部編版一年級下期語文看圖寫話教案及示例一、引言在基礎教育階段，語文作為核心學科，其教學內容和方式不斷創新，以適應新課程標準的要求。看圖寫話作為一年級語文教學的重要環節，不僅培養學生的觀察能力、表達能力和想象力，還為后續的寫作教學打下堅實的基礎。部編版教材對看圖寫話的要求強調引導學生通過觀察圖片，激發寫作興趣，培養語感，逐步掌握寫作技巧。本文將詳細介紹一年級下期看圖寫話的教學設計思路、具體教案流程、典型示例、存在的問題分析及改進措施，旨在為一線教師提供科學、實用的教學參考。二、教學目標通過本階段的看圖寫話教學，學生應達到以下目標：1.觀察能力：能夠細致觀察圖片中的人物、動物、環境等細節。2.表達能力：能用完整的句子描述圖片內容，表達自己的所見所感。3.想象力：激發學生的想象，豐富寫作內容。4.語言組織：學會合理安排寫作順序，結構清晰，表達連貫。5.興趣培養：激發學生的寫作興趣，養成良好的寫作習慣。三、教學準備教師準備多幅生動、內容豐富的圖片，內容涵蓋生活中的各種場景。學生準備寫作本或習作紙，準備彩色筆或水彩。教學用多媒體課件，展示圖片和寫作范例。制作寫作指導手冊，幫助學生掌握寫作技巧。四、教學流程與設計（一）導入環節教師通過提問引發學生興趣，例如：“你今天看到的有趣的事情是什么？”或“你喜歡的動物長什么樣子？”引導學生思考并激發他們對圖片內容的興趣。（二）觀察與討論教師出示圖片，帶領學生仔細觀察圖片中的人物、動物、場景及細節。引導學生描述圖片內容，鼓勵他們說出看到的事物、發生的事情。例如：圖片中有人在公園里玩耍，學生可以描述“有一個小朋友在滑滑梯，還有一些人在放風箏”。教師可引導學生回答：“你看到了什么？他們在做什么？你還看到哪些細節？”（三）講解寫作技巧結合圖片內容，講解寫作的基本要點和技巧，包括：明確主題：圖片講述的主要內容。細節描寫：用具體的詞語描述場景和人物。結構安排：按照時間或地點的順序寫作。語言表達：用簡潔、生動的句子表達。想象補充：適當加入自己的想象，使內容豐富。（四）示范寫作教師以范文示例引導學生寫作，展示如何由觀察到表達，再到完整的寫作。示例：假設圖片是一群孩子在春天的花園里玩耍。“春天來了，花園里開滿了五顏六色的花。幾個小朋友在花叢中跑來跑去，有的在摘花，有的在追蝴蝶。陽光暖暖的，微風輕輕地吹著，小朋友們笑得很開心。”（五）學生練寫布置寫作任務，讓學生根據圖片寫一篇短文。鼓勵他們用完整句子表達，注意內容的連貫和細節的描述。教師巡查指導，及時給予個別幫助。（六）作品展示與評價學生完成后，組織展示作品，可以進行集體評講。鼓勵學生之間互相欣賞，提出改進建議。教師對優秀作品進行表揚，指出寫作中的亮點和不足。五、示例范文分析以下是一篇典型的一年級看圖寫話范文，供教師參考。范文：“今天，我看到了一幅快樂的畫面。畫中有一群小朋友在公園里玩耍。一個小男孩在蕩秋千，他笑得很開心。旁邊還有兩個小朋友在放風箏，風箏飛得很高，有紅色的、黃色的，非常漂亮。還有一只小狗在追著自己尾巴轉圈圈。太陽出來了，天空晴朗，鳥兒在樹上唱歌。大家都玩得很開心，我也想去公園玩。”分析：這篇文章結構清晰，內容豐富，細節生動，符合一年級學生的表達水平。教師可以引導學生學習如何描述細節，如何安排內容順序。六、存在的問題與改進措施在實際教學中，常遇到以下問題：學生觀察能力不足，描述內容單一。語言表達不夠完整，句式簡單。缺乏創造性，內容平淡。寫作興趣不高，畏難情緒明顯。針對這些問題，提出以下改進建議：提升觀察能力：通過角色扮演、實地觀察等多樣化活動，增強學生的細節捕捉能力。豐富詞匯和句型：結合詞語卡片、句式模板，幫助學生積累表達素材。引導創造性：鼓勵學生加入自己的想象和感受，豐富內容。增強寫作興趣：采用多樣的寫作題材和獎勵機制，激發學生的創作熱情。個別輔導：針對不同學生的實際情況，提供有針對性的指導。七、教學效果評估通過以下方式進行效果評估：作業完成情況：觀察學生寫作的字數、內容完整性。作品質量：評比優秀作品，分析優點和不足。學生反饋：收集學生對寫作的興趣和理解程度。教師反思：總結教學中遇到的問題，調整教學策略。八、未來教學展望持續優化教學內容與方法，結合信息技術手段豐富教學資源。注重培養學生的自主表達能力和創造力，逐步建立多樣化的寫作評價體系。強調合作學習，激發學生的集體智慧。通過不斷實踐與反思，提升看圖寫話的教學水平，為學生打下堅實的語文基礎。九、結語看圖寫話作為一年級語文教學的重要組成部分，不僅是培養學生觀察和表達能力的有效途徑，也是激發他們寫作興趣的良好平臺。合理設計教學流程，結合實際圖片內容，注重引導和鼓勵，能顯著提升教學效果。