第三單元結構圖運用辯證思維方法把握辯證分合理解質量互變推動認識發展領悟辯證精髓處理復雜問題辯證思維的含義與特征分析與綜合及其辯證關系認識質量互變規律不作簡單肯定或否定體會認識發展的過程把握適度原則辯證思維的特征辯證思維的含義分析與綜合的含義分析與綜合的辯證關系質量互變的含義遵循質量互變適度的含義掌握適度原則簡單肯定或否定的危害堅持辯證的否定觀從感性具體到思維抽象從思維抽象到思維具體第三單元

運用辯證思維方法第十課推動認識發展10.2體會認識發展的歷程【學習目標】

1、理解感性具體、思維抽象、思維具體的含義，掌握思維抽象、思維具體的方法。（重點）

2、領會感性具體與思維抽象、思維抽象與思維具體之間的關系,及其在推動認識發展中的意義。（難點）2022年3月23日，航天員王亞平在“天宮課堂”中向人們展示了太空“冰雪”實驗，袋子里擠出的溶液會形成一個液體球，當球體與沾了結晶核的毛根碰觸后迅速變成“冰球”。王亞平解釋到，在微重力環境下飽和乙酸鈉溶液只要碰到一丁點的晶體，就能迅速打破穩定狀態，析出大量的晶體，從而變成了一個“冰球”。視頻：天宮課堂思考：從觀察結晶球形成實驗到知曉其中的原理，體現了認識經歷了何種過程？該如何理解這種過程？1.感性具體（第一印象）一、從感性具體到思維抽象(1)含義感性具體的認識，是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映。（≠正確認識）例如：我們通過感官直接認識到蘋果的外觀、氣味、觸感、口感等，形成了對蘋果整體表象的認識，這就是感性具體的認識。(2)局限性

感性具體只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內部聯系和本質，沒有把握本質與現象相統一的事物整體，對事物的認識不完全。注意：感性具體是認識的起點。第一印象主要為感性具體，是對事物外部現象的反映，不是對事物本質和規律的反映，因而不一定具有可靠性。2.思維抽象(1)含義是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。P88相關鏈接：“抽象”的多層含義作為動詞：抽象是指一種思維活動，指人的思維從事物整體中提取某一部分或某一方面，或者從事物個性中抽取其共性的活動。作為名詞：是指上述思維活動的結果而得出的某個概念或判斷。作為形容詞：是指“不能直觀體驗到的”，例如“這是一種抽象的認識”。下列展現的是數學中通過思維抽象形成“交換”概念的過程。示例評析以自然數表示具體事物的量，得到“第一級抽象”以A、B表示任一自然數，得到“第二級抽象”以R表示相加或相乘關系，得到“第三級抽象”(2)抽象目的和內容——實踐的需要不同，抽象的目的和內容也就不同①既可以從事物整體中抽取某一部分，抽取事物某一方面質的規定性；②也可以從事物個性中抽取某種共性，等等。例如：例如：小明是一個高中生。

因為已經舍棄了小明在性別、年齡、籍貫、性格等許多方面的屬性，剩下的只是他作為“高中生”的這種規定性。這就是一種思維抽象。2.思維抽象人們認識事物時，首先反映的是具體直觀的事物，對事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的形成反映，我們把它稱之為感性具體。在此基礎上，人們使用分析的方法，把事物分解成各個部分，把它們從整體中抽取出來，并且撇開各個部分的非本質屬性抽象出它的本質屬性，這樣，人們的認識就從感性具體發展成思維抽象，從現象深入到了本質，實現了認識的向前發展。因此感性認識上升到理性認識需要運用思維抽象。【知識拓展】：如何理解從感性具體到思維抽象

在地球大氣層的自然狀態下，自由落體運動受著空氣阻力因素的干擾，人們直觀看到的現象是重物比輕物先落地，人們沒有認清楚落體運動的規律。因此，亞里士多德作出了重物比輕物先落地的結論。

在伽利略時代，人們還無法用物質手段創設真空環境來從事落體實驗，伽利略就依靠思維抽象，在思想上撇開空氣阻力的因素，設想在純粹狀態下的落體運動。輕重物體的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亞里士多德的結論。感性具體思維抽象【任務1】獨立思考：從科學思維角度看，人們研究自由落體運動定律經歷了怎樣的發展階段？【任務2】小組討論：在自由落體運動定律的發現中，伽利略是如何進行思維抽象的？(3)環節——分離、提純、簡略化和理想化是科學的思維抽象的重要環節。①

