Page7第三單元可愛的小生靈教學內容：本單元共的主題是“可愛的生靈”，有三篇主體課文《花兒也會放風箏》、《小蝦》、《松鼠》和一個語文天地。語文天地中設計了各項活動和練習，突出了語文基礎學問的學習，也在語言的積累上面進行了訓練。教學目標：會認本單元“忌”等23個生字，會寫“忌”等30個生字。學習課文，在體會相關詞語的基礎上理解課文內容，懂得小生靈是人類的摯友，不要隨意損害它。積累寵愛的詞句，在學習中能夠提出問題，并解決問題。教學重難點：在培育學生酷愛大自然、酷愛小動物、酷愛生命的思想感情的同時，感悟人與自然的和諧統一。課時劃分：8-9課時小蝦教學內容：教學目標：學習課文，相識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種好玩的活動。。能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫詳細。教學重點：了解課文內容，激發學生細細視察小動物的愛好，教化學生愛惜小動物。教學難點：要求學生細致視察一種小動物，寫一段話，在全班溝通。畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦教學打算：打算有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。第一課時一、課時目標：1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。2、學會本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的寵愛之情。二、導入新課：我了解到同學們都特殊寵愛小動物，你能不能把你寵愛的的小動物給大家介紹一下呢？（學生溝通，自己寵愛的小動物是什么？有什么特點？）今日我也給大家帶來了一個小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新摯友的？初讀課文，感知課文大意？自由讀文，并解決不相識的生字、詞。檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀……）你從文中讀懂了什么？（學生回答：……）你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（好玩）（脾氣不好）？指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，……依據學生回答的依次來學習：小蝦真好玩：從哪感受到小蝦真好玩的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作……指導學生進行朗讀小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態……）再讀課文：小組溝通：小蝦仁是什么樣子的？才長大的小蝦：通體透亮千年蝦：灰黑、長青苔感悟作者的寵愛之情。引導學生讀第三自然段：打出中心句。是如何一句一句寫詳細的？吃食好玩，特別當心脾氣不好，打架猛烈視察自己寵愛的小動物，寫一段話，把話力求寫詳細。作業：要求學生畫蝦。其次課時課時目標：進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫詳細。導學過程：一、你覺得小蝦好玩嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣好玩呢？引導學生有依次地視察小動物，并進行描寫。（并引導學生進行總結描寫小動物的寫法）以文章為例，讓學生進行學習。第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養在里面。其次部分：3——4寫作者對小蝦的細心照看，它很好玩，但脾氣不好。第三部分：5——6作者發覺小蝦一每天的變了，體現了作者對小蝦仁的寵愛之情。學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己寵愛的小動物。朗讀課文。二、作業：語文天地D2、D3、D4。介紹自己寵愛的小動物。松鼠教學目標：1、駕馭本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的寵愛之情。3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。3、有感情地朗讀課文，并背誦自己寵愛的自然段。教學重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。教學難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫詳細的。教學打算：有關松鼠的資料教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課：1、今日我們來相識一種小動物——松鼠。（板書課題）2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學生溝通自己了解到的內容）3、你還想了解哪些方面呢？（依據學生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。二、講授新課：（一）初步感受課文，了解課文的內容，相識生字。1、學生自己獨立閱讀課文。共同溝通閱讀課文時須要留意的內容。2、學生獨立的閱讀課文，老師巡察指導個別的學生。同時了解其他學生生字的駕馭狀況。3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查駕馭學生對詞語的駕馭狀況。四肢靈敏鑲嵌搽過油特別游戲乘涼遮擋榛子橡栗貯存縫隙樹杈搖擺干苔蘚4、集體溝通課文中出現的不同句式現象。（出示句子）⑴它們似乎怕劇烈的日光，白天經常多在窩里乘涼，只在樹枝被風刮的亂搖擺的時候，他們才到地面上來。⑵松鼠寵愛住在高大的老樹上，經常把窩搭在樹杈兒中間。⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交織著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。⑷秋天，松鼠就貯存過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。⑸他們帶著兒女住在里邊，有溫煦，有平安。5、同位之間相互讀一讀這些句子，相互進行發音的訂正。6、學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書狀況。7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學生回答。8、請學生分自然段朗讀課文。要求細致聽課文讀得是否精確。（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。2、指學生提誕生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。比如：重點分析記憶“捷遮擋嵌”等生字。3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學生提出來，比如：嵌、游戲、乘涼、蘚苔、橡栗）5、老師引導學生結合課文中詳細句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。6、在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思索：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？7、指學生回答，老師板書：漂亮、可愛三、課堂小結：老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種漂亮、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面漂亮、可愛呢？