幼兒園教師師德師風(fēng)自評表第一章教師基本信息與自我認(rèn)識

1.教師基本信息

作為一名幼兒園教師，首先要明確自己的基本信息。包括姓名、年齡、性別、教育背景、工作年限等。以下為基本信息示例：

姓名：張小芳

年齡：28歲

性別：女

教育背景：學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)

工作年限：3年

2.自我認(rèn)識

在填寫自評表前，教師需要對自己進(jìn)行一次全面的自我認(rèn)識。以下為自我認(rèn)識的內(nèi)容：

（1）性格特點：本人性格開朗、熱情，善于與人溝通，具備較強的親和力。

（2）教育理念：秉持以幼兒為本的教育理念，關(guān)注幼兒身心健康，尊重個體差異，注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

（3）教學(xué)風(fēng)格：生動有趣，富有創(chuàng)新精神，注重啟發(fā)式教學(xué)，善于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（4）專業(yè)能力：具備扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識，熟悉幼兒園教學(xué)大綱，具備一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。

（5）自我提升：在工作之余，積極參加各類教育培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

（6）團隊協(xié)作：善于與同事、家長溝通，具備良好的團隊協(xié)作精神。

第二章教師職業(yè)道德自我評估

1.對待工作的態(tài)度：每天我都會準(zhǔn)時到達(dá)幼兒園，準(zhǔn)備好教具和教材，確保教室環(huán)境整潔，適合孩子們學(xué)習(xí)和玩耍。我盡力讓每一堂課都充滿活力和樂趣，避免因個人情緒影響到教學(xué)質(zhì)量和孩子們的氛圍。

2.對待孩子的態(tài)度：我尊重每一個孩子，無論他們的性格、能力或背景如何。我耐心傾聽他們的想法，鼓勵他們表達(dá)自己，同時確保在教學(xué)中給予每個孩子足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.對待家長的態(tài)度：我主動與家長溝通，定期更新孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和行為表現(xiàn)。我會認(rèn)真聽取家長的意見和建議，共同探討如何更好地支持孩子的成長。

4.對待同事的態(tài)度：我積極參與團隊活動，與同事分享教學(xué)經(jīng)驗和資源。在同事需要幫助時，我會伸出援手，共同解決問題，以營造一個和諧的工作氛圍。

5.職業(yè)操守：我遵守幼兒園的規(guī)章制度，維護(hù)幼兒園的聲譽。在處理工作中遇到的問題時，我堅持公正、誠信的原則，確保自己的行為符合教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。

6.自我提升：我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，參加各種教育培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)技能和專業(yè)知識。

7.實操細(xì)節(jié)：例如，在教授孩子們學(xué)習(xí)新知識時，我會設(shè)計一些互動性強的小游戲，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)。在處理孩子們之間的沖突時，我會引導(dǎo)他們自己找到解決問題的方法，而不是直接給出答案。

第三章教學(xué)活動與師幼互動

1.教學(xué)活動設(shè)計：我根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，設(shè)計有趣的教學(xué)活動。比如，通過故事講述、角色扮演等方式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)生活常識、道德規(guī)范和基礎(chǔ)知識。

2.師幼互動：在教學(xué)活動中，我注重與孩子們的互動。比如，在唱歌跳舞時，我會和孩子們一起唱一起跳；在手工制作時，我會耐心指導(dǎo)每個孩子，確保他們能夠完成自己的作品。

3.鼓勵與表揚：我經(jīng)常性地對孩子們的進(jìn)步和表現(xiàn)給予積極的反饋。比如，當(dāng)一個孩子能夠獨立完成一個任務(wù)時，我會及時表揚他，增強他的自信心。

4.觀察與記錄：我在教學(xué)過程中會仔細(xì)觀察每個孩子的表現(xiàn)，并記錄下來。這不僅幫助我了解孩子的成長進(jìn)度，還能讓我及時調(diào)整教學(xué)方法。

5.應(yīng)對挑戰(zhàn)：面對一些挑戰(zhàn)，如孩子的哭鬧或反抗，我會保持冷靜，耐心地引導(dǎo)他們，用適合他們年齡的方式解釋規(guī)則和道理。

6.實操細(xì)節(jié)：例如，在教孩子們學(xué)習(xí)顏色時，我會準(zhǔn)備各種顏色的物品，讓他們在游戲中辨別顏色。在教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我會用水果或玩具作為教具，讓他們在實際操作中理解加減法。這些實操活動既能提高孩子們的興趣，也能幫助他們更好地理解和記憶知識點。

