第四單元知識清單

單元知識梳理

親愛的同學(xué)們，單元緊扣“理想和信念”人文主題，編排了《古詩三首》（《馬詩》、《石

灰吟》、《竹石》）《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》三篇精讀課文，和《董存瑞舍身炸

暗堡》一篇略讀課文。四篇課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說。有

的抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命

志士共同的理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)

和民族精神，有助于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的道德情操。

除此之外，本單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程”和《語文園地》，在綜合性學(xué)習(xí)中，

安排了形式多樣的閱讀材料，《毛主席在花山》《十里長街送總理》《飛奪瀘定橋》《獄中

聯(lián)歡》《偉大的友誼》《囚歌》《春天的故事》共七篇，豐富了我們的閱讀積累，能加深對

黨的奮斗歷程的情感體驗，同時綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，提高閱讀能力。通過開展閱讀分

享會、制作小詩集、寫一寫自己的心愿這三個板塊，與本單元的習(xí)作有機(jī)融合。

?單元目標(biāo)：

1.在單元“心中有信仰，腳下有力量”學(xué)習(xí)主題中積累本單元的生字、詞語。

2.在單元閱讀中，能關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、言行，體會人物的品質(zhì)，受到革命文化的

感染和熏陶。

3.能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法閱讀“閱讀材料”，開展閱讀分享會，和同學(xué)分享自己的閱讀收獲。

4.能搜集、研讀紅色詩詞，和同學(xué)合作制作一本“紅色小詩集”。

5.能選擇適合的材料和方式表達(dá)自己的心愿，能用修改符號自主修改習(xí)作。

?字詞要點鞏固

你能把這些字音都讀正確嗎？

鑿(záo)避(bì)僻(pì)聯(lián)絡(luò)（luò）錘打（chuí）焚燒（fén）躲避（bì）

偏僻（pì）刑罰（xínɡ）執(zhí)行（zhí）徹底（chè）泰山（tài）逼迫（pò）

燕山（yān）暫時（zàn）嚴(yán)峻（jùn）徹底（chè）魚餌（ěr）

青稞（kē）收斂（liǎn）堅勁（jìng）炊事員（chuī）

易寫錯字要注意細(xì)節(jié)

錘:左窄右寬,右邊“垂”的第二橫最長。

鑿:下面“凵”里面不是“羊”。

避:注意“辶”里面左邊部分不是“啟”。

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磚:注意第八筆是豎折撇,一筆寫成。

泰:注意下邊部分是“氺”。

鼎:上邊是“目”,下部注意要寫得左右對稱。

考試點睛

區(qū)分形近字是考試中的一個?？键c,常見的考查形式有:①給形近字組詞。②給熟字加偏旁

組成新字再組詞。

本單元學(xué)習(xí)了很多多音字哦！

下列字的正確字形你掌握了嗎？

máitóuzhěnɡlǐshūjíwénjiànhánhujūnfábìmiǎnzǔzhījǐnɡchájúshìɡònɡtónɡzérèn

埋頭整理書籍文件含糊軍閥避免組織警察局勢共同責(zé)任

yánzhònɡxīnwénfēnluànhǎnjiàoshǎnliànɡchōutìpìjìnɡjùliècūbàobiànyīmùbiāofèndòu

嚴(yán)重新聞紛亂喊叫閃亮抽屜僻靜劇烈粗暴便衣目標(biāo)奮斗

móɡuǐbāowéiféipànɡkǔxínɡzìshāyánjùntàidùcánbàofěitújūliúzhìdùxīshēnɡ

魔鬼包圍肥胖苦刑自殺嚴(yán)峻態(tài)度殘暴匪徒拘留制度犧牲

fǎtínɡāndìnɡzhànjùhuìyìzhíxínɡhūndǎoɡuòdùɡémìnɡjiěfànɡchèdǐjìtuōyīnɡdānɡ

法庭安定占據(jù)會意執(zhí)行昏倒過度革命解放徹底寄托應(yīng)當(dāng)

yìyìwénxuébōxuēyāpòquēdiǎnpīpínɡzhǐchūɡǎizhènɡyìjiànxīnɡwànɡjiějiùbìyào

意義文學(xué)剝削壓迫缺點批評指出改正意見興旺解救必要

chuīshìyuánwǔhúsìhǎi

炊事員五湖四海

近義詞你掌握了嗎？

如→像似→像吟→誦焚→燒若→像抽噎→抽搭堅勁→剛勁等閑→平常

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恐怖→恐懼沉著→冷靜幼稚→天真會意→領(lǐng)會含糊→模糊占據(jù)→占領(lǐng)

