《幼兒園課程與活動設計》試題及答案及評分標準單項選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒園課程的基本形式是（）A.游戲B.上課C.讀書D.學習答案：A。幼兒園以游戲為基本活動，游戲是幼兒園課程的基本形式。2.下列不屬于幼兒園課程目標制定的依據的是（）A.對幼兒的研究B.對學科知識的研究C.當代社會生活的研究D.對家長的研究答案：D。幼兒園課程目標制定依據主要有對幼兒、學科知識、當代社會生活的研究，不包括對家長的研究。3.（）是課程內容的載體，是課程目標的體現。A.課程評價B.課程組織C.課程實施D.課程內容答案：D。課程內容是實現課程目標的手段，是課程目標的體現。4.以下哪種課程組織形式強調以兒童的興趣和需要為基礎（）A.學科課程B.活動課程C.核心課程D.融合課程答案：B。活動課程以兒童的興趣和需要為基礎，強調兒童的自主性和主動性。5.幼兒園課程評價的目的不包括（）A.鑒定課程B.改進課程C.選拔適合課程的兒童D.促進幼兒發展答案：C。課程評價目的是鑒定、改進課程和促進幼兒發展，而非選拔適合課程的兒童。6.（）是指在教育活動設計時就對評價的目的、內容、方法等進行系統策劃，使教育活動的運行與評價活動同步進行。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B。形成性評價是在教育活動過程中進行的評價。7.下列不屬于幼兒園健康教育內容的是（）A.生活衛生習慣B.安全自護C.身體鍛煉D.藝術欣賞答案：D。藝術欣賞屬于藝術教育內容，不屬于健康教育內容。8.幼兒園語言教育的首要任務是（）A.提供普通話的語言環境B.培養幼兒傾聽能力C.培養幼兒表達能力D.幫助幼兒識字答案：A。提供普通話的語言環境是幼兒園語言教育首要任務。9.幼兒園科學教育的核心是（）A.激發探究興趣B.學習科學知識C.培養科學技能D.掌握科學方法答案：A。激發探究興趣是幼兒園科學教育的核心。10.以下不屬于幼兒園社會教育內容的是（）A.自我意識B.人際交往C.社會環境D.自然現象答案：D。自然現象屬于科學教育內容，不屬于社會教育內容。11.幼兒園藝術教育的兩大領域是（）A.音樂與舞蹈B.繪畫與手工C.音樂與美術D.表演與創作答案：C。幼兒園藝術教育包括音樂和美術兩大領域。12.（）是教師在教育教學過程中，根據一定的教育目標和要求，運用語言、動作、表情等手段，向幼兒傳授知識、技能和培養良好行為習慣的方法。A.直觀法B.游戲法C.講授法D.練習法答案：C。講授法是教師通過語言向幼兒傳授知識等的方法。13.（）是指教師在教育活動中讓幼兒通過親身體驗、實際操作來獲得直接經驗和感性認識的方法。A.觀察法B.操作法C.討論法D.演示法答案：B。操作法強調幼兒親身體驗和實際操作。14.以下關于幼兒園主題活動的說法，錯誤的是（）A.主題活動打破了學科界限B.主題活動以教師為中心C.主題活動具有整合性D.主題活動的開展具有靈活性答案：B。主題活動以幼兒為中心，而非教師為中心。15.幼兒園課程實施的忠實取向強調（）A.課程實施是教師執行課程方案的過程B.課程實施是課程方案與實際情境相互適應的過程C.課程實施是師生共同創造新的教育經驗的過程D.課程實施是對課程方案的不斷調整和修改的過程答案：A。忠實取向認為課程實施就是教師忠實執行課程方案。多項選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒園課程的特點包括（）A.基礎性B.全面性C.生活性D.游戲性答案：ABCD。幼兒園課程具有基礎性、全面性、生活性、游戲性等特點。2.幼兒園課程目標的表述方式有（）A.行為目標B.生成性目標C.表現性目標D.情感目標答案：ABC。幼兒園課程目標表述方式有行為目標、生成性目標、表現性目標。3.幼兒園課程內容選擇的原則有（）A.目的性原則B.適宜性原則C.興趣性原則D.基礎性原則答案：ABCD。課程內容選擇要遵循目的性、適宜性、興趣性、基礎性等原則。4.幼兒園課程評價的類型有（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.自我評價答案：ABC。按評價功能可分為診斷性、形成性、總結性評價。5.幼兒園健康教育的途徑有（）A.專門的健康教育活動B.日常生活C.體育活動D.家園合作答案：ABCD。幼兒園健康教育可通過專門活動、日常生活、體育活動、家園合作等途徑進行。判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒園課程是為幼兒設計的，應符合幼兒的年齡特點和發展需要。（）答案：√。幼兒園課程要以幼兒為中心，符合其特點和需要。2.課程目標是課程內容的具體化。（）答案：×。