時間：150分鐘分值：150分注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，只需將答題卡交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀1(本題共5小題，19分)閱讀下列文字，完成1～5題。材料一：《紅樓夢》后四十回缺失，就像斷臂的維納斯，有著神秘莫測的殘缺美。事實上，每個人心中都有一個完整的維納斯，也有一部完整的《紅樓夢》。只是《紅樓夢》的續寫有的過于烏托邦，有的令人肝腸寸斷；有的過于隨性，有的比較專業。然而，于各人而言，總歸是美的。在后四十回中，讀者最關心的必定是釵黛二人的結局。“玉帶林中掛，金簪雪里埋”是判詞所預設的結局，由此看來，這兩個人的下場必定是悲劇的，至于究竟是怎樣的一個“悲”法，卻各家有各家的說法，像寶玉遺棄寶釵，像釵黛淪落教坊。這些都應和了原著的悲劇走向，不像后來有些續本的大團圓結局，雖然給人不少喜感，但是讀來無味，如果這樣，《紅樓夢》就喪失了應有的藝術價值，就不能算是一本奇書。如今人們接觸最多的程高本結局是黛玉早死，寶玉出家，寶釵守寡。高鶚所續的結局雖然凄涼，但還未到蒼涼的程度。所謂蒼涼就是一種放下書后，仿佛置身空曠的天地之間，低頭一聲惆悵，仰天淚流滿面，靜靜地思考歷史的長度與人生的厚度的感覺。至于《紅樓夢》中的二線人物，在前八十回中大多指明了結局。大綱已出，但是細節之處著實值得遐想創作一番。原著暗指的結局符合現實主義者和悲觀主義者的審美，這種“美”的源頭——《紅樓夢》十二曲就像是整本書的骨架，貫穿全書，如若續寫不當，就會使全書的美畸形。(摘編自李相《紅樓未完，殘缺之美》)材料二：殘缺是相對于圓滿、完整而言的，它是部分的空白和不在場，是整體的未完成或已失去的狀態。殘缺美是以殘缺為審視對象，從美感的角度對殘缺進行的審美體驗。從某種意義說，殘缺因素是審美情感發展的動力因素，有了它，主體的審美體驗才會變得深刻而持久。為什么殘缺會使人產生審美體驗呢?從審美心理角度講，殘缺美是殘缺物在人們心中趨于完美化的心理作用的結果。“格式塔心理學”認為，人類心理上有一種出自本能的“完形傾向”,總是想將殘缺的物體完整化、完善化，人們通過感官知覺所得到的是一個個“完形”。當人們看到一個不規則、不完滿的形狀時，會產生一種內在的緊張力，迫使大腦皮層緊張地活動，以填補“缺陷”,使之成為“完形”,從而達到內心的平衡。這是一種“完形化”的心理趨勢，這是一種對物體或事物進行理想化再造的過程，人們能在這種“再造”之中獲得一種愉悅感。從審美主客體的關系來說，一方面，從審美客體來說，文學作品是審美主體感知欣賞的審美客體，它對讀者的認知心理有著重要的影響。完整的文學作品會給讀者以完美的賞識，殘缺的作品也能給讀者以美的享受。想象是藝術創作和鑒賞的重要品質，沒有想象就沒有藝術創造，沒有想象也就沒有文學作品的欣賞。文學作品的殘缺會給讀者留下一個思索的空間，引發讀者無窮無盡的想象。而無窮無盡的想象，可以使欣賞者能動地把審美對象加以改造或創造，從而產生新的形象。另一方面，從審美主體來說，文學作品欣賞是一個再創作的過程，受眾通過再創造出一個新的形象，以達到賞心、悅目、怡情的目的。這個新形象本質上不背離審美對象的形象內涵，但又不等同于審美對象，它具有更新的內容與更深的意蘊。所謂“有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特”,指的就是這個藝術規律。曹雪芹憑借“半部《紅樓夢》”蜚聲文壇，他的作品也是殘缺的，但帶給讀者的卻是回味無窮的美。可見，殘缺能給予讀者更多的再創作空間，使文學作品具有更大價值的美感。(摘編自李建群周合軍《論文學作品中的殘缺美》)材料三：每次與人談到《紅樓夢》八十回后的修補復原問題，很多人總是說《紅樓夢》八十回后應該有多種結果，而不需要有一個唯一的結果與答案，還拿羅丹“斷臂的維納斯雕像”來作比喻。我認為把《紅樓夢》八十回后的殘缺比作羅丹“斷臂的維納斯雕像”那是一點也不妥的。《石頭記》脂硯齋批注里多次提到“百回大文僅此一見”,明確地告訴你《紅樓夢》是百回大文。曹雪芹死后，一百二十回程高本《紅樓夢》印刷流傳，開始廣為世人接受。后來的續書也不知有多少，多不被讀者接受，讀者唯獨接受程高本后四十回，這樣更可證明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回的一些原筆與原意的。周汝昌先生考證過程高本一百二十回《紅樓夢》是皇家殿印，意即是皇帝要看的書。為了面世，程高聰明地進行了粉碎與增添。