分離分離是思維抽象的起始環節，是暫時不考慮研究對象與其他對象之間可能存在的各式各樣的聯系，將其與其他對象分割開來、從與其他對象的聯系中抽離出來。例如：要研究自由落體運動這一種物理現象，就要撇開化學現象、生物現象、社會現象、其他的物理現象等等，只把自由落體運動這一種特定的物理現象從總體現象中抽取出來。2.思維抽象例如：在伽利略時代，人們還無法用物質手段創設真空環境來從事落體實驗，伽利略就依靠思維抽象，在思想上撇開空氣阻力的因素，設想在純粹狀態下的落體運動，從而得出了自由落體運動定律。(3)環節——分離、提純、簡略化和理想化是科學的思維抽象的重要環節。②

提純提純是思維抽象的關鍵環節，是在思想中排除那些干擾人們認識的因素，以便在某種單一的狀態下研究事物某一方面的性質和規律。(事物的現象總是錯綜復雜地交織在一起的。沒有合理的純粹化，就難以揭示事物某一方面的性質和規律。)2.思維抽象(3)環節——分離、提純、簡略化和理想化是科學的思維抽象的重要環節。③

簡略化簡略化是表述思維抽象結果的環節，是對單一狀態下的認識事物的結果進行簡要化處理，或對認識結果的一種簡略表述。（即將抽出的結果，用概念和判斷的形式固定下來）④

理想化（各環節都可能出現）理想化是思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對認識對象存在狀態的純然構想。（雖然在自然狀態中，思維抽象所理想化的那種事物的理想化狀態并不存在，但在思維中設想這種狀態，有利于人們揭示認識對象的本質和規律。）2.思維抽象P89探究與分享在幾何學中，“點”沒有大小，“線”沒有寬度，“面”沒有厚度。

在流體力學中，“理想液體”既不可壓縮又沒有黏滯性。在分子物理學中，“理想氣體”對分子本身的體積與分子之間的作用力是忽略不計的。結合上述材料，請你談談思維抽象有哪些特征？思維抽象的特征（特殊性）思維過程上的抽離性（分離）思維目標上的純粹性（提純）思維表達上的簡潔性（簡略化）理想化貫穿其中（理想化）思維抽象是思維活動的組成部分，是理性思維中的一個環節，必然具有所有思維都具有的間接性、概括性和能動性特征。（共性）（1）人們可以從復雜的人性中抽出道德品性，從不同的思維內容中抽象出共同的形式結構等。（2）我們在討論概念的外延關系時，只是單純地考察不同概念形式上的關系，而并不考慮具有豐富內涵的概念之間實際上具有哪些關系。（3）伽利略只用公式s=1/2gt2(s表示物體在真空中的墜落距離，t表示墜落的時間，g表示自由落體加速度)就表達了落體定律。（4）在幾何學中沒有大小的“點”，在流體力學中不可壓編又沒有黏滯性的“理想液體”.這樣的物體只有在思維中才可能存在，在現實中是不可能存在的。學以致用：結合事例，談談思維抽象有哪些特征？思維過程上的抽離性思維目標上的純粹性思維表達上的簡潔性理想化貫穿其中(4)局限性

人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質和規律。思維抽象是對事物的某一方面、某一部分的本質和規律或某種共性的反映，因此是對事物零散的、片面的認識，還不是對事物整體的本質和規律的反映。認識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現活生生的、內容豐富的具體事物，認識必須發展到思維具體。感性具體思維抽象思維具體思維活動過程2.思維抽象

人們早已知道雷電，知道漆棒、玻璃棒與毛皮、綢布摩擦可以吸引紙屑、頭發等輕微物質，還知道磁鐵可以吸引鐵屑等現象。人們還發現有電流的導線會使磁針發生偏轉現象。在實驗中，法拉第發現了電磁感應定律。麥克斯韋的電動力學出現以后，電磁理論更加系統。在電磁理論的基礎上，人們開始利用電磁原理設計制造發電機、電動機等。電磁波理論推動了無線電技術發展，無線電發射機、接收機被制造出來，產生了現代遙控、導航等新技術。隨著電子技術的飛速發展，人們的生活發生了一系列新的變化。案例二結合上述材料，說說人類對電磁認識的發展歷程，體會認識的發展歷程。①首先是認識現象②其次是在試驗中形成更加系統的電磁理論③在理論基礎上投身于實踐，推動技術的發展，同時不斷加深對規律的認識為什么還要變成思維具體？感性具體思維抽象思維具體P90相關鏈接馬克思在《資本論》中是如何揭示資本主義社會的本質和規律的？

