【期末專項】專題06課文梳理

一、課文背誦盤點。

第8課匆匆

匆匆

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明

的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處

呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已

經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射

進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的

時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我

覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐

地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但

是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被

初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間

也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

第12課為人民服務

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫

人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰

向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精

兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用

了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

畢業贈言

給老師：

從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對

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您不變的情誼。

敬愛的老師，時間是多么匆匆啊!匆匆中我們走進小學的課堂:匆匆中，我們又要離開校園，離

開您!

不知從什么時候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發;不知從什么時候起，魚尾紋悄悄爬上

了您的眼角。但在我眼中，您永遠是年輕的，永遠是最美的老師!

給同學：

六個春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論·....·都讓我回味無窮它們將化作美好的記

憶,珍藏在我心中。

嘿，同桌，記得你說過你的夢想是邀游太空。愿你繼續帶著夢想展翅高飛，去擁抱美好的未來。

二、課文內容盤點。

1.《北京的春節》一課中,作者重點寫了、臘月二十三、

、和這幾個日子,寫得很詳細,其他日子則一筆帶

過。即使重點寫的日子,也不是鋪開寫,而是突出寫最具特色的一兩個民俗活動。臘八除夕正月

初一正月十五

2.花生仁兒脫了他的,這是不消說的事。鍋巴,

正是圍了。總之，一切都成了如他

的樣子，但他卻沒想到今日粥的顏色是。

3.《臘八粥》的作者是。本文運用詳略得當

的寫法，詳寫主人公急切地粥的情景，略寫全家

人幸福地粥的情景，生動形象地向我們展示了我國的傳統習俗。沈從文

八兒等喝臘八熬臘八粥

4.《藏戲》一文采用詳略得當的寫法,詳寫了和，這兩部分。從文中

可知,藏戲具有、、三大特點。藏戲由來面具特點戴面具

演出沒有舞臺演出時間長

5.《魯濱遜漂流記》是國作家寫的一部長篇小說。文中的梗概講述了魯濱遜流

落荒島、、、、等主要情節,讓我們看到了一個

的魯濱遜形象。英丹尼爾·笛福搭篷定居種植養殖救“星期五”返回英國勇敢、聰

明、樂觀、執著

6.《騎鵝旅行記》這是一部童話小說，節選部分講述了小男孩變成后，意外地騎

在一只的背上，跟著一群開啟了一場神奇的旅行的故事。小狐

仙大雄鵝大雁

7.《湯姆·索亞歷險記》的作者是國作家。課文通過

、、、休養恢復等主要情節,寫出了一個

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的湯姆·索亞形象。美馬克·吐溫祈禱尋找平安回來講述經歷頑皮、

勇敢、智慧、愛吹牛

8.《匆匆》一文,朱自清通過時間地流逝、地流逝和地

流逝這三個特點,表達了對時光飛逝的和,借以勸誡自己和世人:時

光,每一個人都要。悄無聲息不經意不著痕跡無奈惋惜

易逝不虛度光陰

9.《那個星期天》的作者是。文章采用(倒敘順敘)的寫法開頭,以“”

為線索,講述了“我”從星期天的到，一直到,最終卻

的故事。文章既寫了一個因母親沒有兌現承諾而的“我”,又寫了一位整天都在

的母親。

10.人生,總有豐富多彩的經歷。有的苦難而艱辛,正如魯濱遜的的經歷;有的冒險而

富于挑戰,正如湯姆·索亞的的經歷。只有的人,才能

經受得住諸多的艱難,走出困境。荒島求生險境脫困示例:勇敢鎮定、擁有智慧、堅定執著

11.《十六年前的回憶》是的女兒寫的，按順序寫了了四件事：被捕

前，；被捕時，；法庭上，；

被害后，。

12.《》是在中共警備團追悼張思德同志會議上的演講，其中他引用了中國

古時候文學家司馬遷說的：“，或重于泰山，。”他認為張思德為

而死的，他的死比泰山還要重的。

13.《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文介紹了戰斗英雄董存瑞在解放的戰斗中，

為大部隊開辟了前進的道路，而自己卻的英雄事跡。

14.“人固有一死，，，”這句話是著名史學家

說的，意思是

。

15.《真理誕生于一百個問號之后》作者通過、

、三個具體事例,闡述了的中心觀點。全文是

按照、、的思路進行構思的。

16.《表里的生物》作者是。本文講的是“我”小時候認為能

的都是的生物,所以對父親的極為好奇,并相信了父親說的

的故事。本文刻畫了一個的小男孩形象,讓人印象深刻。

17.《他們那時候多有趣啊》課文用串起全文,以兩個孩子關

于、的對話作為主體,穿插了身處未來的他們的學習場景與感受,表現了作者對

的獨特思考。整個故事充滿了奇特的想象,又富于生活氣息,構思新穎,立意巧妙。

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18.《老師領進門》記述了以巧妙的講故事的方式教授學生學習小詩，培養學