由此可以告知大家，《紅樓夢》不是“斷臂的維納斯”,“斷臂的維納斯”也不是《紅樓夢》,它們是兩個獨立的作品，兩種藝術的表達方式，而且是不可能復制的兩種表達方式。羅丹的“斷臂的維納斯雕像”那是一個以羅丹的思維完成的偉大完整之作，他需要那種斷臂的形式來完美他的獨特的藝術構思。而《紅樓夢》在它完整的狀態下，遭遇到當時皇權的粉碎，破壞毀滅了曹雪芹藝術作品的完整性。《紅樓夢》被皇權惡意粉碎成了一百二十回，幸虧有學人搜羅整理校對出了帶脂硯齋批注的八十回《石頭記》,我們才得以知曉《紅樓夢》真面目，才最終使我在十四歲那年發現程高本《紅樓夢》后四十回中隱藏了曹雪芹原筆，并開始十年如一日地為實現修補復原出它們這個夢想而博讀雜書，以立志成為作家的方式抵達曹雪芹的精氣神韻，最終修補復原出了《紅樓夢》八十回后的二十回，完成發表了《紅樓夢八十回后真相復原》這一我個人認為橫空出世之作。(摘編自唐國明《〈紅樓夢〉不是“斷臂的維納斯”》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.在《紅樓夢》八十回后續本中，黛玉和寶釵悲劇的結局更符合“玉帶林中掛，金簪雪里埋”判詞的預設。B.審美主體感知審美對象獲得深刻而持久的審美體驗，是由于審美對象處于未完成或已失去的殘缺狀態。C.材料一指出《紅樓夢》具有殘缺美，材料二從理論上闡釋了《紅樓夢》等文學作品具有殘缺美的內在原因。D.材料三認為程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的一些原筆與原意，這與材料一當中的觀點是一致的。2.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是()(3分)A.每個人心中都有一部完整的《紅樓夢》,這與人類心理上本能地想將殘缺的物體完整化、完善化有關。B.高鶚所續的《紅樓夢》結局雖然未到蒼涼的程度，但仍然比有些續本的天團圓結局更具有藝術價值。C.殘缺的作品能給讀者無窮無盡的想象，這有助于讀者能動地改造或創造審美對D.每個人閱讀《紅樓夢》,心中都可能會有一個不一樣的林黛玉，說明完整的文學作品會給讀者以完美的體驗。3.下列說法中，能夠作為論據來支撐材料二觀點的一項是()(3分)A.殘缺的藝術在于它喚起了審美主體的無限想象空間，并由此帶來藝術作品的轉機和創新的可能。B.殘缺是人們從感官到理智都不太容易接受的東西，但其實殘缺美廣泛地存在于自然界和藝術創作之中。C.美的殘缺，則是美的中斷、美的危機和美的破壞，不能獲得更高層次上的情理之中的審美意趣。D.殘缺要恰到好處地昭示美，必須處于節制謹慎的度中，而度的差異導致了美感有無和深淺的不同。4.請簡要梳理材料二的行文脈絡。(4分)5.材料三的作者能修補復原出《紅樓夢》八十回后的二十回的原因有哪些?請結合材料二和材料三簡要分析。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。偷鵝記莫言20世紀70年代初期，我們村里的人開始養鵝。我們那兒原本是沒有養鵝的習慣的，這事的起因得從“小頭嬸”那兒說起。“小頭嬸”是鐵匠老蔡大叔從遙遠的微山湖地區帶回的一個拖著“油瓶”的女人，這件事在我的村子里引起的轟動是可想而知的。那“油瓶”是個男孩，歲數與我差不多大。我應該是村子里第一個與他說話的孩子，因此我們成了好朋友。我與他說的第一句話是“你叫什么名字”,他說我叫“解放”。那年村子里有半數人家賒了小鵝。村子里那些已經長得半大不小的鵝，一天到晚泡在灣里，灣邊有濕地，濕地里有野草和蛤蜊、泥鰍之類的，鵝就吃這些東西，確實不需要喂了。有的人家的鵝，黃昏時還知道回家去過夜，有的干脆不回家了，夜里就趴在草叢中或浮在灣面上。就像“千人千思想，萬人萬模樣”一樣，每只鵝也都有自己的樣貌，每家的婦女與孩子都認識自家的鵝，鵝也都認識自己的主人。這里有必要介紹一只外號叫“歪把子機槍”的公鵝。這只鵝是“小頭嬸”家六只鵝中的一只。這只鵝小時候脖子被黃鼠狼咬傷而留下殘疾，它的脖子基部歪向一側，頭頸平行著前伸而不是上揚，所以這只鵝的姿態仿佛隨時都要發起進攻似的，它的樣子的確像日本生產的歪把子機槍。這只殘疾鵝性格暴烈，進攻性很強，在全村的數十只公鵝中它是最好斗且每斗必勝的，它進攻的詭異角度，令那些健康的鵝防不勝防。轉眼進入臘月，天寒地凍，灣子里結了厚厚的冰。我們晚飯后聚在六叔家打撲克。打到高音喇叭播放《國際歌》時，大家都知道九點了，廣播電臺的晚間節目結束了，該是回家睡覺的時候了。這時，一個人推門進來了。他是生產隊里的保管員，外號叫“曹操”。曹操，在民間是一個比較負面的形象，盡管很多大人物寫文章為他平反，但羅貫中在《三國演義》中塑造的形象深入人心，大家提起曹操，就會想到“奸詐狡猾”“詭計多端”這些貶義詞。