第第頁湖北省黃石市大冶市2023-2024學年八年級下學期語文期末考試試卷一、積累與運用（共20分）1．朗讀是語文學習的基本功，請你選出下面朗讀處理合適的一項（）A．朗讀要讀準字音，小文注意到易錯字的讀音，他這樣讀：矜（ɡuān）、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分（fēn），女有歸。貨惡（wù）其棄于地也，不必藏于己。B．朗讀要正確處理節奏，小文這樣處理朗讀節奏：安得廣廈/千萬間，大庇天下/寒士俱歡顏，風雨不動/安如山。C．朗讀要學會停連，小文這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”表示連）：心口呀∧莫要這么厲害地跳，∨灰塵呀∧莫把我眼睛擋住了……D．朗讀要富有感情，小文通過舒緩的語速、重音處理讀出激昂的痛斥之情：我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！2．小文寫了個“玄”字，請你分別加上偏旁組成新的漢字，填入下面詞語相應方框內。A.□麗多彩B.目□神迷 C.登上□梯D.扣人心□3．下面的語段中，畫線詞語運用不恰當的一項是（）兩個船員遵照尼摩船長的囑咐，走上來小心翼翼地幫助我們穿這些不透水的、沉甸甸的衣服。這套衣服并非粗制濫造，而是用橡膠制成的，可謂是出類拔萃，可以承受強大的壓力，是一套又柔軟又堅固的甲胄。那些十八世紀發明的被人稱贊的樹皮胸甲、無袖外罩等，跟眼前這套完美的潛水衣相比，實在是相形見絀了。A．小心翼翼 B．粗制濫造 C．出類拔萃 D．相形見絀4．下列句子沒有語病的一項是（）A．只要堅定不移走生態優先、綠色發展之路，我們才能建成青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國。B．作者化身為一滴水，以水的蹤跡為線索，全方位展現了麗江古城的自然風光、歷史沿革和人文景觀，構思新穎，視角獨特。C．央視《典籍里的中國》之所以受到觀眾廣泛好評的原因，是因為節目形式新穎、文化內涵豐富的緣故。D．在遭受臺風襲擊后，日本面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺，基礎設施損壞嚴重。5．依次填入語段橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）孫甘露在作品獲獎會上發表獲獎感言：“《千里江山圖》是關于理想和犧牲的，也是關于秘密和情感、遺忘和記憶的。____。”①就像歷史學家常說的那樣，榮耀很快就會消失的②兩者彼此審視，相互交融，令我們體會到，一生也只是歷史長河中的一瞬③而那些為理想付出生命的人，才是值得后人永久記憶的④寫作引領我們反思我們所擁有的一切，也令我們想象我們未曾擁有的A．④②①③ B．③②④① C．②③①④ D．④③①②6．學校開展“以和為貴”的綜合性學習活動，請閱讀兩則材料，探究“和”的含義。君子和而不同，小人同而不和。——孔子和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹“和”的含義：。7．根據提示正確默寫詩文原句。（1）《賣炭翁》詩中刻畫賣炭翁艱辛勞動后外貌特征的詩句是：，。（2）《北冥有魚》以奇特的想象描寫大鵬拍打水面，乘著旋風盤旋飛至九萬里高空的句子是：，。（3）《大道之行也》開篇表明我國古代政治上最高理想的句子是：，，，。（4）蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》中最能表現作者心境孤獨和志趣高潔的句子是：“，。”二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀古詩，完成各題。豐樂亭游春（其三）［宋］歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。8．詩歌的意境是通過景物來表現的，詩歌的前兩句通過描寫哪些具體景物來表現暮春時節豐樂亭周圍景色的特點？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．詩中“游人不管春將老”一句，有人將“老”字改作“盡”字，你認為哪個字更合適？說說理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成各題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里（）？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬（）？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）【乙】余讀書之室，其旁有桂一株（）。桂之上日①有聲啁啾②者，即而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結而成。鳥雌一雄一小不能盈掬③色明潔娟皎可愛不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇④，無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也（）。（節選自戴名世《鳥說》）［注釋］①日：每天。②啁啾［zhōujiū］：二鳥相和之聲。③掬：捧。④鵱鷇［lùkòu］：鳥卵。10．解釋下列句中加點詞的意思。不以千里稱也執策而臨之則二鳥巢于其枝干之間輒息于屋上11．將“哉”“邪”“也”“焉”依次還原到文中括號內正確的一項是（）A．