生成長的往事，歌頌了田老師的精神，表達了作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的

感激之情。

19.《作文上的紅雙圈》這篇課文通過描寫，給了作者

自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對

之情。

20.《如何制作成長紀念冊》從,,三個方面具體介紹了

制作成長紀念冊的方法。

21.《我為少男少女們歌唱》是創作的一首廣為流傳的抒情詩，寫于1941年，收錄

在1983年《何其芳文集》第一卷里。在這首詩中，作者通過“”，表達了自己

的心情，對給予了由衷贊美。

22.《聰明在于學習，天才在于積累》是1956年在北京大學的一篇演講稿。文中

介紹了作家、學者等的經歷，并用自己的經歷現身說法，充分說明了

“，”的觀點，表達了作者對人們的鼓勵和勸導。

23.《給老師的一封信》中作者回憶了自己、和

等場景，表達了作者對老師的、和之情。

24.《畢業贈言》選登了贈言，一組是，一組是。

這兩組贈言，表達了、真摯的情感。

三、課文原文填空。

1.燕子去了，有的時候；楊柳枯了，有的時候；桃花謝了，有的時

候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子呢？

2.“初學喊爸爸的，會出門叫洋車了的，嘴巴上長了許多白胡胡的，

提到臘八粥，誰不口上就立時生一種呢。”采用了排比修辭手法，選取了三

個不同年齡段的人對，以點帶面，說明。

3.在里算著，多日子已經從我溜去；像滴在

里，我的日子滴在，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

4.在的日子里，在的世界里的我能做什么呢？只有

罷了，只有罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

5.人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：

“，或，或。”為人民利益而死，就比泰山還重；

替，替和的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是

而死的，他的死是比泰山還要重的。

6.因為我們是為人民服務的,所以,我們如果,就

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。不管,誰向我們指出都行。只要,我們就改正。你說的辦法對人民有好

處,我們就。

四、根據所學知識填空。

1.我們不僅要地使用網絡，認清它的，還要認識到的

世界更值得我們去。和網絡，避其，用其，盡情享受

它的。讓我們學著，把握！

2.通過本單元的學習，我們了解了老北京人過春節的、

；藏戲的和的藝術形式；作者筆下讓人饞涎欲滴的

“”和描寫傳統習俗的古詩“《》和《》”所描繪的景色。

3.本單元讓我們認識了一個個性格鮮明的人物,有的魯濱遜,有

的尼爾斯,還有的湯姆·索亞。書中的這些人物讓我意識到:每個人都有很多面,我們

應該全面地。

4.通過這學期的學習，我了解了許多風俗習慣：臘八喝；春

節、、；寒食節等。我還認識了、

的魯濱遜，的湯姆?索亞，的尼爾斯，

的李大釗，的張思德，的老班長等，還背誦了很多古詩

詞，我最喜歡的是《》《》《》，因為他們都是，

表達了作者的不同情感。

5.通過本冊的學習，我明白了很多道理：《學奕》告訴我們，做事要，不

能；《兩小兒辯日》告訴我們要觀察事物，看待問題；《

真理誕生于一百個問號之后》讓我們懂得真理的誕生源于敏銳地,堅持不懈地

，深入地；《表里的生物》讓我們看到一個的孩子；《他們那時候

多有趣啊》讓我們感受到了故事的魅力。專心致志三心二意從不同角度

發現問題思考問題解決問題善于觀察、善于思考科幻

6.“回憶往事”選了作家和的“憶老師”的作品,讓我們認識了善于

的田老師和善于的班主任兼語文老師。兩篇文章均表達了作者對自己的老師的

之情。

五、根據本學期所學知識判斷正誤。對的畫“√”,錯的畫“×”。

1.“舂蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”出自龔自珍的《己亥雜詩》,人們常用它贊美老師對

