三年級上冊英語教學計劃（精選16篇）三年級上冊英語教學計劃篇120xx—20xx學年度第一學期已經開始，這學期的各項工作已經開始，在這個學期中，我的工作是教三年級的英語課，為遵循學校的工作計劃及本學期的教學任務，現在將本學期的工作做一個計劃以便能更好的展開工作：一、基本情況分析三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、愛表現、愛唱、愛游戲，模仿力、記憶力、可塑性強等等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。二、針對不同年級制定教學計劃面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，充分發揮他們的優勢，創造一些有趣而實用的游戲讓所有的學生參與進來，及時的表揚與引導，讓學生體會到學習英語的樂趣。三、具體措施1、作為教師，我決定潛心研究課本，充分利用課本，專心研究課堂，以人為本，設計適合學生的課堂游戲，保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動，實現師生之間和學生之間的互動性。2、每一節課都給學生表達的機會，或講一個小故事，或復述書中所講，或猜謎，讓學生的聽力及表達能力一點一點的提高。3、針對不同的年級開展有效的活動。形成一種學習英語的濃厚氛圍，四年級舉行英語故事比賽(包括一首英語歌曲)、英語手抄報比賽，三年級舉行單詞比賽，或英語歌曲比賽。4、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：1）尊重和愛護學生的'學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。2）評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。隨著英語教學的深入，我越來越感到自己儲備的不足，抓住一切可以學習的機會，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經驗，特制定以下計劃來指導自己教學的前進方向。三年級上冊英語教學計劃篇2一、學生知識能力習慣態度分析三年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。二、教學目的任務1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。三、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。四、主要措施1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。三年級上冊英語教學計劃篇3一、教材分析本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。新授單元由七個版塊組成。第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。故事課文呈現版塊。該版塊經過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀本事。第二部分是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式新知的呈現和運用。第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。第三部分：韻文或歌曲。經過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而趣味的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。第四部分：游戲和活動。經過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。二、教學要求和目標1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。2、能按四會要求掌握所學的句型。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言本事的提高。8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。三、教學重點難點分析重點：1、第一單元：Doyou…。?句型的提問及回答。2、第三單元：單復數的概念，單詞的變化及TheseThose句型。3、第八單元：Therebe句型。4、第九、十單元：一般此刻時begoingto的句型表將來。難點：1、第一單元：Doyou…。?句型及回答。與Areyou…。?Isit…?等句型和回答的區別。2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化。包括規則和不規則變化。3、第九第十單元：如何理解此刻式單詞going表示將來的概念。三、學生基本情景分析三年級4至7班共209個學生。對于三年級的學生來說，經過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習進取，態度認真，能較好的完成課后作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自我的語言積累，提高使用英語會話和交際的本事。四、改善教學方法，提高教學質量的措施：1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。所以，要注重在課堂中激發和堅持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行很多的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業表。用于抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業每一天檢查，每兩周就作業完成情景不好的學生與家長聯系。3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，立刻發放到每個學生手中。幫忙他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同提高。5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自我去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。7、在復習課中，也應當堅持利用情景，經過很多的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。8、針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情景，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以簡便的心態考出好的成績。