第四章管理班級與促進(jìn)幼兒發(fā)展

1.班級管理：每天早上，我會花幾分鐘時間和孩子們一起制定一天的班級規(guī)則，比如排隊洗手、安靜午休等。我會用簡單明了的語言，讓孩子們明白這些規(guī)則的重要性，并鼓勵他們遵守。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：我根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置班級環(huán)境。比如，設(shè)置一個閱讀角落，放一些適合孩子閱讀的書籍；設(shè)立一個藝術(shù)區(qū)，讓孩子們可以自由地畫畫和創(chuàng)作。

3.促進(jìn)社交能力：我會組織一些小組活動，比如角色扮演游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)合作和分享。我還會引導(dǎo)他們在游戲中解決沖突，比如如何輪流玩耍，如何表達(dá)自己的感受。

4.觀察孩子發(fā)展：我經(jīng)常觀察孩子在各項活動中的表現(xiàn)，比如語言表達(dá)、精細(xì)動作、社交互動等，以此來評估他們的發(fā)展水平。

5.家園合作：我會定期與家長溝通孩子的在園表現(xiàn)，分享他們的進(jìn)步和需要關(guān)注的地方。我也會邀請家長參與園內(nèi)活動，比如親子運動會，讓家長更好地了解孩子在園的生活。

6.實操細(xì)節(jié)：例如，為了培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，我會給他們分配一些簡單的任務(wù)，比如整理玩具、澆水植物。在午餐時間，我會教他們?nèi)绾螖[放餐具、清理桌面。這些細(xì)節(jié)不僅幫助孩子們學(xué)會生活自理，也增強了他們的責(zé)任感。

第五章應(yīng)對特殊情況下幼兒的行為

1.處理幼兒情緒問題：當(dāng)孩子情緒波動時，我會耐心傾聽他們的感受，用簡單的話語安慰他們，比如“我知道你現(xiàn)在很難過，我們可以一起想想解決辦法。”然后引導(dǎo)他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。

2.應(yīng)對幼兒沖突：孩子們在一起玩耍時難免會發(fā)生沖突，我會及時介入，幫助他們理解對方的立場，教會他們用平和的方式解決問題，比如“我們可以輪流玩這個玩具，這樣大家都能開心。”

3.特殊需求幼兒的照顧：對于有特殊需求的幼兒，我會特別關(guān)注他們的需求，比如對食物過敏的孩子，我會確保他們的飲食安全；對需要額外幫助的孩子，我會提供個性化的支持。

4.突發(fā)事件的應(yīng)對：在遇到突發(fā)事件，如自然災(zāi)害或其他緊急情況時，我會保持冷靜，按照幼兒園的應(yīng)急預(yù)案行動，確保孩子們的安全。

5.實操細(xì)節(jié)：例如，我會準(zhǔn)備一些情緒卡片，幫助孩子們識別和表達(dá)自己的情緒。在孩子們發(fā)生沖突時，我會引導(dǎo)他們使用“我感到...當(dāng)你...時”的句式來表達(dá)自己的感受，而不是用指責(zé)的語言。在緊急情況下，我會定期進(jìn)行安全演練，讓孩子們知道如何在危險發(fā)生時迅速而有序地行動。這些實操細(xì)節(jié)不僅幫助孩子們學(xué)會處理特殊情況，也讓他們感到在園的安全和被照顧。

第六章幼兒園教師專業(yè)發(fā)展

1.學(xué)習(xí)新知識：為了跟上教育的發(fā)展，我會利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，比如參加線上教育課程，閱讀專業(yè)書籍，或者參加教育研討會。

2.教學(xué)反思：每當(dāng)我完成一個教學(xué)活動，我會反思自己的表現(xiàn)，思考哪里做得好，哪里可以改進(jìn)。我也會向有經(jīng)驗的同事請教，聽取他們的意見和建議。

3.教學(xué)計劃調(diào)整：根據(jù)反思的結(jié)果，我會調(diào)整自己的教學(xué)計劃，比如改進(jìn)教學(xué)方法，增加孩子們喜歡的活動，或者為孩子們提供更多的自主學(xué)習(xí)機會。

4.參與園本教研：我會積極參與幼兒園組織的教研活動，和同事們一起探討教學(xué)中遇到的問題，共同尋找解決方案。

5.實操細(xì)節(jié)：例如，我會在教室里設(shè)置一個“想法箱”，讓孩子們提出他們對課程的建議。我會定期查看這個箱子，根據(jù)孩子們的想法調(diào)整教學(xué)活動。我也會定期與同事進(jìn)行教學(xué)觀摩，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這些實操細(xì)節(jié)不僅幫助我提升自己的專業(yè)能力，也讓孩子們參與到教學(xué)過程中，增強了他們的參與感和滿意度。