學生的教育之情。（）

2.《我為少男少女們歌唱》是作者何其芳在他小學畢業時所作的詩歌。（）

3.為了展示六年的小學生活,成長紀念冊可以采用“編年體”的方式制作。（）

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4.老師對學生的教育只不過是“無心插柳柳成蔭”。（）

5.“我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。”表現出作者十分無奈的愁緒。（）

6.“是有人偷了他們吧”和“我不知道他們給了我們多少目子”中的“他們”都指時間。（）

7.文中作者把過去的日子比作大海、輕煙、薄霧等,非常形象生動。（）

8.即興發言,材料的來源一是平時積累,二是眼前人和事。不能過多地引用間接材料,否則會失

掉即興演講的現實感和針對性,起不了應有作用。（）

9.《那個星期天》一文首尾呼應,這樣寫可以使得文章內容完整，結構嚴謹,更加突出主題。

（）

10.《匆匆》一文開頭用對比的手法,突出了“我們的日子”“一去不復返”的特點,激起了我們

對時間問題的思索。（）

六、回憶課文內容判斷下列句子的說法是否正確，再選擇正確的理由填空。

1.湯姆索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子,同時他又很有趣,還有點兒虛榮心。()(

)

2.尼爾斯太淘氣,太頑皮,他是一個壞孩子。()()

3.桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里……”從這里可以看出她溫柔善良而又勇敢。

()()

A.讀名著時,我會對書里的人物做出自己的評價。

B.我會特別留意描寫人物語言、動作、神態的句子,揣摩人物性格。

C.每個人都是立體的、多面的,評價人物時角度不能太單

七、選擇正確的答案。

1.下列關于學習習慣的說法不正確的一項是()。

A.邊讀書邊思考,用旁批或筆記把心得寫下來,這樣可以加深對作品的理解。

B.完成習作后要認真地讀幾遍,檢查句子是否通順,并用修改符號仔細修改。

C.課外閱讀資料太多,不能細讀,可以一目十行,忽略不懂的問題。

D.選擇課外讀物時,盡量選擇名家作品,這樣有助于提高閱讀品位。

2.下面對《那個星期天》的分析有誤的一項（）。

A.本文不是表現童年的無知,而是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛至純至真。

B.本文以“我”的口吻敘述故事,親切自然,清楚地表明了“我”是文章的主人公。

C.本文有著強烈的感染力這主要得益于心理描寫。文中如“焦急又興奮”之類的直接描寫并不

多,更多的是間接表現人物心理。

D.“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、

驚惶,大都是通過真切而細膩的心理刻畫來表現的,讓讀者感同身受。

3.下面關于藏戲特色的說法中,正確的有()。(多選)

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A.在藏戲里,身份相同的人物所戴的面具,其顏色和形狀基本相同。

B.藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。

C.所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。面具運用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突

出、性格鮮明。

D.情節可以任其拖延,藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發揮,一出戲演他個三五天毫不稀奇。