后來為了稱呼簡便，村里人便把這個本不姓曹、外號“曹操”的人簡稱為“老曹”了。老曹進門后就摘下帽子，抽打著身上的雪，我們這才知道下雪了，看他肩頭上積雪的厚度，知道雪下得很大。小個子方七對老曹說：“你怎么才來，我們要散了。”老曹說：“別散啊，好戲還沒開場呢。”說著，他就從腰里摸出了一個翠綠的酒瓶子，說，“今天下午跟著老郭去膠河農場喝酒，場部炊事員老王悄悄地遞給我的，景芝白干。”他舉起酒瓶，使勁搖晃了幾下，然后將酒瓶子放在燈光下，讓我們看瓶中那些紛揚的泡沫，而濃烈的酒香，也從瓶蓋的縫隙里鉆出來。大家都貪婪地抽著鼻子，努力地嗅著酒香。“可惜沒有肴!”老曹說。六叔說：“炒兩個蛋行嗎?”老曹道：“太行了，兩個鵝蛋，加上半棵大白菜。”在炕角睡得迷迷糊糊的六嬸說：“哪里有鵝蛋?是你下的?”方七道：“算了，明天再聚吧。老曹你先把酒放在這兒，明天晚上大家帶著鵝蛋來，最少一個，多了不限，沒有鵝蛋，雞蛋也行，肉也行，魚也行。”“別算了呀，明天還有明天的局呢。這樣吧，”老曹眼睛里閃爍著狡猾的光芒說，“小昌、解放，你們倆到大灣里抓兩只鵝來，殺了煮煮吃。”我看看解放，解放看看我，心中都在猶豫。老曹道：“怕什么?半夜三更的，沒人知道。”我說：“大家必須保證，誰也不說出去。”老曹道：“如果你們真能抓回鵝，大家吃了，誰會說?年輕人，干事果敢點兒，別前怕狼后怕虎的。”我和解放交流了一下眼神，便一起往外走。老曹說：“麻利著點兒，大灣北頭那片葦地里，有十幾只鵝，我剛才路過時看到了。”大雪紛飛的天氣似乎不大冷。積雪輝映著空間，不黑。我和解放沒有交談，但我的心情怪怪的，仿佛要去干一件被允許的壞事，又像去干一件不被允許的好事。我們分撥開積雪的荊棘棵子，悄無聲息下到大灣冰雪上。冰上積雪格外平展，我們小心翼翼地往那片蘆葦靠近，腳下的冰面發出一聲脆響，嚇了我們一大跳，那響聲沿著冰面放射到很遠的地方。鵝們似乎受到了驚嚇，我們聽到蘆葦中傳來幾聲悠揚的鵝叫。為了使襲擊具備突然性，我們趴在雪地上匍匐前進。我們顧不上冰雪扎手，也不怕濡濕了棉襖，為了逮鵝，我們是真拼了。在距離團簇在一堆睡覺的鵝群數米遠時，我們不約而同地一躍而起，撲了上去。鵝群炸開，群鵝鳴叫著奔跑、翻滾。我把一只鵝壓在身下，為了不讓它鳴叫，捏住了它的脖子。我看到解放也得手了。我們提著鵝回到六叔家時，墻上的掛鐘正好敲響了十二點。我放下手中的鵝，老曹驚呼道：“啊!這是我家的鵝啊!”老曹家的鵝在屋子里亂竄著，嘎嘎地叫著。六叔道：“這是天意!”大家笑了幾聲，但看到老曹那惱怒的表情，便壓住了笑聲。這時，我們才看到抱在解放懷里的另外一只鵝，正是那只外號“歪把子機槍”的鵝霸。它的歪脖子一伸一縮地掙扎著，眼睛閃爍著黑色的光芒。“這不公道!”老曹說，“酒是我出的，鵝也是我家的，太不公道了!”解放說：“我們家的鵝，我下不了手，你們來吧。”六叔道：“一只就夠了，這只歪脖子，肉也不會好吃，放了它吧。”“那不行!”老曹說。“你們等著。”解放把歪頭鵝抱到門外去，又將死鵝扔了進來，然后踩著雪走了。(有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文章開頭敘述了“我”與解放成為好友的過程，表現出孩童單純與善良的美好品質。B.第三段中作者著意描寫了“歪把子機槍”公鵝的好勇斗狠，暗示解放抓鵝時的艱辛。C.我們在寒冷的臘月聚在六叔家打撲克這一場景，營造了鄉鄰間溫馨融洽的相處氛圍。D.作者以孩童的視角回憶了一次偷鵝經歷，暗含了對道德界限的探討，引發讀者深思。7.下列對文中人物的形象分析與鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.本文通過大量的語言描寫和肖像描寫，使小頭嬸、六叔、方七等眾多人物各具特色。B.文中描寫老曹帶酒邀請眾人留下共飲的場景，展現老曹善于交際的形象。C.文中通過豐富細膩的動作，描寫我和解放抓鵝時的情景，體現我和解放的冒險精神。D.本文設置了被抓之鵝歸屬的巧合，在矛盾沖突與對比烘托中突顯老曹與解放的形象。8.如何理解“我”認為偷鵝既是“被允許的壞事”又是“不被允許的好事”?體現了“我”怎樣的心理?請簡要分析。(4分)9.鐵凝筆下臺兒溝的月色、朱自清筆下的荷塘、史鐵生筆下的地壇……文學作品中的景物描寫往往能增添許多藝術色彩。請結合文本分析《偷鵝記》中雪景的藝術效果。(6分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：成王與唐叔虞燕居，剪梧桐葉以為珪而授唐叔虞曰：“余以此封汝。”唐叔虞喜，以告周公旦。周公旦以請，曰：“天子封虞耶?”成王曰：“余一與虞戲也。”