邪也焉哉 B．也邪焉哉C．邪焉哉也 D．也邪哉焉12．下列對乙文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項是（）A．鳥雌一雄一/小不能盈/掬色明潔/娟皎可愛/不知其何鳥也。B．鳥雌一雄一/小不能盈掬/色明潔/娟皎可愛/不知其何鳥也。C．鳥雌一雄一/小不能盈掬/色明潔娟皎/可愛不知/其何鳥也。D．鳥雌一雄一/小不能盈掬/色明潔/娟皎可愛不知/其何鳥也。13．翻譯甲文中畫橫線的句子。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．甲乙兩文都采用了①的寫作手法，甲文借千里馬被埋沒表達了作者②的思想情感；乙文則通過鳥兒被抓走告誡人們③的道理。閱讀下列文章，完成各題。大數據技術會對未來戰場帶來哪些改變？隨著新一輪技術革命的到來，大數據技術也被越來越多的國家重視，并應用到實際戰場環境中。毫無疑問，未來戰場數據將會成為支持和決定作戰行動的重要資源。在顛覆性技術的催生與推動下，未來的戰爭場景將走向小型化、隱形化及全域化。是否具有搜集、分析和處理大數據的能力，是否可以將大數據技術順利應用到戰場環境中，將直接影響全球各國在未來戰場上的表現。知己知彼，百戰不殆。未來誰占領大數據制高點，誰就將獲得情報的“前哨站”，從而贏得軍事上的主動權。在現代戰爭中，整合情報網絡體系、提高情報信息處理能力的需求已經日益迫切。未來，基于大數據技術的情報網絡，會改變戰場格局，尤其在聯合作戰中的應用，可以極大提高信息掌控優勢，從而提升高價值軍事情報偵察預警能力。可以說，如果掌握可靠的大數據技術，未來戰場將不再有“迷霧”，而是愈發“透明”。通過對大數據的有效開發，利用大數據工具提高軍事人員對多個戰場空間情報的發現和探知能力，把握敵方指揮員的思維規律，預測作戰行動、戰場態勢的發展變化等復雜問題。大數據技術還可以提高軍用信息的處理能力。由于技術的進一步發展，未來無人機、機器狗、偵察機器人、微型昆蟲型機器人等各種平臺傳送回來的海量信息，整合情報網絡體系、提高情報信息處理能力的需求日益迫切。這類海量的數據信息，在經過篩選和處理后，數據倉庫可以轉化為具有流動、連接和信息共享的數據池，從而讓軍用信息處理更精細、更及時、更高效。在經過了情報獲取、軍用信息處理階段之后，大數據技術將為未來戰場帶來決策效率的改變，諸如“大數據輔助決策系統”之類的系統應用會直接提升戰場決策的效率和精準度。傳統的戰場決策模式容易陷入信息的汪洋大海，從而無法準確地做出精準決策。最有代表性的就是二戰時期納粹德國受到盟軍諾曼底登陸前的一系列虛假情報影響，從而錯誤預判盟軍登陸的地點。“謀定而后動”的戰場原理，也將由于大數據技術的加持，從而更快、更準。未來戰場是高度“無人化”戰場，大量的無人機、無人坦克帶來了海量的信息處理需求。以多國正在全面研發的無人機為例，在測試階段，就已將“數據中心戰”的概念應用到機群指揮中，用大數據技術來引導無人機群進行規模化作戰。可以預見的是，正是由于大數據技術的不斷發展，為未來戰場尤其是“無人化”戰場帶來了無限可能。15．簡要概括大數據技術會對未來戰場帶來哪些改變？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章最后一段運用了什么說明方法，有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．分析下面句中加點詞語的作用，說說體現了說明語言怎樣的特點。可以說，如果掌握可靠的大數據技術，未來戰場將不再有“迷霧”，而是愈發“透明”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。坐雪舒維秀進入小雪大雪天氣，就更離不開火了。一家人擠坐在火鋪上，圍著火爐家長里短。如果腳后跟仍感到冷，祖父會嘀咕一句：“明朝怕要落雪結冰咯。”我心里盼望著落雪。第二天一早，起來燒灶火煮豬潲的母親推開木門，說了一聲：“好大的雪啊！”我就曉得，對面坡上千樹披銀，這邊寨里家家素妝，白雪鋪在木屋青瓦上，好似蓋了一張銀色的曬席。窗格子外偶爾傳來幾聲小山雀的嘰喳——我也曉得，當它們從這梢飛到那椏時，準會抖落下幾絲積雪。“小孩盼過年，懶子想落雪。”落雪了，特別是連續落了幾天大鋪雪后，湘西侗寨人家一年到頭難得地守在屋里，進入滿寨坐雪時間。同樣是落雪，情形卻不同。有時落沙雪，就像細沙子落下，雖然持續不了多久，但落地后同泥水沾和在一起結成冰，要好幾天才能融化，正應了“沙雪打底，夠得（時間久）晴不起”這句話。有時落鋪雪，飄飄灑灑，無聲無息。遠山傳來樅樹枝條的折斷聲，那是森林在悄悄告訴人們大鋪雪來了。落了鋪雪，一般第二天或者第三天，天氣就會放晴出太陽，陽光沒什么暖意，只是給沒有融化的雪白上加白罷了。有時落完雪結“桐油冰”，瓦片上、樹干上、地面上結一層硬硬滑滑的冰，顏色白偏暗，有些像桐油鋪地，鋤頭尖角在冰上拉過，犁起白鹽似的粉末，劃出一條淺淺的線溝。“桐油冰”又硬又滑，人們不敢輕易出門，連去井邊挑水，也要在膠鞋上纏繞幾圈山藤，再用鋤頭刨出一個個小坑，腳踩進去才牢實。狗也怕在“桐油冰”上行走，覺察到有人在屋外活動，也只是在屋邊汪汪叫幾聲。有好強的狗要去追行人，還沒在冰上跑幾腳，就東滑西拐，趕緊灰溜溜地轉回來。“今年雪大，安心坐幾天雪”，母親嘴里這么說，手上卻不閑著，她有一句口頭禪——“雨天有雨天的活路，雪天有雪天的活路”。于是，找來針線盒，坐在火邊一錐一針再一線地納鞋底：先用錐子把千層底錐通，手捏針在頭發上順抹幾下，再穿過鞋底，然后一手一手地拉扯麻索，任那均勻的“唰唰”聲響滿火鋪間……如果廂房里傳來“乒乒乓乓”的木匠行頭聲，那準是父親在做木匠活。