錯綜復(fù)雜。雖然前路難行，但詩人依舊無畏無懼向前進，以“犬牙”反襯詩人面對困難迎難而上，堅持克服困難的勇氣和決心。9.（2024·四川巴中·中考真題）閱讀宋詞，完成下面小題。【甲】卜算子·黃州定慧院寓居作宋·蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【乙】卜算子·詠梅宋·陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。“詩緣情而托物”，請結(jié)合內(nèi)容分析兩首詞表現(xiàn)手法的相同之處及作用。【答案】表現(xiàn)手法：托物言志。【甲】詞借孤鴻表明個人志趣，表現(xiàn)作者不與世俗同流合污，高潔自持，對理想的堅守。【乙】詞中詞人以梅喻人，梅花縱使凋落于地，馬踏車碾成為塵埃，仍是香氣不改，精神猶在。表現(xiàn)了詞人獨立不倚，堅持正義，不與世俗同流合污的高潔志趣。【解析】本題考查分析表現(xiàn)手法和對比閱讀。甲詞中，蘇軾通過對孤鴻這一形象的細致刻畫來抒發(fā)自己的情感和表達自己的志向。詞中孤鴻“驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，孤鴻的孤獨、寂寞以及它的高潔（揀盡寒枝不肯棲）與詞人在被貶黃州后的心境和他堅守自我、不隨波逐流的品格相呼應(yīng)，因此這里運用的是托物言志的手法。

在乙詞里，陸游以梅花作為寄托情感和表達志向的載體。梅花生長在“驛外斷橋邊”，無人欣賞且遭受“風(fēng)和雨”的侵襲，但它“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，梅花在惡劣環(huán)境中獨自開放，不與百花爭艷，即使凋零化為塵土依然香氣不變，這與詞人自身的境遇和他堅持正義、不同流合污的高潔志趣相契合，所以也是托物言志的手法。

甲詞中托物言志的作用：孤鴻的“縹緲”“驚起”“有恨無人省”“揀盡寒枝不肯棲”等特征，反映出蘇軾被貶黃州后內(nèi)心的孤獨、惆悵以及他在困境中對自己理想和人格的堅守。孤鴻就像是蘇軾的化身，它在世間獨自徘徊，不被人理解，卻依然保持著自己的高潔，這種高潔就是不與世俗同流合污。通過對孤鴻這一形象的塑造，蘇軾將自己內(nèi)心復(fù)雜的情感和對人生的態(tài)度寄托其中，生動地展現(xiàn)了他在困境中堅守自我、不愿隨波逐流的高潔志趣。

乙詞中托物言志的作用：梅花所處的環(huán)境惡劣，“驛外斷橋邊”“寂寞開無主”“更著風(fēng)和雨”，這象征著詞人在現(xiàn)實生活中所處的艱難處境。而梅花“無意苦爭春，一任群芳妒”體現(xiàn)了它不與世俗爭名逐利的品質(zhì)，“零落成泥碾作塵，只有香如故”則進一步強調(diào)了梅花即使在遭受磨難后依然保持著自己的本質(zhì)和香氣，這與詞人在復(fù)雜的社會環(huán)境中堅持正義、保持自身高潔品格的精神相一致。以梅花喻人，把梅花的遭遇和品格與詞人的經(jīng)歷和理想相結(jié)合，深刻地表現(xiàn)了詞人獨立不倚、堅持正義、不與世俗同流合污的高潔志趣，使詞人的情感和志向得到了含蓄而又深刻的表達。知識點一古詩名句鑒賞技巧初中古詩名句鑒賞技巧1.理解詩句基本內(nèi)容（1）解讀字詞：首先要準(zhǔn)確理解詩句中每個字詞的含義，特別是一些關(guān)鍵詞、古今異義詞、活用的詞等。如“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”和“圓”，準(zhǔn)確理解這兩個形容詞，才能體會到詩句描繪的奇特壯麗的塞外風(fēng)光。（2）疏通句意：在理解字詞的基礎(chǔ)上，將詩句的意思完整地梳理出來，明確詩句所描繪的場景、事件等。如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，要理解其表面意思是沉船旁邊有很多船駛過，病樹前面有萬木爭春的景象。2.分析表現(xiàn)手法（1）修辭手法：分析詩句中是否運用了比喻、擬人、夸張、對偶、排比等修辭手法。如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”運用了比喻，把雪比作梨花，生動形象地寫出了雪的大與美，增強了詩句的感染力。（2）表現(xiàn)手法：看詩句是否運用了借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生、對比襯托等表現(xiàn)手法。如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，運用了借景抒情，借孤帆遠影、長江天際流的景色，抒發(fā)了對友人的不舍之情。3.品味語言特色（1）煉字：關(guān)注詩句中用得精妙的字，分析其在表達上的獨特效果。如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，將形容詞用作動詞，把春風(fēng)的活力和江南的春色展現(xiàn)得淋漓盡致，使詩句更具表現(xiàn)力。（2）語言風(fēng)格：體會詩句整體的語言風(fēng)格，是清新自然、雄渾豪放、沉郁頓挫、婉約細膩，還是其他風(fēng)格。如王維的詩多清新自然，“空山新雨后，天氣晚來秋”給人一種清幽靜謐之感；李白的詩多雄渾豪放，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”盡顯豪邁壯闊。4.把握情感主旨（1）結(jié)合背景：了解詩歌創(chuàng)作的時代背景、作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格等，有助于準(zhǔn)確把握詩句的情感。如杜甫的《春望》創(chuàng)作于安史之亂時期，結(jié)合這一背景，就能更好地理解“國破山河在，城春草木深”所蘊含的憂國憂民之情。（2）抓關(guān)鍵意象和情感詞：通過詩句中的意象和直接表達情感的詞語來體會情感。如“枯藤老樹昏鴉”中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”等意象，營造出凄涼的氛圍，再結(jié)合“斷腸人在天涯”中的“斷腸”這一情感詞，就能明確作者的思鄉(xiāng)之愁。5.體會意境效果（1）描繪畫面：根據(jù)詩句內(nèi)容，在腦海中想象并描繪出一幅畫面，感受其中的意境。如“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，可以描繪出潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，順風(fēng)行船，船帆高懸的宏大畫面。（2）概括意境特點：用簡潔的詞語概括出詩句營造的意境特點，如雄渾壯闊、清幽寧靜、孤寂冷清、慷慨悲壯等。