9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。三年級上冊英語教學計劃篇4一、學情分析三年級共有六個班，每個班約43位學生。我所帶的班級是三年級（6）班，學生并不是第一次接觸英語，一二年級他們學習喜愛的攀登英語，但也只是聽說，常規的建立、表演展示。沒有落實到讀寫。三年級開始學習新標準英語的前一個星期大多會處于攀登英語的狀態中，習慣了課堂上的說說唱唱和跟讀，對于新標準的課堂還是需要一定的時間去適應和調整。所以需要老師在開課前給學生介紹學習傳達新課本的'大綱、要求和目標。仔細閱讀前言，并且帶著學生大概瀏覽一遍課本，感受課本的魅力，課本里面的將會伴隨著他們成長的小朋友。使學生對新課本有一定的了解，從心里漸漸接受喜歡上這本課本。同時介紹新課本的分布及大概的重難點地方。因為他們已經學習過兩年的攀登英，重點工作放在英語表達能力的培養，常規的建立和興趣的建立。作為一名英語教師，更應該使學生在三年級繼續保持學習英語的興趣，在學習知識點的同時，能夠滲透英美文化，學習和區分中西文化的差異。本學期有一個很大的教學形式上的變動，一個是外研版的英語教材，另外就是多了一門上海牛津英語，本學習主要是結合外研版和牛津版教材來完成教學任務，也即將是我們學校的一大特色。二.教材分析外研版教材：共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字112；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。牛津版版教材：本套教材按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listenandsay中的句型是每個單元的教學重點。Lookandlearn，主要呈現詞匯。Sayandact是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Singandsong的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。三.教學方法及措施1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。2、會話教學：要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。3、詞匯教學：要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發音的示范性教學。4.了解中西方文化課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。5、階段復習：要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。6.給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。7.對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業讓其得到提升。8.根據課堂的金椰風及課后的字帖，培養他們的書寫習慣及提高他們的速寫速度。三年級英語（上）教學進度表(整合)略三年級上冊英語教學計劃篇5一、新課標對本冊教材的要求根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。二、教材分析按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊(下)全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。(一)、本冊教材的基本知識和技能：1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;3)能聽、做、演游戲;4)能聽、做TPR活動;5)能學會書中的小制作;6)能唱書本里的英文歌曲;7)能聽、說、唱書中的歌謠;8)能完成8個形成性評價活動;9)能聽懂6個幽默小故事;10)能了解6項簡單的中西方文化知識。(二)教學重、難點1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。(三)教學關鍵1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。4.重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。5.融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。7實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。(四)教學方法：1會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。4趣味故事教學三、學生分析小學三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。四、主要針對性的措施1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。5、注重字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。三年級上冊英語教學計劃篇6一、教材分析：本冊教材共有11個模塊，其中包括1個復習模塊，每個模塊含有三個單元。基本課型分為Listenandpoint;Listenandsay;Listen,pointandsay;Pointandsay;Listen,singanddotheactions;Actitout;Game等幾種課型。這套教采用“以題材為綱的功能—結構—運用性任務體系”編寫，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語教跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則，做到現實與未來相結合，并體現國家教育部規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究實驗”所獲得的優秀科研成果。整套教材始終注意培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習的設計盡可能運用任務設計、避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選，練習題的內容盡可能激發學生的興趣和好奇心以及求知欲，同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續性發展和終身學習能力的形成。學生在學習英語時不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，要通過聽、說、讀、唱、做游戲、參與表演等活動來學習領會。即情景會話與娛樂活動部分貫穿于全書。會話部分盡量為學生提供較為真實的語言環境或符合實際的情景給學生聽說訓練，詞匯與句型大部分取自于會話中常用的詞語，句型和日常生活中常用的表達方式作為聽、說、讀、寫四會掌握要求。