小學(xué)語文二年級群文閱讀《小故事,大道理》教學(xué)設(shè)計附選文第一章確立教學(xué)目標(biāo)和選文標(biāo)準(zhǔn)

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在開展小學(xué)語文二年級群文閱讀《小故事，大道理》教學(xué)設(shè)計前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。旨在通過群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

-提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力；

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題的能力；

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的習(xí)慣；

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)；

-培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會公德、具有良好的行為習(xí)慣。

2.選文標(biāo)準(zhǔn)

選文是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，合適的選文能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以下為選文的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

-故事具有趣味性，能吸引學(xué)生的注意力；

-故事蘊含深刻的道理，有助于學(xué)生思考；

-故事篇幅適中，便于學(xué)生閱讀；

-故事語言簡潔明了，易于學(xué)生理解；

-故事涉及的主題豐富，涵蓋生活、學(xué)習(xí)、道德等方面。

3.實操細(xì)節(jié)

-教師在挑選故事時，可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，選擇符合他們認(rèn)知水平的故事；

-教師在挑選故事時，要關(guān)注故事的道德教育意義，確保故事能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響；

-教師可以邀請學(xué)生參與選文過程，讓他們根據(jù)自己的喜好推薦故事，提高他們的參與度；

-教師在選文過程中，要注重故事之間的關(guān)聯(lián)性，便于學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行對比和思考；

-教師在確定選文后，要制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

第二章制定教學(xué)計劃和課堂導(dǎo)入

1.制定教學(xué)計劃

在確定了選文之后，教師需要制定一份詳細(xì)的教學(xué)計劃，確保教學(xué)過程有條不紊。教學(xué)計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-確定教學(xué)課時，根據(jù)故事的篇幅和難度分配每節(jié)課的時間；

-安排教學(xué)活動，包括故事導(dǎo)入、自主閱讀、小組討論、全班交流等環(huán)節(jié)；

-設(shè)計課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和道理的感悟；

-規(guī)劃作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

2.課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些實操細(xì)節(jié)：

-教師可以用一個簡單的小游戲或者謎語來吸引學(xué)生的注意力，例如，講述一個與故事主題相關(guān)的趣味小故事；

-教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“你們聽說過什么小故事，蘊含著大道理嗎？”

-教師可以展示一些故事中的插圖或者實物，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容，引發(fā)他們的好奇心；

-教師可以邀請學(xué)生分享自己知道的類似小故事，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；

-教師在導(dǎo)入時要確保簡潔明了，不要占用太多時間，以免影響后續(xù)的教學(xué)活動。

在現(xiàn)實的課堂上，教師可能會這樣操作：

-開課前，教師已經(jīng)把故事書放在每個學(xué)生的桌子上，并準(zhǔn)備了一些小道具作為教具；

-教師走進(jìn)教室，面帶微笑，用輕松的語調(diào)與學(xué)生打招呼，然后開始導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別有趣的故事，你們知道小故事里也能藏著大道理嗎？讓我們一起來看看吧！”

-接著，教師拿出一個小玩偶或者圖片，讓學(xué)生猜測與今天故事的相關(guān)性，以此引出今天的主題；

-學(xué)生們興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答自然過渡到故事的學(xué)習(xí)。

第三章自主閱讀與指導(dǎo)

1.自主閱讀

在課堂導(dǎo)入之后，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主閱讀環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生自己閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容和道理。以下是一些實操細(xì)節(jié)：

-教師會告訴學(xué)生閱讀的要求，比如：“請同學(xué)們安靜地閱讀這個故事，邊讀邊思考故事里的小動物們遇到了什么問題，他們是怎么解決的。”

-教師會提醒學(xué)生注意閱讀速度和閱讀質(zhì)量，不要急于讀完，要理解故事的意思。

-對于閱讀能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些輔助材料，如注音版故事書，或者提前為他們講解生僻詞匯。

2.閱讀指導(dǎo)

在學(xué)生自主閱讀過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的問題。以下是一些實操細(xì)節(jié)：

-教師會觀察學(xué)生的閱讀狀態(tài)，對于閱讀困難的學(xué)生，會耐心地輔導(dǎo)他們，幫助他們理解故事內(nèi)容。

-教師會鼓勵學(xué)生標(biāo)記出生詞或不理解的句子，然后一起討論，尋找答案。

-教師會提問一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如：“你覺得小兔子為什么會這么做？如果是你，你會怎么做？”

-在現(xiàn)實操作中，教師可能會這樣進(jìn)行：教師走到一個學(xué)生身邊，輕聲問道：“你覺得這個故事里，小猴子做得對不對？為什么？”學(xué)生回答后，教師給予肯定，并引導(dǎo)他進(jìn)一步思考其他角色的行為。

-教師還會利用多媒體手段，比如播放故事朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解故事的語音語調(diào)，增強閱讀體驗。

-教師會適時地給出一些閱讀策略，如“遇到不認(rèn)識的字，可以先猜猜它的意思，然后繼續(xù)閱讀，等到故事結(jié)束后再回來解決。”這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