家里的木屋架子是請木匠師傅做的，剩下的架樓板、裝板壁和格子，則是父親利用空閑時間完成的。每年的坐雪時間，正是他木匠行頭響得勤的時候。“彎木頭，直木匠。”那些歪歪扭扭的木板，在他閉一只眼、彈一線墨以及一斧一刨之間，很快就變成一張張平整、漂亮的壁頭。坐雪天，祖父坐在火塘邊的大板凳上抽旱煙，吧嗒幾嘴后，就在布棉鞋上磕磕煙桿頭，隨手反掛在板壁上，然后轉到牛圈或豬圈邊，取出木犁、鋤頭、單耙、踩耙和鐮刀等農具，察看哪里有損壞或松動，細心打整一番再放回原處。經過一冬的坐雪，這些農具也有了嶄新的精氣神，靜等開春耕作的日子。坐雪天，最好玩的要數滑雪板了。滑得最快的是舊圓桶板，兩頭翹、中間鼓，小屁股坐在中間凹處，從屋旁的土坡滑下，總是中途翻車或到頭剎不住車，滑下路坎也是常事。不過，這可嚇不倒我們，翻身爬起來，拍拍屁股，抖落身上的雪，扛起雪板又往上走。“今年這大雪，落金落銀啊！”鄉人們不講“瑞雪兆豐年”這樣文縐縐的話，但他們也曉得，大雪一來，要凍死田地里幾多害蟲。今年一場雪，明年一場雨，喊得應（說完應驗）的，風調雨順也是可期。這些都是小時候的事情。如今入冬，不管雪大雪小，鄉人們照例騎著摩托或開著大小車輛，該外出務工的務工，該去跑運輸的跑運輸，該趕集做生意的趕集做生意，似乎忘記曾有坐雪這一回事。18．作者在文中回憶了一家人坐雪天的幾個場景，試簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章充滿溫情，請結合文章第一至第三段，說說作者是如何表現這種溫情的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．結合語境，賞析下列句子的表達作用。①遠山傳來樅樹枝條的折斷聲，那是森林在悄悄告訴人們大鋪雪來了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②有好強的狗要去追行人，還沒在冰上跑幾腳，就東滑西拐，趕緊灰溜溜地轉回來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本文發表在《光明日報》“留住鄉愁”板塊，請結合文本內容，說說編者將本文安排在“留住鄉愁”刊發的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀名著節選內容，完成各題。①在醫院里，阿韋爾巴赫教授坦率地告訴保爾，恢復視力是不可能的。如果將來有一天炎癥能夠消失，可以試著給他做做瞳孔手術。建議他目前先進行外科治療，消除炎癥。②他們征求保爾的意見，保爾表示，只要醫生認為是必要的，他都同意。③當保爾躺在手術臺上，手術刀割開頸部，切除一側甲狀旁腺的時候，死神的黑翅膀曾經先后三次觸到他身上。然而，保爾的生命力十分頑強。達雅在外面提心吊膽地守候，手術過后，她看見丈夫雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳。④“你放心好了，小姑娘。要我進棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫學權威的結論搗搗亂。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經百分之百地喪失了勞動力，那是完全錯誤的。咱們還是走著瞧吧。”⑤保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設者的行列。（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章）22．下列有關保爾四次死里逃生的事件，按發生的先后順序排列正確的一項是（）①與波蘭白軍戰斗中保爾的腿受傷了并得了傷寒。②修鐵路時，保爾患了傷寒和大葉性肺炎。③保爾在騎兵部隊的戰斗中，炸彈爆炸令他頭部受重傷。④繁重緊張的肅反工作擊倒了保爾，他不得不離開崗位，回家養病。A．①②④③ B．②③①④ C．①②③④ D．①③④②23．選段④運用了什么描寫方法，表現了保爾怎樣的性格特點？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．選段⑤中畫線句“保爾堅定地選擇了一條道路”，這“一條道路”指什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．結合原著中保爾的發展變化，說說你從他身上明白了該如何面對人生遭遇到的“困境”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達與交流（55分）26．我們寫作時可以參照范例嘗試仿寫，細讀《安塞腰鼓》開頭的文字，仿照其抓住特點進行靜態描寫的方法，從“清晨的校園”“鄉村的田野”中選擇一個場景，描寫一個100字左右的靜態場景。一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．根據下面材料的提示，按要求作文。我們仰慕詩圣杜甫，追尋他的濟世情懷；我們崇拜兩彈元勛，追尋他的成長歷程；我們感恩凡人阿長，追尋她的感人舉動；我們欣賞天地山川，追尋它的美好瞬間……生活中，這些人、景、事就如同一束光，在不斷地影響并幫助著我們，而我們總在不停地上演自己的“追光”故事。對于以上材料所述，你有哪些體驗、感受和思考？請以“追尋那一束光”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：構思合乎情理，抒發真情實感；不得套作，不得抄襲，文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“分”應讀作“fèn”；