殘暴→殘忍粗暴→粗野嚴(yán)峻→嚴(yán)厲興旺→旺盛壓迫→欺壓寄托→寄寓

采用→采納哀思→悼念批評→批判照顧→照料斑白→花白厲害→嚴(yán)重

安頓→安置艱苦→困苦結(jié)實→健壯脆弱→軟弱燦爛→絢麗

五湖四?！拿姘朔綗o邊無涯→無邊無際喜出望外→大喜過望

千錘萬鑿→千錘百煉粉骨碎身→粉身碎骨

反義詞你掌握了嗎？

快?慢清?濁出?入放松?緊張堅勁?動搖清白?污濁幼稚?成熟

粗暴?溫和沉著?慌張含糊?清楚嚴(yán)峻?和氣殘暴?仁慈沉重?輕松

勇敢?懦弱堅決?猶豫興旺?蕭條團(tuán)結(jié)?分裂堅持?放棄采用?舍棄

衰弱?健壯低沉?高亢艱苦?舒適嚴(yán)厲?和藹服從?反抗收斂?放縱

飽滿?干癟浪費?節(jié)約粗糙?光滑燦爛?暗淡奄奄一息?生龍活虎

下列詞語的你要熟練運(yùn)用哦！

ABCC式詞語:怒氣沖沖熱氣騰騰

類似的詞語：氣息奄奄千里迢迢情意綿綿秋波盈盈衣冠楚楚

白發(fā)蒼蒼人才濟(jì)濟(jì)

ABAC式詞語:不慌不忙

類似的詞語：冷言冷語一五一十人來人往一心一意十全十美

百發(fā)百中毛手毛腳

含有近義詞的四字詞語:粉骨碎身

類似的詞語：精兵簡政旁敲側(cè)擊眼疾手快

“一”字開頭的詞語:一擁而入

類似的詞語:一目了然一馬平川一鳴驚人

含有“魚”字的成語:如魚得水

類似的詞語:魚龍混雜魚書雁信魚游釜中

描寫外貌的詞語:滿臉橫肉

類似的詞語:膀大腰圓披頭散發(fā)虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂

冰肌玉骨冰清玉潔

描寫人物心情的詞語:喜出望外

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類似的詞語:興高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自勝喜不自禁

喜氣洋洋喜笑顏開

描寫精神品質(zhì)的成語:拾金不昧助人為樂

類似的詞語:任勞任怨勤勤懇懇扶貧濟(jì)困除暴安良扶老攜幼

量詞：

一張臉一份報一支手槍一間小屋

類似的詞語:一根縫衣針一條蚯蚓一絲笑意一條小魚一個目標(biāo)

一個戰(zhàn)士一個水塘

動詞：

整理書籍取出手槍擠滿屋子收拾行李執(zhí)行絞刑撿起報紙

剝削人民壓迫人民提高勇氣皺緊眉頭克服困難安定情緒

增強(qiáng)信心收斂笑容擦干眼淚

類似的詞語:

修飾詞：

耐心地講整理書籍收拾行李嚴(yán)厲地說含糊地回答劇烈地跳動無力地握著

盡量地減少悄悄地跟著紛亂的喊叫可笑的問題僻靜的小屋恐怖的眼光

低沉的聲音粗暴的吼聲殘暴的匪徒新鮮的魚湯飽滿的情緒不停地念叨

金色的光芒輕輕地?fù)u搖頭閃亮的小手槍平靜而慈祥的臉熱氣騰騰的魚湯

目不轉(zhuǎn)睛地看著整夜整夜地合不攏眼

?重點句子積累

這些句子要記好哦！

比喻句：

大漠沙如雪,燕山月似鉤。

這兩句詩運(yùn)用比喻的修辭手法,把大漠的沙比作雪,把天空的彎月比作明晃晃的彎刀,生動

形象地展現(xiàn)出了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場的景色。

考試點睛

比喻句是考試中的一個常考考點。常見的考查形式有:(1)解釋句中加點的詞語。(2)理解句

子的含義。

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擬人句:

咬定青山不放松,立根原在破巖中。

這兩句詩運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了竹子堅韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神和品

質(zhì)。

排比句:

我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士,一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法,有力地說明革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起來

的。因此,不論是干部對戰(zhàn)士,還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士,都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地

團(tuán)結(jié)起來,共同奮斗,實現(xiàn)“我們”的目標(biāo)。

對比句:

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

一語雙關(guān)句:

要留清白在人間。

夸張句:

我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

語言描寫:

父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。”

動作描寫：

父親不慌不忙地向外走去。

外貌描寫：

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很

粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

外貌描寫、神態(tài)描寫:

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的

平靜而慈祥的臉。

外貌描寫、動作描寫：

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扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就

像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

精彩句：

父親堅決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么

時候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”

(這句話是對父親的語言描寫,突出地表現(xiàn)了父親把革命工作看得比什么都重要。他完全明

白形勢的險惡、處境的危險,但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精

神。)

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

(茫茫大漠平沙萬里，在月光下像是鋪上一層白皚皚的雪。連綿起伏的燕山山嶺上，

一彎明月好像銀鉤一般掛在天空。這兩句詩運(yùn)用比喻的修辭手法，寫月色下的大漠如同鋪著

一層白雪，彎彎的月亮像銀鉤一樣掛在天空，展現(xiàn)出一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場景色。)

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

(即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白的高尚情操留在人世間?！皽啿慌隆钡囊馑际?/p>

完全不怕，詩人以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決

心。)

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

(經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊，它依然堅韌有力，不管你刮什么風(fēng)，它都毫不畏懼?！叭巍弊煮w

現(xiàn)出竹子的錚錚鐵骨。)

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看

到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(從這幾句話中可以看出父親雖飽受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂

蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅

強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。)

父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種

偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

(為什么李大釗的表情那么安定?因為“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”,這種“偉大的

力量”就是他對于革命事業(yè)的信心。)

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是

為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

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(開篇點明主題，提出鮮明的觀點，表明“全心全意為人民服務(wù)”是中國共產(chǎn)黨和革命

軍隊的根本宗旨?！巴耆焙汀皬氐住闭f明了革命隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)

該為人民謀利益。語言簡潔、有力。朗讀時，語速稍快、語氣加重，要通過重讀“完全、徹

底”等詞，突出語意的中肯和堅定。)

擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命

勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子孫都來瞻仰它。

(這段話揭示了課文的主題，不僅表達(dá)了“我”永遠(yuǎn)向老班長學(xué)習(xí)的決心，同時也贊揚(yáng)了

革命前輩忠于革命事業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神，謳歌了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的

高貴品質(zhì)。)

?課本知識提精

這些知識你掌握了嗎？

1.《馬詩》中詩人借寫馬來抒發(fā)自己懷才不遇的憤慨和渴望建功立業(yè)的抱負(fù)。

2.《石灰吟》表面上是寫石灰，實際上是借石灰自喻，表達(dá)了詩人堅強(qiáng)不

屈、潔身自好的高尚情操。

3.《竹石》是借竹子來表現(xiàn)詩人剛正不阿、正直不屈的高尚情操。

4.《十六年前的回憶》一文按照“被捕前—被捕時—法庭上—被害后”的時間順序來展開的，

運(yùn)用對比、襯托的方法表現(xiàn)了李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人時堅貞不屈的高貴

品質(zhì)，同時也表達(dá)了“我”對父親的敬仰和深切懷念之情。

5.《為人民服務(wù)》是毛主席在1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所作的演講。課文

從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還

重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團(tuán)結(jié)，互相

愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。

6.《金色的魚鉤》敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡

力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、

舍己為人的崇高品質(zhì)。

日積月累是重點哦！

有關(guān)人生哲理的名言警句：

有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

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常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

?“1+X”拓展閱讀

推薦篇目:王愿堅《七根火柴》

推薦理由:

這篇文章通過七根火柴的故事,描寫了紅軍長征途中過草地時的艱難困苦,體現(xiàn)了無名戰(zhàn)

士保存火柴的艱難,歌頌了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難、英勇頑強(qiáng)、無私忘我、忠于黨和革命的崇高精

神!

