Page3大自然的聲音課題8、大自然的聲音總課時

2課時課型新授教學目標學問與技能：學會10個字及相關的詞語，相識7個字。體會作者的思想感情，培育學生對大自然的酷愛之情。過程與方法：朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。了解課文的描寫方法（敘述的依次），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。情感看法與價值觀：課文以清爽活潑的筆調介紹大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的酷愛之情。教學重點1、詞語教學中重視象聲詞的教學，了解象聲詞的不同結構，引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。2、課文重點是二至四自然段，老師要引導學生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學難點1、對文中總起句，老師應有針對性地指導學生了解句子地內容及在段落中地作用。2、了解課文描寫地方法，體會作者地思想感情。教學打算教學過程修改看法第一課時一、激趣導入.同學們,你們聽到了什么?(老師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇異聲到課文中去找一找.二、初讀課文,整體感知.1.自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準字音,把課文讀通順.2.

同座互讀,正音.3.

檢查自學生字狀況,重點指導讀好”柔,訴,敲”,區分”呢,量”是多音字.4.

小組讀書競賽.5.

輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?三、課堂練習1.

視察字形,說說你的發覺?2.

師提示重點字的關鍵筆畫,學生練寫.其次課時一、創設情境，復習導入。1、上節課我們交了一個新摯友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今日，他想帶大家一起去觀賞一場特別的音樂會。你們知道是什么嗎？（齊讀課題）2、不過，大自然說，要去參與音樂會，聽那奇妙的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞卡）。相識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1、老師過渡：我們跟著大自然動身了。請同學們默讀課文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些奇妙的聲音？（學生仔細默讀課文，邊讀邊思索，并在書上用自己喜愛的符號做上記號。）2、師：你們聽到了哪些奇妙的聲音？（學生說出“風、水、動物”的聲音，老師相機板書）☆關于風的聲音（大膽想像，美讀悟妙）（1）師：那讓我們先去聽聽風之曲吧！“風是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。”你們聽……（2）播放手風琴變奏曲，老師依據節奏的變換范讀相關句子，讓學生在音樂的變換中體會微風和狂風帶給人不同感受的對比。（3）出示相關句子：“當微風拂過，那聲音輕溫順柔的，似乎呢喃細語，讓人感受到大自然的溫順；當狂風吹起，整座森林都激烈起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充溢力氣，令人感受到大自然的威力”。（4）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（讀時留意微風的溫順讀得輕、緩，狂風的宏偉讀得急、猛，感受風聲的奇妙）再指名2～3人有感情朗讀。（5）讀得真好，讓我們傾聽了音樂會的風之曲。（6）男女生合作讀（女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分），老師適時用手勢劃出朗讀的節奏和聲音的凹凸起伏。（7）老師引讀，學生接讀：正因為這樣，所以，風是——大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣——唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉——有不一樣的聲音；不一樣的季節——有不一樣的音樂。（8）老師小結：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發覺大自然的風聲原來如此奇妙。☆關于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。（1）指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關句子：小雨滴敲敲打打，一場喧鬧的音樂會便起先了。滴滴答答……丁丁冬冬……全部的樹林，樹林里的每片樹葉；全部的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。①“滴滴答答……丁丁冬冬……”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發出什么聲音？你能不能也說幾個？（劈劈啪啪……）②同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。假如把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動好玩、喧鬧非凡啊！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導讀好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。（2）指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關句子：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到洶涌澎湃的海洋大合唱。①指名學生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力氣，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？②學生說說自己體會到的水之樂曲的奇妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的奇妙經驗。（體會不同水聲的特點。）③出示填空：當小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從，唱到。指名學生填空。④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞大海，老師讀最終一句話。（從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲改變的奇妙。）（3）小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不得！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配樂讀第三自然段）（4）你們喜愛這個自然段嗎？喜愛就試著背一背吧！（5）學生試背——指名當堂背誦——想背的一起背。☆關于動物的聲音（角色體驗，美讀悟樂）（1）老師導語：聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（2）誰想當這些小動物，來演一演。學生仿照出相應動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲。看誰敢挑戰難關，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。（3）情境互動。師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲似乎告知我們：‘我在歌頌，我很歡樂！’”老師范讀句子。真是太歡樂了，你們自己也讀讀吧。（4）指名讀，同座輪讀，小組賽讀。（5）看來，大自然的每個角落都有歌聲，歡樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。三、回來全文，積累語言。大自然的聲音太奇妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們全身心地走進大自然，靜心傾聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。四、自主記、寫生字。1、學生齊讀5個生字（出示“威、敲、匯、涌、闊”）2、怎樣記住這5個生字伙伴的樣子呢？自由地和同座說一說，記一記吧。3、你記住哪個字就說哪個字？（學生說自己識記生字的方法）4、指