B.有誤應該是：安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風雨不動/安如山；

C.正確；

D.有誤，“舒緩的語速”有誤。故答案為：C【點評】本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。2．【答案】炫；眩；舷；弦【解析】【分析】A.炫麗多彩：xuànliduōcǎi，指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。

B.目眩神迷：mùxuànshénmí，眼花繚亂，心神搖蕩。

C.登上舷梯：dēngshàngxiántī，登上舷門所設的以供旅客上下船的活動扶梯

D.扣人心弦：kòurénxinxián，形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動。

故答案為：炫；眩；舷；弦

【點評】本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。3．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，“出類拔萃”意思是形容超出同類，多指人的品德才能。本句用來形容衣服，用錯對象。故答案為：C【點評】本題考查成語運用，做好此題的關鍵要熟知成語的意義，平時要多積累一些常用成語。4．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，關聯詞語錯誤，把“才”該為“就”。

B.正確。

C.有誤句式雜糅，刪去“的原因”和“的緣故”。

D.有誤，成分殘缺，句末加“等問題”。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】A【解析】【分析】閱讀題干可知首先引出主題詞“寫作”，所以第一句是④，然后寫出“我們所擁有的一切”“我們未曾擁有的”之間的關系，所以第二句是②。接著是進一步闡述，第三句①，最后懲戒上一句提出觀點③。故答案為：A【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。6．【答案】“和”的含義：不苛責，不攀附，與他人和諧相處，友好合作。【解析】【分析】本題考查內容理解。材料一：句意：君子可以與他周圍保持和諧融洽的氛圍，但他對待任何事情都持有自己的獨立見解，而不是人云亦云，盲目附和；小人則沒有自己獨立的見解，雖然常和他人保持一致，但實際并不講求真正的和諧貫通。材料二：句意：因為沒有乖戾之心，所以君子之間能和諧協調：相反，小人之間有阿比之意，所以人云亦云，阿諛附和。整合以上知識，就可得出“和”的含義：與他人友好合作：不盲目攀附，不爭名奪利。

故答案為：“和”的含義：不苛責，不攀附，與他人和諧相處，友好合作。

【點評】本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。7．【答案】（1）滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑（2）水擊三千里；摶扶搖而上者九萬里（3）大道之行也；天下為公；選賢舉能；講信修睦（4）揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷【解析】【分析】（1）“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”：出處：《賣炭翁》，作者是唐代詩人白居易，此詩以個別事例來表現普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質。解析：“滿面塵灰煙火色”描繪了賣炭翁的臉上布滿了灰塵，呈現出被煙火熏烤后的顏色，這是他長期在燒炭環境中勞作的結果，生動地展現出其工作環境的惡劣。“兩鬢蒼蒼十指黑”則進一步刻畫了他的外貌，兩鬢頭發已經斑白，十指被炭染得漆黑，從頭發和手指的細節，突出了賣炭翁的年邁和勞動的艱辛，讓讀者能直觀感受到他生活的不易。

（2）“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”：出處：《北冥有魚》節選自《莊子?逍遙游》，文章通過對鯤變為鵬，鵬展翅高飛去南海的神奇景象，表達了一種追求精神自由的思想。解析：“水擊三千里”形象地寫出大鵬起飛時，翅膀拍打水面，激起三千里的波濤，展現出其強大的力量和磅礴的氣勢。“摶扶搖而上者九萬里”中，“摶”是盤旋飛翔的意思，“扶搖”指旋風，描繪了大鵬憑借旋風盤旋直上九萬里高空的壯觀場景，體現出大鵬志向高遠，也表達了莊子對自由境界的向往和追求。（3）“大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦”：出處：《大道之行也》出自《禮記?禮運》，文中描述了理想社會的景象，表達了儒家的社會理想。解析：“大道之行也”是說在大道施行的時候，點明了理想社會的背景。“天下為公”意思是天下是人們所共有的，體現了一種公平、公正、無私的社會理念，是理想社會的核心特征。“選賢舉能”指選拔推舉品德高尚、有才能的人，這是實現理想社會的人才選拔方式，保證社會的良好運行。“講信修睦”強調人們之間要講求誠信，培養和睦的關系，營造和諧的社會氛圍。這幾句話開篇即表明了我國古代政治上的最高理想，為后文對理想社會的具體描述奠定基礎。