周公旦對曰：“臣聞之，天子無戲言，言則史書之，工誦之，士稱之。”于是遂封唐叔虞于晉。周公旦可謂善說矣一稱而成王益重言明愛弟之義有輔王室之固。高宗者，武丁也，高而宗之，故號高宗。成湯①之后，先王道缺，刑法違犯，桑谷俱生乎朝，七日而大拱，武丁召其相而問焉。其相曰：“吾雖知之，吾弗得言也。聞諸祖已：‘桑谷者，野草也，而生于朝，意者國亡乎?’”武丁恐駭，飭身修行，思先王之政，興滅國，繼絕世，舉逸民，明養老。三年之后，蠻、夷朝者七國，此之謂存亡繼絕之主，是以高而尊宋大水，魯人吊之曰：“天降淫雨，溪谷滿盈，延及君地，以憂執政，使臣敬吊。”宋人應之曰：“寡人不佞，齋戒不謹，邑封不修，使人不時，天加以殃，又遺君憂，拜命之辱。”君子聞之曰：“宋國其庶幾乎!”問曰：“何謂也?”曰：“昔者夏桀、殷紂不任其過，其亡也忽焉；成湯、文、武知任其過，其興也勃焉。夫過而改之，是猶不過也，故曰其庶幾乎。”宋人聞之.夙興夜寐.早朝晏退.吊死問疾.戮力宇內。三年.歲豐政平.向使宋人不聞君子之語，則年谷未豐，而國家未寧。詩曰：“佛時仔肩，示我顯德行。”此之謂也。(節選自《說苑·君道》,有刪改)材料二：蔡澤曰：“主圣臣賢，天下之盛福也；君明臣直，國之福也；父慈子孝，夫信妻貞，家之福也。故比干忠而不能存殷，子胥智而不能完吳，申生孝而晉國亂。是皆有忠臣孝子，而國家滅亂者，何也?無明君賢父以聽之，故天下以其君父為辱而憐其臣子。今商君、吳起、大夫種②之為人臣，是也；其君，非也。故世稱三子致功而不見德，豈慕不遇世死乎?夫待死而后可以立忠成名，是微子不足仁，孔子不足圣，管仲不足大也。夫人之立功，豈不期于成全邪?身與名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在辱而身全者，下也。”于是應侯稱善。(節選自《史記·范雎蔡澤列傳》,有刪改)【注】①成湯：又稱商湯，商朝開國君主。②大夫種：春秋時越國大夫文種。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。(3分)周公旦可謂善說矣B一C稱D而成王益重國言日明愛弟之G義國有輔王工室之固11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A.一，意為偶然，與《勸學》“下飲黃泉，用心一也”中的“一”意思不同。B.憂，使……擔憂，與《鴻門宴》“項伯殺人，臣活之”中的“活”用法相同。C.存，意為保全，與《短歌行》“越陌度阡，枉用相存”中的“存”意思相同。D.是，指示代詞，意思是此，成語“比比皆是”中的“是”與此用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()(3分)A.成王將梧桐葉贈予唐叔虞，并允諾要封授他，唐叔虞高興地將此事告知周公旦，周公旦考慮到二人情誼前去提醒成王。B.武丁致力于改變先王的政教逐漸缺失、刑法遭到破壞的國內局勢，推行多種政C.宋國君主認為國內發生水患是因為自己才德不夠、治理失當，君子用成湯等君D.蔡澤將臣子所建功業分為三等，認為商鞅、吳起、大夫文種等人雖建立了功業，但結局悲慘，不能算上等，不值得羨慕。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)宋人聞之，夙興夜寐，早朝晏退，吊死問疾，戮力宇內。(2)無明君賢父以聽之，故天下以其君父為辱而憐其臣子。14.蔡澤認為“君明臣直，國之福也”,材料一有哪些事實可以支持此觀點?請簡要概括(5(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。冉冉寒生碧樹，盈盈露濕黃花。故人玉節有光華，高會仍逢戲馬。[注]①乾道二年六月，張孝祥在廣西桂林任上遭讒言落職東歸，重九日應湖北蘄州知州仲彌性之邀來蘄州逗留。②茱萸，一種植物，這里指茱萸制成的酒。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確一項是()(3分)A.起首兩句描繪了一幅重陽秋景圖。“冉冉”“盈盈”分別寫出了枝條的柔弱低垂、菊花的鮮潤秀麗。B.“故人”兩句寫出了宴會高朋滿座熱鬧非凡。“玉節有光華”,這是詞人在稱頌友人的穿著華麗，光彩四溢。C.下闋由上闋對情境的描寫轉向情感的刻畫，“此身到處為家”一句，信手拈來，語言樸實無華，包含無限思緒。D.天涯淪落，故人相遇，把彼此的感情寄托在酒上，下闋后二句喝茱萸酒照應題目，將抒懷推向了高潮。16.從這首詞中你讀出了一個怎樣的詞人?