PAGEPAGE17語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體復習總結研習考綱重難點【導語】《新課標考綱》對“語言表達”的要求是“準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”。“準確”“鮮明”是基礎，“生動”是升華，“簡明、連貫、得體”則是承上啟下。新課標高考著重加強對漢語言文字規范掌握及實際應用能力的考查，這一考點則是命題的熱點。一、準確、鮮明、生動1、準確、鮮明語言表達的“準確”，指語言表達要確切符合規范；語言表達的“鮮明”，指語言表達要分明而確定，不含糊。語言表達“準確”“鮮明”的基本要求是：（1）語言的運用符合漢民族的習慣，不用或盡量少用歐化的句法；（2）要符合約定俗成的語言法則；（3）要以普通話為準則，盡量少用一般人不懂的方言俚語；（4）避免文白夾雜的現象。2、生動語言表達的“生動”，指語言表達要有感染力。使語言表達生動，除了句式靈活，善用修辭，還要追求用詞的生動性，可以從以下幾方面努力：（1）選用具有建筑美的詞語。具有建筑美的詞語，富有立體感。它能調動讀者的形象思維，引起讀者豐富的想象與聯想，能給人一種如臨其境、如見其物、如聞其聲的感覺。例如：我走出外科，聽見一個內科醫生在罵病人笨，那病人怯生生地說：“你們這里——墻上不是寫著請用——謝謝，再見，對不起……”我暗嘆一聲，笑那病人的天真，孰不知這幾個字是寫給我們看的，意思是說在看病時不要忘了對醫生說，“謝謝，再見，對不起……！”(韓寒《求醫》)在這段描寫中，作者并沒有直接正面批評這位醫生的職業道德差、思想素質低，而是把對這位醫生的鄙夷、憎惡的感情寓含一“嘆”一“笑”之中，極具諷刺意味和幽默感。作者嬉笑怒罵的形象也躍然紙上。（2）選用具有音樂美的詞語。音樂美，就是作者在寫作時，利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點，形成的一種抑揚頓挫的音律美，使文章情文并茂、音義兼美。例如：皎月當空，清輝滿地，或倚窗，或伏幾，或輾轉床褥，常常會涌起一股或濃或淡的鄉思。……(劉棣華《月是故鄉明》)這段文字運用了近體詩創作中必用的平仄規律，使文章情文并茂、音義兼美?！梆ㄔ隆笔秦坡?，“當空”是平聲，“清輝”是平聲，“滿地”是仄聲，平仄相應相協，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回環美。又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏幾”是仄平平，同中有異。變化多端，創造出了一種音樂美。（3）選用具有繪畫美的詞語。即選用詞語要像畫家一樣講究光影的明暗、色彩的濃淡、色調的冷暖，注重詞語色彩的調配，創造出一種具有繪畫美的語言藝術。例如：山那邊，有幢湖藍湖藍的木樓，還有一方幽藍幽藍的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。密密的楓竹林里，紅嘴玉輕輕地唱歌，緊靠竹林邊的小山塘，蒸騰著一股藍幽凼的霧……，竹林那邊，桂花正濃……(《爺爺奶奶的秋山情節》)這段寫景的文字，不僅用具有鮮明節奏感的疊字寫出了景物的特征，而且巧妙地運用含有各種色彩的詞語。如寫木樓，作者用“湖藍湖藍”來形容；寫“楓牙嶺”，作者用“幽藍幽藍”來描繪。雖同是藍色，但有深淺之別。楓葉是紅的，“紅嘴玉”的嘴是紅的，“山霧”是乳白色的，“霧氣”是藍藍的，……這些都是明寫事物的顏色?！皸髦窳帧薄ⅰ坝鹈?、“山塘”、“小路”、“草叢”、“桂花”等是什么顏色?作者沒有明說，但讀者可憑自己的生活經驗猜出個八九不離十，這是暗寫事物的色彩。明暗交錯，相映成趣，相得益彰，具有繪畫美。二、簡明語言表達的“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個方面?！昂啞奔础昂喚殹?，就是話語力求簡練，不能啰嗦重復，不要說多余的話，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表達清楚，使對方準確理解其含義，它含有效果方面的要求。簡明的基本要求是：第一、要表達必要的信息，使用相應的簡練詞句，沒有多余的信息。第二、詞句表意明確，沒有費解的詞句。第三、根據語境決定詳略，沒有詳略不當的毛病。用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確和可理解度。⒈語言簡練⑴無重復，即不說重復啰嗦的話。首先句內不要無謂地簡單地重復出現同一詞語。其次語句中不能出現在表意功能上相同的成分。古代有這樣一個笑話：有一個詩人作一首《宿山房即事》七絕：“一個孤僧獨自歸，關門閉戶掩柴扉。半夜三更子時分，杜鵑謝豹子規啼?！毕裨娭小肮隆?、“獨”，“關”、“閉”與“掩”等詞語語意相同。但是為了某種特殊的修辭需要，一些重復不能視作不簡練的語病。如“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，與“我的后園有兩棵樹”相比較，啰嗦有余，簡潔不足。但細加思索，前一種表達更能反映作者在國民黨白色恐怖的籠罩下，隱居于小院中的那種壓抑的、百無聊賴的心情。⑵去贅疣，即不說多余無用的話。魯迅先生在談到自己的寫作經驗時曾說過：盡量刪除可有可無的文字。一些語句使用的詞語雖然沒有語法錯誤，但從表意的功能上說沒有什么價值，應盡可能地刪除。特別是一些虛詞容易多用。還要注意游離于話題之外的內容。如：“實行計劃生育，人口素質的提高也是順應潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于是家長與孩子共同參與的活動也日益繁多，到外地旅游成為可能?！毕裨摼渲小叭丝谒刭|的提高也是順應潮流的”一句屬多余，與整個語段主旨不合。⑶會省略，即能用指代詞或合并同類。同樣的內容，不要簡單重復，可以用相關指代性的詞語替代。例如：丁亥年農歷春節和藏歷新年兩個傳統佳節將重合于2月18日，這使很多游客選擇了去西藏過大年。