（4）“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”：出處：蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》，蘇軾被貶黃州后，寓居定慧院，這首詞是他在這種境遇下所作，借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。解析：“揀盡寒枝不肯棲”，寫孤鴻在寒冷的樹枝間不斷挑選，卻始終不肯棲息，“揀盡”體現出孤鴻的執著與挑剔，“不肯棲”表明它對棲息之所的高標準，這其實是蘇軾以孤鴻自比，暗示自己在人生困境中，不肯隨波逐流，堅守自己的理想和操守。“寂寞沙洲冷”描繪了孤鴻最終棲息在寂寞清冷的沙洲上，“寂寞”“冷”不僅寫出了環境的孤寂，更映襯出蘇軾內心的孤獨與寂寞，以及他孤高自許、不與世俗同流合污的高潔志趣。

故答案為：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑；水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦；揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】8．紅樹、青山、夕陽、綠草9．“老”字比“盡”字更傳神。“老”字運用擬人手法，將春當人來寫，含有時光流逝的意味，更能現出惜春之意。【解析】【點評】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結合意象在現實生活中的特點，聯系作者詩歌的情感，進行作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。8．本題考查學生讀詩歌意象的分析能力。這首詩歌這首詩中寫到的景物有“紅樹、青山、夕陽、綠草、亭、落花”，詩中寫青山紅樹，白日西沉，姜萋碧草一望無際。天已暮，春將歸，然而多情的游客卻不管這些，依舊踏著落花，來往于豐樂亭前，欣賞這暮春的美景。

故答案為：紅樹、青山、夕陽、綠草9．本題考查的是對詩歌內容的理解和詩歌煉字賞析。“游人不管春將老”意思是游春的人們，興趣正濃哪管春天將去。句中的“老”字借擬人手法極其形象地表明正是暮春時節。

故答案為：“老”字比“盡”字更傳神。“老”字運用擬人手法，將春當人來寫，含有時光流逝的意味，更能現出惜春之意。【答案】10．著稱；；馬鞭；；筑巢；；總是，就11．B12．B13．（食馬者）鞭策它不按照正確的方法，喂養它不能竭盡它的才能，千里馬嘶鳴卻不能通曉它的意思。14．①托物寓意（托物言志、借物喻人）；②對人才被埋沒的憤懣（懷才不遇）；③有識之士應選擇適合自己的處所去發展。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。

【參考例文】

【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！【乙】我讀書的房間，它旁邊有一棵桂樹。桂樹上每天有啁啾的聲音，靠近一看，原來是兩只鳥在枝干間做巢，離地不到五六尺，人的手可以碰到它。鳥巢像一杯子一樣大，精密完整而堅固，是用細草盤繞結成的。房上，雌鳥伏在那里用翅膀蓋著它，雄鳥去外面找食物。每次找到食物，就棲息在屋脊上，不馬上下來。（有一天）我從外面回來，看見鳥巢掉在地上，找兩只鳥和雛鳥，沒有了。問它們的去向，是屋主的童仆抓走了。唉！這只鳥羽毛潔白而且鳴叫聲音好聽，（為什么）不到深山里去尋找茂林棲息呢，卻托身到不合適的地方，被奴仆屈辱而死。那它把世上的路（想得太）寬闊了。10．本題考查文言實詞含義的理解。①句意為：不能以千里馬著稱。稱：著稱。②句意為：拿著鞭子走到它跟前。策：馬鞭。③句意為：是兩只鳥在枝干之間做巢。巢：筑巢。④句意為：就棲息在屋上。輒：總是，就。

故答案為：著稱；馬鞭；筑巢；總是，就11．本題考查虛詞用法。“哉”跟疑問詞合用，表示疑問或反詰的語氣；“邪”用于句末，表示疑問或感嘆的語氣；“也”用于句末，表示疑問或反詰的語氣；“焉”，兼詞，跟介詞“于”加代詞是相當。“安求其能千里”意思是：又怎么能要求它日行千里呢?用“也”。“其真無馬”意思是：難道果真沒有千里馬嗎?用“邪”。“其旁有桂一株"意思是：它旁邊有一棵桂樹。用“焉”。“彼其以世路為甚寬也"意思是：那人生上的路就很寬嗎!用“哉”。

故答案為：B12．本題考查文吉文斷句。“鳥”是主語，表示這個句子描述的是鳥。“雌一雄一”是描述鳥的數量和性別，表示有一只雌鳥和一只雄鳥，這里用“一”來數量化，并用頓號隔開表示并列關系。“小”是形容詞，描述鳥的大小，表示這些鳥很小。“不能盈掬”是描述這些鳥的大小程度，表示它們小到不能用手一把抓起來。“色明潔”是描述鳥的顏色，表示它們的顏色明亮潔凈。“娟皎可愛”是進一步描述鳥的外貌特征，表示它們美麗可愛。“不知其何鳥也”是句子的結尾，表示作者不知道這些鳥是什么種類的鳥。