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《諫逐客書》中，寫秦孝公任用商鞅進行變法，給人民和國家帶來直接影彩對比鮮明，動靜相生，不僅把整幅金陵秋景圖展現得活靈活現，而且進一步開拓了觀察的視野。(3)“管弦”本是中國傳統樂器中的管樂和弦樂的統稱，古代詩文中常以“管弦”三、語言文字運用(本題共5小題，18分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，6分)閱讀下面的文字，完成18～19題。人物的語言是其思想性格的反映。只有那種恰如其分的語言，才能顯示人物的個性特征，從而使藝術形象A。《紅樓夢》中寫了大觀園內外幾百個人物，有的往往只有三言兩語，第11頁共12頁藝術慧眼，尋找出了每個人物身上獨有的性情與思想，從而使“女兒國”呈現出話語繽紛、《紅樓夢》中的人物性格典型，但典型并不意于各種各樣的場合，呈現出她多樣的語言表現形式，出色地刻畫了她復雜微妙的典型性格。表現實際生活的。”曹雪芹正是善于“博采口語”,從而使作品語言毫無B的弊病。現實主義藝術大師曹雪芹為大觀園中眾多人物凝練的個性化語言，真正達到了爐火純青的地步，18.請在文中橫線處填寫恰當的成語。(2分)19.有人推測賈寶玉的大名應為“賈玨(jué)”,請你根據下表寫出兩條他判斷的依據。(4排行性別一二三四女元(原)春惜(息)春男賈珠(株)賈璉(連)賈環(宦)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成20～22題。閱讀卡夫卡總是伴隨著一種難以名狀的懊惱。他似乎總有本事讓你猝不及防地在第一時間面臨窘迫，面臨危機，面臨緊急狀態，或是不著頭腦”的偵探。荒誕中又帶著生活的真實.當你高興地辨別出文章中那些清晰、熟悉的第12頁共12頁而當你按捺不住焦躁的心情希望事情能朝著有利的方向前進一步時，主人公卻毫無道理地、倉促地走進了悲劇，留下你在水中沉浮，一臉愕然、茫然、看著兩岸漸漸離你遠去。20.下列句子中的“究竟”和文中加點的“究竟”,意義和用法相同的一項是()(3分)A.我在這里說了半天了，你究竟答應不答應?B.聽說那座山蘊藏金礦，我們決定前往以觀究竟。D.這貂皮有啥好?我看和狗皮貓皮差不究竟。21.請結合文中畫橫線的句子，就《變形計》中格里高爾這個人物寫一則短評。(100字以22.賞析文中畫波浪線部分的表達效果。(4分)四、寫作(60分)以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體(詩歌除外),自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。12024～2025學年第二學期蚌埠市A層高中第六次聯考4.①材料二采用“總分”結構。②首先提出殘缺會使審美主體產生審美體驗的總看法，接著分別從審美心理角度和審美主客體關系兩方面闡釋殘缺會使人產生審美體驗的原因。5.①人類心理上有一種本能的“完形傾向”,總想將殘缺物體完整化、完善化。②殘本《紅樓夢》引發了作者的想象，給予作者再創作空間。③作者有豐厚的閱讀與學習積淀，發現了程高本《紅樓夢》后四十回中隱藏了曹雪芹原筆。④作者有研究的熱情與堅定的信念，這讓他能十年如一日地努力。【解析】1.A【解析]本題考查篩選并整合文中的信息的能力。B項，說法絕對，"是由于審美對象處于未完成或已失去的殘缺狀態"錯誤，結合材料二第1段"從某種意義說，殘缺因素是審美情感發展的動力因素，有了它，主體的審美體驗才會變得深刻而持久"可知，從某種意義上說殘缺因素可使審美體驗深刻而持久，但不能說審美體驗的深刻而持久就是因為殘缺狀態。C項，范圍縮小。"《紅樓夢》等文學作品具有殘缺美的內在原因"錯，材料二談到了審美主體、人們的審美心理，因此并不只是"內在原因"。D項，"這與材料一當中的觀點是一致的"錯，材料一對程高本后四十回是否暗含了曹雪芹二十回的一些原筆與原意未做評論，不能說觀點一致。故2.D“說明完整的文學作品會給讀者以完美的體驗”說法錯誤。根據材料二第三段“從審美客體來說”“殘缺的作品也能給讀者以美的享受”可知，讀者對曹雪芹本未塑造完整的林黛玉的審美是屬于審“殘缺美”;再根據材料二第四段可知，“每個人閱讀《紅樓夢》,心中都可能會有一個不一樣的林黛玉”這一現象證明的是“從審美主體來說”“文學作品欣賞是一個再創作的過程，受眾通過再創造出一個新的形象，以達到賞心、悅目、怡情的目的”這一理論。故選D。3.A選項詮釋了殘缺藝術與想象、創新的關系，能證明材料二第三段“想象是藝術創作和鑒賞的重要品質……文學作品的殘缺會給讀者留下一個思索的空間，引發讀者無窮無盡的想象……可以使欣賞者能動地把審美對象加以改造或創造，從而產生新的形象”的觀點。