句中的“這”替代了“今年農歷春節和藏歷新年兩個傳統佳節將重合于2月18日”所表達的內容，簡潔多了。在語句中同類的意思可合并在一起。例如：“有些植物能長期生活在水中，是因為這些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不會腐爛，才能長期生活在水中。”可合并為：“有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以長期不腐爛。”⒉表達明晰語言表達可分口語和書面語，要使表達明晰，必須兼顧這兩個方面。對于口語，需要注意三個方面：一是要注意重音恰當，說話時重音不同，意思的側重點也不同。例如“山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝”（05高考·天津卷·4題C項），重音在“上”上表示“上來的人”比較晚，重音在“來”上表示“來的人”是在晚上。二是要注意避免同音誤聽，影響信息的接受。比如：“就日本某些別有用心者企圖租借釣魚島一事，我國外交部受權發表嚴正聲明，表明了中國政府的態度。”這里的“受權”就極易被誤聽成“授權”，而使語意受損。三是要注意合理停頓。如：“要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信”，兩種停頓兩種理解——“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”和“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”。對于書面語，必須解決兩大問題：一是如何防止費解，二是怎樣避免歧義。有些書面語，由于語句過長，使人一時不易領會說的是什么意思，這就是所說的費解。例如：“聯合國安理會昨天通過了關于海灣四國聯合提出的嚴禁以色列在占領區內建立新的居民點的報告的決議?！边@句話無論是從語法，還是從邏輯的角度來看，都沒有語病，但人們讀完這句話后，對聯合國安理會、海灣四國的態度是什么，以色列的態度又是什么，并不是一下子就能知道。還有些書面語，同樣的一句話意思可作多重理解，這就是備受高考命題者垂青的歧義問題。⑴一句話中用了多義詞，而提供的語境又不足以讓人得出明確的判斷。如“他在某雜志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多”（05高考·冀豫皖晉·4題C項），其中的“批評的人”究竟是“‘文章’中受到批評的人”還是“批評這篇文章的人”，讀者難以把握。如果語境加以限制，“批評的人”的意思就明確了。試看以下兩種說法：“他在某雜志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多，有些人表示要起訴他?！薄八谀畴s志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多，他都有點招架不了了?！鼻罢叩摹芭u的人”指“‘文章’中受到批評的人”，后者的“批評的人”指“批評這篇文章的人”。⑵詞語順序不合理，造成歧義。在一個句子中，某個詞有多重修飾語，由于語序排列不當往往會形成多意。例如：“‘全國三八紅旗手’、‘模范軍醫’呂士才的愛人潘平給團員們介紹呂士才同志生前的模范事跡?！痹谶@句話中，你能看出誰是“全國三八紅旗手”嗎？顯然不能。而實際上“全國三八紅旗手”一詞應與“潘平”搭配。故調整為：“‘模范軍醫’呂士才的愛人、‘全國三八紅旗手’潘平給團員們介紹呂士才同志生前的模范事跡?！睂⒄Z序一調整，語意立刻清晰了。⑶語句結構的切分不同，造成歧義。例如：“祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來”（05高考·黑吉桂蒙·4題C項），“看見”與“組織部新來的援藏干部”組成動賓結構，高興的是“祁愛群”，“看見”與“組織部新來的援藏干部很高興”組成動賓結構，高興的是“組織部新來的援藏干部”⑷指代不明，造成歧義。在陳述過程中常常要用人稱代詞、指示代詞之類指代性詞語，但是有時會發現所用的指代性詞語，不能確定指代什么。試看下面這個句子：“我來到這個廠不久，就發現張主任對自己的辦公條件比較關心。”在這個句子中，“自己”既可以指“我”，也可以指“張主任”。而如果把語境充實一下，就可消除歧義了，語意就相當顯豁了。試看“我來到這個廠不久，就發現張主任對自己的辦公條件比較關心，心里不由得有幾分感激。”⑸標點符號使用不當，造成歧義。標點在書面語中不僅表示語言的停頓，還能確切理解詞語的性質和文章的意義，鑒于此，標點使用不當，有時也會造成表意不明。例如：“她沒有聽取主任的意見，加蓋‘合格肉’圖章，結果造成了那次食物中毒事件?！薄凹由w‘合格肉’圖章”可以理解成兩種意思：主任讓加蓋，她不聽；主任不讓加蓋，她自作主張，加蓋了。消除歧義的方法很簡單：要么把第一個逗號改為破折號，要么在“加蓋”后面加“了”字。三、連貫語言作為重要的交際工具，不僅要表達得清晰準確，更要連貫暢達。連貫，指能夠調整語句之間的順序，注意前后照應和銜接，要求句子條理清晰，主次分明，文氣流暢，音調和諧，緊湊嚴密，邏輯性強。⒈話題要保持統一。一個長的句子或者一個句群，只有話題統一，中心才能明確，語意才能暢達。話題往往就是主語，在連續表述中，最好不要輕易改變主語。例如：今年是農歷丁亥年,為我國傳統的生肖年豬年。豬在十二生肖中列最末位。我們漢字的“家”，就是在“宀”下有“豕”，望文生義，只有住處養得起豬才稱得上是有了家。家豬溫順老實，野豬勇往直前。“豬在十二生肖中列最末位”中話題是“豬”，“家豬溫順老實，野豬勇往直前”中話題是“豬”，而原句中卻插入了一個話題“漢字的‘家’”改成“‘豬’（豕）是‘家’的一個偏旁部首，住處養得起豬才稱得上是有了‘家’”當然有時上下句用了頂真或近乎頂真的手法，雖然主語不一致，但也連貫。例如：“去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。那兒的景色真美！六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，江面上帆影點點，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林?！