故答案為：B13．本題考查文言文句子翻譯。重點詞語有：策，驅使，食，同“飼”，喂養。

故答案為：（食馬者）鞭策它不按照正確的方法，喂養它不能竭盡它的才能，千里馬嘶鳴卻不能通曉它的意思。14．本題考查內容理解和分析。《馬說》以馬為喻談的是人才問題，表達了作者對統治者不能識別人才不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨。《鳥說》是清代文學家戴名世創作的一篇散文。這是一篇寓言式的作品。文中借小鳥的遭遇言世路之兇險，告誡人們：有識之士應選擇適合自己的處所去發展。所以兩文都使用了托物言志的寫作手法。乙文說明了統治者要不能把老百姓逼得走投無路，要懂得體恤百姓，愛護百姓的道理。

故答案為：①托物寓意（托物言志、借物喻人）②對人才被埋沒的憤懣（懷才不遇）③有識之士應選擇適合自己的處所去發展。【答案】15．大數據技術可以提高軍事人員對情報的發現和探知能力；可以提高軍用信息的處理能力；可以提升未來戰場決策的效率和精準度；為未來“無人化”戰場帶來了無限可能。16．運用舉例子的說明方法，以多國研發無人機為例，說明了大數據技術為未來“無人化”戰場帶來了無限可能。17．通過“迷霧”和“透明”的對比，說明了掌握可靠的大數據技術可以提高軍事人員對情報的發現和探知能力，體現了說明語言的生動與準確的特點。【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（3）本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準確和生動，準確性從列數字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。15．本題考查文章內容概括。結合“通過對大數據的有效開發，利用大數據工具提高軍事人員對多個戰場空間情報的發現和探知能力，把握敵方指揮員的思維規律預測作戰行動、戰場態勢的發展變化等復雜問題”，概括為：大數據技術可以提高軍事人員對情報的發現和探知能力；結合“大數據技術還可以提高軍用信息的處理能力”，概括為：可以提高軍用信息的處理能力；結合在經過了情報獲取、軍用信息處理階段之后，大數據技術將為未來戰場帶來決策效率的改變”，概括為：可以提升未來戰場決策的效率和精準度：結合“未來戰場

是高度‘無人化’戰場，大量的無人機、無人坦克帶來了海量的信息處理需求。以多國正在全面研發的無人機為例，在測試階段，就已將‘數據中心戰’的概念應用到機群指揮中，用大數據技術來引導無人機群進行規模化作戰”，概括為：為未來“無人化”戰場帶來了無限可能。

故答案為：大數據技術可以提高軍事人員對情報的發現和探知能力；可以提高軍用信息的處理能力；可以提升未來戰場決策的效率和精準度；為未來“無人化”戰場帶來了無限可能。16．本題考查說明方法分析。“未來戰場是高度‘無人化’戰場，大量的無人機、無人坦克帶來了海量的信息處理需求。以多國正在全面研發的無人機為例，在測試階段，就已將‘數據中心戰’的概念應用到機群指揮中用大數據技術來引導無人機群進行規模化作戰”運用舉例子的說明方法，以多國研發無人機為例，說明了大數據技術為未來“無人化”戰場帶來了無限可能。

故答案為：運用舉例子的說明方法，以多國研發無人機為例，說明了大數據技術為未來“無人化”戰場帶來了無限可能。17．本題考查說明文語言分析。“迷霧”的象征意義：在這里，“迷霧”被用來比喻未來戰場在缺乏大數據技術支持時的不確定性、復雜性和難以捉摸性。它象征著戰場上信息的混亂、模糊和難以預測，使得作戰雙方難以準確判斷敵情、地形和戰場態勢。“透明”的象征意義：相反，“透明”則象征著大數據技術帶來的戰場清晰度和透明度。當大數據技術被廣泛應用于戰場時，它能夠迅速收集、分析和處理大量的戰場信息，使得作戰雙方能夠更準確地了解敵情、地形和戰場態勢，從而做出更為精準的決策。這種“透明”的戰場環境將極大地降低作戰的不確定性，提高作戰的效率和成功率。說明語言的特點：這句話體現了說明文語言生動形象的特點。通過運用“迷霧”和“透明”這兩個富有象征意義的詞語，作者不僅準確地傳達了大數據技術對未來戰場的影響，還使得句子更加生動、形象，易于讀者理解和接受。同時，這句話也體現了說明文語言準確嚴謹的特點。作者通過“如果掌握可靠的大數據技術”這一條件句，明確指出了大數據技術對未來戰場“透明”化的前提條件，即必須掌握可靠的大數據技術。這種表述方式既避免了絕對化的表述，又確保了說明的準確性和嚴謹性。