故選A。4.材料二共四段，第一段首先指出“殘缺因素是審美情感發展的動力因素，有了它，主體的審美體驗才會變得深刻而持久”,從而提出殘缺會使審美主體產生審美體驗的觀點。接著在第二、三、四三段分別從審美心理角度和審美主客體關系兩方面闡釋殘缺會使人產生審美體驗的原因。第二段作者指出“從審美心理角度講，殘缺美是殘缺物在人們心中趨于完美化的心理作用的結果”;而三、四兩段則是分別從“審美客體”和“審美主體”兩方面論述了“審美主客體的關系”會使人產生審美體驗的原因。“一2方面，從審美客體來說，文學作品是審美主體感知欣賞的審美客體，它對讀者的認知心理有著重要的影響”“另一方面，從審美主體來說，文學作品欣賞是一個再創作的過程，受眾通過再創造出一個新的形象，以達到賞心、悅目、怡情的目的”。5.本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。從材料二中“人類心理上有一種出自本能的“完形傾向′,總是想將殘缺的物體完整化、完善化”可看出，人類心理上有一種本能的“完形傾向”,總想將殘缺物體完整化、完善化。從材料二中“文學作品的殘缺會給讀者留下一個思索的空間，引發讀者無窮無盡的想象。而無窮無盡的想象，可以使欣賞者能動地把審美對象加以改造或創造，從而產生新的形象”可知，殘本《紅樓夢》引發了作者的想象，給予作者再創作空間。從材料三中“幸虧有學人搜羅整理校對出了帶脂硯齋批注的八十回《石頭記》,我們才得以知曉《紅樓夢》真面目，才最終使我在十四歲那年發現程高本《紅樓夢)》后四十回中隱藏了曹雪芹原筆，并開始十年如一日地為實現修補復原出它們這個夢想而博讀雜書，以立志成為作家的方式抵達曹雪芹的精氣神韻，最終修補復原出了《紅樓夢》八十回后的二十回”可知，作者有豐厚的閱讀與學習積淀，發現了程高本《紅樓夢》后四十回中隱藏了曹雪芹原筆。同時作者有研究的熱情與堅定的信念，這讓他能十年如一日地努力，最終修補復原出《紅樓夢》八十回后的二十回。【答案】6.B7.A8.①“被允許的壞事”指偷鵝是一件經過周圍人默許，但并不符合社會道德的事。②“不被允許的好事”指偷鵝不被道德允許，但滿足了大家對美食的共同欲望。③體現了我在行動時既興奮又不安的矛盾心理，反映了我內心的道德沖突和情感9.①環境效果：為故事創設了一個嚴寒冰冷的自然環境，渲染了偷鵝時緊張的氛圍。②人物效果：烘托了我們偷鵝時緊張的心理，展現出我和解放的勇敢與冒險精神。③結構效果：雪景描寫多次出現，將人物和故事巧妙串聯。比如老曹出場、“我”和解放抓鵝等主要情節都在雪景中展開。④主旨表達：雪頗具象征意義，雪的潔白象征著解放內心的純粹，他將自家鵝摔死后踩著雪離開，解決了兩難的窘境。6.B.本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。B“暗示解放抓鵝時的艱辛”錯誤。“歪把子機槍”公鵝是解放自家的鵝，原文第2段表明“每家的婦女與孩子都認識自家的鵝，鵝也都認識自己的主人”,說明即使“歪把子機槍”攻擊性強，但解放去抓并不艱辛。故選B。7.A.本題考查學生對文本相關人物形象的理解和分析能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。“大量的語言描寫和肖像描寫”錯誤。文中對小頭嬸、六叔、方七等人物有語言描寫，如六叔說“炒兩個蛋行嗎?”,方七說“算了，明天再聚吧”等，但幾乎沒有3肖像描寫。故選A。部分，結合相關語境進行分析。所以是“被允許的壞事”。以是“不被允許的好事”。③“我和解放交流了一下眼神，便一起往外走”“我的心情怪怪的”,體現出“我”德沖突和情感糾結。中的運用以及小說的人物、情節、主題等方面加以分析。乎不大冷”,描繪出天寒地凍、大雪紛飛的環境，為偷鵝故事創設了冰冷的自然環境，的氛圍。顧寒冷、勇敢冒險的精神。寫多次出現，將人物出場、抓鵝等主要情節巧妙串聯起來。境，使文章主旨得以升華。【答案】10.BFH11.C12.A慰問病人，盡力對待國內政事。(2)(是因為)沒有明智的國君、賢能的父親去聽從他們(的勸導),因此天下人都認為這樣的國君和父親是可恥的而同情他們的臣子和孩子。丁，武丁于是追思先王政教，推行仁政，使國力增強。【解析】410.本題考查文言斷句。周公旦可以說是善于勸說的，他一說就使成王更加注重個人言談，彰顯了(成王)愛護弟弟的情誼，有助于王室的穩固。11.本題考查理解文言實詞、虛詞。A項正確，偶然/專一，二者意思不同。B項正確，使……擔憂/使……活命，二者用法相同，都是使動用法。C項錯誤，保全/問候、探望，二者意思不同。