像“大漠孤煙直，長河落日圓”營造出的就是雄渾壯闊的意境知識點二古詩常見表現(xiàn)手法初中古詩常見表現(xiàn)手法1.抒情手法（1）直抒胸臆：作者直接表達自己的情感、想法，不借助其他事物委婉表達。如陳子昂的“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，直接抒發(fā)了詩人懷才不遇、孤獨寂寞的悲憤之情。（2）借景抒情：借景物描寫來抒發(fā)情感。如王維的《山居秋暝》，“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，通過描寫清新自然的山間秋景，表達了詩人對隱居生活的喜愛和對自然的向往之情。（3）借物抒情（托物言志）：借助某種事物的特點來寄托作者的志向、情感或思想。如王安石的《梅花》，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”，借梅花不畏嚴(yán)寒獨自開放的特點，表達了自己即使處于困境，也堅持操守、不隨波逐流的志向。（4）借古諷今：借對古代人、事、物的描述或評價，來諷喻、影射現(xiàn)實社會中的問題或現(xiàn)象。如杜牧的《泊秦淮》，“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺晚唐統(tǒng)治者不吸取教訓(xùn)，仍醉生夢死。2.描寫手法（1）正面描寫與側(cè)面描寫①正面描寫：直接對描寫對象進行刻畫。如《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，直接描寫了木蘭在戰(zhàn)場上的艱苦環(huán)境。②側(cè)面描寫：通過對周圍環(huán)境或其他事物的描寫來襯托主要描寫對象。如《口技》中通過描寫聽眾的反應(yīng)“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，側(cè)面烘托出口技表演者技藝的高超。（2）動靜結(jié)合：對事物、景物的動態(tài)和靜態(tài)進行描寫，相互映襯。如王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以蟬噪、鳥鳴的動態(tài)，襯托出山林的幽靜。（3）虛實相生①實寫：對眼前真實存在的事物、場景等進行描寫。如蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”中的“小軒窗，正梳妝”就是對現(xiàn)實中妻子梳妝場景的回憶，屬于實寫。②虛寫：包括夢境、想象、幻覺等非現(xiàn)實的描寫。如李白的“霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下”，描繪了神仙們穿著彩虹做的衣服、駕著風(fēng)馬紛紛降臨的奇幻場景，是虛寫。二者結(jié)合，拓展了詩歌的意境。（4）細節(jié)描寫：對人物、景物等的某些細微之處進行細致刻畫，以小見大，增強作品的表現(xiàn)力。如《約客》中“閑敲棋子落燈花”，通過“閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人等待友人時的寂寞、無聊。3.其他手法（1）對比：把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，以突出事物的特點，表達作者的情感。如杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，將富貴人家的奢華與貧苦百姓的悲慘進行對比，深刻地揭示了社會的貧富差距和階級矛盾。（2）襯托：利用事物之間的相互關(guān)系，以一種事物襯托另一種事物，使所要表達的事物更加鮮明突出。分為正襯和反襯，正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，以桃花潭水之深襯托出汪倫對“我”的情誼更深；反襯如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，以惡劣的環(huán)境反襯梅花的堅強。（3）象征：借助特定的具體形象來暗示某種抽象的概念、思想或情感。如周敦頤的《愛蓮說》中，“蓮”象征著不與世俗同流合污、潔身自好的君子形象。（4）用典：分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。作用：①用古人古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達思想情感；②用詩文名句，佐證文章，增強說服力；③用典可增強文學(xué)性，增強詩歌的表現(xiàn)力和可讀性。（5）比興①比：即比喻，用一種事物來比作另一種有相似特點的事物。如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，把春風(fēng)比作剪刀，形象地寫出了春風(fēng)的靈巧。②興：先言他物以引起所詠之詞，一般用于詩歌的開頭。如《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以雎鳩鳥在河洲上鳴叫起興，引出男子對女子的追求。知識點三古詩詞中的典故初中教材古詩詞中的典故一、自然意象類1.子規(guī)（杜鵑）出處：李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"楊花落盡子規(guī)啼"含義：象征離別傷懷，寄托思念之情。2.東籬出處：陶淵明《飲酒（其五）》"采菊東籬下"含義：代指歸隱田園的生活方式。3.鴻雁出處：王灣《次北固山下》"鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊"含義：借指書信，表達思鄉(xiāng)之情。二、歷史典故類1.垂釣碧溪出處：李白《行路難（其一）》"閑來垂釣碧溪上"含義：用姜太公渭水垂釣遇文王的典故，隱喻渴望被重用。2.乘舟夢日出處：李白《行路難（其一）》"忽復(fù)乘舟夢日邊"含義：用伊尹夢見乘船經(jīng)過日月旁的典故，象征人生際遇的轉(zhuǎn)折。3.聞笛賦出處：劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》"懷舊空吟聞笛賦"含義：指向秀《思舊賦》，表達對故友的悼念。4.爛柯人出處：劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》"到鄉(xiāng)翻似爛柯人"含義：借王質(zhì)觀棋爛柯的傳說，感嘆世事變遷、人生短暫。5.黃金臺出處：李賀《雁門太守行》"報君黃金臺上意"含義：用燕昭王筑臺招賢的典故，喻指君王禮賢下士。6.