閱讀方法:

這篇文章可以和《金色的魚鉤》一文進(jìn)行對比閱讀。二者都是以事物作為題目,反映的主

題思想也大致相同,兩者在語言表達(dá)上也有很多相似之處,都表現(xiàn)了文中人物無私忘我、忠于黨

和革命的崇高精神。

第8頁共31頁

課文知識回顧

第10課：《古詩三首》

?作者簡介

李賀(約公元791年-約817年)，字長吉，是“長吉體”詩歌開創(chuàng)者。有“詩鬼”之稱，是與“詩

圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜

篌引》等名篇。

于謙（1398年－1457年），字廷益，號節(jié)庵，漢族，浙江杭州府錢塘縣（今杭州市上城

區(qū)）人。明朝名臣、民族英雄。

鄭板橋（1693-1766），原名鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋。鄭板橋一生只畫蘭、竹、

石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。代表作品有《修竹新篁圖》

等，著有《鄭板橋集》。

?重點難點

1.通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。能理解詩句中重點詞語的意

思，并說說詩句的意思。體會作者托物言志的表達(dá)方法。。

2.通過多種形式、不同要求的感情朗讀，真切而深入地感受詩人高潔的品格。

3.通過對詩文的理解，在潛移默化中受到立志、做人的情感熏陶。

?主題概括

《馬詩》表面寫馬，實際是托物言志。詩人借馬來抒發(fā)自己懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞

識的憤慨，以及希望自己的抱負(fù)得以施展，可以建功立業(yè)的期盼。

《石灰吟》也是托物言志詩。作者以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和

堅守高潔情操的決心。

《竹石》是一首贊美巖竹的題畫詩，也是一首托物言志、借物喻人的詩。詩人贊頌了有

竹子般頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)的人。詩人也以巖竹的堅忍頑強(qiáng)，表達(dá)自己剛正不阿、正直不屈

的骨氣。

第9頁共31頁

?鞏固深化

字詞——

?生字

?詞語

沙漠金絡(luò)腦清秋焚燒清白任憑青山堅勁等閑粉身碎骨

文理——

《馬詩》[唐]李賀

1.劃分節(jié)奏，把古詩讀正確、讀流利。

馬詩[唐]李賀

大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。

2.讀古詩前兩句，借助注釋理解詩句意思，思考：詩人描繪了怎樣的景象？

詩人描繪了沙漠和彎月，一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月

當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。

3.翻譯“大漠沙如雪，燕山月似鉤”。

譯文：月光下，遼闊的沙漠一望無垠，黃沙萬里，像鋪上了一層皚皚的白雪。燕山山脈

的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。

4.前兩句主要寫了哪些景物？這樣寫有什么作用？

這句話寫了沙和月。突出邊疆戰(zhàn)場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。

5.翻譯“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”。

譯文：什么時候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭。讓它在秋高氣爽的疆場上縱橫馳騁，

殺敵報國，建功立業(yè)呢？

6.《馬詩》表達(dá)了作者怎樣的情懷？

《馬詩》這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，詩人以馬自喻，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國

家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨與憤懣。

《石灰吟》[明]于謙

1.劃分節(jié)奏，把古詩讀正確、讀流利。

石灰吟[明]于謙

千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。

第10頁共31頁

2.讀第一二句古詩，借助注釋理解詩句意思，說說：石灰是怎樣開采的？

“千、萬”是虛指，形容很多次

“烈火焚燒”指石灰燒制過程中要經(jīng)歷的痛苦

“等閑”指平常。

3.翻譯“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。

譯文：石灰要經(jīng)歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。把烈火焚燒，看作是平

平常常的事情。

4.讀第三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，說一說：詩句表達(dá)了詩人怎樣的追求？

“粉骨碎身”指碎成粉末，說明其不怕犧牲的精神；“渾”是全，全然的意思；“清白”是石

灰的顏色，暗指詩人對高潔品格的追求。

后兩句以擬人的手法，歌頌了石灰不怕犧牲的精神。暗喻詩人不管要經(jīng)歷多少磨難，哪

怕粉身碎骨，也要做清白的人。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神

以及永留高尚的品格在人間的追求。

5.翻譯“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。

譯文：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。

竹石[清]鄭燮

1.劃分節(jié)奏，把古詩讀正確、讀流利。

竹石[清]鄭燮

咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬擊/還/堅勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。

2.齊讀詩的前兩句，這兩句詩中有兩個動詞很生動形象，你能找出來嗎？

“咬”“立”這兩個動詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，很生動形象，寫出了竹子堅忍不拔、頑強(qiáng)

不屈的精神。

3.翻譯“咬定青山不放松，立根原在破巖中”。

詩意：竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

4.齊讀后兩句詩，借助注釋理解這兩句詩的意思，說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的志向？

“千”“萬”是虛指，寫出竹子堅韌從容的神態(tài)；“堅勁”即堅定，強(qiáng)勁；“任爾”是任憑你的意

思，寫出竹子無畏樂觀的精神。表達(dá)了作者正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高

傲風(fēng)骨。

5.翻譯“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”。

第11頁共31頁

詩意：哪怕遭受了千萬次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣的堅韌和強(qiáng)勁。也不管刮的