故答案為：通過“迷霧”和“透明”的對比，說明了掌握可靠的大數據技術可以提高軍事人員對情報的發現和探知能力，體現了說明語言的生動與準確的特點。【答案】18．母親在坐雪天納鞋底；父親在坐雪天做木匠活；祖父在坐雪天修整農具；童年的“我”和伙伴們玩滑雪板。19．文章通過敘述與描寫家人圍坐火爐，“我”盼望下雪，落雪后的景色，落大鋪雪侗寨人家守在屋里坐雪等內容，充滿溫情地展開對往事的美好回憶。20．①運用擬人的修辭，生動地展現了大鋪雪到來的情景，也表現了對鋪雪到來即將坐雪的期待。②描寫了狗在冰面上的動作與神態描寫，從側面表現了“油桐冰”給人們出行帶來的不便。21．文章所寫內容是作者對小時候坐雪天的景、人、事的回憶，展現了作者童年時湘西侗寨人家的鄉土風情，充滿了對童年的美好回憶和對家鄉的懷念。文章結尾對人們“似乎忘記了曾有坐雪這一回事”充滿了遺憾與失落感。這些都表達了作者想“留住鄉愁”的情思。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查品析語言特點。品析文章語言特點，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點；表達方式；語言風格角度；語體角度；情感角度。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。18．本題考查文章內容概括。結合“于是，找來針線坐在火邊一錐一針再一線地納鞋底”，概括為：母盒，親在坐雪天納鞋底：結合“如果廂房里傳來‘乒乒乓乓’的木匠行頭聲，那準是父親在做木匠活”，概括為：父親在坐雪天做木匠活；結合“坐雪天，祖父坐在火塘邊的大板凳上抽旱煙，吧嗒幾嘴后，就在布棉鞋上磕磕煙桿頭，隨手反掛在板壁上，然后轉到牛圈或豬圈邊，取出木型、鋤頭、單耙、踩耙和鐮刀等農具，察看哪里有損壞或松動，細心打整一番再放回原處”，概括為：祖父在坐雪天修整農具；結合“坐雪天，最好玩的要數滑雪板了”，概括為：童年的“我”和伙伴們玩滑雪板。

故答案為：母親在坐雪天納鞋底；父親在坐雪天做木匠活；祖父在坐雪天修整農具；童年的“我”和伙伴們玩滑雪板。19．本題考查文章內容分析。結合“我心里盼望著落雪”“我就曉得，對面坡上千樹披銀，這邊寨里家家素妝，白雪鋪在木屋青瓦上，好似蓋了一張銀色的曬席。窗格子外偶爾傳來幾聲小山雀的嘰喳--我也曉得，當它們從這梢飛到那椏時，準會抖落下幾絲積雪““雪了特別是連續落了幾天大鋪雪后，湘西侗寨人家一年到頭難得地守在屋里，進入滿寨坐雪時間”分析：文章通過敘述與描寫家人圍坐火爐，“我”盼望下雪，落雪后的景色，落大鋪雪侗寨人家守在屋里坐雪等內容，充滿溫情地展開對往事的美好回憶。

故答案為：文章通過敘述與描寫家人圍坐火爐，“我”盼望下雪，落雪后的景色，落大鋪雪侗寨人家守在屋里坐雪等內容，充滿溫情地展開對往事的美好回憶。20．本題考查句子賞析。①“那是森林在悄悄告訴人們大鋪雪來了”運用擬人的修辭，將森林人格化，生動地展現了大鋪雪到來的情景也表現了對鋪雪到來即將坐雪的期待。②“有好強的狗要去追行人，還沒在冰上跑幾腳，就東滑西拐，趕緊灰溜溜地轉回來”描寫了狗在冰面上的動作與神態描寫，從側面表現了“油桐冰”給人們出行帶來的不便。

故答案為：①運用擬人的修辭，生動地展現了大鋪雪到來的情景，也表現了對鋪雪到來即將坐雪的期待。②描寫了狗在冰面上的動作與神態描寫，從側面表現了“油桐冰”給人們出行帶來的不便。21．本題考查文章主旨把握。結合“雪了，特別是連續落了幾天大鋪雪后，湘西侗寨人家一年到頭難得地守在屋里，進入滿寨坐雪時間”分析：文章通過敘述與描寫家人圍坐火爐，“我”盼望下雪，落雪后的景色，落大鋪雪侗寨人家守在屋里坐雪等內容，充滿溫情地展開對往事的美好回憶，展現了作者童年時湘西侗寨人家的鄉土風情，充滿了對童年的美好回憶和對家鄉的懷念。結合如今入冬，不管雪大雪小，鄉人們照例騎著摩托或開著大小車輛，該外出務工的務工，該去跑運輸的跑運輸，該趕集做生意的趕集做生意，似乎忘記曾有坐雪這一回事”分析，結尾對人們“似乎忘記了曾有坐雪這一回事”充滿了遺憾與失落感。這些都表達了作者想“留住鄉愁”的情思。