親射虎出處：蘇軾《江城子?密州出獵》"親射虎，看孫郎"含義：化用孫權(quán)射虎典故，展現(xiàn)英武豪邁的氣概。7.遣馮唐出處：蘇軾《江城子?密州出獵》"何日遣馮唐"含義：借漢文帝派遣馮唐赦免魏尚的典故，表達渴望朝廷起用。8.射天狼出處：蘇軾《江城子?密州出獵》"西北望，射天狼"含義：天狼星象征西北邊患，表達衛(wèi)國戍邊的決心。9.八百里出處：辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》"八百里分麾下炙"含義：借晉王愷的牛名"八百里駁"，代指軍營中的牛肉。10.的盧出處：辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》"馬作的盧飛快"含義：指劉備的寶馬，形容戰(zhàn)馬迅猛。三、文化符號類1.汗青出處：文天祥《過零丁洋》"留取丹心照汗青"含義：代指史冊，象征歷史功績。2.青衫濕出處：秋瑾《滿江紅》"青衫濕"含義：化用白居易《琵琶行》典故，表達知音難覓的悲憤。3.四面楚歌出處：秋瑾《滿江紅》"四面歌殘終破楚"含義：借項羽被圍垓下的典故，喻指孤立無援的困境。四、情感象征類1.紅豆出處：王維《相思》"此物最相思"含義：象征愛情或相思之情。2.雙鯉出處：李商隱《寄令狐郎中》"雙鯉迢迢一紙書"含義：代指書信，表達對親友的思念。五、神話傳說類1.青鳥出處：李商隱《無題》"青鳥殷勤為探看"含義：象征信使，傳遞美好愿望。2.蓬山出處：李商隱《無題》"蓬山此去無多路"含義：指傳說中的海上仙山，喻指理想境界。（一）（2023·廣西南寧·三模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村歡悅喜慶的氣氛。“足”字突出了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。B．詩人緊扣詩題，剪取游村見聞，將明麗的風(fēng)光與古樸的民風(fēng)鐫刻在一幅秀美畫卷中。C．頸聯(lián)寫出了山西村淳樸的風(fēng)土人情，“春社”是當(dāng)?shù)丶漓搿肮壬瘛钡墓?jié)日，表達農(nóng)民豐收后的喜悅。D．尾聯(lián)寫作者的游覽感受，一個熱愛鄉(xiāng)村生活，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。2．清人薛雪在《一瓢詩話》中評論詩歌有“言淺而思深”之說，即語言明白如話，而意蘊深刻。請結(jié)合本詩的頷聯(lián)加以理解。【答案】1．C2．頷聯(lián)的原意是山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。實際上蘊含的哲理：在逆境中蘊含著希望，只要在困境中堅持下去，人生就有豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。【解析】1．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，古代以立春后第五個戊日為春社日，拜祭社神，祈求豐收。所以頸聯(lián)寫的是村民祭祀祈年，滿懷著豐收的期待，并不是“表達了農(nóng)民豐收后的喜悅”；故選C。2．本題考查理解賞析詩句。頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。山路水道蜿蜒曲折，在其中行走，仿佛永遠找不到出路。正擔(dān)心時，突見眼前柳綠花紅出現(xiàn)一個小村莊。這句詩，表面寫作者游山西村的情形，實際卻蘊含著深刻的人生哲理，人生亦如此，探究學(xué)問，追求夢想，其中也總會感覺山回路轉(zhuǎn)，曲曲折折，前路不明，茫然無措，此時只要堅持走下去，或許就可以看見一絲光亮，甚至豁然開朗，走入一片開闊的新天地，由此也可看出世間事物是消長變化的。據(jù)此可理解作答。（二）（2024·北京海淀·二模）閱讀《望岳》，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3．下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（

）A．前兩句以問答形式領(lǐng)起全篇，“青未了”寫出了泰山的郁郁蔥蔥，綿延無盡。B．“鐘神秀”以擬人筆法寫出了大自然對泰山的鐘愛，它將神奇秀麗聚集于泰山。C．“蕩胸生層云”一句寫詩人看見山中云氣層出不窮，變幻不已，心胸為之蕩漾。D．詩歌最后兩句寫詩人登臨絕頂之后生發(fā)感慨，表現(xiàn)了他俯視一切的雄心和氣概。4．蘇軾有“詩賦以一字見工拙”之語，本詩中“陰陽割昏曉”和孟郊《游終南山》中“南山塞天地”皆因加點字而成為寫山的奇句。請分別賞析兩句中的一字之妙。【答案】3．D4．“割”是分割、分開之意，寫出了泰山橫亙而形成山南山北明暗不同的情形；“塞”字是塞滿、充塞之意，寫出了終南山充塞于天地之間的景象。兩個字都表現(xiàn)出山的雄偉高俊，表達了詩人的贊嘆之情。【解析】3．本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，最后兩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表明詩人未登頂前的雄心和氣概，而非登臨絕頂之后的感慨；故選D。4．本題考查詞句的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。“陰陽割昏曉”中的“割”字，形象地描繪了泰山高大雄偉的態(tài)勢。泰山之高，使得山南面陽光普照，明亮如晝，而山北面則被陰影籠罩，昏暗如夜。一個“割”字，生動地表現(xiàn)了泰山如同一把大刀，將天地、明暗一分為二，突出了山的分界鮮明，強調(diào)了泰山的高峻和氣勢。“南山塞天地”中的“塞”字，意味著充滿、阻塞，這里用來形容終南山，強調(diào)其寬廣無邊，仿佛將天地都塞滿了。它不僅描繪了終南山的雄偉壯麗，而且突顯了山的氣勢磅礴，使讀者感受到山的宏大與威嚴(yán)。兩個字“割”和“塞”都以夸張的手法，增強了詩的形象性和感染力，表達了詩人對大自然鬼斧神工的贊嘆和崇敬之情。（三）（2024·北京海淀·一模）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！5．這首詞以一“壯”字貫通全篇。詞中敘寫了出征前①、演奏軍樂、沙場閱兵的情景，描繪了激烈的戰(zhàn)爭場面，可謂雄壯；然后抒發(fā)了。②，是為豪壯；而結(jié)句所表達的年華已逝、功業(yè)未成的慨嘆則轉(zhuǎn)為悲壯。6．詞中畫線句與曹植《白馬篇》中“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭①”句都塑造了為國而戰(zhàn)的勇士形象，但所用手法不盡相同。