第四章小組討論與全班交流

1.小組討論

在學(xué)生完成自主閱讀后，教師會組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀體會，并探討故事中的道理。以下是一些實操細(xì)節(jié)：

-教師會根據(jù)學(xué)生的性格和閱讀能力，將學(xué)生分成幾個小組，每組4到6人，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。

-教師會給每組準(zhǔn)備一些討論話題，比如：“故事中哪個角色你最喜歡？為什么？”“故事想告訴我們什么道理？”

-教師會鼓勵每個小組成員都發(fā)表自己的看法，確保討論的氛圍是開放和包容的。

-在小組討論中，教師會提醒學(xué)生使用文明禮貌的語言，尊重他人的意見。

-實際操作中，教師可能會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家分成小組，每個小組選一個組長，然后一起討論我剛才給出的問題。記得每個人都要發(fā)言哦，聽聽別人的想法也很重要。”

2.全班交流

小組討論結(jié)束后，教師會組織全班交流，讓各小組匯報討論成果，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會邀請每個小組的代表上臺，分享他們的討論內(nèi)容和結(jié)論。

-教師會記錄每個小組的發(fā)言要點，并引導(dǎo)全班同學(xué)對這些觀點進(jìn)行討論和評價。

-教師會確保交流過程有序進(jìn)行，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)其他學(xué)生回答。

-教師會總結(jié)全班交流的內(nèi)容，強調(diào)故事中的核心道理，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓他們認(rèn)識到這些道理的重要性。

-在現(xiàn)實中，教師可能會這樣做：“好，現(xiàn)在每個小組都討論得差不多了，請每組派出一個代表來分享你們的討論成果。記得要大聲清晰地表達(dá)你們的觀點，我們一起來聽聽大家都有什么想法。”然后教師會引導(dǎo)全班同學(xué)參與到對每個小組發(fā)言的討論中，讓課堂氣氛更加活躍。

第五章課堂練習(xí)與反饋

1.課堂練習(xí)

在全班交流之后，教師會安排一些課堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會設(shè)計一些與故事內(nèi)容相關(guān)的題目，比如填空題、選擇題或者簡答題，檢驗學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的理解。

-教師會鼓勵學(xué)生在紙上寫下自己的答案，然后小組內(nèi)互相檢查，討論正確答案。

-對于一些開放性的問題，教師會讓學(xué)生上臺分享自己的答案，并給予實時反饋。

-教師會注意觀察學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，對于有困難的學(xué)生，會及時提供幫助。

-在實際操作中，教師可能會說：“現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)本，根據(jù)故事內(nèi)容回答這些問題。如果你不確定答案，可以和小組的同學(xué)討論一下。”

2.反饋與評價

練習(xí)結(jié)束后，教師會組織反饋環(huán)節(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會邀請學(xué)生主動分享自己的答案，并對他們的回答給予積極的評價和建設(shè)性的建議。

-教師會對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出大家在理解故事和道理方面的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-教師會鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，對同伴的答案表示尊重和贊賞。

-教師可能會這樣說：“我們看到很多同學(xué)都答得很棒，對故事理解得很深刻。有些同學(xué)可能答案不完全正確，但這沒關(guān)系，重要的是我們通過這個過程學(xué)到了東西。讓我們一起來看看正確答案，并解釋一下為什么是這個答案。”

第六章課堂小結(jié)與延伸活動

1.課堂小結(jié)

在課堂接近尾聲時，教師會進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會簡明扼要地回顧故事的主要內(nèi)容和蘊含的道理，確保學(xué)生帶走核心信息。

-教師會強調(diào)學(xué)生在課堂上的亮點，比如積極的討論、深入的理解等，增強學(xué)生的自信心。

-教師會指出學(xué)生在理解和表達(dá)上的不足，鼓勵他們在下一次課堂上做得更好。

-教師可能會這樣說：“好，我們今天學(xué)了一個關(guān)于小熊找蜂蜜的故事，故事告訴我們做什么事情都要有耐心，不能急于求成。今天大家表現(xiàn)得都很棒，尤其是在小組討論的時候，我聽到了很多有創(chuàng)意的想法。”

2.延伸活動

為了讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，教師會設(shè)計一些延伸活動，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會布置一些家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生回家后用自己的話復(fù)述故事，或者寫一篇關(guān)于自己在生活中遇到困難時有耐心的經(jīng)歷。

-教師會鼓勵學(xué)生觀察生活中的類似場景，將故事中的道理與現(xiàn)實聯(lián)系起來。

-教師可能會設(shè)計一個小游戲或者角色扮演活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步體驗故事中的道理。

-在實際操作中，教師可能會這樣布置作業(yè)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后跟爸爸媽媽講講我們今天學(xué)的這個故事，然后想想你在生活中有沒有遇到過像小熊一樣需要耐心等待的事情，明天我們一起來分享。”

第七章作業(yè)布置與指導(dǎo)

