第一課奇妙的小畫冊

教學目標：

1、奇妙構思、大膽繪制小畫冊。

2、在欣賞、制作、嬉戲的過程中，體驗美術學習的樂趣。

教學重點：折、剪、畫等制作方法。

教學難點：畫冊內容的發散。

教學過程：

一、欣賞導入，明確學習目標。（通過多媒體演示，讓學生視察、發覺小畫冊奇

妙之處）

1、欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。

2、板書課題：奇妙的小畫冊

二、探究質疑，嘗試了解折制方法。（探究性學習。）

第一部分：師生探討；

其次部分：學生實踐探討。

1、探討：奇妙小畫冊是怎樣制作的呢？

2、請學生上臺來嘗試折。

3、運用媒體直觀了解折法。

三、老師示范，解決疔剪處添畫、連接問題。師生互動制作小畫冊。

提示：剪部位與小畫冊變更中的聯系。（出示例圖進行說明）

1、頭與身體的變更。

2、上半身與下半身的變更。

四、拓展思維發散，分組進行添畫競賽。

（通過探討、競賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固連接問題。）

1、探討：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？

2、分組競賽：各組同學按座位依次逐個上臺輪番畫。

3、評析作業，解決連接問題。板書：奇妙連接。

4.欣賞畫冊，鞏固學問。

五、學生自主表現，老師指導。

（明確作業要求，引導學生創作表現）

1、作業要求：運用折、剪、畫等方法制作一本奇妙小畫冊。

2、學生作業，老師輔導。

六、相互賞析評價，總結下課。（通過相互賞析評價，滿意學生表現欲望）

1、師生開展評述溝通活動。

2、老師總結。

七、教學后記

其次課三個小伙伴

教學目標：

1、通過嬉戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調整變成

不同的橙綠紫。

2、學生通過吹畫三原色使其相互混合自然變成三間色。感受三原色帶給自己

的沖擊力。

3、培育學生自主探求學問的過程與習慣。

教學重點：三原色的相識以及吹畫的方法步驟。

教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變更自然教具準備：彩色

教學過程：

第一課時

一，故事導入

1、今日老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴

分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做摯友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍

可要好了他們常常抱在一起創建出了很多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰

作。

2、吹畫作品欣賞。

3、大家猜一猜他們是怎么在一起嬉戲的呢？有誰情愿試一試？

4、學生嘗試，老師不于評價。

一、新投

1、請同學們請出二個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們投在桌子上。

2、提問：紅紅是葉么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色

呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試嬉戲的時候有沒有發覺紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什

么顏色？（橙綠紫。）

4、簡潔的概念：紅黃藍這三種顏色在色調學問中叫做三原色，他們可以調

出很多很多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

5、假如紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？一一黑色

三、依據不同的紙張進行作業

1、在一般白紙上進行吹畫練習，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混

合所產生的色調效果。

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們相互混合浸染出現的效果是不是色

調絢麗。

四、作業展示

1、相互欣賞相互評價。

2、三原色帶給我們的視覺感受。

其次課時

教學過程：

一、提問導入

1、提問：小摯友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色相互

調和能變成什么顏色呢？你們玩得好玩嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們相互調和以后就變成了

橙綠紫，畫面效果很艷麗，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的運用或者構圖與感受這

方面來談談）

2、這些顏色和生活中的顏色一樣嗎？為什么還是這么美麗呢？因為我們運

用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來。

三、學生作業

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫。

2、請小摯友將三原色拿出來，放在桌子上。

3、可以運用黑色勾線，也可以不勾線。

四、老師巡回指導

五、給自己的畫取一個美麗好玩的名字。

六，總結欣賞下課

第三課五彩樹

教學目標：

1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征一一樹干。

2、大膽涂色，培育學生作畫的愛好。

教學重難點：感受“五彩樹”造型變更帶來的樂趣。

教學準備：作品范例、老師示范材料、白紙、水彩筆、蠟筆。

教學過程：

一、以手指嬉戲引出課題

1、老師帶領學生做手指嬉戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！？?小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

二、老師引導創作

1、欣賞五彩樹，老師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、老師與學生共同演示。

3、步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）一一描下手形一-

添畫小樹枝一一畫上五彩的葉子一一給樹干涂上棕色

三、學生創作

1、提示學生細致當心地描畫小手，留意畫筆不要太靠近小手。

2、激勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色艷麗，將樹裝扮得更茂密、

更美麗。

3、要求將園間保持干凈。

四、欣賞作品

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

五、總結下課

第四課頂天立地

教學目標：

1、嘗試用簡潔線條和夸張構圖表現歡樂小人。

2、探究造型變更與畫紙中折線的關系。

教學重難點：感受“歡樂小人”造型變更帶來的樂趣。

教學過程

一、視察歡樂小人，嘗試畫出“小人”。

1.談話導入，激發愛好。

師：今日，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”