請分別加以賞析。（要求：兩處選擇不同手法）注：①[螭（chī）]傳說中一種無角的龍。【答案】5．分食牛肉渴望殺敵報國、建功立業(yè)之情6．答案示例：辛詞句從視覺和聽覺角度，描寫戰(zhàn)馬像的盧馬一樣飛馳，弓弦聲響如雷鳴一般，刻畫出戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、奮勇殺敵的英姿。曹詩句運用夸張，將戰(zhàn)士的身手與猴猿、豹螭的迅捷勇猛相比，突顯出勇士矯健敏捷、英武出眾的特點。【解析】5．本題考查內(nèi)容理解及作者情感。“八百里分麾下炙”意思是：把酒食分給部下享用；描寫的是出征前戰(zhàn)士們分食牛肉的場景。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》通過追憶早年抗金部隊的陣容氣概以及作者自己的沙場生涯，表達了殺敵報國、收復(fù)失地、建功立業(yè)的理想。6．本題考查手法分析。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。通過“飛快”和“霹靂”這兩個詞語，夸大了戰(zhàn)馬奔騰和弓箭發(fā)射的氣勢，營造出緊張、激昂的氛圍，將戰(zhàn)馬比作古代名馬“的盧”，暗示馬快如飛，展現(xiàn)了戰(zhàn)場上的速度和力量。將弓弦的聲音比作“霹靂”，象征箭矢射出時的震撼，形象地刻畫了箭速之快、力道之猛；從視覺和聽覺兩方面生動描繪了激烈的戰(zhàn)斗場面，成功地塑造了一個沖鋒陷陣、勇猛無比的將領(lǐng)形象，充滿了壯志豪情。“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”意思是：身形矯捷像猿猴一樣，勇猛彪悍像傳說中一種無角的龍。將戰(zhàn)士的身手與猴猿、豹螭的迅捷勇猛相比，運用了夸張的手法，表現(xiàn)了勇士矯健敏捷、英武出眾的特點。（四）（2024·廣西桂林·二模）閱讀下面這首詞，完成下面小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遺馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。7．下列對這首詞的理解與分析，有誤的一項是（

）A．詞的上闋描繪了一幅場面盛大的“太守出獵圖”。B．“卷平岡”極言速度快，可見出獵者情緒高昂。C．下闋借用“遣馮唐”的典故來表達情感和志向。D．最終詞人如愿挽弓勁射、戰(zhàn)場殺敵、氣概非凡。8．蘇軾稱此詞“雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家”。請以“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！”為例，分析蘇詞的風(fēng)格特點。【答案】7．D8．示例：蘇詞風(fēng)格豪放樂觀、曠達灑脫。“酒酣胸膽尚開張”，描寫出獵后開懷暢飲，膽氣更為豪壯的景象，充滿灑脫豪邁之氣；“鬢微霜，又何妨”寫詩人年事雖高卻不在意，甚至還希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國守邊的重任，反問語氣表現(xiàn)出蘇軾的樂觀曠達。【解析】7．本題考查詩詞的理解與分析。D.“持節(jié)云中，何日遺馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”意思是：朝廷什么時候能像派馮唐赦魏尚那樣重用我呢?到那時我終將把飾以彩繪的弓拉得像圓月，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏軍隊的天狼星射下來。表述了自己渴望為國御敵立功的壯志，說到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。所以“最終詞人如愿”的理解與分析有誤；故選D。8．本題考查詩詞的風(fēng)格特點。“酒酣胸膽尚開張”意思是：酒酣之后胸襟更開闊、膽氣更豪壯。寫出詩人飲酒到盡興之時，更覺心胸開闊、壯志滿懷，充滿灑脫豪邁之氣；“鬢微霜，又何妨”意思是：鬢角稍白，又有何妨？表達了詞人不服老的心境。其言外之意是：我雖然年紀(jì)大了，但我仍能躍馬疆場，御敵報國。反問語氣表現(xiàn)出蘇軾的樂觀曠達；所以從“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！”這兩句詞，可以看出蘇詞風(fēng)格豪放樂觀、曠達灑脫的特點。（五）（2024·江蘇徐州·一模）閱讀古代詩歌，完成下面小題。仲春郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵？9．詩人以特有的感覺感受春天，抒發(fā)了怎樣的情感？10．蘇軾“春江水暖鴨先知”化用了“魚戲水知春”，請結(jié)合頸聯(lián)賞析“知”字的妙處。【答案】9．表現(xiàn)了詩人熱愛自然，熱愛生活的精神風(fēng)貌，抒發(fā)詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情。10．“知”字運用了擬人的手法，把水中游魚人格化。水中的魚兒仿佛知道了春天的到來，于是在水中快樂的嬉戲，展現(xiàn)了春天生機勃勃的畫卷。抒發(fā)了詩人沉醉于自然美景中的輕松愉悅之情。【解析】9．本題考查詩歌情感把握。這是一首吟詠春天的詩，以詩人特有的感覺感受春天，以詩人特有的筆觸瞄寫春天，清新自然，生機無限。另外，詩人采取由面到點，點面結(jié)合的寫作手法描寫春天。第一、二聯(lián)是面，“東園”、“西堰”、“四鄰”是從地域上寫春滿人間，“連三月”是從時間上寫春光無限。第三聯(lián)是點，寫“鳥飛”、“魚戲”，把春意渲染得強烈濃郁、無處不在。最后一聯(lián)即景抒懷，抒發(fā)了詩人“何處染囂塵”的出塵脫俗之心態(tài)。王勃面對色彩斑斕的春色，看到東園、西堰的花紅柳綠，魚鳥戲春，借“初晴山院里，何處染囂塵”的明凈美景，流露出對遠離世間的紛擾與喧囂的清靜生活的向往，抒發(fā)詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情。10．本題考查詩歌煉字賞析。“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”意為：鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；魚在水中嬉戲，是因為它知道春天來了。“知”字運用了擬人的手法，把水中游魚人格化。水中的魚兒仿佛知道了春天的到來，于是在水中快樂的嬉戲，展現(xiàn)了春天生機勃勃的畫卷。