薄敖叀?、“江面”與“江岸后面”近似頂真，語句銜接恰當。在有的語段中，有時出現話題的轉換，這就需要在話題與話題之間加上適當的過渡（詞或句）。例如：“在‘9.11’事件后，前蘇聯設在復活島上的細菌武器試驗場再度引起世人的關注，希望能夠清除仍殘留在島上的大量炭疽孢子，以免被國際恐怖主義分子利用?！币鹗廊岁P注的是“細菌武器試驗場”，“希望清除殘留……”應是“世人”或“人們”，在“希望”前加“世人”或“人們”即可。⒉表述角度要一致說話也好，寫作也好，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，包括時間角度、空間角度、人稱角度等。一個復句或意思聯系緊密的幾個句子，表述的角度應該前后一致。角度一致，語言才能連貫。例如：“他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在秦嶺荒山里混過日子，簡直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受?！保唷秳摌I史》）前一句的三個分句都從時間角度來表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語氣連貫，語意暢達。如果不注意語言表述的角度，一會兒以“我”為觀察的主體，一會兒又以“他”為敘述的主體，或者一會兒說“天”，一會兒談“地”，表述角度不斷變換，就會影響語言的連貫。⒊語境要和諧一致。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調、寫法等方面的特點。景物，有遠近動靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區別；氣氛，有熱烈冷清之分；視角，有高低俯仰之異。這些必須和諧一致，句子才能連貫。⒋保持合理的句序。而要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。常見的句序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序（由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來）。如：“一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚來天欲雪，能飲一杯無？’自然是江南日暮的雪景?！趁酚奥?，微雪酒香村’，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了?！耖T聞犬吠，風雪夜歸人’，是江南雪夜，更深人靜后的景況。‘前村深雪里，昨夜一枝開’又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。這一語段就是以時間順序“日暮——夜里（有人活動）——更深人靜——第二天的早晨”進行排序的。再如：“必須協調人與自然，社會與人之間的相互關系，適度的汲取西方人文精神的合理因素，發揚我國原有人文精神的優秀傳統，才能培育出全新的人文精神。”按照由主（人文精神→我國——西方）到次（相互關系→人與社會——人與自然），該句應調整為“必須發揚我國原有人文精神的優秀傳統，適度的汲取西方人文精神的合理因素，協調人與社會、人與自然之間的相互關系，才能培育出全新的人文精神。”⒌注意語言的銜接與呼應。語音和諧，詞語間能夠銜接與呼應等，能使表達層次更明晰，句間關系更是緊密。具體注意以下四個方面：（1）語音和諧，即語音方面要銜接呼應。要考慮一下兩個因素：①上下句字數是否相同或大體相同。如果是并列關系的詞或短語，常將音節少的放在前面，音節多的放在后面。②上下文是否押韻或平仄協調（一般原則是上下句平仄相對，尤其是句末一個字）。（2）詞語的銜接與呼應。比如代詞的指代對象一般要在上文出現，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；上下句有時有首尾銜接語，用了頂真或近乎用了頂真；還要注意關聯詞語的前后呼應。（3）語意的呼應。有時候，某一內容的表達方式會受到上下文某些語句意義的制約，如果不注意這些語意的制約關系，語言的連貫性就受到影響。（4）句式的統一。語言表達中，句式十分豐富，既有長短句，也有整散句等，句式統一，就能前呼后應，保持語脈的貫通，語勢的暢達。四、得體葉圣陶先生說：“出言吐語自當求甚適當，使對方聞而愉悅舒服?！边@就告訴我們，無論是口頭為“語”，還是書面為“文”，語言都要“得體”。所謂“得體”，也就是適合語言環境，用語恰如其分。語言環境有“內部語境”和“外部語境”之分?！皟炔空Z境”指的是上下文，“外部語境”則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情景等。語言得體主要指符合外部語境的各種要求。要做到語言得體應注意以下幾點：⑴看準對象，掌握分寸語言交際總是雙向的，既有說或寫的一方，也有聽或讀的一方。因此，說寫者就不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業、思想、性格等不同特點出發，說恰當的話，即所謂“對什么人說什么話”。同一個意思，對不同的人就應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。例如：“神舟五號”圓了中華民族的飛天夢，記者采訪公眾，談談對此事的感想。如采訪對象是中學生，就應聯系自己的學習實際，側重談未來憧憬：“‘神舟五號’上天極大激發了我們中學生學習的興趣，我們要以此為動力，好好的學習，將來做一名科學家，讓我們的神舟系列遨游太空?！比绮稍L對象是中學教師，就應突出職業的特殊性，側重談理想任務：“‘神舟五號’上天鼓舞了中華兒女的士氣，這表明中國的科技在飛速發展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國家的教育事業，為我國科技的發展再上一個新臺階而做出自己應有的貢獻?！