課下思索也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。四、板書設計：漂亮松鼠可愛其次課時教學內容：接著學習課文《松鼠》，理解課文內容，接著鞏固有依次、有條理的視察事物的習作方法。教學過程：一、導入新課：這節課我們接著學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和漂亮呢？二、講授新課：熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。1學生默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？2小組內溝通，要求每個人都要發表自己的看法，可以相互進行補充。3從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物？4指學生進行集體溝通，老師結合學生的回答板書。（發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）5看圖自己說說這只漂亮的松鼠。（指學生進行表達）6出示練習，進行有依次進行描寫的習作指導。（出示語文天地中的第五題）7學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。1松鼠不僅漂亮而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？2小組溝通，老師巡察，了解學生探討狀況。3指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。4學習其次段圍繞松鼠的機智進行理解。⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？⑵哪些地方能看出它很機智？⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機智勁5學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?6學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?7通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛？8小組間共同探討，不要求每段進行概括，依據自己組的狀況，選擇進行概括。三、課堂小結：今日學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文運用？（大面積提問）四、板書設計：漂亮：發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷松鼠可愛：機智、搭窩細致、自己勞動生活教學反思：語文天地三第一課時教學內容：學習《語文天地》復習形近生字，積累美麗詞語，進行動詞和時間詞的學習練。教學過程：一、導入新課：這節課文我們一起來學習《語文天地》。二、講授新課：進行形近生字的比較，組詞練習。1、出示：從——叢評——坪靜——凈搏——博2、學生自己讀生字。想一想：視察這每一組生字你發覺了什么？3、學生進行小組內溝通。老師進行巡察了解狀況。4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。5、這些生字形態和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？6、引導學生理解生字的意思。7、進行生字的組詞練習。有實力的學生可以激勵進行說話練習。進行詞語抄寫、說話練習。出示：渴求回旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐馬上猛烈靈敏晴朗搖擺遮擋討人寵愛學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。相互溝通不懂的詞語意思。（老師重點指導“滑行、渴求、遮擋”）學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。先指有實力的學生進行說話，給其它學生做個范例。學生自己獨立思索，然后說給同位聽一聽，相互進行訂正。（三）積累表示動作的詞語，練習運用。1、學生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、學生仿照例子，自己思索表示動作的詞語。3、指學生回答。老師進行板書。結合自己的詞語進行造句練習，然后全班溝通。細致視察和動作有關的詞語有什么規律？指學生回答，老師將相應的部分進行標示。（四）積累表示時間的詞語，練習運用。出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。學生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。指學生朗讀，其他學生思索這些時間詞語之間有什么聯系？指學生嘗試用這些時間詞語說說話。小組內相互溝通，相互電平，舉薦好的全班溝通。老師重點關注口頭表達實力一般的學生進行輔導。課堂小結：這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。四、板書設計：動詞：時間詞：其次課時教學內容：接著學習《語文天地》，進行閱讀訓練，駕馭學習方法。教學過程：一、導入新課：這節課我們接著來學習《語文天地》。二、講授新課：（一）閱讀短文《帶刺的摯友》。1、學生在提前預習的基礎上，默讀短文。2、指學生分自然段讀課文，思索：帶刺的摯友是誰？3、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。4、指學生結合自己朗讀的狀況，說說閱讀體會和感想。5、集體溝通，相互補充，點評。（二）暢所欲言，積累學習方法。小動物是人類的摯友，你都收集到了哪些和動物有關的消息和資料？指學生結合自己的收集溝通相關的資料。老師結合學生溝通的資料引導學生發表自己的想法。探討：我們應當怎樣的愛惜小動物呢？（小組內先溝通）指學生集體溝通發表想法，相互點評，相互補充。老師結合學生的看法進行板書。總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面須要提示大家？老師將學生的建議展示，學生閱讀。三、課堂小結：這節課我們一起來說了說怎樣愛護人類的摯友——動物，假如請大家來想些方法，使大家都能來愛護動物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛惜。四、板書設計：怎樣愛惜動物大家的建議：第三課時教學內容：習作課：視察自己寵愛的小動物，寫一寫。教學過程：一、導入新課：這節課我們來說說你寵愛的小動物。二、講授新課：1、大家都選擇視察了哪些小動物？（大面積提問。老師歸類進行板書）2、現在視察相同小動物的同學集合到一組里。3、小組內四人相互溝通一下自己收集到的資料，聽其他人的資料時留意思索它是視察的動物得哪些方面？4、老師組織學生集體溝通自己的資料，并讀學生的資料進行相應的分類，如：外形特征、生活習性、運動方式等。5、學生在溝通的過程中老師可以引導其他學生進行補充。6、總結：經過剛才的溝通后，假如現在請你來寫寵愛的小動物，你想從哪些方面進行呢？7、指學生回答，同時總結寫小動物的構思思路。8、課下大家還自己閱讀了一些寫小動物的文章，有精彩的段落可以和大家一起溝通。9、指學生結合自己的閱讀材料，進行點評和溝通。10、學生在充分溝通寫作思路和范文的基礎上，自己仿照范文寫作。11、老師提要求：抓住動物的一個方面進行重點的描寫，留意詞語運用精確。12、學生練筆，老師巡察，重點指導寫作有困難的學生。13、同位之間相互