第七章家園合作與溝通

1.家長聯(lián)系：我經(jīng)常通過微信、電話或者家長會的方式，與家長保持聯(lián)系，及時分享孩子們在園的表現(xiàn)，也聽取家長的意見和建議。

2.家長教育：我會定期給家長發(fā)送一些關(guān)于幼兒教育的文章或者小貼士，幫助他們更好地理解孩子的成長過程，以及如何在家支持孩子的學(xué)習(xí)。

3.家園活動：我組織一些親子活動，比如親子運動會、手工制作等，讓家長和孩子一起參與，增進(jìn)親子關(guān)系，也讓家長更直觀地了解孩子在園的生活。

4.解決家長疑慮：當(dāng)家長對孩子在園的表現(xiàn)有疑問時，我會耐心地與他們溝通，解釋情況，共同探討解決方案。

5.實操細(xì)節(jié)：例如，我會在每學(xué)期開始時，給每位家長發(fā)送一份“家長手冊”，里面包含了幼兒園的基本規(guī)則、課程安排和一些家庭教育的小建議。在家長會上，我會準(zhǔn)備一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓家長之間也能交流育兒經(jīng)驗。這些細(xì)節(jié)有助于增強家園之間的聯(lián)系，形成對孩子的共同教育合力。

第八章安全意識與危機處理

1.安全教育：我會在課堂上定期給孩子們講解安全知識，比如如何安全地使用剪刀，如何避免燙傷，以及遇到火災(zāi)時如何逃生。

2.環(huán)境檢查：每天我都會檢查教室和游戲區(qū)域，確保沒有潛在的安全隱患，比如松動的地板、尖銳的物品等。

3.應(yīng)急演練：我會定期組織孩子們進(jìn)行應(yīng)急演練，比如地震演練、火災(zāi)演練，確保孩子們知道在緊急情況下如何行動。

4.危機處理：如果發(fā)生意外，比如孩子摔倒受傷，我會立即采取相應(yīng)的急救措施，并及時聯(lián)系家長。

5.實操細(xì)節(jié)：例如，我會在教室里設(shè)置一個急救箱，并確保孩子們知道急救箱的位置。我還會教孩子們一些簡單的急救知識，比如如何處理小傷口。此外，我會定期檢查消防設(shè)備，確保它們處于良好的工作狀態(tài)。在應(yīng)急演練中，我會模擬不同的緊急情況，教會孩子們正確的應(yīng)對方法，這些實操細(xì)節(jié)提高了孩子們的安全意識，也讓我在處理危機時更加從容不迫。

第九章教師情緒管理與心理健康

1.自我調(diào)節(jié)：面對工作中的壓力，我會找到適合自己的放松方式，比如瑜伽、跑步或者聽音樂，來幫助自己緩解壓力，保持良好的心態(tài)。

2.情緒日記：我有時會寫情緒日記，記錄自己的情緒變化，這樣可以幫助我更好地理解自己的情緒，找到調(diào)節(jié)情緒的方法。

3.尋求支持：當(dāng)我覺得情緒難以自我調(diào)節(jié)時，我會向同事、朋友或者專業(yè)的心理咨詢師尋求幫助，他們的建議和支持對我很有幫助。

4.積極互動：在幼兒園里，我會與同事保持積極的互動，分享快樂的事情，共同解決工作中的問題，這樣的團隊氛圍讓我感到溫暖。

5.實操細(xì)節(jié)：例如，我會在休息時間進(jìn)行一些放松練習(xí)，比如深呼吸、冥想，這些簡單的活動能夠幫助我快速恢復(fù)精力。在教室里，我也會設(shè)置一個“心情墻”，讓孩子們用貼紙表達(dá)自己的心情，這不僅幫助孩子們學(xué)會表達(dá)情緒，也讓我能夠及時了解他們的情緒狀態(tài)。這些實操細(xì)節(jié)不僅有助于我管理自己的情緒，也營造了一個更加和諧、健康的班級環(huán)境。

第十章持續(xù)改進(jìn)與個人成長

1.反饋與改進(jìn)：我會認(rèn)真聽取園長、同事以及家長的反饋，無論正面還是負(fù)面的，我都會當(dāng)作成長的機會，根據(jù)反饋調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度。

2.個人發(fā)展規(guī)劃：我會為自己設(shè)定清晰的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，比如每年學(xué)習(xí)一項新的教育技能，或者參加一個教育研討會，不斷提升自己的專業(yè)水平。

3.分享經(jīng)驗：我會將自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得分享給同事，通過團隊交流，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

4.不斷學(xué)習(xí)：我會利用網(wǎng)絡(luò)資源、專業(yè)書籍和研討會等途徑，不斷更新自己的教育