雹七m應場合，巧妙用語所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應不同的場合，說話用語巧妙自然。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應該嚴肅、莊重，不能盡說些無關痛癢的笑話；在歡樂的場合，應該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對說話內容的制約，要根據具體的場合選擇明智的、充滿內涵和智慧的語言。⑶把握語體，用語準確不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務語體中經常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗。易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。例如：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協調。⑷明確目的，有的放矢語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內容，因不同的表達目的，在內容的取舍和側重點等方面也應有所不同。例如同樣要到電視臺去應聘，假如你想應聘記者，那么在面試的時候，你就應當側重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應變等能力。因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的。如果你要應聘的是電視節目主持人，那么在面試的時候，你就應當突出自己口齒清楚，聲音響亮，普通話標準，相貌端莊等。因為主持人既要用口語向觀眾傳播信息，又要將個人形象展示在熒屏上，必須具備這幾方面的素質。⑸注意遣詞，謙敬恰當好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令””表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、犬（如犬子，稱自己的兒子）、“拙”（如：拙荊，稱自己的妻子；拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如：鄙人，稱自己；鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚兄，稱自己的哥哥）等等。常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，像2005年高考全國卷Ⅲ中這類試題就會迎刃而解：⑴想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”；⑵請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您包涵”；⑶詢問長者年齡，可以說“您多大歲數”，也可說“您老人家高壽”?？键c語絲準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體是較高層次的語言運用能力，它綜合了語法、修辭、邏輯等多方面的知識，是新課標語文高考的重點和難點。探究解題新思路【導語】“語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”這一考點，新課標高考命題不僅會突出內容的廣泛性、命題的現實性，還兼顧到考查的綜合性、題型的多樣性?？忌忸}要想游刃有余，就需要深入的體悟，嚴格的訓練。本課題的典型題例和方法指津等能使您有所收益。一、探究命題方式1．準確、鮮明、生動●研習12006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作——“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。你對張丹、張昊說：【解析】寫“一段贊美的話”應把握以下幾個要點：①內容，要契合兩位運動員的事跡和精神，②情感，要熱情洋溢的贊美，③語言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運用，④人稱，要注意用復指第二人稱：你們?！敬鸢甘纠磕銈円愿唠y度的動作挑戰自我，以堅韌不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！你們敢于挑戰自我的勇氣，受挫而決不放棄的執著，是奧運精神的完美詮釋。你們，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！【探究】本題要求根據情境對某人說一段贊美的話，體現語言考查注重生活實際應用的精神，這將是新課標高考語言表達的主要考查形式。對人說話，要看準對象，明確目的，才能掌握分寸，有的放矢，做到得體。遷移·強化8·1叢飛，2005感動中國的深圳歌手。10年間，義演400多場，捐贈錢物300多萬元，支助許多困難學生，視奉獻為最大快樂；被183名貧困孩子喊作“爸爸”。2006年4月20日20時40分請你寫一段話，告慰他在天之靈，并激勵那些在大地上互相支撐、互相溫暖著的人們。注意：感情真摯，富有文采，60字以內。2．簡明●研習2先剔除兩個與段意無關的句子，再將剩下的四個句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）①若要想將對稱從藝術中除去，那你就先將它從大自然中剔除盡吧。②事實上，莎士比亞就像所有真正偉大的詩人一樣，無可爭辯地應當獲得“酷似創造”這個贊語。③這種對稱普遍存在：生與死、善與惡、公正與偏斜、天使與魔鬼、規矩與變形、偉大與渺小……④莎士比亞的對稱普遍存在于他的作品中，無處不有，俯拾即是。⑤天才與紅寶石一樣，都有著雙重反光，雙重折射。