統編版一年級下冊18棉花姑娘第二課時公開課一等獎創新教學設計《棉花姑娘》教學設計

教材分析：

《棉花姑娘》是一篇科學童話，寓生物學常識于形象的故事之中。課文通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學常識。。

教學目標：

文化自信:熱愛中華文化,熱愛漢字,寫好漢字。

語言運用:讀出祈使句請求的語氣,讀好文中角色的對話。

思維能力:根據信息作簡單推斷。

審美創造:了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。

教學重點：

1.正確、流利地朗讀課文，讀好文中角色的對話。

2.了解不同動物能消滅不同害蟲的科學常識。

教學難點：

讀出文中祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。

教具準備：

多媒體課件、課文貼圖。

教學方法：

朗讀法、講授法、討論法。

學習方法：

自主學習、合作學習、探究學習。

教學過程：

一、復習導入

（一）同學們，本節課我們繼續來學習《棉花姑娘》的第二課時。

（二）字詞復習

1.復習詞語：學生開火車讀詞。

治病她們害怕碧綠干凈姑娘燕子幫助別人棉花樹干驚奇

2.復習表示顏色的ABAB式短語，填空練習。

3.認讀“我會認"的字，學生認讀并組詞。（開火車）

二、指導書寫生字：星、空。

師：現在我們一來看看這節課需要學寫的兩個字：星、空。

生書空筆順，觀察漢字，師講解書寫要領。

1.星：上收下放。整個字橫畫較多，長短不一，要注意間距均勻，最后一橫是主筆，要舒展。

2.空：上下寬窄、長短較一致，一筆點與七筆豎在中線上，使整個字中心對正。

師范寫，生觀察進行書空練習。

生自主描紅、書寫，師巡視指導。

三、課文內容回顧。

過渡：上節課，我們梳理了這篇課文的內容，你能來填填空嗎？

棉花姑娘（生病了），她請（燕子）、（啄木鳥）和（青蛙）幫她治病，最后（七星瓢蟲）治好了她的病。

四、細讀課文。

（一）聚焦病情。

師：棉花姑娘為什么會生病呢？讀一讀第一自然段，尋找答案。

1.第一自然段共（2）句話，第（1）句寫棉花姑娘生病的原因，第（2）句寫棉花姑娘心里所想。

2.句式練習：棉花姑娘生病了，因為（她葉子上有許多可惡的蚜蟲）。

3.介紹蚜蟲。

過渡：看，這就是蚜蟲，一起來聽聽蚜蟲的自我介紹吧！

播放音頻：我的名字叫蚜蟲。我長得比你吃過的芝麻還小。別看我小，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專門吸食植物的汁液。被我吃過的植物，會生很嚴重的病，不能正常生長。

師：聽完蚜蟲的介紹，你覺得這是怎樣的蚜蟲？

預設：可惡的、令人討厭的。

4.師：因為棉花姑娘葉子上有許多可惡的蚜蟲，所以她盼望有醫生能來給她治病。“盼望”是什么意思？你能換個詞嗎？

預設：期望、期待、渴望。

師：哪個詞能感受到棉花姑娘特別渴望呢？

預設：多么。

師：大家一起來讀一讀這句話。讀出棉花姑娘強烈的渴望。

5.為什么燕子、啄木鳥、青蛙沒有幫棉花姑娘治病呢？一起走進課文尋找原因。

尋求醫生，讀好對話。

1.讀一讀2-4自然段，用橫線畫出棉花姑娘說的話，用波浪線畫出燕子、啄木鳥、青蛙說的話。

2.生匯報棉花姑娘說的話。

師質疑：大家不幫棉花姑娘，是因為她沒有禮貌嗎？

師：“請你……吧！"她不僅用了禮貌用語，還用了請求的語氣。

小結：我們在請求別人幫助時也可以向棉花姑娘學習，有禮貌并且使用請求的語氣更能得到別人的幫助。

3.過渡：棉花姑娘生病了，她如此痛苦，見到醫生會迫不及待地想找醫生看病，她的心情有什么樣的變化呢？

預設：越來越著急。

師：棉花姑娘的心情越來越著急，所以她的語速會越來越快。

朗讀指導：生朗讀棉花姑娘的話。

4.師：在棉花姑娘尋求幫助時，動物醫生是怎么回答的？

生分別匯報動物醫生的話。

5.師質疑：動物醫生不幫助棉花姑娘，是因為不想嗎？

（1）體會“只會”：能力有限，不會治其他的病。

（2）“對不起……你還是請別人幫忙吧！"

師小結：動物醫生不僅有禮貌，還說清了自己不能幫忙的原因，并提出了建議。在生活中無法幫助別人時，也可以這樣說，別人也會體諒我們。

6.仿照課文內容，進行拓展練習。

（1）貓頭鷹捉田里的老鼠

（）飛來了。（）說:“請你幫我捉害蟲吧！”（）說:“對不起,我只會（），你還是請別人幫忙吧！"

小壁虎捉墻角的蚊子和蒼蠅

（）()來了。（）說:“（）！”（）說:“（）,我只會（），你還是（）！"

（三）聚焦結果，體驗角色。

1.過渡：在棉花姑娘一籌莫展時，誰來幫助了她？

預設：七星瓢蟲。

師質疑：看到七星瓢蟲的出現，棉花姑娘是什么表現呢？

預設：驚奇。

2.交流反饋：

（1）“驚奇”的意思。

（2）棉花姑娘驚奇的原因。

（3）指導朗讀：讀出棉花姑娘驚奇的語氣。

3.介紹七星瓢蟲，填寫表格。

4.完成課后練習。

過渡：現在我們知道了每個動物醫生都有自己的本領，請大家翻開課本101頁，完成課后連線題。

總結：不同的動物消滅不同害蟲，這些消滅害蟲的動物都是益蟲，生活中我們要保護益蟲

5.齊讀第六自然段。

（四）創設情境。合作表演。

師：多么精彩的故事呀！讓我們用朗讀來呈現這有趣的劇情吧！

1.明確要求。

（1）6人小組合作朗讀，分角色朗讀。

讀出不同角色的語氣。

為人物設計合適的動作。

2.合作表演。

3.總結點評。

4.課堂小結。

過渡：大家精彩的表演為《棉花姑娘》的故事畫上了句號。本節課內容已經學完了，大家有什么收獲呢？

預設：我知道了要保護益蟲。

預設：我知道了不同動物消滅不同害蟲。

師：如果棉花姑娘在生病一開始就去找七星瓢蟲幫助，她還會痛苦這么長時間嗎？

總結：在尋求幫助時，找對人可能會事半功倍哦！

五、布置作業

大自然中還有許多有趣的知識，希望大家多閱讀，多探