是什么意思嗎？

2.出示范例“歡樂小人”并視察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，

這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導視察小人的表情和動作。

3.第一次作畫。

4.溝通，比照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提示后面畫時可要

留意。

三、探究“歡樂小人”的歡樂造型與紙的折線的關系。

1.師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立

地，其次畫時不要打開這張紙。

2.其次次作畫，老師視察。

3.綻開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發覺折線與斷點的關系。視察探

究得出結論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷

開的地方是有關系的。

5.嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變更。

6.展示作品，共享溝通。

四、再次探究，變換出更多的歡樂小人造型。

1.學生構思，嘗試新的讓小人的造型進行變更，提示幼兒大膽創意。

2.溝通講評，確定學生的大膽構想，把作品送上創意板。

五、創意拓展，引發學生接著探究的愛好

第五課瓜果飄香

教學目標：

1、體驗與發覺：參觀果林，視察各種水果。了解水果的形態、色調、品嘗其

味道。激發學生酷愛大自然的思想情感，培育視察記憶實力，養成擅長視察的習

慣。

2、實踐與創作：以繪畫、撕紙、橡皮泥塑筆手段表現水果，通過想象表現

吃水果時的神態，培育學生動手實力、創新意識。

3、欣賞與評價：講解并描述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行合

理評論。在欣賞過程中提高學生審美實力，在評述中培育語言表達實力。

教學重點：相識、了解各種水果的形態與色調、尹在活動中激活學生對美術的學

習愛好。

教學難點：用多種手段表現各種水果并能通過想象、記憶表現吃水果的神態。

教學過程：

一、學生隨著好聽的音樂（歡快、有鳥叫聲）步入課堂，進入場景1（由8組果

樹組成的一片果林，學生5人1組圍著果樹就坐）。

二、引入新課：

1、學生和老師一起唱歌《只要媽媽露笑臉》并進行簡潔的表演。

2,設問：你寵愛彌的媽媽嗎？她們長什么模樣？都有哪些特點？

3、老師這里有一位奇妙的媽媽，請同學們欣賞：

出示課件：一棵大樹，隨音樂從樹葉叢里出現各種水果，每出現一種水果，學

生可大聲說出其名稱。

小結：這是一棵能結出各種水果的果樹媽媽。

4、揭示并板書課題一《瓜果飄香》。

三、講授新課：

1、學生回憶剛才課件中出現的水果。

2、分組說一說你看到的果園或水果（課前活動），向組內同學介紹自己看到

過的水果（名稱、形態、顏色），吃過的水果（味道如何，當時的心情怎樣）。

3、各組舉薦1—2名同學介紹水果。（力爭各組所說的水果不同）

4、示課件：參觀果園。體會果園里碩果累累的景象以及果農伯伯通過辛勤

勞動所獲豐收的喜悅。

5、學生離座，以小組為單位參觀身邊的果園。（由場景1到場景2,參觀過

程中可爭論）

6、設問：

①教室里的果園與電視里的果園有什么不同？（沒結水果而且樹葉稀疏）

②想一想會是什么緣由使它們都結不出水果呢？（滲透環保意識）

③想不想讓它變成真正的果園？（激發創作欲望）

7、分組活動：由小組長帶領，探討制作方案，合理分工為果樹制作并掛上

美麗的水果。（可用橡皮泥塑，也可繪畫剪貼，每人完成1―2個水果）

8、課中活動一吃水果。

以小組為單位分吃水果，視察同學吃水果的樣子并在組內表演有關吃水果的

小品。

老師選出1一2個表演精彩的小品在全班展示

9、分組活動

①各組舉薦1名同學為場景2添畫水果或人物：

②由2—3人合作完成一張表現吃水果的圖；

（為場景3準備素材，然后老師和學生一起裝飾作品園）

③由1—2人接著整理完成果樹的裝飾。

四、欣賞與評價：

開展作品評述、提高語言表達實力，留意勝利體驗。

1、各組舉薦一名同學對本組裝飾的果樹進行介紹與評述。

2、學生對自己的作品進行介紹與評述。

3、再一次參觀果園并自由地相互評論，提出改進看法。

五、課堂小結：

1、留心課后拓展，加強學科輻射，留意學習延長。

2、在音樂《豐收之歌》中自由表演，結束新課。

第六課高個子和大胖子

教學目標：

1、引導學生進行對比視察，初步感受物體形的比例，培育視察實力。

2、讓學生初步駕馭繪畫中夸張、對比的表現方法，進行“高個子”和

“大胖子”的創作。

教學重點：學會比較，初步駕馭繪畫中夸張、對比的表現方法。

教學難點：適度夸張，奇妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創作。

教學過程：

一、感受特點，引入課題

1、故事設疑：森林里的兩個好摯友，請你依據它們的身材比例猜猜是誰？

2、小結并板節課題：高個子和大胖子。

二、對比視察、感受比例

1、創設情境，引導推斷：

長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴?，它們分別是

去參與哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但

寬度不同的人物，再出示幾條基準線。

2、請學生小結視察方法，并得出“細致比較”的結論。

三、感受嘗試、駕馭方法

K創;殳新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。

2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或將茶杯變成更胖的“人胖

子“0

3、反饋，師生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。

5、課件依次出示已經被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法,

還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出其

次個魔法“對比

'6、課件出示大胖子，供應兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更好玩？

7、依據課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，

既能把它對比得更胖，乂特別好玩呢？

引出“奇妙對比”的結論。

8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大群子

畫得更好玩。

四、欣賞作品、自主表現

1、談話啟發，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參與聚會的伙伴太少了，想請小摯友還幫忙邀請一些，你

能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？

2、課件播放優秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。

3、出示作業要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”