是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，都不能讓它屈服。

6.這三首詩，在表達(dá)的方法上有什么共同特點？

《馬詩》馬建功立業(yè)，報效國家

《石灰吟》石灰不怕犧牲，品格高尚

《竹石》竹正直倔強(qiáng)，高傲風(fēng)骨

共同特點是都借一種事物表明自己的志向，這種方法

?拓展閱讀

《馬詩》

[唐]李賀

龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。

無人織錦韂，誰為鑄金鞭。

譯文：龍馬脊毛圖案像連接著的銅錢，銀蹄奔馳白色一片如踏著云煙?？墒菦]有人為它

編織錦繡障泥，又有誰肯為它鑄就飾金的馬鞭。

《青松》

陳毅

大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時。

譯文：厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。要想知道這青松的高潔品格，

那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。

《梅花》

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。

遙知不是雪,為有暗香來。

譯文：墻角有幾枝梅花，正冒著嚴(yán)寒獨自盛開。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就知道潔白的梅花不是雪，因為

有梅花的幽香傳來。

?達(dá)標(biāo)自評

學(xué)習(xí)并識記本課古詩，積累背誦并會默寫詩句；能理解詩句中重點詞語的意思，并說說

詩句的意思；體會作者托物言志的表達(dá)方法；真切而深入地感受詩人高潔的品格；通過對詩

文的理解，在潛移默化中受到立志、做人的情感熏陶。

第12頁共31頁

第11課：《十六年前的回憶》

?李大釗先生及其女李星華

李大釗(1889-1927)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。國共合作期間，在幫助孫中山確

定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策和改組國民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李

大釗文集》。

李星華(1911-1979)李大釗的女兒，中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研

究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說集》《十六年前的回憶》等。

?重點難點

1.學(xué)習(xí)并識記本課生字，積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品析課文，學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，

理解這樣寫的好處。

3.學(xué)習(xí)李大釗忠于革命事業(yè)的品質(zhì)和在敵人面前堅貞不屈的偉大精神，對學(xué)生進(jìn)行革命

傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的思想感情。

?主題概括

《十六年前的回憶》按照時間順序，寫了被捕前父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，

反映出形勢險惡、危險，被捕時，寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了

李大釗的鎮(zhèn)定、沉著，被害后寫了無比沉痛，展現(xiàn)了革命先烈的忠于革命品質(zhì)，表達(dá)了作者

對父親的敬仰與懷念。

?鞏固深化

字詞——

?生字

?詞語

殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅決模糊殘酷堅定安定惋惜占領(lǐng)

被難日：因災(zāi)禍或重大事故而犧牲生命的日子。本課指李大釗被殺害的日子。

輕易：簡單容易。本課指隨隨便便。

第13頁共31頁

會意：會心。本課指領(lǐng)會了父親沒有明確表達(dá)的意思。

文理——

1.讀課文，思考：讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？

1927年4月28日→父親的被難日

2.課文按照什么順序來敘述的？主要寫了哪幾件事情？

課文按照時間順序來敘述的。

主要寫了“被捕前——被捕時——法庭上——被害后”四件事。

第一件事情（第2—7自然段）：寫被捕前父親燒掉文件和書籍，以及工友閻振三被抓。

第二件事情（第8—17自然段）：寫父親被敵人

逮捕的經(jīng)過。

第三件事情（第18—29自然段）：寫在法庭上

我們和父親最后一次見面的情景。

第四件事情（第30—32自然段）：寫父親被害后，全家人無比悲痛的心情。

3.反問句：“不是常對你說嗎?我哪能離開呢?”說明了什么？

李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位；堅持到底忠于黨；為了革命工作，他

早已把個人安危置之度外，表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。

4.被捕前的父親是什么樣子的？

被捕前的父親：對工作高度負(fù)責(zé)，對革命高度忠誠。

5.說一說：被捕時的父親是什么樣子的？

堅定沉著，將生死置之度外。

6.聯(lián)系上下文說說父親為什么“安定”“沉著”?

因為“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，對革命事業(yè)必勝的信心，所以面對敵人嚴(yán)刑拷

打不動搖，面對親人不憂傷。

“父親”用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

7.說一說：法庭上的父親是什么樣子的？

堅定沉著，將生死置之度外。

8.“我”在法庭上為什么能表現(xiàn)得那么積極勇敢?