4.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”對這句話理解有誤的一項是()。

A.“泰山”用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。

B.“鴻毛”指大雁的毛，比喻事物微不足道。

C.“于”表示“自，從”的意思。

D.這句話的意思是，人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

5.對《魯濱遜漂流記》這篇課文內容理解不正確的一項是()。

A.這是魯濱遜對自己的處境進行分析后得出的結論。

B.選文強調了事情積極的一面,體現了魯濱遜樂觀向上的人生態度,是魯濱遜知足安命的集中

體現。

C.“把好處和壞處對照起來看“體現出魯濱遜不得已而為之的無奈。

6.“沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”這句話的意思是()。

A.今天我所取得的成績，都是當年在校學習時刻苦努力的結果。

B.我在中學讀書時就很有才華，文章寫得很有文采。

C.老師的九十八個紅雙圈，開啟了我文學創作的大門，引領我走向成功。

7.編排成長紀念冊包括下面的哪些內容？()（多項選擇）

A.給“成長紀念冊”取一個貼切的名字,設計個性化的封面。

B.成長紀念冊分為封面、扉頁、正文幾個部分。

C.扉頁為“卷首語”或“成長感言”,可以自己寫,也可以請老師或家長寫。

D.正文內容按照一定順序編排,呈現的方式多種多樣,如,每張照片配以簡短、有趣的文字介紹,

每個部分加一個合適的小標題。5.C6.ACD

8.下面對名著的理解有誤的一項是()。

A.《湯姆·索亞歷險記》描寫密西西比河畔小鎮男孩湯姆和伙伴們的有趣經歷,刻畫了一個調

皮孩子的形象,并借用兒童的心理、觀察及感受反映了當時的復雜社會。

B.《騎鵝旅行記》講述尼爾斯騎著鵝來了一場說走就走的旅行,尼爾斯在歷盡艱辛之后,恢復

原形重回家中,變成了一個善良懂事的男孩子。

C.《愛麗絲漫游奇境》講述了愛麗絲和姐姐在河邊看書時睡著了,夢中她追逐一只穿著背心的

狐貍而掉進了狐貍洞,來到了一個奇妙的世界,開始了漫長而驚險的旅行。

9.下面關于藏戲特色的說法中,正確的有()。(多選)

A.在藏戲里,身份相同的人物所戴的面具,其顏色和形狀基本相同。

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B.藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。

C.所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。面具運用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突

出、性格鮮明。

D.情節可以任其拖延,藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發揮,一出戲演他個三五天毫不稀奇。