和“大胖子”畫下來吧！

4、學生作業，老師巡察指導。

五、展示作業、自主評價

1、展示學生作業。

2、引導開展評價，自評、互評與師評結合。

六、方法延長、思維拓展

第七課條紋乖乖

教學目標：

1、欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色調搭配組合的美。

2、寵愛生活種多彩的物品，情愿大膽創新。

教學重難點：感受多種色調搭配組合的美

教學過程：

一,、感知探究

1：感知彩條紋服裝，引導學生探究發覺不同色調，線條搭配組合的美。

2、欣賞學生身上穿的彩條紋毛衣，引起學生對彩條紋的關注。

老師：今日老師發覺我們很多小摯友穿的衣服很美麗，我們來相互看看你寵

愛誰的衣服？（引導幼兒發覺彩條紋衣服）

小結：這樣一條一條的，依據確定規律排列的彩條叫間隔條紋。

二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探究橫、豎組合方式帶來的

不同視覺感受。

1.欣賞范例圖片組1,引導關注彩條的不同排列組合方式。

①不同排列方式：橫、豎。

②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。

2.欣賞范例圖片組2,引發感受不同色調組合帶來的不同視覺感受。①冷

暖色②對比色③無彩色④彩色。

3.欣賞范例圖片組3,引發感知彩條局部裝飾的變更美。

4.欣賞范例圖片組4,感受生活中跟多有創意的彩條物品。

三、引導探究如何在白色物品上進行條紋裝飾。

出示一白色物品，激勵大膽構想，如何用彩條紋裝飾。

師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，假如請你來做設計師，你準

備用彩條怎么裝飾？

四、自由結伴或獨立選擇材料進行創作。

1.明確作畫內容和方式，引起學生用彩條紋裝飾的愿望。

你想怎么設計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。

2.介紹丙烯顏料、作畫區域以及簡潔的操作要求。

你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟

妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。

3.選擇作畫材料及位置，起先作畫。

重點激勵用不同方法表現彩條紋，激勵大膽創作、主動探究，并留意良好的

操作習慣。

五、相互欣賞作品，感受勝利的體驗。

1.引導學生將繪畫好的作品布置在“創意空間”合適的位置里，共同欣賞作

品。

2.與作品合影，體驗勝利的歡樂。

第八課猜猜我是誰

教學目標：

1通過學習，發覺、表現背面人物頭部的美感，

2進一步學習寫生及線造型的方法，培育學生的視察實力、線造型實力及畫

面的組織實力。猜猜我是誰

3引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合作、探究意識。通

過學習活動，培育學生對美術學習的愛好以及細致細致的視察習慣。

教學重點：學會捕獲背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

教學難點：如何用線表現人物頭部的特征。

教學過程：

一、導人新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動

探討：展示兒位本班同學背而頭像，（老師課前用數碼相機照好。）猜猜我是

誰

板書課題猜猜我是誰

3、提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢？

板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

4、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

5、引導學生欣賞教材中小摯友的作品。

（提問：你寵愛哪幅?為什么？）

二、小組探討：

1、賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》、賞析《將來世界》

探討：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

2、利用教材上的學生作業.說一說自己寵愛哪幅，為什么。

與老師一起分析頭發的走向及線條的組織。猜猜我是誰

3、邊視察老師的示范邊思索。

老師請一位女同學到前面做模特，

3、演示如何用線進行寫生。提示學生要表現出頭部的形體，一些線條應為

弧線，并留意其方向的變更。

三、學生動手實踐

1、巡察輔導

2、學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創作.提問：猜猜我是誰這兩幅作品分別表現出什么內

容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創作？

3、學生發言，小組同學進行探討。

4、引導學生完成小組集體創作。

四、老師組織學生小結、評價

1、展示幾幅學生背面的線描畫作品。

2、引導學生進一步學習。

第九課形形色色的背景

教學目標：

1、欣賞主體在不同背景下,所產生的不同效果。

2、利用不同的背景來突出主體。

3、發展大膽學生動手實力，培育學生審美情趣。

教學重點:讓學生了解背景在畫面中的作用及背景的表現方法。

教學難點:利用繪畫形式表現背景。

教學過程：

一、引入

師出示范畫（1）,問學生：圖中出現了什么樣的人物或景物。

師出示范畫（2）,這幅畫與上幅有什么不同？

圖中主休相同，但這幅畫出現了背景。

這里有兩幅圖畫，東們寵愛哪一幅？為什么？

師出示同一主體不同背景的范畫，說一說有背景和沒有背景的畫有什么不同

的感覺？

小結：范畫（1）中只在一個主體，一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色

的背景后，不僅更加突出了主體，還使得整幅畫更加美麗了。

板書：形形色色的背景

二、講授新課

1、形形色色的背景

師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞。

讓學生說說他們的主次關系，及對畫面的不同感受。

2、作品欣賞，了解背景的作用。

作品一：疏密變更的線條組織的背景，讓牛兒跑得更歡。

作品一：流淌的色調讓雨中的世界變得更美。

作品一：回旋的藍色線條讓小船在驚濤駭浪中顛簸得更加厲害。

師小結：：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果，背景能較好的突出主體。

3、學習添畫背景的方法。

師：有哪些元素能作畫面的背景？（先小組探討、思索回答。）

生：流淌的線條、變更的點、美麗的色調。

生：還能用一些符號來作畫面的背景。如數字、字母等

生：自然界的景物，建筑設施、室內布置等

4、小組探討分工問題。

可由一人或兩人來畫主體,剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合

理。

三，學生作業

要求：選擇一幅作品，畫出主體，變更背景，讓你的畫活躍，新奇起來。