父親平時對“我”的教育和熏陶。“我”看到了父親在法庭上的表現(xiàn)?！拔摇睆母赣H那里獲取

了無窮的力量。

9.說一說：女兒眼里的父親是什么樣子的？

第14頁共31頁

在女兒眼里父親是一個對孩子慈愛，在危險面前給予親人信心和力量的父親。

10.讀最后兩個自然段，思考：與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？

課文最后兩個自然段照應(yīng)開頭。這種前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，使整篇文章顯得非常

緊湊，同時突出了作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心里。

11.當(dāng)全家聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分，母親說：“昨天是你爹被害的日子?！毕胍幌?/p>

這些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？

表達(dá)出她們對敵人的無比仇恨，同時表明她們沒有在悲痛中倒下，要銘記父親被難的日

子，要向反動派討還血債，要繼承父親的斗志把革命進(jìn)行到底。

12.找一找課文還有哪些前后照應(yīng)的句子，畫出來，并說說前后照應(yīng)的好處。

“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”“把書和有字的紙片投到火爐里去?！?/p>

“軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒

掉。”

前面埋下伏筆,使讀者對人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象。后面揭示答案

?拓展閱讀

李大釗的墓碑上的評價

他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為

在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。

囚歌`葉挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著，

一個聲音高叫著：

爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，

地下的烈火，

將我連這活棺材一起燒掉，

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

?達(dá)標(biāo)自評

第15頁共31頁

學(xué)習(xí)并識記本課生字，積累詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，品析課文，學(xué)習(xí)

本文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，理解這樣寫的好處。學(xué)習(xí)李大釗忠于革命事業(yè)的品質(zhì)和在

敵人面前堅貞不屈的偉大精神，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)愛國、愛黨的思想感情。

第12課：《為人民服務(wù)》

?張思德簡介

張思德出生在四川省儀隴縣一個窮苦農(nóng)民家庭。1933年12月參加紅軍，不久加入共青

團(tuán)。1937年10月，加入中國共產(chǎn)黨。曾經(jīng)擔(dān)任過中央警備團(tuán)警備班長和毛澤東的衛(wèi)士。在

長征途中，他曾兩度經(jīng)過人跡罕至的雪山、草地，歷盡千辛萬苦。

1944年9月5日，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士們在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務(wù)時，即將挖成的窯洞突然塌

方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞，犧牲時年僅29歲。

?重點難點

1.學(xué)習(xí)并識記本課生字，積累詞語。

2.聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句

話的理解和體會。

3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。

4.概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。背誦第2、4自然段。

?主題概括

《為人民服務(wù)》一文是毛澤東在張思德同志追悼會上所做的演講，一開始就提出中國共

產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是為人民服務(wù)，然后結(jié)合實際，從樹立正確的生死觀、

正確對待批評和搞好團(tuán)結(jié)三個方面號召大家學(xué)習(xí)張思德為人民服務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來，打敗敵

人。

?鞏固深化

字詞——

?生字

第16頁共31頁

?詞語

泰山革命徹底遷就壓迫批評標(biāo)志犧牲炊煙鴻毛銘記

鼎力相助精兵簡政五湖四海死得其所

泰山：山名，在山東省。本文比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。

鴻毛：大雁的毛。本文比喻事物微不足道。

五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

文理——

1.讀課文，找一找這篇課文的中心論點是什么？你知道“服務(wù)”是什么意思嗎？

為人民服務(wù)。

服務(wù)是指為集體（或別人的）利益或為某種事業(yè)而工作。

2.說說你對“為人民服務(wù)”的理解？

“為人民服務(wù)”就是指為了人民群眾而工作。全心全意為人民做事，不管在什么地方，不

管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。

3.你能從文中找出能體現(xiàn)“為人民服務(wù)”內(nèi)涵的句子嗎？

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

為人民利益而死，就比泰山還重。

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺

起來。

但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?/p>

4.讀課文，說說作者圍繞著“為人民服務(wù)”這個中心論點講了哪幾方面的意思？

（1）樹立正確的人生觀

（2）正確對待批評

（3）克服困難，團(tuán)結(jié)起來

5.畫線詞去掉了好不好？為什么？

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

“完全”就是百分之百，也就是說，除了為人民服務(wù)，再沒有任何別的目的。

“徹底”就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時間，不管做什么工作都應(yīng)該為人民謀利