聯(lián)系作者感情可知，魚兒知春來，作者看到水中游魚，自然也能感覺到春來，作者寫魚的歡悅，也是寫自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的輕松愉悅之情。（六）（2024·河南南陽·二模）讀下面兩首詩詞，完成下面小題。【甲】滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！【乙】天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。11．孫中山先生曾親筆為秋瑾題寫“巾幗英雄”，并親書一副楹聯(lián)。請從甲詞中找出一處能體現(xiàn)其“巾幗英雄”特點的句子并做簡要分析。12．甲、乙兩文景物描寫的作用有異曲同工之妙。請運用所學(xué)知識進行賞析。【答案】11．示例一：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。”這一組三字短句斬截有力，通過身與心的對比和反襯，最能體現(xiàn)秋瑾不是男兒勝似男兒的英雄氣概，堪稱“巾幗英雄”。示例二：“算平生肝膽，因人常熱。”這句最能體現(xiàn)秋瑾關(guān)注世事、關(guān)注民生的濟世情懷，以及為之奮斗犧牲的決心和勇氣，堪稱“巾幗英雄”。示例三：“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”，詞人用“強派”和“殊未屑”表達了對女兒身的不屑和苦悶，與命運抗?fàn)帯⑴c傳統(tǒng)決裂的勇氣和決心，渴望像男子一樣報效國家，堪稱“巾幗英雄”。12．都是以樂景寫哀情。甲文以中秋佳節(jié)美好、明麗的秋景反襯詞人內(nèi)心的苦悶徬徨；乙文用小橋流水人家這樣充滿溫馨的畫面，襯托出游子的孤寂悲涼。【解析】11．本題考查詩詞中的人物形象分析。“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”的意為：列強逼近，中國前途危殆，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，八年來空想著故鄉(xiāng)浙江的風(fēng)味。表現(xiàn)了作者對國家前途命運的擔(dān)憂和勇于沖破家庭束縛的豪情。“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”意為：他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊。“苦”及“殊未屑”等詞語，表達了作者不甘心屈為女子，“人生處世當(dāng)匡濟艱危，以吐抱負，寧能以米鹽瑣屑終其身乎”，抒發(fā)要為國報效的決心。“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”意為：今生我雖然身子不在男兒的行列，但是我的心，要比男子的心還要剛烈。四個短句，句式整齊、語調(diào)鏗鏘，通過身與心的對比和反襯，表現(xiàn)了作者不愿被女子的身份所束縛，要像男子一樣為國建功立業(yè)的壯志。“俗子胸襟誰識我”意為：那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？表明作者根本就不屑于那些世俗之人理想。“誰識我”抒寫了找不到知音的苦悶心境，也洋溢著希望能團結(jié)同志，為國為民做一番事業(yè)的熱情。綜合以上分析可知，這首詞塑造了一個關(guān)心國家前途命運，不愿為女子身份束縛，情愿忍受世人的不理解，也要奮發(fā)做一番事業(yè)的巾幗女英雄的形象。12．本題考查寫作手法分析。【甲】詞“小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭”意思是：在京城小住時日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)。籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。開頭四句描寫作者寄居京城，時屆中秋菊花盛開，天空明凈得像擦拭過一樣，明寫中秋佳節(jié)美好和秋景的明麗。結(jié)合后文“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”等內(nèi)容可知，開頭景物的描寫，是為了反襯詞人內(nèi)心的苦悶徬徨，她不甘為女子，也渴望沖破牢籠的束縛，報效祖國。是以樂景寫哀情的寫法。【乙】詞“枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家”意思是：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家”六種沉寂、靜謐的景物勾勒出一幅空曠寂靜、充滿溫馨的居家生活圖景。結(jié)合“夕陽西下，斷腸人在天涯”可知，開頭一幅溫馨的居家生活圖景是樂景，目的是為了襯托游子遠離家鄉(xiāng)的孤寂悲涼之情。是以樂景寫哀情的寫法。（七）（2024·河南周口·模擬預(yù)測）閱讀下面一首詩，完成下面小題。山坡羊?潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦，13．此小令氣勢雄渾，自然生動，一“聚”字，群山若動；一“怒”字，大河動容，請賞析“聚”“怒”兩字的妙處。14．如何理解劃線句“興，百姓苦；亡，百姓苦”？【答案】13．示例：“聚”寫出了潼關(guān)在重重山巒的包圍之中；“怒”形容黃河之水奔騰澎湃。這句話從視覺和聽覺寫出了潼關(guān)的險要，暗示這里是兵家必爭之地。14．示例:一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿,從而給人民帶來巨大災(zāi)難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。這兩句議論，揭示了封建統(tǒng)治給人民帶來的苦難，表達了作者憂國憂民的情感以及對封建統(tǒng)治者不關(guān)心百姓的譴責(zé)。【解析】13．本題考查詞句賞析。“峰巒如聚，波濤如怒”描寫潼關(guān)壯景，生動形象。第一句寫重重疊疊的峰巒，潼關(guān)在重重山巒包圍之中，一“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。第二句寫怒濤洶涌的黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃，一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。“怒”字還把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。