⑥正是基于這些人世間遍存的沖突，這些在自然中最為基本的正反，畫家倫特朗才構成了他的明暗，雕塑家比拉內斯才創造了他的曲線。答：剔除的句子是：剩余句子組成的語段的順序是：____________________________【分析】先分析6個句子分別表述的內容：①③④⑥句都是關于“對稱的普遍存在”，②是講莎士比亞獲得“酷似創造”贊語，⑤是講“雙重折射”，可以概括出語段的段意應是“對稱的普遍存在”，這樣②⑤就屬于冗余的信息，與段意無關。再從句間關系看，③中“這種”、⑥中“這些”等復指代詞在其它句中能找到與它相關聯的內容，可以判斷這些句子被刪除的可能性較小。【答案】剔除的句子是：②⑤語段順序：④③⑥①【探究】本題將語言簡明與連貫結合考查。語言簡明、連貫考查刪改冗余信息，應從三個方面作努力：一是圍繞中心、抓住要點；二是巧用復指，善于概括；三是避免重復，刪除多余。遷移·強化8·2下面一段文字有的地方重復啰嗦，在不影響原意的條件下，必須刪除的有哪三處？書籍好比食品，有的只需淺嘗①，有些可以吞咽②；只有少數需要仔細咀嚼③、品嘗④，慢慢品味⑤；有的書只需讀其中的一部分⑥，有的書只需知道其中梗概，而對于少數好書，則要通讀⑦、細讀⑧、反復讀⑨，經常讀。必須刪除的是：●研習3（06高考·北京卷）“小蔥拌豆腐”本是老百姓喜愛的一道家常菜，后來衍生出一句家喻戶曉的歇后語。不久前，某行政部門征公益廣告創意，以一盤“小蔥拌豆腐”為主本圖案的廣告創意，因有積極的比喻意義被采納了。請你為該“主體圖案”配一句恰當、簡明的廣告語，不少于8字?！窘馕觥渴紫纫靼仔笳Z的含義，“小蔥拌豆腐——一清（青）二白”，注意提示語“某行政部門征公益廣告創意”，這樣就明白了“主體圖案”的用意?！敬鸢甘纠浚?）希望你們對我們的評價，就像這道菜：一清二白。（2）清清楚楚做事，明明白白做人。（3）廉潔行政，一清二白【探究】廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼等向公眾介紹商品、服務內容或文娛體育節目的一種宣傳方式。廣告詞的寫作與欣賞是語用題的創新。擬寫廣告詞這是一種綜合性的題型，更突出語言的簡明，寥寥數語甚至幾個字能引起公眾的注意。，起到廣而告之的效果。3．連貫●研習4把下列句子組成意思完整、前后街接、語序最恰當的一段話。（只寫句子的序號）①雪落在城外，也落在城內。②溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。③隔著結冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市。④杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來，喚起多少鮮艷的回憶。⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。⑥這是白天從養蜂人那里買來的。序號：【解析】句①點明“城內”“城外”，前面一句必須有“城市”，句③在句①之前；句⑤有“蜜是花的情感”這一暗示信息，前面必須提出“蜜”來，即句②句⑥；后面又引出了“花香”，即句④。還可抓住以下語言標志詞語：總體是，城市→家庭；具體是，攪動蜜汁→交待來歷→喚起聯想。【答案】③①②⑥⑤④【探究】本題考查排列句序，給定若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話，要注意以下原則：①圍繞中心，圍繞中心說相應的話，這是組合語段或語篇的首要條件，離開了這一點，無連貫可言；②角度一致，這里的“角度”是指敘述的角度，不論是長是短的一段話，都有一個敘述的角度，只有保持敘述角度的一致，語句之間才能連貫，隨意變化敘述角度，就會使文字不通順；③結構協調，這里所說的結構協調一致，既包含句子之間的結構協調，又包含一個句子內部的結構協調一致；④句子之間連貫還需要其他條件，如尋求合理的組合順序，關注前后照應等。遷移·強化8·3下面一段話的正確順序是（）①不同的是，對于水來講，以前它們從海洋出發最后再回到海洋，只是完成了一次次輕松愉快的旅行（它們徒手而來，空手而歸）。②在世界上，現在有兩種事物的循環或輪回比較相像，一種是樹葉，一種是水。③后來，由于人類的崛起及其對地表的無限開掘和占據，它們便淪為了苦難的往返搬運不息的奴隸。④這是兩種壯美的、周而復始的運行：樹葉春天從土地升到樹上，秋天它們帶著收集了三個季節的陽光又復歸土地。⑤而水從海洋升到天空，最終通過河流帶著它們搬運的土壤又返回海洋（江河就是它們的永恒的道路和浩蕩的隊伍）?！裱辛?依次填入下列橫線處的句子，最恰當的一組是（）葉圣陶、呂淑湘、張志公三位語文教育大家，他們批判舊式學塾逐字逐句講解的教學方法， ；他們反對舊式文人熱衷于代圣人立言的八股濫調，；他們鄙棄舊式教育把語文表現力說得玄妙神秘，不可捉摸，。①卻十分講究文章的謀篇布局，要求寫文章做到自然圓和、嚴謹得體②卻十分強調通過反復誦讀來體會范文的意味、情趣和文氣③卻嚴格要求教師對青少年學生進行語感教育A．②①③B．③①②C．②③①D．③②①【分析】①寫作，對應“八股”；②閱讀文本，對應“逐字逐句”；③表現力，對應“語感”。答案為A。【探究】本題考查復位填充：已給定了上下文（句），確定了語境，要求在其中嵌入一句話或一段話并使之上下銜接，語意貫通。遷移·強化8·4根據上文，在橫線上讀寫相關的內容。

從根本上說，推行政務公開是執政為民的具體要求，我們政府是人民的政府，政府所做的每一項工作都是為老百姓謀取利益，因此，政府工作大可不必躲避和懼怕老百姓，即使政府工作存在這樣那樣的缺點和問題，也要誠心接愛老百姓的監督、而不能采取諱疾忌醫的態度，相反，各級政府如果

，就會

。

●研習6下面句子語序有不妥之處，請加以調整，使句子通暢連貫。生活中每一個日子不可能都很精彩，有時有些灰暗，有時有些平淡，有時甚至有些蒼白，但只要我們心中充滿陽光，就能每天過得充實、愉快。【解析】①“不可能”應移到“每一個日子”前。②三個排比的分句中“平淡”、“蒼白”、“灰暗”呈遞進關系，因此，這三個分句的句序應作相應調整?！咎骄俊勘绢}考查調整語序。語意連貫除了要做到圍繞中心、角度一致，還要注意語段內部的邏輯關系。4．得體