娛樂活動部分主要是復習會話中常用的表達方式。二、學生分析：本學期任教三年級的英語課，共有教學班1個，學生26人，由于本年級學生剛剛接觸英語，學生學習英語的熱情很高，但另一方面，對于英語的學習也有一定的難度，這就需要搞好師生雙邊活動。上課要求學生注意力集中，認真完成作業，及時復習、鞏固所學知識，教師做到認真備課，做好學生的輔導工作等各方面，全面提高教學質量，達到學以致用的目的，要求學生學習英語堅持不懈，持之以恒，多聽、多讀、多說、多練、多模仿，培養聽、說、讀、寫的能力、回答問題的能力及綜合運用語言的能力，并養成良好的學習習慣。三、教學目標：1、學習英語不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，通過聽、說、演唱、做游戲、參與表演等活動來學習，領會。在使用活動手冊時要做一些生動有趣的練習，有時還要做一點小手工。2、在學習英語時一要大膽開口，二要勇于參與，三要聯想創新。3、學過的對話大部分能運用，運用到現實生活及學習當中，比如課本劇的表演等。4、能聽懂適當程度的英文對話，理解主要內容。5、學習一些簡單的語法知識并理解運用。6、更多的幫助學生學習了解英語國家的文化，還要學習更多的介紹中國文化的課文。四、教學措施：1、充分調動學生學習英語的興趣及積極性，想盡一切辦法引起學生的興趣，興趣是最好的老師。2、調動學生的情感，設置或創設恰當的環境、語境，體會外國人的英文對話。3、引導學生把握每節課的重點、難點，只有這樣，才能有利于英語水平的提高，為進一步學習英語打好基礎。4、針對學生要啟發誘導，要循序漸進，把他們當成課堂的主人。5、教育學生不僅要上課的時候認真學習英語，還要堅持學習，我們要多聽錄音，多看英語動畫片等節目，多讀課文，多學習英語句子和單詞，也要多參與運用英語的活動。三年級上冊英語教學計劃篇7本學期我擔任三年級六個班的英語教學工作，三年級是英語學習的啟蒙階段，在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓寬視野。1.能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序、默寫二十六個字母。2.根據實物、圖片說出所學單詞，要求讀音正確。3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。教學重、難點：四會掌握26個字母。根據實物、圖片說出所學單詞，要求讀音正確。1.認真備課，專研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2.運用不同的肢體語言來輔助教學。3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。5.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。6.多與同學交流，進行口語交際訓練。7.培養認真傾聽的習慣，認真聽老師講、聽同學說、認真聽錄音。8.讓每一位同學都要開口說，不能掉隊。總之，興趣是最好的老師，要在培養興趣方面多下功夫，在日常的學習過程中養成良好的習慣，孩子們會受益終身。三年級上冊英語教學計劃篇8一、教材分析：這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生自我發展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。二、學生情況分析：本期我擔任三年級的英語教學工作，三年級共有學生43人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。三、教學目標：1、知識與技能：根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。2、過程與方法激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。3、情感態度與價值觀：培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力四、教學重點：1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學難點：使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。六、教學措施:1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。7.多與學生交流，進行口語交際訓練。三年級上冊英語教學計劃篇9一、學生情況分析今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。二、教材分析今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題——-功能——-結構——-任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。重點在于激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的.能力。三、教學總目標和教學要求小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。教學要求：1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。3、能聽、做6個“TPR”活動。4、能唱8首歌曲。5、能聽、說、唱7首歌謠。6、能完成8個自我評價活動。7、能聽懂6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西文化知識。四、教學措施1、建立和諧，民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂，競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。三年級上冊英語教學計劃篇10一、學生情況分析通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。二、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生自我發展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。三、教學目標：1.培養學生學習興趣；2、培養正確的書寫習慣；3、能認讀所學詞語；4、能用所學語言進行語境交際；5、培養學生積極參與、主動學習的態度。字母教學目標：1、字母在單詞中的發音。2、字母在字母表中的順序。3、字母的正確書寫；4、字母手寫體和印刷體的辨別；5、了解生活中常見的字母。四、教學重點、難點：本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來。五、教學措施1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。