10.面對親人的哭喊,李大釗只是“瞅了瞅”,沒有說一句話,神情非常安定,非常沉著。對此說

法的理解不正確的一項是()。

A.因為李大釗對革命事業充滿必勝的信心,所以在危險來臨時能夠坦然自若。

B.因為李大釗對革命事業充滿必勝的信心,所以不會因為親人的哭喊而憂傷。

C.因為李大釗對革命事業充滿必勝的信心,所以他希望親人能化悲痛為力量。

D.因為李大釗受到嚴刑拷打已經痛苦不堪了,所以沒法對親人說一句話。

11.對于科幻小說《那時候多有趣啊》,下列說法不正確的是()。

A.借助科幻小說告訴讀者,未來的教育方式主要是人機對話。

B.通過瑪琪的經歷說明,完全依賴機器教學不利于學生學習。

C.通過兩種教學方式的對比,說明未來教育不會受歡迎

D.通過孩子的見聞和感慨,告訴我們要珍惜當下的課堂學習。

12.下列說法有誤的一項是()。

A.《學弈》一文說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。

B.《表里的生物》告訴我們要從小培養自己的求知欲和探索精神

C.未來的機器學校沒有老師，年齡相當的孩子學一樣的功課。

D.“青，取之于藍而青于藍”可用來比喻學生超過老師，后人勝過前人。

13.辯論前，要做充分的準備，下列做法有誤的一項是()。

A.有針對性地收集材料。既要收集證明自己觀點的材料，也要收集反駁對方觀點的材料。

B.選擇的事例可以引用名人名言等有說服力的材料。

C.不用提前進行練習，只需要在辯論時臨場發揮。

D.根據觀點對材料進行梳理、歸納。

14.下列說法有誤的一項是()。

A.東晉時期的大書法家王羲之博采眾長，創立了一種瀟灑清秀的書體。

B.明代書法家趙孟煩楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。

C.唐初書法家歐陽詢的字被稱為“歐體”。

D.盛唐時期的顏真卿，他的字楷書端莊雄偉，行書遒勁郁勃。

15.下列說法不恰當的一項是()。

A.《他們那時候多有趣啊》是一篇外國現代科幻小說。

B.作者想象未來的“機器學校”與現代學校唯一的區別是他們的老師一個是機器人，一個是真

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人。

C.邊讀書邊思考，并把心得寫下來，這樣可以加深對作品的理解。

D.完成習作后要多讀幾遍，檢查句子是否通順，并用修改符號修改。

16.下列說法有誤的一項是()。

A.《表里的生物》一文中，“我”認為凡能發出聲音的，都是活的生物

B.“真理誕生于一百個問號之后”這句話在文中既是論點，又是論據

C.瑪琪的爺爺說，曾經有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的

D.《匆匆》一文中“但不能平的”一句意思是但是不公平的。

17.畢業之際,如果為伙伴寫畢業贈言,下面不適合引用的一項是()。

A.芝麻開花——節節高

B.百尺竿頭—更進——步

C.欲窮千里目,更上——層樓

D.一鼓作氣,再而衰,三而竭

18.下列說法不正確的一項是（）。

A.“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”這句話和課文《匆匆》中

的第1自然段相呼應。

B.“最后把？，拉直變成！”，找到真理。”“？”是指發現問題并不斷發問，“!”是指通過探索

解決了疑問，找到真理

C.《表里的生物》一文中，爸爸的表里確實有一只聲音好聽的蝎子

D.《北京的春節》一課是按照時間順序寫的。

八、拓展積累。

1.臘八那天,琪琪的媽媽想把自己熬好的色澤誘人的臘八粥照片發到朋友圈,但她不知道該配

什么文字合適,請你幫她想幾句話,要求語言簡練,體現出民俗文化。

2.依據課文內容，完成練習。

在“時光的蹤跡”綜合性學習中,老師要求每人出一期以“時光”為主題的手抄報。

（1）請你仿照欄目一、欄目二的標題,為這份手抄報再設計一個欄目標題。(2分)

欄目一:點擊時光的成語

欄目二:吟誦時光的詩作

欄目三：

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（2）請你至少寫出兩句與時光有關的古詩名句。

（3）請寫一句勉勵自己珍惜時光的話。

3.相約讀書,漫游世界名著花園,你閱讀《湯姆·索亞歷險記》《騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游

奇境》等名著了嗎?我來考考你。

(1)下面的插圖分別出自哪本名著？請猜一猜，選一選。（填序號）

A.《魯濱遜漂流記》B.《湯姆·索亞歷險記》

C.《騎鵝旅行記》D.《愛麗絲漫游奇境》

(2)根據描述猜人物。

①一個愛好說教的女人,口頭語是“一切事皆能引申出一個教訓”。愛麗絲去過她家,正是在那

里她才認識了柴郡貓。——人物：出自《愛麗絲漫游奇境》

②他的帽子很大很破,邊上有一塊很寬的新月形帽邊耷拉著;要是穿上裝時,差不多拖到腳跟;

褲子只有一邊的背帶吊著;褲襠像口袋似的垂得很低;褲腿沒卷起時,下半截就在灰塵里拖著。——

人物：出自《湯姆·索亞歷險記》

4.“珍惜時間”公益廣告。

百草園小學要做一條關于“珍惜時間”的公益廣告,

請你認真讀圖,把握畫面的主旨,設計一句公益廣告

語,用凝練的語言提醒、勸誠同學們要珍惜時間。

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5.根據芊芊收集的資料,請你幫她制作成長紀念冊!(選做題)

資料:①“學校歌曲大賽”第一名的獎杯②第一次參加夏令營的照片③8歲生日時的紀念照④

“書法大賽”榮獲亞軍得到的獎品⑤給爺爺捶背的照片⑥班級植樹得到的“小樹”紀念品⑦在《小

學生學習報》上發表的作文稿⑧老師、同學的畢業贈言。

（1）上面收集到的資料,用(編年體欄目式)的方法給資料分類會比較合適。

（2）將上面的資料分一分、填一填!(填序號)

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答案

二、1.時間除夕大年初一元宵節點面結合、主次分明、印象深刻

2.紅外套鍋邊成圈兒所猜想深褐

3.沈從文八兒等不及要吃粥粥的猜想以及看到粥的驚異其樂融融普通百姓生活

的熱愛家庭親情

4.藏戲強烈鮮明的民族特點不可抗拒

5.笛福時間遇險上島建房定居養牧種植救“星期五”

6.尼爾斯小狐仙拇指大麻雀公雞貓牛調皮搗蛋懂事體諒父母

7.熱愛自由、喜歡冒險太淘氣、太頑皮雄鵝好

8.朱自清散文匆匆時間流逝時間流逝的無奈和惋惜既然來到這個世界上就不能白

走一遭

9.史鐵生倒敘盼早晨下午天色昏暗下去失望失落無奈忙碌

10.示例:跳房子看天、看云彩走找蟻穴看畫報

不可以。這幾件事是寫了“我”從活潑到安靜的過程,層層遞進地寫出了“我”無聊的心理。

11.李大釗時間李大釗同志堅持革命工作李大釗同志從容鎮定李大釗同志與敵人

作斗爭李大釗的妻兒悲傷的情形

12.為人民服務毛澤東人固有一死或輕于鴻毛人民利益

13.隆化舍身炸掉敵人的暗堡壯烈犧牲

14.或重于泰山或輕于鴻毛