●研習7下面是一位年輕導游為臺灣省某中學生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。（1）先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽?。?）今天我為大家導游，感到很榮幸。（3）中山陵是孫中山先生長眠之處，（4）也是海峽兩岸同胞心中的圣地。（5）蒼松翠柏環抱著它，（6）霞光麗日輝映著它，（7）青山綠水依傍著它。（8）去年，連戰先生也曾來這里拜謁，（9）表達了他對孫中山先生的緬懷敬仰之情。（10）今天，我們共同懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，（11）瞻仰孫中山先生的陵寢，（12）重溫先生的教誨吧！【解析】“年輕導游”說話面對的對象是中學生，（1）處稱呼“先生們，女士們”不符合中學生身份，不夠得體，應修改成適合中學生的稱呼。（5）（6）（7）三處不夠連貫，應調整語序。“第一次來中山陵游覽”與“故地重游”前后矛盾。從前文看出這個中學生旅行團第一次來中山陵游覽，（10）處“故地重游”不當。【答案】（1）處改為“朋友們”或“同學們”。（7）處與（6）處對調，或（6）處與（5）處對調。（10）處刪去“故地重游”，或將其改換為合適的詞語。【探究】本題將簡明、得體與連貫、辨析修改病句結合考查，要求指出并修改不得體的材料，語言傳播要注意接受對象的身份，見什么人說什么話。 遷移·強化8·5下面是某校給區教育局的一份請示報告，表述有不妥之處。請推敲一下，提出三點修改意見?！痢羺^教育局：①按照調整我區中學教育結構的需要。②20052006學年度我校高一年級將擴班招生。③原來的四個教學班將增加到八個教學班。④由于我校教室本已嚴重不足。⑤因此急需新建教室四間。⑥現雖然經我們多方積極進行籌措。⑦仍無法自行解決全部的基建經費，⑧請迅速將所需款項撥到我校。⑨以解燃眉之急。⑩特此請示。希復?！痢痢痢林袑W×年×月×日答：①②③

●研習8學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。第一個節目《雷雨》演出結束串聯詞（1）：下面請觀看第二個節目《羅密歐與朱麗葉》，由高二（1）班演出。串聯詞（2）：下面請欣賞高二（4）班演出的《西廂記·長亭送別》。【解析】兩個節目之間的串詞，要能夠銜接上下兩個節目。因為是課本劇，要結合課文內容，講究文采。串詞主要是節目之間的過渡，所以還要注意簡明?！敬鸢浮渴纠唬海?）舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。（2）羅密歐與朱麗葉已經離我們遠去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。示例二：（1）雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個錯亂的時代；愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復興的贊歌。（2）千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓；十里長亭，崔鶯鶯淚灑黃花地?！咎骄俊勘绢}考查寫串詞，將語言得體與連貫、簡明結合在一起考查，綜合性強。遷移·強化8·6閱讀下面的材料，根據要求回答問題。郎平擔任美國女排主教練后發現，隊員中多數主力的身型都屬于“偏胖”，可她們都沒有減肥的意思。郎平以前在中國女排當主教練時，碰到這種情況早就“命令”隊員嚴格控制飲食了，可在美國這樣會被認為對隊員不尊重。(1)假如郎平要提醒一位叫博格的主力隊員減肥，她該怎么說才能委婉而準確地表達自己的要求又不失對隊員的尊重呢?字數在40—50之間。(2)假如這位叫博格的隊員不愿意減肥，她又該怎么說才能鮮明地表達自己的意見呢?字數在25—30之間。二、總結命題規律研究近幾年的高考語文試題，可以發現：高考語文試卷在“語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”的命題方面有以下趨勢：第一、對“語言表達連貫”的考查，命題形式向著主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發展。例如，2006年全國卷Ⅰ、Ⅱ及浙江卷采用了選擇題形式，而2006年廣東、山東、福建、湖北、四川等省市的高考卷則采用的是主觀題形式。第二、對“語言表達簡明”的考查，命題形式主要是對贅余的語句語段進行判斷修改刪除，以主觀題為主。語言材料則選用那些貼近現實生活、貼近學生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性，第三、對“語言表達得體”的考查更加注重實用性，題目設計重視與傳統文化和現實生活的結合。第四、對學生的語言操作的綜合能力考查逐年加強，設題越來越活，如2006年高考天津卷的“解說詞”重慶卷的“邀請語”是一種新題型。三、思維誤區指津⒈語言表達簡明簡明的考查，既是時代的要求，也是語文必備的素質。要想做好此類型的題目，我們必須加強分析能力的培養，首先應多讀書，培養語感；再次要多練習，熟能生巧；最后在練習中還要歸納一些技巧。具體說來，我們可以從如下幾個方面入手：⑴仔細辨析并列短語的各個成分之間是否有關系交叉或重復的，如有則酌情刪除。⑵對語段中混入的冗余的語句，可用話題提取法加以排除。⑶對歧義造成的語意不明，可以有針對性地采用如下方法：①變換詞語法。它主要運用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。②語境消除法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。③標點法。如：“中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍?！敝恍杓右粯它c，成了“中國隊打敗了美國隊，獲得了冠軍?！本涂梢韵缌x。