小組互評班級管理制度一、總則（一）目的為了營造積極向上、團結協作的班級氛圍，提高班級管理的效率和質量，充分發揮學生的主體作用，促進學生全面發展，特制定本小組互評班級管理制度。（二）適用范圍本制度適用于[具體班級名稱]全體學生。（三）基本原則1.公平公正原則：在小組互評過程中，要確保評價標準明確、統一，評價過程公開、透明，評價結果客觀、公正，避免主觀偏見和不公平現象的發生。2.全面發展原則：評價內容應涵蓋學生的學習、品德、紀律、勞動、社會實踐等各個方面，注重學生的綜合素質和能力發展，促進學生全面成長。3.激勵導向原則：通過小組互評，及時發現學生的優點和進步，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習動力和積極性，引導學生樹立正確的價值觀和競爭意識。4.自主參與原則：充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與小組互評活動，培養學生的自主管理能力和團隊合作精神。二、組織架構（一）班級管理小組1.成員構成：由班主任擔任組長，班長擔任副組長，學習委員、紀律委員、勞動委員、宣傳委員等班委成員為組員。2.職責分工班主任：全面負責班級管理工作，指導和監督小組互評活動的開展，協調解決評價過程中出現的問題。班長：協助班主任開展班級管理工作，組織實施小組互評活動，匯總評價結果，向班主任匯報班級管理情況。學習委員：負責學習方面的評價工作，制定學習評價標準，組織學習小組開展學習交流活動，收集學生的學習情況反饋。紀律委員：負責紀律方面的評價工作，制定紀律評價標準，監督班級紀律執行情況，對違紀學生進行記錄和評價。勞動委員：負責勞動方面的評價工作，制定勞動評價標準，組織班級衛生清掃和勞動實踐活動，對學生的勞動表現進行評價。宣傳委員：負責宣傳方面的評價工作，制定宣傳評價標準，組織班級宣傳活動，對學生的宣傳工作表現進行評價。（二）學習小組1.分組方式：根據學生的學習成績、興趣愛好、性格特點等因素，將全班學生分成若干個學習小組，每組人數一般為[X]人左右。2.小組職責組長：負責組織小組學習活動，協調小組成員之間的關系，督促小組成員完成學習任務，代表小組參與班級管理和評價活動。成員：積極參與小組學習活動，認真完成學習任務，互相幫助，共同進步，按照班級管理小組的要求，參與小組互評和班級評價活動。三、評價內容與標準（一）學習1.課堂表現出勤情況：按時上課，不遲到、不早退、不曠課，全勤得[X]分，遲到或早退一次扣[X]分，曠課一次扣[X]分。課堂紀律：遵守課堂紀律，不講話、不做小動作、不玩手機，認真聽講，積極回答問題，表現良好得[X]分，違反課堂紀律一次扣[X]分。學習態度：學習態度端正，主動學習，積極思考，認真完成作業，學習態度認真得[X]分，學習態度不端正一次扣[X]分。2.學習成績考試成績：根據學校組織的各類考試成績進行評價，成績優秀得[X]分，成績良好得[X]分，成績合格得[X]分，成績不合格得[X]分。進步情況：與上次考試成績相比，成績有明顯進步得[X]分，成績無變化得[X]分，成績退步得[X]分。（二）品德1.誠實守信：誠實守信，言行一致，不說謊、不欺騙、不作弊，誠實守信得[X]分，有不誠信行為一次扣[X]分。2.尊重他人：尊重老師、同學和他人，有禮貌、有修養，尊重他人得[X]分，有不尊重他人行為一次扣[X]分。3.樂于助人：關心同學，樂于助人，主動幫助有困難的同學，樂于助人得[X]分，有不樂于助人行為一次扣[X]分。4.集體榮譽感：熱愛班級，積極參加班級活動，維護班級榮譽，集體榮譽感強得[X]分，有損害班級榮譽行為一次扣[X]分。