學生創作、師輔導

四、作業展示、評價

溝通欣賞：

說說自W是怎樣添畫背景的。

第十課小蝌蚪

教學目標：

1、能相識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創建表現；能做到將簡

潔的相像形排列組合成確定形式美的畫面。

2、能依據特定情景推理思索，在繪畫中自如的表達自己的想象，養成良好的

思維習慣。

教學重點：滲透點的基礎學問。

教學過程：

一、激發聯想、初步感知

1、謎語：小小黑豆水中游，瘦長尾巴圓圓頭。（打一動物）

創設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發孩子們的學習愛好，以這種猜謎激趣的

嬉戲形式讓孩子們輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時造型意識。（課件

出示）

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們確定以一起到小河里去旅行，充溢驚喜的冒險之旅起先

了！

提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？

提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

提問：你猜猜，接著旅行會發生什么好玩的故事？

學生自由回答，引導學生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學生畫，老師

提示蝌蚪的畫法。）

學生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，

離隊的）

往不同的方向躲避，隊伍散開了。

望見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的四周；望見了魚，會和魚交談，嬉戲等，

學生自由想象。

3、以連環畫的形式開展故事，讓學生在情與景的意境感染中綻開想象為學

生的繪畫和想象供應特定環境。激勵學生大膽講出自己的想法。

二、暢談構想，自主表現

1、欣賞書中的學生作品

2、想一想說一說

小蝌蚪們在旅行，途中還會遇到什么狀況？（說說自己特殊的想法）

三、學生繪畫創作老師指導

指導要點：留意點畫方法，激勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向

游泳的小蝌蚪，激勵學生。

學生回答（獨特）

一群小蝌蚪在（）,另一群在（）,還有幾只在（）o

四、大膽想象。（表現出自己想象的故事情景。）

學生欣賞找到了聯想的立足點，擦亮了思維的火花，綻開了想象的翅膀，激

發了創建美、表現美、點綴奇妙生活的愛好和欲望。

出示《好玩的組合》、《奇異的想象》兩個池塘。

讓學生將自己的畫放進自認為適當的池塘里，個別學生將自己的畫以講故事

的形式說出來。

你寵愛誰的畫？為什么？

展示自己的學習成果，讓學生體驗到勝利的喜悅，滿意表現的愿望，激發他

們學習美術長久愛好。

五、習題設計

想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么狀況？請你把自己的想法畫下來。

第十一課點點聚會

教學目標：

1、初步駕馭相像性組合大小、疏密的變更等基本學問。

,、能將簡潔的相像形排列組合成具有確定形式美的畫面，提高視覺感受力和

繪畫表現實力。

3、感受大自然的節奏美和韻律美，增加酷愛生活的情感和對美術學習的愛好。

教學重難點：初步駕馭相像性組合大小、疏密的變更等基本學問。并能將簡潔的

相像形排列組合成具有確定形式美的畫面。

教學過程：

一、遷移舊知設疑導入

1、老師點評一幅上節課畫蝌蚪旅行的優秀作品。

2、提問：適合用點狀來表現的物體還有哪些呢？學生暢談。

3、老師小結：生活中適合用點狀來表現的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、

花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。

二、欣賞感受體驗嘗試

1、欣賞畫家作品：《清廉有魚》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。

（1）啟發學生說說自己的欣賞感受。

（2）小結：在繪畫中相像的形通過疏密排列、組合可構成美觀好玩的群體圖案。

（3）提問：畫中相像形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什么特

點？

（4）學生視察、分析、思索。

（5）小結：都抓住物體的A征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象。

（6）老師以某物體為例，作繪畫示范。

2、以“魚”排列組合為例，啟發學生學習新知。

（1）欣賞圖片。

（2）小結：相同的物體可以組合成很多不同的好玩畫面。

3、以豆苗為題材，指導學生嘗試進行排列組合的小訓練。

（1）學生進行組合練習，老師巡察，點評典型優秀與須要調整的作業。

（2）說說自己認為好玩、生動的組合。

（3）歸納基本方法：

不同方向反復；

在有規律的部分重疊；

平行排列；

變更方向和角度排列；

大小不一，錯落有致的排列；

三、拓展思維自主創作

1、欣賞教材中的學生作業。啟發學生構思。

2、提出作業要求：用一組或幾組相像形描繪一幅充溢情趣的畫，并把你的話

編成小故事和同學們說一說。

3、學生作業，老師個別輔導。

四、展示作業溝通評價

學生作業展示、評價。

老師引導學生從相像形組合簡練、美觀，排列錯落有致及畫面是否有情趣等

方面進行評價。

第十二課排排隊

教學內容：

1、通過學習了解二方連續圖案基本特點，在秩序中體驗整體美。

2、學習色調的分布，提高相識與動手實力。

3、初步形成平面閡成的概念，熬煉動手實力，培育動腦實力。

教學目標：

認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，駕馭二

方連續圖案的一些學問。

技能目標：駕馭二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色調美麗

的二方連續圖案。

情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培育學生的發散性思維、

細致細心的看法和創建美的實力。

教學重點：駕馭二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創建美

的實力。

教學難點：駕馭二方連續圖案創作的特點和規律，嘗試用多種材料和方法完成二

方連續圖案。

教學過程：

—、課堂導入

欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣，讓學生看看他

們有什么特點？（作品展示）美麗嗎？這上面是什么？你還發覺什么？（每一種

物體的形態、顏色一樣。）

出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣

呢？

二、講授新課

1、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續

地排列著。今日，就讓我們來學習一一相同圖樣排排隊。

（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

2、通過視察，學生會發覺，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出

二方連續的概念。

像這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽

的名字：叫二方連續。

3、同學們，想想卻在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生探討探討，

溝通在生活中見到的二方連續。

4、師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、

地毯上、織物上、古代建筑）

5、學習二方連續的制作方法：小嬉戲：1、我們來換一個新圖樣一一小樹

葉，老師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提示他們排列的時候確

定要留意什么？（顏色、形態要一樣。）

6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

8、這里的紋樣能不能變的困難一些呢？出示和剛才不一樣的其次片樹葉,

兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加美麗的紋樣，現在該怎樣排呢？

還有沒有其他方法變更圖樣（顏色、擺放位置）。

三、小結

原來生活中很多地方都有二方連續圖案，你覺得美麗嗎？

四、作業要求

今H,請同學們當一回小設計帥，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的

重復圖案呢？

啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片（剪紙的方

法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法

五、作業展評

第十三課花格子小牛

教學目標：

1、練習畫橫線和豎線，熬煉手腕的敏捷性；

2、學習用不同顏色的筆畫畫；

3、養成大膽作畫的習慣。

教學重難點：感受“花格子小牛”造型變更帶來的樂趣。

教學過程

一、談話導入

1、師：“今日，老師穿了一件什么衣服？”

“格子在哪里？請你用手來指一指

“我們相互看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導用手比劃橫線和豎線。

二、探究橫線和豎線的畫法

1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好

嗎？”

2、在白紙上練習畫橫線和豎線。

3、老師巡察，個別指導。

三、溝通畫格子的閱歷

1、請學生相互欣賞，相互介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。

2、將學生畫的格子布展示在黑板上。

3老師小結：小摯友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、

橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。假如畫得稀，格子

就大，假如畫得密，格子就小。

四、裝飾格子服

1、設置情境：今日，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？

2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再

在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子

服裝。

3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。

4、提示幼兒將格子畫得疏密有致。

五、總結評價

K培育學生的視察實力和綜合制作實力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往實力和推介自己的實力。

第十四課自畫像

教學目標：通過老師的教學知道，學生每人完成一副自畫像，作業要求要達到構

圖飽滿合理.，人物形象基本達到要求，色調搭協作理。

教學重點：1、培育學生的視察和表現實力。2、駕馭人物的基本畫法。

教學難點：1、學會如何構圖飽滿合理。2、了解并學會畫眼鼻嘴。3、學會如何

搭配顏色。

教學過程：

一、導入

老師：“同學們，今日老師給同學們帶來三個明星，大家猜猜是誰，并且要

告知我他們長得有什么不同，好嗎？”一一打開PPT課件

二，進入課題

1、三位明星的臉型大致分為圓臉、方臉、瓜子臉。然后老師再問：“好了，

現在同學們照照鏡子，看看自己是屬于哪個明星的臉型？”

2、列舉一些小摯友的頭像和他們的臉型和發際線的畫法，接下來在介紹不

同的眼鼻嘴的特征及畫法。

3、用PPT展示眼鼻嘴的畫法，還有一些優秀的示范作業和學生的優秀作業。

三、學生作畫

1、線描稿。通過PPT的演示，再加上老師在黑板上的示范。學生起先對著

鏡子畫自己，老師從旁輔導。（留意學生作畫時的步驟，發際線如何畫，抓住自

己的特征畫，不要求確定要畫得很像，但是要畫出特征）

2、上顏色。對于顏色沒有很死的標準，只要能夠表現對象特征，不要求頭

發確定是黑的，嘴巴確定是紅的，但是也不能太不符合邏輯能表現對象即可。顏

色要求和諧、美觀。（留意油畫棒和彩筆的不同用法）

四、布置作業

要求學生依據剛剛老師的點評，把該改的地方回去改一下，下午課代表收作

業。

第十五課神鳥變樹

教學目標：

1、欣賞作品，培育學生敏銳的視察實力和豐富的想象力。

2、訓練學生的逆向思維實力和動手實力。

3、激發學生對美術的愛好和色調的表現實力。

教學重點：培育學生欣賞、構思、構圖的表現實力。

教學難點：如何培育學生的逆向思維實力，把感受轉化為生動的畫面。

教學過程：

一、組織教學

檢查教具學具的準備狀況

二、導入新課（聲音影像導入）

師：同學們，在上課之前，我們來聽一段音樂，同學們細致聽一聽那是什么

聲音？（老師播放森林中各種鳥叫聲）

生：.....（鳥）

師：同學們聽得特別細致，回答得也很正確，這是鳥兒在歡樂唱歌的聲音，

讓我們的心情也特別愉悅安逸。剛才我們欣賞到了鳥兒好聽的歌聲，那么同學們

想不想知道具有這么奇妙的鳥兒是長什么樣子的呢？我們大家一起來欣賞一下

畫家筆下的鳥兒。（老師利用多媒體展示鳥兒的圖片）

師：同學們，說一說你寵愛哪一只鳥，為什么？

生：......（色調豐富，姿態美麗）

師：是的，鳥兒五彩繽紛的羽毛特別美麗。我們的書上也有一幅美麗鳥兒的

畫，大家翻到書的第五課，塞內加爾《神鳥》。

三，授新課

1、引導學生欣賞《珅鳥》

齊聲朗誦：神鳥神鳥多神氣，五彩繽紛花外衣。倒過頭來看一看，哇！大鳥

變樹真奇妙。

師：請同學們細致視察這幅畫，它美不美？美在哪里？

生：.......