D項指示代詞，此、這/指示代詞，此，二者用法相同。12.本題考查歸納內容要點，概括中心意思。初定位：A項對應材料一第1段中的“成王與唐叔虞燕居，剪梧桐葉以為珪……周公旦對曰：“臣聞之……士稱之。”深分析：根據材料一第1段中周公旦勸成王的話語，可以推斷他找成王詢問這件事并勸成王依照承諾行事，應是考慮到君主的信譽以及王室的穩固。得結論：“周公旦考慮到二人情誼前去提醒成王”錯誤。13.本題考查理解并翻譯文中的句子14.本題考查篩選并整合文中信息，歸納內容要點。第一步：理解題干，找準方向題干要求從材料一中找出能支持蔡澤“君明臣直，國之福也”觀點的事實，首先要明確“君明臣直，國之福也”的意思是君主賢明、臣子正直是國家的福氣，然后據此從材料一中篩選與之有關的內容。第二步：篩選關鍵信息，概括答案要點材料一共3段，其中第1段大意是周公旦勸成王做君主要言出必行，成王于是兌現與唐叔虞的玩笑之語，且此后更加重視個人言行，能夠體現成王之明與周公旦之直，由此可得出答案①;第2段大意是武丁聽了宰相關于野草長于朝堂預示國家將要滅亡的話后修身治國，增強了國力，能夠體現武丁之明與宰相之直，由此可得出答案②。而第3段大意是宋國君主聽說君子的言論后夙興夜寐，致力于國家治理，使年谷豐登、政治安定，但需要注意的是無法判斷這里的君子是不是宋國的臣子，所以此事不能用來支持蔡澤“君明臣直，國之福也”這一觀點。【參考譯文】材料一：成王和(弟弟)唐叔虞閑居，成王剪了一片梧桐葉作為玉珪信符授予唐叔虞說：“我用這個封授你。”唐叔虞欣喜，把這事告訴了周公旦。周公旦因此拜見周成王，說：“天子封授唐叔虞了嗎?”成王說：“那是我偶然和唐叔虞開的玩笑。”周公旦對成王說：“我聽說，天子沒有玩笑話，說出來的話，史官要記載它，樂官要唱誦它，士人要頌揚它。”于是成王就將唐叔虞分封在晉地。周公旦可以說是善于勸說的，他一說就使成王更加注重個人言談，彰顯了(成王)愛護弟弟的情誼，有助于王室的穩高宗就是武丁，人們敬重尊崇他，因此稱他高宗。成湯以后，先王的治國之道缺失，刑法也遭到違反損害，桑樹、谷樹都長到朝堂上，七天以后有兩手合圍那么粗大，武丁召見宰相詢問這件事。宰相說：“我雖然知道這件事，但我不能說。從祖己那里5聽說：‘桑樹、谷樹，是野生樹木，卻生長在朝堂上，恐怕國家將要滅亡了吧?’”武丁驚恐害怕，整飭自身，修養德行，追思先王的政教，使將要滅亡的國家興盛，使將要斷絕祿位的世家延續，推舉隱居賢人，明確奉養老人的規定。三年以后，邊遠地區的少數民族前來朝見的就有七個國家，這就是所說的恢復滅亡的國家、延續斷絕的世家的君主，因此人們敬重尊崇他。宋國發生大水災，魯國人慰問宋君說：“上天降下連續不絕的雨水，溪谷的水都漲滿了，漫延到您的領地，這使我們國君擔憂，特派我來慰問。”宋君回答他說：“我沒有才能，齋戒不恭謹，封地沒有治理好，役使百姓沒有按時節，(所以)上天施加了災禍，又使您的國君擔憂，拜謝慰問來訪。”君子聽到這些話說：“宋國大概有希望了!”有人問：“為什么這么說?”君子回答說：“從前夏桀、殷紂不承擔他們的過失，他們的國家滅亡得很快；成湯、周文王、周武王懂得承擔他們的過失，他們的國家興盛得很快。有過錯然后改正它，這如同沒有過錯，因此說宋國大概有希望了。”宋君聽說這些話，起得早而睡得晚，很早上朝而很晚退朝，祭奠死者并慰問病人，盡力對待國內政事。三年以后，年谷豐登、政治穩定，假使宋君不聽君子的話，那么年谷不會豐登，且國家也不會安寧。《詩經》說：“輔助我擔負起責任，指示我顯明德行。”就是說的這個意思。材料二：蔡澤說：“君主圣明，臣子賢能，這是天下最大的福氣；國君明智，臣子正直，這是國家的福氣；父親慈愛，孩子孝順，丈夫誠實，妻子忠貞，這是家庭的福氣。過去比干忠誠卻不能保全殷朝，伍子胥聰明卻不能保全吳國，申生孝順但晉國大亂。這些都是忠誠的臣子、孝順的孩子，但是國家滅亡大亂，為什么呢?(是因為)沒有明智的國君、賢能的父親去聽從他們(的勸導),因此天下人都認為這樣的國君和父親是可恥的而同情他們的臣子和孩子。現在商鞅、吳起、大夫文種作為臣子，是正確的：他們的國君，是有錯的。所以世人說這三個人取得了功績卻沒有受到感激，難道還羨慕他們沒有遇到好時代而死去嗎?(如果)等到死后才可以樹立忠誠的名聲，那么微子就不能稱為仁愛，孔子不能稱為圣賢，管仲也不能稱為偉大。人們建立功業，難道不期望圓滿無缺嗎?性命與名聲都能保全的，這是上等。名聲可讓后世效法但丟了性命的，這是第二等。名聲被人玷污而性命得以保全的，這是下等。”于是應侯稱贊好。【答案】15.B16.①清高自持。碧樹黃花象征詞人內心的高潔追求，表現其雖受讒言但不與世俗同流合污。②壯志難酬。詞人因讒言落職，抱負無法施展，有一種悲憤無奈之情。