（三）紀律1.遵守校規校紀：遵守學校的各項規章制度，不違反校規校紀，遵守校規校紀得[X]分，違反校規校紀一次扣[X]分。2.班級紀律：遵守班級的各項紀律規定，如考勤紀律、課堂紀律、課間紀律等，班級紀律良好得[X]分，違反班級紀律一次扣[X]分。3.自律能力：自律能力強，能夠自覺遵守紀律，自我約束能力好得[X]分，自律能力差，經常違反紀律得[X]分。（四）勞動1.衛生值日：認真做好衛生值日工作，按時打掃教室衛生，保持教室整潔，衛生值日認真得[X]分，衛生值日不認真一次扣[X]分。2.勞動實踐：積極參加學校組織的勞動實踐活動，如植樹造林、義務勞動等，勞動實踐積極得[X]分，勞動實踐不積極一次扣[X]分。（五）社會實踐1.社會實踐活動參與情況：積極參加學校組織的社會實踐活動，如志愿服務、社區調研等，社會實踐活動參與積極得[X]分，社會實踐活動參與不積極一次扣[X]分。2.社會實踐活動表現：在社會實踐活動中表現出色，如獲得表彰、取得良好效果等，社會實踐活動表現出色得[X]分，社會實踐活動表現一般得[X]分，社會實踐活動表現較差得[X]分。四、評價方法與流程（一）評價方法1.小組互評：學習小組內成員之間相互評價，評價結果采用百分制，評價內容包括學習、品德、紀律、勞動、社會實踐等方面。2.班級評價：班級管理小組根據小組互評結果，結合班級日常管理情況，對學生進行綜合評價，評價結果采用等級制，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。（二）評價流程1.小組互評評價周期：每周進行一次小組互評。評價步驟組長組織：組長在每周五組織小組成員召開評價會議，介紹本周評價的內容和標準。成員自評：小組成員對照評價標準，對自己本周的表現進行自我評價，填寫自評表。成員互評：小組成員之間相互評價，填寫互評表，評價時要客觀、公正、實事求是。組長匯總：組長收集自評表和互評表，進行匯總統計，計算出每個成員的平均得分。結果反饋：組長將小組互評結果反饋給小組成員，讓成員了解自己在小組內的表現情況，同時提出改進建議。2.班級評價評價周期：每月進行一次班級評價。評價步驟班長匯總：班長收集各學習小組組長上報的小組互評結果，進行匯總統計。班主任審核：班主任對班長匯總的評價結果進行審核，確保評價結果客觀、公正。結果公示：班主任將審核后的評價結果在班級內進行公示，公示期為[X]個工作日。結果存檔：公示無異議后，班主任將班級評價結果存檔，作為學生綜合素質評價的重要依據。五、評價結果應用（一）表彰獎勵1.每月評選出班級“優秀學生”若干名，給予表彰和獎勵，獎勵方式包括頒發榮譽證書、獎品等。2.對在學習、品德、紀律、勞動、社會實踐等方面表現突出的學生，推薦參加學校的各類評選活動，如“三好學生”、“優秀學生干部”、“文明學生”等。（二）懲罰措施1.對在評價中表現較差的學生，班主任要進行個別談話，了解原因，幫助其制定改進措施，督促其盡快提高。2.對多次違反紀律、學習成績較差、品德表現不良的學生，學校將按照相關規定進行處理，如警告、記過、留校察看等。（三）綜合素質評價1.小組互評和班級評價結果將作為學生綜合素質評價的重要組成部分，納入學生的個人檔案。2.學校在評選優秀畢業生、推薦升學等方面，將參考學生的綜合素質評價結果。六、監督與申訴（一）監督機制1.班級管理小組要定期對小組互評和班級評價活動進行檢查和監督，確保評價過程公平、公正、公開。2.班主任要加強對評價工作的指導和監督，及時發現和解決評價過程中出現的問題。（二）申訴渠道1.學生如對評價結果有異議，可以在評價結果公示期內向班主任