14．本題考查詞句賞析。“興，百姓苦；亡，百姓苦”意思是：一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓還受苦。結(jié)合“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”可知，無論秦漢，無論隋唐，盡管改朝換代，人民的苦難卻從來沒有消除過。最后兩句一語道破封建社會朝代興亡的本質(zhì)。從歷史的變革中，從興亡的對比里作者把人民的悲慘命運揭示出來，表現(xiàn)了作者對勞動人民所受苦難的深切同情。既是歷史的概括，也是現(xiàn)實的反映，深化了全曲的思想內(nèi)容。（八）（2024·浙江臺州·三模）閱讀古詩，完成賞析。再授連州至衡陽酬柳柳州①贈別[唐]劉禹錫去國十年同赴召，渡湘千里又分歧。重臨事異黃丞相②，三黜名慚柳士師③。歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時。桂江東過連山下，相望長吟有所思。【注釋】①柳柳州：柳宗元。②黃丞相：西漢時賢相黃霸，受漢宣帝信任，曾兩度出任潁川太守，清名滿天下。③柳士師：春秋賢士柳下惠。柳下惠任“士師”（獄官），因生性耿直、直言不諱，得罪權(quán)貴，三次遭貶黜。15．根據(jù)提示，補全下面的整理單。賞析方法古詩賞析實踐讀意象夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）【批注】落日余暉，秋郊夕照下倦于漂泊的游子，真凄苦啊！，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）【批注】黃鶯和燕子都是春天的使者，鶯聲傳播春回大地的喜訊。對自然之美是真喜愛。析典故，。（李白《春夜洛城聞笛》）【批注】引用“折柳”的典故，寫出作者對故鄉(xiāng)的思念，真留戀！持節(jié)云中，何日遣馮唐。（蘇軾《江城子·密州出獵》）【批注】。煉字，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）【批注】“蒸”“撼”等詞，錘煉精妙，富有表現(xiàn)力，寫出煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的氣勢，真磅礴。…（略）16．選用一種賞析方法，品讀劉禹錫《再授連州至衡陽酬柳柳州贈別》表達的情感。【答案】15．?dāng)嗄c人在天涯幾處早鶯爭暖樹此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情引用漢文帝派遣馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達了作者希望朝廷委以重任、到邊疆抗敵的心愿。氣蒸云夢澤波撼岳陽城16．讀意象。示例1：回雁，往故鄉(xiāng)方向而去的大雁，勾起詩人思鄉(xiāng)之情；斷猿，即斷斷續(xù)續(xù)催人淚下的哀猿悲啼。“回雁”和“斷猿”襯托了作者濃烈的離別愁緒，詩境也變而凄厲了。析典故。示例2：借黃霸的典故對比，自嘲無法像黃霸一樣清名滿天下，反背著罪名流徙南荒，表達對當(dāng)政者的不滿和牢騷。示例3：借柳下惠的典故自比，暗示自己因堅持正確的政見而遭打擊，表達了對遭遇的不滿和對柳下惠這樣人物的敬重。煉字。示例4：兩位遷客并影荒郊，翹首仰望，他們深情的目光注視著北回的大雁，一直到雁影在天際消失。“并”“盡”二字，十分傳神，把他們共同的望鄉(xiāng)之情凄惋地傳達了出來。【解析】15．本題考查名句默寫。默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“涯、鶯、蒸、撼”等字容易寫錯。第五空。應(yīng)從折典故的角度賞析“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，這兩句是說：什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名一樣信任我呢？詞句用了馮唐的典故，漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當(dāng)云中太守。這是東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵，建功立業(yè)的志向。16．本題考查品讀詩歌情感。根據(jù)第一小題中的“讀意象”“析典故”“煉字”等，任選一種賞析方法，結(jié)合詩句內(nèi)容分析情感，言之有理即可。意象。“歸目并隨回雁盡”句，把兩位志同道合的友人分手時的情景描繪得有情有致：兩位遷客并影荒郊，翹首仰望，他們深情的目光注視著北回的大雁，一直到雁影在天際消失，把他們共同的望鄉(xiāng)之情極為凄惋地傳達出來了。“愁腸正遇斷猿時”句，從詩人張說“津亭拔心草，江路斷腸猿”詩中化出。心已傷楚，更不堪斷斷續(xù)續(xù)催人淚下的哀猿悲啼。詩人以“回雁”“哀猿”這兩種意象襯托別緒，詩境也變而凄厲了。典故。“重臨事異黃丞相，三黜名慚柳士師”運用了典故。劉禹錫初次遭貶，即謫為連州刺史，途中追貶為朗州司馬。此時再貶連州，所.以叫作“重臨”。關(guān)于這次“重臨”州政的狀況，詩人巧妙地以典明志，就像西漢時賢相黃霸，曾兩度出任潁川太守，清名滿天下。詩人通過“事異”兩個字把互相矛盾的情況扭合到一起，帶有自嘲的口氣，暗含對當(dāng)政者的不滿和牢騷。下一句，詩人又用了春秋時柳下惠的故事。同時也暗示他們都是因堅持正確的政見而遭打擊的。“名慚”“里用以比作同樣“三黜”過的柳士師，是對劉柳齊名自愧不如的謙辭，表示了對柳的敬重之意。煉字。“歸目并隨回雁盡”意思是：劉禹錫和柳宗元兩人想要歸去的目光一起隨著北歸的大雁消失在天邊，直到望不見雁影。一個“并”字，一個“盡”字，寫得十分傳神，把兩位志同道合的友人分手時的情景描繪得有情有致，把他們共同的渴望返鄉(xiāng)之情委婉凄楚地傳達出來了。（九）（2024·陜西商洛·三模）滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味捷思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒形。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！17．下面詩句與“四面歌殘終破楚”包含的情感有相似點的一項是（