另：綜合性考查中常以字數限定來考查簡明，又可采用以下方法來加以解決：①采用合稱或縮略語。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。②用簡稱。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。③用文言詞語代替現代白話詞語。由于文言文以單音節為主，而現代白話以雙音節為主，故可省掉不少字。如：電報中的“不日抵滬?！庇谩暗帧弊执妗暗竭_”就可見其效果。④運用數字縮略。如：“八榮八恥”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。⑤正確使用代詞。如前文對某一對象已有陳述，而后文又涉及到該對象時則可以用相應的代詞來替代它。⒉語言表達連貫連貫題?？汲Ｐ拢芍^熱中之熱。解答連貫題概括來說，第一要綜觀材料，把握材料的中心；第二要弄清材料的陳述對象，語段的結構特點，感情基調，以及主要句子的句式特點等；第三語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應看句子的內容是否前后照應，意思是否連貫順暢。具體來說注重三個“抓”：⑴抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。⑵抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分關系）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到"句鏈"。從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式或總分、或并列、或對照、或層進；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。⑶抓標志語言標志常常表現為：①關聯詞語的呼應?；虿⒘?、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……②暗示性詞語的使用。“換句話說”，表示等同關系，位在后；“同時”表示并列，位在后；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……③關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。④句子之間的對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。⑤陳述對象前后一致。議論角度一致。⒊語言表達得體得體的考查在一定程度上體現了生活化與時代化的色彩，如編寫賀卡、設計廣告詞等。這就要求考生：⑴多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。⑵對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做到得體。⑶對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，仔細體味說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。指點迷津語言表達得準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體，關鍵在于平時的思維訓練和基本技能的培養，重點應抓以下幾種技能：⑴提高辨識冗余語言信息的能力，⑵提高排除歧義的能力，⑶提高調整句序的能力，⑷提高句子前后銜接的能力，⑸提高語言表達得體的能力。優化考題新演練1·下面一段話中的詞語，在不影響原意的情況下，可以刪除的有哪四處？把可以刪除部分的序號填在下面的橫線上。①在實際生活中，人們②大都有這樣的體驗：③常常有④那么一些文化產品，由于缺乏吸引力和感召力⑤而被人們拒絕接受，難以發揮⑥其應有的作用。只有健康而積極的內容與新穎而獨特的形式達到完美結合并⑦由此產生強烈吸引力和巨大感召力的文化產品，⑧才能在大眾欣然接受的過程中起到傳播先進思想和進行審美熏陶的積極作用?？梢詣h除部分：2·本著簡明的原則，寫出下面一段文字應刪去的三處。書籍好比食品，有的只需①淺嘗，②即淺嘗輒止；有的可以③吞咽，④囫圇吞棗；只有少數需要仔細咀嚼，⑤慢慢品味。所以，⑥有的書只需知道其梗概，而對于少數好書，則要通讀、細讀，反復讀，⑦經常讀。應刪去、、（只寫序號）3·下列各句中語意明確的一句是（）A．會計未按經理的指示，將錢匯給對方，以致產生了誤會。B．審計局的同志正在查閱新安化工廠基建部分帳目。C．有關部門對公交公司調整運行線路的要求給予了理解和支持。D．上海申花、上海國際將分別迎戰深圳健力寶和天津康師傅。4·某中學為幫助貧困學生讀書，在全校組織一次獻愛心捐款活動，請你為此活動擬一條創意新穎獨特的校園公益廣告。答：5·第十一屆全國運動會將于2009年在我省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現山東人民的精神風貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過20字。答：6·排列下邊六個句子的順序，使之成為語意連貫的一段話。（只寫序號）①任何時候，批評家和作家之間都應該保持必要的距離和警覺。②他們能夠永遠站在自由和批判的立場上，不斷發出自己的真實聲音。③它需要耐得住寂寞、守得住清貧、具有獨立思想意識的批評家。④批評是心靈的事業。⑤創作因此會受到傷害，批評也隨之走向沒落。⑥否則，相互之間就會出現過于客氣、盲目吹捧和妄加贊美的不良現象。答：7·下面這段文字中若干句子排序不當，請找出來進行調整，使語意連貫、合理。①安史之亂是唐代文學發展的一個轉折點，也是唐帝國由盛轉衰的界標。②當時，詩人杜甫就以積極入世精神，勇敢而忠實地反映現實生活，即使在大局極端危急的情況下，也從來沒有失去信心。③在我國的詩壇上，杜甫的教育作用、美感作用和認識作用都是別人難以企及的。④這就是后人將其人尊為詩圣，將其作品尊為詩史的理由。