師：《神鳥》是塞內加爾的畫家創作的壁毯畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，

而是畫家想象中的來自天國的神鳥。在深藍色的背景襯托下，一只大鳥張開五彩

繽紛的羽毛，呈現著自己的美麗，畫面色調對比特別劇烈。這只神鳥還會變魔術,

大家想不想看？

（展示神鳥倒置的過程）

師：同學們，看清晰了嗎，神鳥變成了什么？

生：........（變成一棵樹）

2、分析神鳥的變更，啟發學生的逆向思維實力。

看來同學們視察的都特別的細致！那么大家想一想，為什么畫中的神鳥會變

成樹呢？是不是鳥兒和樹之間有什么共同點呢？

（引導學生從鳥的頭、頸、羽毛、腿、腳視察）

（1）鳥頭變成了什么？樹根

（2）鳥的頸變成了什么？樹干

（3）鳥的羽毛變成了什么？樹葉

（4）鳥的腿和腳變成了什么？樹枝

師：同學們，是不是很奇妙呀！這就是我們這節課所學的神鳥變樹。

3、欣賞作品，看看別人是怎樣神鳥變樹。

師：同學們，我們剛剛是從哪些方面來欣賞這一幅《神鳥》的？

生：.......

（1）畫面構圖：構圖飽滿，大方。

（2）畫面造型：由各種形態組成。

（3）畫面色調：背景為深藍色，每一個形態里一種顏色，神鳥身上的花紋很光

明，與其他顏色對比起來很劇烈，色調艷麗，五彩繽紛，特別美麗。

下面，我們用同樣的方法，來欣賞一下其他人的作品。（展示優秀作品）

4、想象拓展

看了那么多美麗的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鳥變樹？我

們大膽地想象一下，生活中還有什么像樹的？

（如：貓坐在地上面，尾巴向上擺；一根七彩的波板糖；人的手掌；站著的長頸

鹿；打開的花雨傘；摩天輪等）

四、老師示范

同學們，你們想不想畫一副屬于自己的神樹圖？留意，不確定要鳥變樹，還

可以用其它東西來變樹。只要能變出樹的樣子就可以了，發揮你的想象力，我們

一起來畫一幅屬于我們的神樹，也可以采納剪貼的方法。

老師示范時列出步驟：

(1)構思，構圖。想一下，你要把什么樣的景物變成什么樣子的七彩樹，

發揮想象力。

(2)起形，用鉛筆輕輕的畫。

(3)描邊，線條要流暢勻稱。

(4)涂色，色調要豐富。

五、學生作業

下面請同學們拿出作業本，發揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個小摯

友最有創意，畫的跟老師和課本上的都不一樣。

要求：構圖飽滿，有創意，色調豐富，可用繪畫或拼貼的方法。

(學生作業，老師巡回指導，留意學生的構圖)

六、作業評講

選擇一些典型的作業，激勵學生大膽發表自己的看法。

七、課堂小結

這節課我們學習了如何把神鳥變成樹，這些都是從我們大自然中視察得到

的，大自然中的花草樹木都充溢了朝氣，它們都是我們人類的好摯友，所以我們

應當愛護自然環境，做一名環保小衛士，愛惜我們的每一棵樹，更要愛惜我們這

個五彩繽紛的世界。不單止是鳥可以變樹，只要我們擅長視察四周的事物，發揮

我們的想象力，很多東西都可以變的。大家平常可以細致視察我們的環境，看一

看還有什么東西可以變成樹的形態。

第十六課小小手

教學目的：

1、對小小手有一個新的相識，它不僅能勞動，還能變成美麗的圖形，并產

生對手形進行描繪和創建出新形象的欲望。

2、通過對手形的變更、描繪、想象過程中，培育學生的想象實力、創建實

力。

3、在自主、開放、歡樂的學習過程中畫有創意的手形想象畫。

教學重難點：激發學生進行想象和表現。學生依據手形的變更進行主動的聯想和

創建。

教學過程：

一、導入：

1、玩一玩：和小摯友一起玩找摯友的嬉戲。

2、想一想、說一說：提問：剛才我們玩了我摯友的嬉戲，現在我請你們找

一找自己身上的十個好摯友是誰？引出手，板書：小小手。(當學生說是小腳

的時候，可以跟學生說這節課先和小小手做好摯友下節課再跟小小腳做好摯友。）

二、講新課：

1、數一數、看一看：我們的十個好摯友能幫我們什么事情呢？能做很多的

事情，能寫字、畫畫……平常可以還用來數數字，伸出你們的小小手和老師一起

來數數數字，好嗎？數的過程中視察一下我們的手指有什么變更，1、2、3......