故答案為：文章所寫內容是作者對小時候坐雪天的景、人、事的回憶，展現了作者童年時湘西侗寨人家的鄉土風情，充滿了對童年的美好回憶和對家鄉的懷念。文章結尾對人們“似乎忘記了曾有坐雪這一回事”充滿了遺憾與失落感。這些都表達了作者想“留住鄉愁”的情思。【答案】22．D23．語言描寫樂觀幽默、堅韌頑強24．文學創作25．保爾面對生活中再大的的困難，也會竭盡全力，努力使生命變得有益于人民。我們要向保爾學習，學會用正確的心態面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強奮斗的精神迎接生活中的各種挑戰。【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（3）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。22．本題考查對名著情節的把握。保爾四次死里逃生的事件的先后順序為：與波蘭白軍戰斗中保爾的腿受傷了并得了傷寒→保爾在騎兵部隊的戰斗中，炸彈爆炸令他頭部受重傷→繁重緊張的肅反工作擊倒了來外，也不得不離開崗位，回家養病→修鐵路時，保爾患了傷寒和大葉性肺炎。

故答案為：D23．本題考查對名著情節的把握。第④段運用了語言描寫。根據“你放心好了，小姑娘。要我進棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫學權威的結論搗搗亂。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經百分之百地喪失了勞動力，那是完全錯誤的。咱們還是走著瞧吧”，可以判斷出：保爾是樂觀幽默、頑強的。

故答案為：語言描寫樂觀幽默、堅韌頑強24．本題考查對名著情節的把握。“保爾堅定地選擇了一條道路”是指從事文學創作。

故答案為：文學創作25．本題考查對名著人物的把握。保爾生活在新日社會激烈沖突斗爭時期，在社會底層為生活而努力奮斗他健壯、事窮、熱骨、委良、吃苦耐窮，貧苦的生活掩蓋不住青年人的干勁兒和活力，經受著生活的考驗。保爾曾四次死里逃生。保爾到了生活已經無法忍受的時候，也會竭盡全力，努力使生命變得有益于人民，成長為鋼鐵戰士。保爾身上體現出敢于向命運挑戰、自強不息、奮發向上的精神。我們要向保爾學習，多讀書、多學習、多思考，學會用正確的心態面對人生遭遇到的困境，用鋼鐵般的意志與頑強奮斗的精神迎接生活中的各種挑戰。

故答案為：保爾面對生活中再大的的困難，也會竭盡全力，努力使生命變得有益于人民。我們要向保爾學習，學會用正確的心態面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強奮斗的精神迎接生活中的各種挑戰。26．【答案】示例一：清晨的校園，靜謐而生動。太陽初升，天邊泛起淡淡的金黃，云朵在半明半暗的天空中鋪展。校園內，松柏靜靜佇立，仿佛一幅墨色剪影。此時，一口口教室里，燈光閃亮，瑯瑯的讀書聲在微風中傳來，和諧優美，悅耳動聽。

示例二：田野里，那金黃色的小麥一望無垠，一陣微風徐徐吹來，他們都伸出可愛的小手在向我們問好呢!黑白相間的蠶豆花謝了，結出了一蓬蓬的果實；齊刷刷的麥芒，猶如五線譜。【解析】【分析】本題考查語言表達能力。原文《安塞腰鼓》的開頭通過細膩的筆觸，描繪了一幅靜態的鄉村后生與高粱地的畫面，抓住了后生的樸實、沉穩以及腰鼓的靜默等特點，營造了一種寧靜而蓄勢待發的氛圍。一群靜悄悄的學生。他們的四周是一片蔥郁的樹木。他們寧靜得就像那些樹木。清晨的微風吹動了樹葉，也輕拂過他們的發梢。他們的面容平和而專注。散落在他們書桌上的書籍，靜靜的，似乎從來不曾翻動過。選擇了“清晨的校園”作為場景，以“一群靜悄悄的學生”作為主體，與原文中的“一群茂騰騰的后生”相呼應，但氛圍從熱烈轉為寧靜。“他們的四周是一片蔥郁的樹木”，與原文中的“他們身后是一片高粱地”相似，通過自然環境來烘托主體的特點，同時增加了畫面的層次感。“他們寧靜得就像那些樹木”，用樹木的寧靜來比喻學生的寧靜，突出了學生的沉穩與專注。“清晨的微風吹動了樹葉，也輕拂過他們的發梢”，通過細膩的筆觸，描繪了清晨微風帶來的輕盈與寧靜。“散落在他們書桌上的書籍，靜靜的，似乎從來不曾翻動過”，通過書籍的靜默，進一步營造了清晨校園的寧靜氛圍。“他們的面容平和而專注”，進一步強調了學生的靜態特點，與原文中“他們的神情沉穩而安靜”相呼應。

故答案為：示例一：清晨的校園，靜謐而生動。太陽初升，天邊泛起淡淡的金黃，云朵在半明半暗的天空中鋪展。校園內，松柏靜靜佇立，仿佛一幅墨色剪影。此時，一口口教室里，燈光閃亮，瑯瑯的讀書聲在微風中傳來，和諧優美，悅耳動聽。

示例二：田野里，那金黃色的小麥一望無垠，一陣微風徐徐吹來，他們都伸出可愛的小手在向我們問好呢!黑白相間的蠶豆花謝了，結出了一蓬蓬的果實；齊刷刷的麥芒，猶如五線譜。

【點評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落