）A．鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）B．報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）C．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）D．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。［李白《行路難（其一）》］18．小組同學(xué)評價秋瑾這首詞的風(fēng)格“基調(diào)高昂，語言剛健清新”，請聯(lián)系詞的下闋內(nèi)容加以分析。【答案】17．B18．示例一：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”運用短語，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。示例二：“平生肝膽”“英雄末路”等詞句脫口而出，不假雕飾，顯著清新自然，卻又剛健質(zhì)樸。【解析】17．本題考查理解情感。“四面歌殘終破楚”用“四面楚歌”的典故來形容當(dāng)時中國被列強進逼、前途危殆的處境，表達愛國之意。A.句意：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。表達思鄉(xiāng)之意；B.句意：只為報答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。表達愛國之意；C.句意：野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。表達喜愛春天之意；D.句意：相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！表達個人的雄心壯志；故選B。18．本題考查詩歌內(nèi)容的理解與風(fēng)格的解讀。在整體感知詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容，從句式、節(jié)奏、情感等角度分析。本詞多豪放語，基調(diào)高昂，顯得剛健有力，如“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”“算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折”“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”等，寫出了詞人不愿做貴婦人，透露出巾幗不讓須眉的氣概，簡潔的句式，卻氣勢恢宏，剛勁有力。“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”寫出詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟，語言又清新自然，樸實無華。示例：“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。”運用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照。詞句運用“身與心”“列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上片“苦將依，強派作蛾眉，殊未屑”這兩句進一步的思想發(fā)展。表現(xiàn)了詞人匡扶天下，救民于水火的豪情壯志。19．（2024·廣東廣州·二模）閱讀下面的這首古詩，然后回答問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。(1)上片中“悠悠”一詞一語雙關(guān)，請解釋其含義。(2)作者融典故入詞，寄情委婉深沉。請對“天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀”作出賞析。【答案】(1)既指時間之漫長久遠，也指詞人思緒之無窮。(2)詞人借用曹操對孫權(quán)雄才大略的贊嘆，表明希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強、收復(fù)失地的偉大理想，也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨。【詳解】（1）本題考查對詩句重點詞語的理解。“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”的意思是：千百年的盛衰興亡，不知經(jīng)歷了多少變幻？說不清呀。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。作者由眼前的景色想到了千百年興衰之事，故這個問句引發(fā)懷古之情思，是借景抒情的寫法。結(jié)合背景可知，當(dāng)時南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。其弦外之音是中原已非我有了。于是站在北固樓上，詞人不禁興起了千古興亡之感，流露出悲痛的感情。“悠悠”一詞表面是寫江水綿綿不絕，奔騰而去。而深層次地，更是形容時間的漫長、久遠。疊詞的運用，不僅暗示了時間之漫長、久遠，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感慨。（2）本題考查賞析詩句。從運用典故角度賞析。這句詩的意思是：天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當(dāng)如孫仲謀。”辛棄疾用這一典故，希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士。其實，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強，收復(fù)失地的偉大理想。當(dāng)然，也暗示了自己的對南宋朝廷主和派的憤恨。通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣。20．（2024·江蘇揚州·三模）行香子·過七里瀨①蘇軾一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平，魚翻藻鑒②，鷺點煙汀③。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似畫，曲曲如屏。算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵，君臣一夢，今古空名，但遠山長，云山亂，曉山青。［注］①七里瀨（lài），又名嚴(yán)陵灘，即當(dāng)年嚴(yán)光（字子陵，詞中的“嚴(yán)陵”即嚴(yán)光）垂釣處。嚴(yán)光是東漢光武帝劉秀的同學(xué)，幫助劉秀打天下；劉秀稱帝后，他改名隱居不受高官。②藻鑒：亦稱藻鏡，這里比喻像鏡子一樣平的水面。③汀（tǐng）：水中或水邊的平地。