我們的手指真厲害能變那么多數字，我們叫它魔術師好嗎？魔術師還能變什么？

老師做孔雀、兔子的手影，看，這象什么？你們的魔術師又能變什么呢？

2、動一動：同學們，伸出你們小手動一動、想一想、變一變，看能不能變

出一些和老師不一樣的東西？（讓學生探討并嘗試）誰來變一下魔術呢？剛好表

揚表演得精彩的學生（鼓掌卜

3、看一看：讓學生也來來看看老師的手影,（看課件卜看的過程讓學生留

意：是一只手變的還是兩只手變的？讓學生跟著做做畫面的手形。

4、想一想、試一試：把投影儀的關掉，問：現在，我們還能不能看到這些

影子呢？我們有H么好的方法把這些影子留下來呢？請學生回答并演示，把手形

描下來，問：它像什么呢？讓學生自己說說，怎么樣才能讓它變得更形象生動呢？

讓學生演示。（要剛好表揚學生表現的膽識、形象以及色調）（當學生遇到所做手

影是用兩只手做的時候，這時可以灌輸團結互助的合作精神，讓小摯友相互幫

助。）

5、看一看，想一想：我們看了他們的魔術表演，想不想看看老師的表演呢？

（看課件）看的過程中，要提示視察手形的變更，先讓他們說說象什么，再出示

圖片，以講故事形式看課件。

①出示印第安小摯友和他的爸爸、媽媽，引出手形可以變成人物。

②出示樹、花，說他們住在森林里面，家里種了花，引出手形可以變成植物。

③出示蝴蝶，兔子、魚，咦，來了一只蝴蝶，為什么？因為花很香，連兔子

也吸引過來了，他們家里還養了金魚。引出手形可以變成動物。

④哇、這是外星人，hello!因為他們的心靈很好，常常幫助別人，所以連

外星人也做他們的摯友。引出手可以變其他東西，例如外星人。

這些小小手真厲害，能變成各種各樣的圖形，有人物、動物、和植物等你覺

得你的小小手又能變什么美麗可愛的東西呢？（學生探討并說說）

三、學生動手繪制

既然同學們的小小手能變那么多東西，能不能畫出來給大家看看呢？伸出你

色小小手大膽的變一變、轉一轉、描一描、想一想，描繪出和老師不一樣的想象

畫。

輔導的過程中激勵與表揚大膽的創作，提示學生不要局限于單一的形象，可

以重復描繪，添畫成多個形象，并給添畫好的形象再創建出一個美麗的環境，把

自己的想象添畫的更美。

四、講評：

1、讓學生欣賞其它同學的作品，選出自己最寵愛的作品，并說說緣由。

2、老師總結，表揚學生的主動性，都能大膽主動的參與學習，想象力都很

豐富，想到各種各樣的東西，有……色調很艷麗很好看，有些形象還很生動，象

真的一樣，有些很特殊，例如……。最終還要表揚一些同學，能相互幫助，合作

完成作品。讓學生好好運用自己的魔術師好摯友，多勞動多做好事，同時要細

心視察身邊的事物，能從中發覺美，創建美。

第十七課看醫生

教學目標：

1、培育學生把握人物表情的實力。

2、加強學生對畫面的整體把握實力。

3、消退學生對醫生的恐驚，并讓學生知道要學會愛惜自己的身體。

教學重點：

通在視察發覺人物表情的特點，并能用畫筆表現出來。

教學難點：

對fflf面的整體把握實力。

第一課時：

教學過程：

一、導入

老師穿著醫生的服裝，帶上道具，扮演醫生入場，先不說明身份。假裝給學

生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中留意視察學生的表情

及體現一種人文關懷。

二、溝通表演

老師引導學生描述看病的經驗，著重讓他們表演，進行對比視察：不同1勺表

情。動作。場景。

1、欣賞動畫

在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。

2、角色扮演

讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生視察，發覺問題解決問

題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。

三、賞評范畫

在這個欣賞的環節，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對

畫面主次的把握實力。依據學生的反應，可捎帶講一點場景的概念。

四、學生畫畫

在繪畫過程中，老師巡察，發覺問題，并剛好反饋給學生。對于作畫材料不

做硬性規定。

］、彳乍'Ik展示^

就作業中比較典型的畫面進行賞評、確定。

2、人文關懷

以一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。”