答：第（）句應調整為：第（）句應調整為：8·把下面4句話按恰當順序填入橫線處，使之成為語義連貫的一段話。在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格，；楊朱的貴我人格，；孟子的大丈夫人格，；荀子的君子式人格，；再一種便是莊子式的人格了：獨來獨往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠離的姿態中顯出格外的美麗與灑脫。①鋒芒畢露，正義在胸；②平和公正，循規蹈矩；③赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之；④絕對自我，拔一毛而利天下，不為也。答：恰當的順序是____________________（只填序號）9·根據上下文，在下列橫線處填寫恰當且與原文語意連貫的句子。雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，又一次次掉下來……第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：①。于是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：②。于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他說③。于是，他變得堅強起來。10·為下面的短文續寫一個畫龍點睛的結尾。創造時尚的人一天，在英國小鎮萊切，一個青年人走到一家化工廠樓下時，被樓上倒下來的一桶化學物質弄臟了頭發。他沒錢去理，就那么留著，紅紅黃黃的留了幾天，惹得大街上許多青年人紛紛追逐，然后又去效仿。結果，有家理發店抓住時機，專門找人研制出各種染發的顏料，滿足了新奇者的愿望。這一現象一直擴大到全球，成為一種典型的時尚。在巴西，一個鄉下女孩進城時，她的姥姥在她的褲子上繡了幾朵花，這本來是很土很落后的手工藝，早就被淘汰了。可老太大太實在沒錢打扮自己的孫女，只能力所能及地繡上幾朵花。但沒想到，那時候城里的女人正為“沒得穿”而發愁，她們看到女孩子的褲子時，不覺眼睛一亮，愛美的城里女人紛紛效仿。于是，滿大街都是繡了花的褲子。這種褲子先是在歐洲流行，后來又傳到了亞洲。11．下面是一則諷刺當前某些領導的笑話，根據全文內容，補寫出老秘書的話，使文章完整且有諷刺意義。為了解當前的經濟形勢，某局幾位領導決定外出考察，并吩咐新來的秘書小劉制訂考察計劃和考察路線。小劉花了兩天時間，寫好，送了上去，沒想到卻被領導駁回，要求重做。無奈，他便找已退休的老秘書取經。老秘書問他參照的是什么地圖。小劉說：“當然是《中國交通圖》了?！崩厦貢犃?，搖搖頭，說：“”答：12·現在有一位你最喜歡的作家來學校舉辦文學講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。（1）同這位作家談談你讀了他某一作品的感受。（不超過100個字）答：（2）向這位作家提一個能引起師生興趣的問題。答：13·假如你榮獲了全國中學生"圣陶杯"作文比賽一等獎，有人向你祝賀，請根據不同語體的要求，作出謙虛、上進的回答。(1)使人感到親切而易于接受的日常口語語體：__________________________(2)含蓄、富有文采的口語語體：______________________________________(3)莊重、嚴肅的正規書面語體：______________________________________14·兩個同學要去參加運動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學的邀請語。要求：話語得體，符合規定的語言表達方式。（1）一位同學幽默地說：。（2）一位同學含蓄地說：。15·一位心理學教授在課堂上對他的學生們說：“今天我們討論謊言。關于謊言，我不想多講，因為我已經在我的專著《謊言論》中詳細作了闡述，只需要大家看一看就可以了?，F在我想問的是，在座諸君有誰讀過這本書？”學生們都舉起了手，異口同聲地說：“我讀過！”教授笑了，因為《謊言論》的書稿昨天才剛送到出版社。請你為這位教授設計幾句話，即幽默，又能表達出對學生們說謊的批評。答：16·今年4月，中國國民黨榮譽主席連戰回到福建祭祖，請你以福建學子的身份寫一段真切自然，簡潔得體的歡迎辭。（不得出現與考生真實身份有關的人名、市縣名及山水地理名等信息；不超過60字）答：17·校園內有一方清水塘，常見各種漂浮物。為保持塘水清凈，學校準備制作一塊告示牌，請你代寫一句使人容易接受的話。（不超過20個字）答：18·一位顧客到照相館取照片，看了照片以后很不滿意地對攝影師說：“我以前在這里照得挺好看的，怎么現在這么難看？我哪有這么胖？”請你為這位攝影師設計一段回答，使顧客滿意，事情得到順利解決。答：19·北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請把它放回‘漂流書架’；您如果有想‘放漂’的圖書，也可隨時上架”。請你也“放漂”中國古代四大名著中的一本，寫一段話一引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續參與“圖書漂流”活動。要求字數在90字以內（含標點符號）。答：20·標語是生活中常見常用的一種語體，用語要得體。合情合理合法，是得體的一項基本要求。下面的兩條標語均不夠得體，請依循其表達意圖，重新擬寫。(1)計劃生育宣傳標語：農民要想富得快，少生孩子多養豬。(2)防偷盜宣傳標語：進村盜竊，亂刀砍死。【名人妙語】一出身于泥瓦匠的德國前國防部長舒爾茨先生，學歷雖然不高，但名言卻留下不少，所以在德國幾乎無人不曉。在他擔任國防部長時，有記者調侃地問：“部長先生，做國防部長與做泥瓦匠，兩者有什么共同性？”沒料到部長輕松地回答：“兩者都必須站在高處而頭不暈。”做泥瓦匠居高不暈才能干好活，做政治家也要高瞻遠矚、頭腦冷靜、不忘乎所以，才能控制時局。舒爾茨先生一語雙關，語意中肯。他不僅巧妙地利用自己低微的出身，于調侃之間道出為人做事之真諦，使人感到做泥瓦匠和做政