六、教學進度安排：一2.25—3.1Unit1Welcomebacktoschool二3.4—3.8Unit1Welcomebacktoschool三3.11-3.15Unit2Myfamily四3.18—3.22Unit2Myfamily五3.25—3.29Unit3Atthezoo六4.1—4.5Unit3Atthezoo七4.8—4.12Recycle八4.15—4.19期中整理復習及期中測試九4.22—4.26Unit4Whereismycar?十4.29—5.3Unit4Whereismycar?十一5.6—5.10Unit5Doyoulikepears?十二5.13—5.17Unit5Doyoulikepears?十三5.20—5.24Unit6Howmany?十四5.27—5.31Unit6Howmany?十五6.3—6.7Recycle十六6.10—6.14總復習十七6.17—6.21期末測試十八6.24—6.28三年級上冊英語教學計劃篇11一、學情分析本學期，我繼續承擔301、302、303班的英語教學工作。經過第一冊的學習，學生圍繞生顏色、認識自己的身體、數字、動物、食物幾個話題，學習積累了一些基本的常用詞匯；學習了日常的見面和告別問候語；學習了26個字母的常見發音，達到能認讀字母，完成字母音和字母形的'對應關系，學習了正確書寫26個字母。從課堂觀察和檢測顯示，話題詞匯的音形義的掌握率達到學生95%以上；對核心句型的認讀、理解、運用的掌握率達到80%以上，絕大多數學生能聽懂能回答，主要欠缺的是對句型的認讀；字母書寫要求正確、規范、美觀，這一目標達標率在85%左右，個別字母的書寫字體和其他字母不統一。這一學期在此基礎上，新增幾個話題的學習，繼續落實學生字母書寫的字體規范性、提高核心句型的認讀能力。二、教材分析三年級下冊，總共分為6個學習單元、2個復習單元。圍繞話題介紹朋友、家庭、動物、水果、方位、數字展開基本詞匯和核心句型的學習。對基本詞匯達到聽懂、認讀、表達的要求，對核心句型達到認讀、理解、替換關鍵詞加以運用的要求。語音學習板塊，學習元音字母的短元音。需要達到根據規則拼讀符合規律的單詞，根據規則拼寫符合規律的單詞。三、教學措施為落實本冊教材的教學要求，采取以下教學措施：1、加強聽力練習，每天布置網絡聽讀作業，提升聽能。2、用好作業本，整理作業本批改中出現的薄弱知識和難點，出好一周一次的核心知識練習。3、每個單元的基本詞匯和語音知識進行過關檢測。學完一個單元，要求回家過關一次、小組過關一次、教師處過關一次，共計三次。4、課前兩分鐘問答練習，針對學習過的核心句型進行問答，鞏固復習。5、一月一次階段檢測，及時總結調整教學，查漏補缺。6、加強與家長的交流反饋三年級上冊英語教學計劃篇12一、教材分析：這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生自我發展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。二、學生情況分析：本期我擔任三年級的英語教學工作，三年級共有學生43人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。三、教學目標：1、知識與技能：根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。2、過程與方法激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。3、情感態度與價值觀：培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力四、教學重點：1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學難點：使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。六、教學措施：1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。七、教學進度安排表1周次時間教學內容課時第1周8、27～9、2開學準備第2周9、3～9、9unit1hello（a）2第3周9、10～9、16unit1hello（c）2第4周9、17～9、23unit1hello（b）2第5周9、24～9、30unit2colours（a）2第6周10、1～10、7國慶節放假第7周10、8～10、14unit2colours（b、c）2第8周10、15～10、21unit3lookatme（a）2第9周10、22～10、28unit3lookatme（b）2第10周10、29～11、4unit3lookatme（c）2第11周11、5～11、11recycle1及中考復習2第12周11、12～11、18unit4weloveanimals（a）2第13周11、19～11、25unit4weloveanimals（b）2第14周11、26～12、2unit5letseat（a）2第15周12、3～12、9unit5letseat（b）2第16周12、10～12、16unit6happybirthday（a）2第17周12、17～12、23unit62第18周12、24～12、30happybirthday（b、c）2第19周12、31～1、61、recycle22第20周1、7～1。132、復習unit1——unit6第21周1、14～1、20期末復習考試第22周1、1～1、27考試放假三年級上冊英語教學計劃篇13一、指導思想：九年級下學期這階段的復習作分關鍵。對著升學的壓和任務，對著這兩個班學的英語兩級分化的實際情況，我們要更加深地研究教材，根據學科特點及學特點研究切實可的課堂教學模式和復習模式。同時，要進分層次教學。對于基礎好的學要加知識的容量，知識的層，使他們更上層樓；對于基礎較差的學要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提、有所收獲，為將來的學習打好基礎。二、學情況分析從本次期末的成績來看，九年級（1）、（2）兩班學的英語學習情況差別不，學英語平普遍較差，成績好的不多，部分學已經對英語失去了信，還有部分學覺得英語越來越難，漸漸不從了，不感興趣了，發也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提學對英語學習的興趣，同時注意在對絕多數學時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。三、具體標和措施：針對以上實際情況，我準備從以下個著，調整教學標和教學措施：1、繼續針對中考題型的.要求，確定如何努提學語技能：聽：能聽懂課致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答較簡單的問題。說即語表達：能使恰當的語調和節奏表達課意；能經過準備就般話題作短暫表達。閱讀理解是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析句結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句，能在寫作中基本做到體較規范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對多數學的要求。