益。

第17頁共31頁

去掉了語言就不夠準(zhǔn)確。

6.第二段中的中心句是什么？作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？

人總是要死的，但死的意義有不同。

作者先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價

值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。這一段是講革命者對生死的看法，人要死得有意義，

有價值，揭示了革命的人生觀。

7.你怎樣理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話？

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比

泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

8.第3段是圍繞哪句話論述的？是怎樣圍繞這句話論述的？每句說的是什么？

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺

起來。

通過舉例（李鼎銘提出”精兵簡政“的例子）加以論述。

這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)，聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評，再講批評的對象和方

式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益：第一句講有了缺點就不怕

別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講凡是符合“說得對”“對人民

有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。

9.第四段中“共同的革命目標(biāo)”是什么？為實現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？

解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)。

不怕困難，不怕犧牲，互相愛護(hù)。

10.第四段各層層意是什么？

第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標(biāo)走到一起來了，但要取得全民族的

解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。

第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。

第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的

犧牲。

第四層：革命隊伍的人要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。

11.第五段中，“我們”要為什么人開追悼會？（開追悼會的制度是什么？）

今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工

作的，我們都要給他送葬，開追悼會。

第18頁共31頁

12.開追悼會的意義是什么？

寄托哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。

13.第3自然段中毛主席的演講中為什么提到李鼎銘先生?

李鼎銘先生是黨外人士。在演講中提到李鼎銘是為了說明“只要你說得對，我們就改正。

你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”這個觀點。

14.我們黨為什么日益強(qiáng)大，從而成為執(zhí)政黨？

因為我們的黨始終把“為人民服務(wù)”作為自己的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，勇于接受各

方面的批評指正，所以日益強(qiáng)大，成為執(zhí)政黨。

15.說說你對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。

每一個人本來都是要死的，但死的價值和意義卻有所不同。有的人死得有價值、有意義，

就比泰山還要重；有的人死得沒有價值、沒有意義，就比鴻毛還要輕。

?拓展閱讀

張思德“嘗百草”

紅軍長征最艱難的要數(shù)爬雪山過草地了。當(dāng)年，為了能走出草地北上抗日，首長們把馱

文件的馬殺了，戰(zhàn)士們把牛皮帶煮了充饑。那時候，張思德還沒有入黨，但他處處按著黨員

的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在黨組織號召的“嘗百草”活動中，每見到一種草。他總是先嘗，發(fā)現(xiàn)

能吃的，就馬上告訴兄弟單位。

一天，一名戰(zhàn)士采了一兜小蘑菇，張思德怕它有毒先嘗了嘗。結(jié)果，他臉色發(fā)青、嘔吐、

渾身無力，這蘑菇有毒……張思德慢慢醒來后，模模糊糊地看見戰(zhàn)友端著瓷紅蹲在跟前，他

急忙說:“不要管我，快去告訴其他同志去?！?/p>

?達(dá)標(biāo)自評

學(xué)習(xí)并識記本課生字，積累詞語；聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，能說出對“人固有一

死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會；理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀

的啟蒙教育，樹立正確的人生觀；概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。背誦

第2、4自然段。

第13課：《金色的魚鉤》

第19頁共31頁

?長征

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長

江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，

到1936年10月結(jié)束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達(dá)陜

北后只剩下約七千人。

?重點難點

1.學(xué)習(xí)并識記本課生字，積累詞語。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人

的品質(zhì)的教育。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

4.練習(xí)快速閱讀，認(rèn)識生字，簡要地復(fù)述故事。

?主題概括

《金色的魚鉤》一文記述了長征途中意為炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生

病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高

品質(zhì)。

?鞏固深化

字詞——

?詞語

皺紋顴骨兩鬢駝背歇腳威脅衰弱嚴(yán)厲收斂脆弱

勉強(qiáng)攙扶重疊照料挽救抽噎瞻仰生銹閃爍嚴(yán)峻

縫衣服搪瓷碗青稞面奄奄一息熱氣騰騰

?詞義

支吾：說話含混躲閃。

彌漫：充滿。

魚餌：釣魚用的魚食。

第20頁共31頁

收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。

宿營地：軍隊在行進(jìn)或戰(zhàn)斗后住宿的地方。

奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到最后時刻。

無邊無際：沒有邊際。本課指草地?zé)o邊際，沒盡頭。

文理——

1.讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？

（1）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？

（2）為什么說是金色的魚鉤呢？

2.“金色的魚鉤”其實是什么樣的？

長滿了紅銹

3.自讀課文，按照下面的小標(biāo)題在文中找出對應(yīng)的段落。

老班長接受任務(wù)(1-2)