課程內容是課程目標的具體化。3.幼兒園課程評價只關注幼兒的學習結果。（）答案：×。課程評價不僅關注結果，也關注過程。4.健康教育就是讓幼兒掌握衛生知識。（）答案：×。健康教育還包括培養健康行為、鍛煉等多方面。5.幼兒園語言教育就是教幼兒識字和閱讀。（）答案：×。語言教育還包括傾聽、表達等多方面能力培養。6.科學教育只需要在專門的科學活動中進行。（）答案：×。科學教育可滲透在一日生活各環節。7.社會教育能幫助幼兒了解社會規則和社會文化。（）答案：√。社會教育的重要內容就是讓幼兒了解規則和文化。8.藝術教育能培養幼兒的審美能力和創造力。（）答案：√。藝術教育對審美和創造力培養有重要作用。9.講授法是幼兒園教學的唯一方法。（）答案：×。幼兒園教學方法多樣，講授法不是唯一方法。10.主題活動是圍繞一個主題展開的一系列活動。（）答案：√。主題活動以主題為核心開展系列活動。簡答題（每題8分，共24分）1.簡述幼兒園課程的特點。答案：（1）基礎性：是基礎教育的重要組成部分，為幼兒一生發展奠定基礎。（2）全面性：涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術等多個領域，促進幼兒全面發展。（3）生活性：課程內容來源于幼兒生活，注重將教育融入生活。（4）游戲性：以游戲為基本活動形式，讓幼兒在游戲中學習和發展。（5）活動性和直接經驗性：強調幼兒通過親身體驗、實際操作獲得直接經驗。（6）潛在性：幼兒園環境、教師言行等都對幼兒發展產生潛移默化影響。2.簡述幼兒園課程目標制定的依據。答案：（1）對幼兒的研究：了解幼兒身心發展規律和特點、現有發展水平及個體差異，以確定適宜目標。（2）對學科知識的研究：參考相關學科知識體系，選取適合幼兒的內容確定目標。（3）對當代社會生活的研究：關注社會需求和發展趨勢，使課程目標反映時代要求，培養適應社會的幼兒。3.簡述幼兒園課程評價的作用。答案：（1）鑒定作用：對課程方案、教師教學、幼兒學習等進行價值判斷，確定質量和水平。（2）診斷作用：發現課程存在的問題和不足，為改進提供依據。（3）改進作用：根據評價結果調整課程內容、教學方法等，提高課程質量。（4）導向作用：引導課程實施方向，使教育活動符合課程目標。（5）激勵作用：對教師和幼兒起到激勵作用，促進其不斷進步。論述題（11分）論述幼兒園課程實施的三種取向及其特點。答案：（1）忠實取向：特點：強調課程實施是教師忠實執行課程方案的過程。認為課程方案是專家制定的，具有權威性和科學性，教師應嚴格按照方案進行教學，以確保課程目標的實現。在這種取向中，課程變革被視為一種線性過程，即從課程方案的制定到實施的單向傳遞。教師是課程的執行者，較少有自主創造和調整的空間。（2）相互適應取向：特點：認為課程實施是課程方案與實際情境相互適應的過程。它既考慮課程方案的科學性和權威性，也關注實際教學情境的特殊性和多樣性。教師可以根據實際情況對課程方案進行適當調整和修改，以更好地適應幼兒的需要和教學環境。課程變革是一個雙向的互動過程，課程方案和實際情境相互影響、相互作用。（3）創生取向：特點：強調課程實施是師生共同創造新的教育經驗的過程。課程目標和內容不是預先確定的，而是在教學過程中通過師生的互動和合作不斷生成的。教師和幼兒是課程的創造者，他們根據自己的興趣、經驗和需要，共同設計和開展教學活動。這種取向注重幼兒的主體地位和教師的專業自主性，鼓勵師生在教學中發揮創造性。活動設計題（20分）請設計一個幼兒園大班的科學活動，主題為“有趣的溶解現象”。答案：“有趣的溶解現象”科學活動設計活動目標1.讓幼兒感知溶解現象，了解有些物質能在水中溶解，有些不能。2.通過實驗操作，培養幼兒的觀察能力和動手能力。3.激發幼兒對科學現象的探究興趣。活動準備1.每組一份實驗材料：透明杯子、水、鹽、糖、沙子、石頭、攪拌棒、記錄表。2.大記錄表一張。活動過程1.導入教師出示一杯糖水，讓幼兒猜猜水為什么是甜的，引出溶解現象。2.實驗操作（1）教師介紹實驗材料和步驟。（2）幼兒分組進行實驗，將鹽、糖、沙子、石頭分別放入水中，用攪拌棒攪拌，觀察并記錄哪些物質能溶解，哪些不能溶解。（3）教師巡回指導，提醒幼兒注意觀察和記錄。3.分享交流（1）每組派代表分享實驗結果，教師將結果記錄在大記錄表上。（2）引導幼兒討論溶解現象，總結能溶解和不能溶解的物質。4.拓展延伸（1）教師提出問題：還有哪些物質能在水中溶解？讓幼兒回家和家長一起進行實驗。（2）鼓勵幼兒在生活中觀察溶解現象，如洗衣服時洗衣粉的溶解等。活動評價1.觀察幼兒在實驗過程中的表現，如是否積極參與、是否能認真觀察和記錄等。2.檢查幼兒對溶解現象的理解，通過提問等方式了解幼兒的掌握情況。評分標準1.單項選擇題：每題2分，選對得2分，選錯不得分。2.多項選擇題：每題3分，全部選對得3分，少選得1分，選