(1)從抒情方式角度，賞析“魚翻藻鑒，鷺點煙汀”的表達效果。(2)有人認為下闋劃線句“融注著詞入深沉的人生感慨和哲理思考”，請談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?1)寓情于景（借景抒情），通過魚兒在明鏡似的水面暢游，白鷺在水霧朦朧的沙灘棲息的圖景，生動形象地描繪出生機盎然的江面風(fēng)光，體現(xiàn)出作者熱愛自然、熱愛生活的情趣（閑適、悠然自得等）。(2)一切名利都將會如夢一般消失，留下的只是空名而已；只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的。表現(xiàn)出詩人對功名利祿的蔑視，對自然風(fēng)景的熱愛，流露出豁達（超凡脫俗）的人生觀。【詳解】（1）本題考查抒情方式。結(jié)合“魚翻藻鑒，鷺點煙汀”可知，“魚翻藻鑒”形象描繪了水中魚兒在明鏡般的水面上嬉戲，使得水面的藻類隨著魚兒的動作而顯得生動活潑。這里的“藻鑒”暗喻水面如同鏡子一般清澈透明，映照出魚兒的動態(tài)，形成了一幅動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。而“鷺點煙汀”則描繪了白鷺在河灘上駐足，仿佛在煙雨朦朧中添上了一筆生動的色彩。這里的“煙汀”形象地表現(xiàn)了河灘在薄霧中的朦朧美，而鷺鳥的駐足則為這片寧靜的景色帶來了一絲生機。這兩句詩，蘇軾寓情于景（借景抒情），他通過對魚兒和白鷺的生動描繪，表達了自己對大自然美好景色的喜愛和內(nèi)心的悠然自得。同時，也為下文詩人的感慨“君臣一夢，今古空名”做了鋪墊，通過描繪自然景色的美好，更加突出了人生如夢、功名利祿皆為過眼云煙的感慨。（2）本題考查詩句理解。結(jié)合“君臣一夢，今古空名，但遠山長，云山亂，曉山青”可知，人生中的君臣關(guān)系，就像是一場夢，無論是名聲顯赫的君主還是忠誠耿耿的臣子，在歷史的長河中最終都只是一場空。然而，無論人事如何變遷，自然界的遠山依舊連綿，云彩和山巒交織紛亂，清晨的山色依舊清新。這幾句詩表達了詩人對人生無常、世事變遷的感慨，以及對自然恒久、美的贊美。蘇軾通過對比君臣關(guān)系的虛幻與自然景觀的恒定，表達了他對名利的淡泊和對自然美的熱愛。同時，這句詩也體現(xiàn)了蘇軾的哲學(xué)思考，即在宇宙的長河中，人類的一生及其所追求的名譽都顯得渺小，而自然則是永恒的、美的。21．（2023·廣東深圳·三模）《赤壁》是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，請根據(jù)要求進行賞析赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”（即以小見大，管中窺豹的寫法）來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。【答案】這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”起興，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉的小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的國家勢運大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說人情”。【詳解】本題考查詩歌賞析。“一粒砂里見世界，半瓣花上說人情”意思是：從一些細微小事里，可以看到宏觀的大千世界，人情冷暖。就是以小見大，管中窺豹的寫法。這是一首詠史詩，詩人借出土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但這大內(nèi)容、大主題卻是通過“小物”和“小事”來顯示的。詩人把他深沉的感慨寄寓在一件小小的歷史遺物中，由一支小小的、沉埋于泥沙中的“折戟”想到了歷史往事，想到了具有重大歷史意義的赤壁之戰(zhàn)及當(dāng)時的風(fēng)云人物，想象力豐富，含蓄而別致。可謂“一粒沙里見世界”。“銅雀春深鎖二喬”一句尤其精妙，詩人沒有正面直言假使“東風(fēng)不與周郎便”之后吳國滅亡的局面，而是把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，以“二喬”的命運來暗示戰(zhàn)爭的結(jié)局，寫得具體可感。這種寫法別出心裁，發(fā)人深省，既有情味，又有韻味，可謂“半瓣花上說人情”。22．（2024·湖南懷化·二模）閱讀下面的詞，完成小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！詞分豪放、婉約兩種風(fēng)格，分析本首詞屬于其中哪一種，并闡明理由。【答案】示例：這首《漁家傲》明顯體現(xiàn)了李清照的豪放詞風(fēng)。詞中，她以廣闊的天地為背景，描繪出了一幅瑰麗雄奇的圖畫：天接云濤，星河欲轉(zhuǎn)，千帆舞動，仿佛夢魂飛到了天帝的住所。她借用壯麗的自然景觀，表達了自己內(nèi)心的豪情壯志。在“九萬里風(fēng)鵬正舉”一句中，她更是以鵬鳥為喻，展現(xiàn)了自己遠大的理想抱負。整首詞意境開闊，想象豐富，充滿了豪放之情，與婉約詞風(fēng)迥異。【詳解】本題考查詩歌風(fēng)格的理解和分析。本題要求分析李清照《漁家傲》這首詞的詞風(fēng)，即判斷其是豪放還是婉約，并給出理由。豪放詞風(fēng)格通常表現(xiàn)為氣勢豪邁、意境開闊、情感奔放；而婉約詞則多細膩柔和、情感含蓄、意境深遠。詞的上片以“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”起筆，描繪了一個壯闊的天地景象，天、云、霧、星河、千帆交織成一幅宏大的畫卷。接著“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處”一句，將詞人的思緒從實景引向虛境，她仿佛夢魂飛天，來到了天帝的居所，聽到了天帝的詢問。下片“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”中，詞人借對天帝的回答，表達了自己在人生道路上的感慨與無奈。她感嘆路途漫長，時光易逝，盡管自己學(xué)有所成，但詞作卻難以有更大的突破。然而，詞人并未因此消沉，反而以“九萬里風(fēng)鵬正舉”一句，展現(xiàn)了她內(nèi)心的豪情與壯志，她希望自己能像大鵬一樣，乘風(fēng)高飛，直上九天。最后，“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”一句，更是表達了詞人對于自由、對于理想的追求與向往。由此可知，這首《漁家傲》是李清照的