1.作業(yè)布置

在課堂小結(jié)之后，教師會布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置不同難度的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能完成。

-教師會明確作業(yè)的要求和截止時間，比如：“請同學(xué)們明天交上一份關(guān)于《小故事，大道理》的讀后感，不需要太多字，但要有自己的真實感受。”

-教師會提醒學(xué)生作業(yè)的重要性，讓他們知道完成作業(yè)對于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常有幫助的。

-教師可能會這樣說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于《小故事，大道理》的讀后感，你可以談?wù)勛约鹤钕矚g的故事，也可以說說你從故事中學(xué)到了什么。記得要用心寫，明天我要檢查哦。”

2.作業(yè)指導(dǎo)

為了確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)，教師會提供一些指導(dǎo)，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會在課堂上預(yù)留一些時間，為學(xué)生講解作業(yè)的寫作框架和要點。

-教師會提供一些寫作的例子或者模板，幫助學(xué)生理解作業(yè)的結(jié)構(gòu)。

-教師會鼓勵學(xué)生利用課堂上學(xué)到的知識和討論的內(nèi)容來完成作業(yè)。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作難題。

-在實際操作中，教師可能會這樣做：“我知道有些同學(xué)可能不太會寫讀后感，我這里有一篇例文，你們可以先看看，然后我們可以一起討論一下怎么寫。如果你在寫作業(yè)的時候遇到困難，可以來找我，我們一起解決。”通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生能夠更有信心地面對作業(yè)任務(wù)。

第八章作業(yè)批改與反饋

1.作業(yè)批改

學(xué)生提交作業(yè)后，教師需要對作業(yè)進(jìn)行批改，給出評價和反饋，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會認(rèn)真閱讀每一份作業(yè)，用紅筆批改，指出學(xué)生的錯誤，并在旁邊給出修改建議。

-教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，同時也會寫下一些鼓勵性的評語，如“寫得很好，繼續(xù)加油！”或者“這個想法很有創(chuàng)意，下次可以嘗試更多細(xì)節(jié)描寫。”

-教師會注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的亮點，比如獨特的見解、流暢的表達(dá)等，并在全班面前表揚。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會記錄下來，準(zhǔn)備在下一堂課進(jìn)行集中講解。

-實際操作中，教師可能會在批改作業(yè)時這樣思考：“這個學(xué)生對于故事的理解很深刻，但是字跡有些潦草，需要提醒他注意書寫。那個學(xué)生可能不太明白如何表達(dá)自己的觀點，我需要給他一些具體的建議。”

2.反饋與指導(dǎo)

批改完作業(yè)后，教師會安排時間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會在課堂上集中講解作業(yè)中普遍存在的問題，幫助學(xué)生理解并改進(jìn)。

-教師會邀請一些作業(yè)完成得很好的學(xué)生分享他們的作業(yè)，并讓大家學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。

-教師會針對每個學(xué)生的作業(yè)給出個性化的反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對于需要額外幫助的學(xué)生，教師會安排課后輔導(dǎo)時間，給予他們一對一的指導(dǎo)。

-在實際操作中，教師可能會這樣反饋作業(yè)：“同學(xué)們，這次作業(yè)大家總的來說完成得不錯。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠很好地把故事中的道理和生活聯(lián)系起來，這是很棒的。但也有的同學(xué)在表達(dá)上還有待提高，比如……。下面我會請小明分享一下他的作業(yè)，大家注意聽，看看他是怎么寫的。”通過這樣的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地吸收教訓(xùn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第九章家長溝通與合作

1.家長溝通

為了讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能得到良好的學(xué)習(xí)支持，教師需要與家長保持溝通，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會通過家長會、家訪或者家長聯(lián)系簿等方式，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-教師會向家長說明群文閱讀的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方式。

-教師會鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，比如設(shè)立一個安靜的閱讀角落。

-教師會建議家長多陪伴孩子閱讀，鼓勵孩子分享閱讀中的感悟和疑問。

-實際操作中，教師可能會這樣與家長溝通：“您好，我是孩子的語文老師。我想跟您分享一下孩子在課堂上的表現(xiàn)，他/她對《小故事，大道理》這本書很感興趣，閱讀理解能力也有所提高。我想建議您在家里也能抽時間陪孩子一起閱讀，這對他/她的學(xué)習(xí)會有很大幫助。”

2.家長合作

教師會尋求家長的合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，以下是實操細(xì)節(jié)：

-教師會邀請家長參與學(xué)校的閱讀活動，比如親子閱讀比賽或者家長讀書會。

-教師會鼓勵家長提供反饋，分享孩子在家的閱讀情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師會與家長一起制定孩子的閱讀計劃，確保家校教育的一致性。

-教師會定期更新家長關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的資源，比如推薦適合孩子閱讀的書籍或在線資源。

-在實際操作中，教師可能會這樣與家長合作：“我們即將舉辦一個親子閱讀活動，非常希望您能參加。這不僅是一個增進(jìn)親子關(guān)系的好機會，也能讓孩子