③豪邁豁達。詞人經歷坎坷，看透世事不過如夢一場，與故人相遇，詩酒高歌。【解析】15.B.“‘玉節有光華’,這是詞人在稱頌友人的穿著華麗，光彩四溢”錯。“玉節有光華”是詞人在稱頌友人的高尚的節操。16.乾道二年(1166)六月，三十五歲的張孝祥在廣西桂林任上遭讒言而落職東歸，應湖北蘄州仲彌性之邀于重九日來此逗留。是詞冠題“重九”,作于知州仲彌性宴席上，上片寫途經蘄州聚會重九的情景，下片借題發揮以抒懷達意。開頭二句中，“碧樹”是“綠樹”,在重陽到來的秋季，樹還能保持自己的綠色，6不畏嚴寒侵襲，這是難能可貴的；“黃花”,謂菊花；“冉冉”和“盈盈”都是形容詞，形容菊花枝條柔弱低垂、花瓣清澈端莊。“菊花”自古就是高潔君子的象征，“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”。此處的碧樹黃花象征詞人內心的高潔追求，表現其雖受讒言但不與世俗同流合污。可見詞人清高自持。“世事只今如夢，此身到處為家”吐出入官場以來的滿腔郁憤，真誠地向世人表白，詞人在經歷了世俗的坎坷之后，對所有世事、世路早已看慣，不過如夢一場。也就是說，詞人現今對世間功名富貴早已看得很淡薄。作者本來是一個具有遠大抱負和政治才干的人，他積極支持收復中原的主張，由于南宋政權腐敗，他卻兩次無端被貶謫，抱負無法施展，有一種悲憤無奈之情。所以，深諳世態炎涼的他，也就難免產生超脫塵世、返歸自然的思想。可見詞人壯志難酬。雖然被貶，但詞人并未過于傷感，“世事只今如夢”,帶著一種看透塵世的灑脫。“高會仍逢戲馬”,遇到友人，詞人可以與之開懷暢飲，此句寫宴會上大家一邊飲酒，一邊馳馬取樂或觀看操練。“與君相遇更天涯，拼了茱萸醉把”,詞人與故人相遇，同是天涯淪落人，更是英雄惜英雄，就沖這能辟除邪惡之氣的茱萸酒，拼了大醉一場又何妨!詞人經歷坎坷，看透世事不過如夢一場，與故人相遇，詩酒高歌。可見其豪邁豁達。【答案】17.(1)民以殷盛，國以富強(2)彩舟云淡，星河鷺起(3)白居易《琵琶行》:“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。”杜牧《阿房宮賦》:“管弦嘔啞，多于市人之言語。”【答案】18.①栩栩如生/躍然紙上/惟妙惟肖/形神畢肖/活靈活現；②枯燥乏味/華而不實/佶(詰)屈聲牙/晦澀難懂19.①根據同輩兄弟的名字推測應該是王(斜玉)旁；②四兄弟的名應該像四春一樣形成有意蘊的諧音，連起來為“株連絕宦”;③“玨”的意思為“兩塊合在一塊的玉、玉中之王”,表達了帶有通靈寶玉的賈寶玉的尊貴和獨一無二。(一點2分，答出兩點即可得4分)【解析】18.第一空，由前文“從而使藝術形象”可知，此處體現藝術形象生動逼真，故填“栩栩如生/躍然紙上/惟妙惟肖/形神畢肖/活靈活現”。栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。/躍然紙上：形容描寫或刻畫得十分生動逼真。/惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。/形神畢肖：形態和神情都很相似，一般用于刻畫人物和景物。/活靈活現：形容描繪生動，神情逼真，使人有親眼所見第二空，結合語境“從而使作品語言毫無……的弊病”可知，此處體現作品語言不無聊難懂，故填“枯燥乏味/華而不實/佶(詰)屈聲牙/晦澀難懂”。枯燥乏味：形容某件事或某個人非常的無聊，讓人提不起興趣來。/華而不實：只開花而不結果。比喻表面好看，但沒有實際內容。/佶(詰)屈聲牙：形容文詞艱澀生僻、拗口難懂。/晦澀難懂：形容筆調深僻、寓意難以理解的文章。19.關于“賈寶玉的大名叫什么”,一直是《紅樓夢》愛好者們爭論的熱點話題，7在書中，曹雪芹交代了賈府中男丁取名的特點，同輩中人，名字都會有相同的字數和相同的偏旁部首，比如賈敬、賈政、賈赦，賈珠、賈璉、賈珍等人。根據“賈珠、賈璉、賈環”的偏旁部首，可以推斷賈寶玉的大名應為“王”字旁；根據字數可推測應為單字；根據小名“寶玉”可推測應與“玉”有關；根據四姐妹的名字諧音與人物命運有關，可推測讀音。綜合以上可以推測賈寶玉大名應為“賈玨”。【答案】20.B21.格里高爾變為甲蟲，這是不合情理、不合邏輯的，不符合生活真實。而他變形后的心理狀態以及周圍人對待主人公的態度，符合生活真實。小說將“荒誕”和“真實”結合在一起，對冷酷現實作出關照，具有深刻的批判性。22.①手法上，采用比喻修辭，把讀者閱讀卡夫卡文章的感受比作在水中沉浮，更加生動形象地表現了其文章對人情緒的沖擊；②句式上，“一臉愕然、茫然”單獨成句，更強調了讀者讀到結局時的感受。【解析】20.本題考查學生分析詞的