讓學生自己揭示答案。寄予人類奇妙的愿望一一恒久身體健康。

其次課時

教學目標：

1、培育學生的視察力，繪畫表現力和設計、動手制作的實力。

2、提高學生對兒童美術作品的欣賞實力。

3、增加學生的保健意識，消退學生對醫院、醫生的恐驚感。

教學重點：

通在視察發覺人物表情的特點，并能用畫筆表現出來。

其次課時

教學設計：

活動一：回憶看大夫的情景，并把當時的感受大膽地畫下來。

一、欣賞評述

1、采納自主探究、小組合作學習的方式，讓學生自己看書上的范畫以及下

面的三幅小畫。

2、提出要求：看看他們有什么細微環節不同，看看由于這些不同產生了什

么不同的效果。

3、小組探討《牙科醫院》的特點后，派代表匯報探討。

二、引導回憶

1、學生談談自己的看病經驗，以及對醫院、大夫、護士等的印象。

2、以小組為單位，玩一玩“看大夫”的嬉戲，把學生帶到“看大夫”的情

境中以幫助學生回憶、聯想。

三、創作表現

留意人物心情的表現、環境的添加以及色調的運用。

活動二：找尋合適的盒子，添加裝飾，做一個保健盒。

一、視察分析

出示保健盒，視察分析：外面的裝飾特色，里面的裝飾特色。

二、嘗試制作

1、學生嘗試制作：保健盒的改裝和裝飾。

2、小組探討學習，看教材范作、制作步驟自學保健盒的改裝和裝飾。

三、供應指導

老師指導，提出裝飾的基本要求：一是要有文字，如保健箱、班級等。二是

要有紅十字。它們都要美觀、醒目。

四、綜合制作

學生接著分組制作。

五、溝通評析

學生把保健盒陳設出來，布置成自選商場中專柜的形式，同學們相互溝迪自

制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的嬉戲。

六、教學后記：

學生對制作東西總是感覺到特殊的快樂，即使他只把自己帶來的盒子修改了

一小點，加了個保健箱的名字，弄了一些小小的花紋，也仍舊覺得自己很了不得,

很快樂。老師要愛護他們的愛好，并在裝飾上面適當引導，主要可以通過優秀作

品賞析和示范來教會學生如何裝飾。

第十八課請你告知我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生愛好。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培育酷愛生活的情感和審美意識。

教學重難點：指導學生相識兒童繪畫的特點，增加自身的表現實力。學生用簡短

的語言表達自己生活中的人和事。

教學過程：

一I、學生作畫，老師巡堂輔導并播放音樂

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中相互欣賞

學生說說寵愛這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

2、老師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色

作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

3、老師利用電化教學手段引導學生相識兒童畫的特點、形式及方法。

4、表現自己學習生活以及身邊的人和事，畫一幅創作畫。

二、相互溝通

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、學生分小組探討，用簡短的語句表達自己生活中的人和事，談談自己

的感受和體會。

3、對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其寵愛或者

不寵愛的作品進行簡潔的評述，說明理由。

三、學習作畫步驟：

A、構思B、畫出草圖C、涂上色調D、整理修改

四、課堂小結

作業要求：找一找自己寵愛的畫，說一說寵愛的鱷梨油，并畫一幅自己寵愛

的作品。

第十九課折紙動物

教學目標：

1、通過折紙動物造型，培育學生立體思維實力、動手制作實力及創建實力。

2、通過案頭小擺設的設計制作練習，了解紙造型的藝術特點、構成原理、基

本技法，在動手實踐中，發覺和感知生活中的美。

教學重難點：

1、對紙造型動物的一般規律和技法的了解和駕馭。

2、教學難點紙造型創作與設計意識培育的探究。

3、駕馭折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己寵愛的動物形象。

4、學會把握動物的比例及外形特點。

5、培育學生愛護動物的意識和熱忱。

教學過程：

一、導入

本課折紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己識

圖制作，到發覺探究問題的探討，再到尋求解決的方法，創建制作出自己寵愛的

動物形象，均以學生為主體.

教學時應充分調動學生的主動性，讓他們不斷地發覺、不斷地溝通、找尋規

律，培育他們發覺問題、解決問題的實力和團結協作的精神。

二、學習活動

1、嘗試運用折紙的方法拼出一個動物的生活?環境.

2、你發覺了嗎？有的動物頸項長，有的動物身體壯，有的動物四肢短。

3、用小紙條這出幾只可愛的動物，把他們擺在一起玩玩嬉戲吧。接著學生奇

妙地利用各種紙張的花紋、色調，將寵愛的動物折出來，并把問題提出來，小組

同學共同探討解決。

二、作業要求

每位學生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并

且完成其中一個的添畫裝飾。

其次十課紙杯變變變

教學目標：

1、通過想象探究用各種方式或運用各種協助材料是紙杯變更。

2、發展幼兒動手操作實力。

教學重難點：自己在紙杯上設計造型。

第一課時

教學過程：

一、我的紙杯變變變

1、操作前，老師講清制作要求：運用剪刀時留意平安，不要傷到自己和他

人；正確運用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌

子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

3、學生動手操作，老師巡回指導。

①采納干脆介入指導、建議性指導、（同伴借鑒）及練習法的指導方式激勵

學生依據自己的設想大膽、自主的完成作品。

②親密關注動手實力弱的幼兒，假如他們有須要供應必要的幫助。

③對于實力強的學生假如完成的快，有再制作的欲望可以滿意他。（提示學

生在制作結束后，把多余的東西整理好）

二、作品展示與評價

學生完成后，把作品陳設在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一

說小摯友的作品，你最寵愛誰的?為什么寵愛?老師依據狀況，簡潔的總結一下制

作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。

三、活動延長

1、將制作好的玩具投放到語言區，供學生進行創編故事、角色表演。

2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類。

其次課時

教學目標：

1、通過想象探究用各種方式或運用各種協助材料是紙杯變更。

2、發展幼兒動手操作實力。

教學重難點：自己在紙杯上設計造型。

教學準備：口杯、剪刀、膠水、彩色卡紙。

教學課時：2課時

教學過程

一、導入

二、老師講解

1、方法一：剪切杯身

2、方法二：添加裝飾杯身

3、方法三：依據動物的特征，剪切改造紙杯學習活動

以紙杯為主材料、運用裁剪、粘貼等方法，出紙杯變成形態各異的小動物，

比一比睡得更奇妙。

三、作業要求：改造自己家的舊紙杯。

其次十一課翻新的紙盒

教學目標：

1、認知目標：通可視察、思索、分析與溝通，使學生在動手實踐中初步接

觸和了