2、對于程度較好的同學，班的杜冰潔，代蓓蕾，智強，宋春怡，班的張可，蘇張杭，賴宇航，羅君倩等同學要逐進分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放，促其進步發展，標為96分以上。對于中等學，要直勵，多加耐輔導，爭提及格率。對于多數的英語學困，很有必要單獨談話，勵他們不要放棄英語，控制低分率。3、與其他各科教師搞好配合。使得每個學都能夠全發展，不于出現嚴重的偏科現象。要向全體學，關注每個學的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建學習的成就感和信，使他們在學習過程中發展綜合語運能，提素養，增強實踐能，培養創新精神。在此基礎上突出學主體，尊重個體差異，讓學在師的指導下構建知識，提技能，發展智和視野。讓學在使英語中學習英語，讓學成為英語使者不僅僅是學習者。讓他們在使和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這學期的教學，能夠使學的英語平得以提，另能更好的激發他們的英語興趣，好以后的道路。也為我校學即將對的中考做出應有的貢獻。三年級上冊英語教學計劃篇14一、學情分析小學從三年級開始開設英語，面對著本班五十多名學生。教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣擺在第一位。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的可操控性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生自我發展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。三、教學目標1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、可以演唱曾經學過的英文歌，誦讀已學過的歌謠。四、方法措施1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。4、設計有效率的課外作業，培養學生良好的寫字習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。三年級上冊英語教學計劃篇15一、教材基本情況本教材——新標準英語第二冊，適用于小學三年級下學期。全書共有11個模塊，其中包括一個期末復習模塊。每個模塊都分為兩個單元。第一個單元主要介紹本模塊所需學習的語言內容，如新的句型和對話等。第二個單元提供了一些任務型練習，以鞏固和加深第一個單元中呈現的新內容。通過靈活多樣的教學方式，學生將會學習26個英文字母的發音、順序和正確的書寫方法。他們將學會表達自己的喜好和方位，談論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節和天氣等。本教材要求學生掌握87個單詞、16個詞組、5首歌謠和6首歌曲。二、教學目標培養學生學習興趣；1、培養正確的書寫習慣；2、能認讀所學詞語；3、能用所學語言進行語境交際；4、培養學生積極參與、主動學習的態度。字母教學目標1）字母在單詞中的發音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書寫；4）字母手寫體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見的字母。三、教學方法1、字母教學1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。4）學生練習書寫字母。2、單詞教學直觀教學法是一種有效的教學方法，它利用實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等直觀形式來教授新詞匯，幫助學生建立單詞與實物之間的聯系，培養他們用英語思維的能力。例如，在教授big、small、tall、short、fat、thin這些單詞時，可以利用實物、有趣的簡筆畫或反義詞等方式來幫助學生記憶（如通過展示一個小物體來說明small的意思，通過畫一張胖瘦對比的圖來解釋fat和thin的含義）。這種直觀教學法能夠讓學生更加深刻地理解并記住所學的單詞。自然拼音法是將單詞教學與語音教學相結合的方法，通過教授正確的發音幫助學生學習和記憶單詞。在教學過程中，老師可以先把單詞正確地寫在四線格上，然后結合黑板書給學生演示發音，讓學生清晰地聽到發音并觀察口型。同時，要注意將單詞的音、形、義相結合，加強學生對單詞的認讀能力。建議多使用錄音帶引導學生反復聽取單詞發音，并結合圖片來加深他們對所學單詞的聽覺印象。以上是我對直觀教學法和自然拼音法的理解和建議。意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。3、句子教學4、課文教學本教材的每個單元都包含與學生年齡特點相關的課文，采用圖畫和易于理解的語言呈現。在課文教學過程中，可以參考以下步驟。1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。2）學生聽錄音指圖。3）學生跟錄音指讀句子。4）老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）7）學生自主練習課文。8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。四、教學措施1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的`交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2）教師可以設計一個真實的情景，幫助學生練習使用語言。例如，教師可以準備一組圖片，每張圖片都描繪了不同的場景，比如購物中心、餐廳、醫院等。然后，教師可以讓學生分組，每個小組選擇一張圖片，并根據圖片中的場景進行對話練習。在對話練習中，學生需要運用他們已學過的單詞和短語來描述場景、提出問題、回答問題以及與他人進行交流。同時，教師可以在對話中引導學生使用相關的句型結構和語法規則，以加強他們對語言的理解和運用能力。通過這樣的情景練習，學生不僅能夠鞏固已學過的單詞，還能夠將這些單詞融入到真實的語境中，提高他們的語言表達能力。同時，教師在教學中也可以及時發現學生的問題和困難，針對性地進行指導和輔導，幫助他們更好地掌握語言知識。3）教師在設計活動時，應以“體驗、反思、歸納、總結、計劃”為原則，引導學生通過實際參與感知語言，對所感知的語言進行深入思考和分析，進而歸納總結語言現象，并設計新的活動來加深學生對語言的理解和運用。在活動設計過程中，教師應始終關注語言的形式、意義和功能三個方面，并將這三個方面有機地結合起來，以幫助學生全面掌握語言的各個層面。五、在教學中應注意的問題1）為了促進學生的自主學習和相互交流，我們致力于為全體學生提供適當的機會和充分的空間來展示和發展自己。我們鼓勵學生通過各種方式，如實地體驗、實踐活動、討論、合作和探究等，來培養綜合語言技能。2）關注學生的情感，積極營造民主、