在資本主義社會，商品關系是最普遍的社會關系。“商品”這個概念把各種具體商品的個性舍棄掉，只保留其最一般的規定。在《資本論》中，馬克思把“商品”作為剖析資本主義社會的邏輯起點，通過對“商品”的內在矛盾的分析，引出了“貨幣”的概念。貨幣出現以后，發展到一定階段會轉化為資本。在進一步的發展中，由資本而產生剩余價值，社會財富大量集中，必然加劇勞動與資本之間的矛盾，促使社會主義革命不可避免地到來。《資本論》是對整個資本主義社會規律的具體闡述。感性具體思維抽象思維具體說一說：“思維具體”和“感性具體”有何不同？1.思維具體二、從思維抽象到思維具體(1)含義：思維具體是指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是人們在思維中把事物各個方面的本質規定按照其內在聯系綜合起來，形成關于事物整體的本質和規律的認識。感性具體是一種直觀的整體表象；思維具體也叫“理性具體”，是關于事物整體的本質和規律的認識。例：一說到“水果”，我們的腦海中馬上浮現出了蘋果、桔子、香蕉、菠蘿……→思維具體思維具體是多樣性統一的事物整體在思維中的再現。表現為具有豐富內涵的科學概念。思維具體是思維活動的結果，而不是起點。(2)特征2.從思維抽象到思維具體的環節(1)第一個環節：起點①要選擇一個合適的上升起點。這樣的上升起點應該是某一認識領域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。這樣的上升起點能以“胚芽”的形式，包含著研究對象整個發展過程中的一切矛盾。②上升的起點，往往是某一認識對象的矛盾焦點。P90相關鏈接

馬克思寫《資本論》，研究資本主義社會，就選擇以“商品”作為起點。“商品”是認識資本主義社會的“胚芽”、“細胞”。(2)第二個環節：橋梁

隨著認識的發展，起點中所包含的種種矛盾會逐一展現出來。這些一一展現出來的矛盾是認識發展的環節，也是思維從抽象逐步走向具體的橋梁。在第一條道路上，完整的表象蒸發為抽象的規定；在第二條道路上，抽象的規定在思維行程中導致具體的再現。

——馬克思P90相關鏈接：馬克思對“商品”包含的內在矛盾進行分析，引出“貨幣”，再引出“剩余價值”，由此揭示了資本主義社會的種種矛盾。2.從思維抽象到思維具體的環節(3)第三個環節：終點思維從最一般的抽象規定開始，通過各個上升環節，達到再現事物多樣性的統一。最終完成的思維具體是飛躍的終點，它是對認識對象整體本質和規律的認識。例：P90相關鏈接馬克思的《資本論》，通過“商品”、“貨幣”、“剩余價值”的研究，揭示了資本主義社會的發展規律，得出了資本主義必然滅亡，社會主義革命不可避免的結論。總結思維抽象到思維具體的環節：選擇起點→矛盾展現→再現事物多樣性統一（起點）（橋梁）（終點）2.從思維抽象到思維具體的環節3.認識發展歷程中的兩個階段①是什么從感性具體到思維抽象再從思維抽象到思維具體②關系——思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割從感性具體到思維抽象的過程，是由思維抽象上升到思維具體過程得以實現的前提和基礎；認識不能停留在思維抽象階段，要想獲得對具體事物的完整認識，認識必須由思維抽象上升到思維具體。注意：區分感性具體、思維抽象、思維具體感性具體是起點、是對事物外部形象的認識；思維抽象是橋梁、對事物本質規定的認識(還沒達到本質和現象統一)；思維具體是終點、是對事物整體的本質和規律的認識。③意義理解肯定與否定、抽象與具體的對立統一關系，掌握這種辯證思維方法，對于我們獲得對事物全面而具體的認識具有重要意義。學以致用：以“庖丁解牛”為例，判斷認識的發展階段。

庖丁初學解牛時，只對牛的外部特征有直觀的認識，不知道該從何處下刀。經過一段時間的實踐之后，他逐步知道了牛的內部結構，達到了“庖丁解牛，目無全牛的”階段。

再經過一段時間的實踐之后，庖丁弄清楚了牛的內部結構和外部特征之間的關系，這時呈現在他面前的牛，不是最初的“只見其表不知其里”的牛，而是一頭“既知其表又知其里，且知道其表里關系”的牛。感性具體思維抽象思維具體知識小結歸納：認識發展的歷程

第一階段第二階段內容從感性具體到思維抽象從思維抽象到思維具體原因感性具體只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內部聯系和本質，對事物的認識還不完全。認識要向前發展，就需要運用思維抽象思維抽象是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質和規律環節分離是思維抽象的起始環節；提純是關鍵環節；簡略化是表述思維抽象結果的環節；理想化是思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對認識對象存在狀態的純然構想要選擇一個合適的上升起點；確定邏輯中介；運用思維抽象上升到思維具體的方