千辛萬苦找食物（3-5）

硬咽草根魚骨頭(6-8)

耐心勸導(dǎo)小梁(9-19)

命令戰(zhàn)士喝魚湯(20-22)

奄奄一息讓魚湯(23-33)

保留魚鉤念班長(34)

4.認(rèn)真讀“老班長接受任務(wù)”片段（第1-2自然段），說說故事發(fā)生的時間、地點和人物。

時間和地點：1935年秋天草地；

人物：老班長我另外兩個小同志

5.默讀課文，想一想：老班長是怎樣照顧“我們”的？這是一個怎樣的老班長？

千辛萬苦找食物-高度的責(zé)任感

硬咽草根魚骨頭-老班長舍己為人

耐心勸導(dǎo)小梁-疼愛小戰(zhàn)士，牢記黨員職責(zé)，一心只想他人

命令戰(zhàn)士喝魚湯-只有戰(zhàn)友，沒有自己

奄奄一息讓魚湯-革命樂觀主義精神，牢記使命、關(guān)心戰(zhàn)友

6.作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？

老班長是一個關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人、牢記使命、忠于革命、忠于黨、革命樂觀主義……

的人

第21頁共31頁

7.你想對這樣的老班長說些什么呢？

老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向

你學(xué)習(xí)這種精神。敬愛的老班長，您是一個真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來了我們?nèi)?/p>

今的美好生活。我們一定要好好學(xué)習(xí)，長大了為祖國做貢獻(xiàn)。

8.為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

永放光芒。舍己為人，

?拓展閱讀

《長征》毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

?達(dá)標(biāo)自評

能識記本課生字，積累詞語；能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，

受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育；學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)

心的表達(dá)方法；4.練習(xí)快速閱讀，認(rèn)識生字，簡要地復(fù)述故事。

第22頁共31頁

口語交際·即興發(fā)言

?交際內(nèi)容

本次口語交際的內(nèi)容是即興發(fā)言：生活中有些場合，需要我們做一些即興發(fā)言，怎樣更

好地交流，更好地通過言語影響他人，領(lǐng)導(dǎo)他人？怎樣在簡短的時間里讓他人了解自己的想

法，達(dá)到交流的目的，把事情做得更好？

?交際指導(dǎo)

1.提前打腹稿，想清楚重點說什么，先說什么，后說什么。

2.注意說話的場合和對象。

?鞏固深化

1.宴席上向爺爺說幾句祝福的話：

（1）祝爺爺壽比南山，福如東海。

（2）祝爺爺身體健康，生活愉快！也謝謝各位來給爺爺祝壽的親朋好友。

2.怎么才能做出好的即興發(fā)言呢？

說得內(nèi)容很有條理，語氣自然，態(tài)度很大方。

要多練習(xí)。說前打個“腹稿”，爭取說得有條理些。

注意說話的場合和對象。

3.通過這節(jié)課的口語交際，同學(xué)們有什么收獲呢？

我知道了生活中處處都離不開即興發(fā)言，所以以后要積極發(fā)言，才會越來越敢說、會說。

我知道了即興發(fā)言要注意的事項，也知道了即興發(fā)言是一種能力，要多加練習(xí)。

第23頁共31頁

習(xí)作：心愿

?第四單元的語文要素

第四單元編排了兩個語文要素，一、“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)”；

二、“查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解”。本單元課文時代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定

的障礙，綜合運(yùn)用學(xué)過的一些方法，能促進(jìn)我們對課文的深入理解。

?課文的啟示

本單元緊扣“理想和信念”人文主題，編排了《古詩三首》（《馬詩》、《石灰吟》、《竹

石》）《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》三篇精讀課文，和《董存瑞舍身炸暗堡》一篇略

讀課文。四篇課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說。有的抒發(fā)了作者

高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士共同的理

想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神，

有助于幫助我們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的道德情操。

?審題指導(dǎo)

你的心愿是什么？怎么理解心愿這個詞語？

努力學(xué)習(xí)，長大以后讓爸爸媽媽過上更好的生活……

有機(jī)會去看高山、草原、大?！?/p>

爸爸能有更多的時間陪我……

奶奶的病趕快好起來……

好朋友永不分離……

人們之間充滿友愛……

殘疾人能得到更多的關(guān)愛……

空氣和水不再充滿友愛……

科學(xué)家發(fā)明新藥，治愈癌癥……

心愿就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。

?習(xí)作內(nèi)容

選擇你最想和別人交流的心愿寫下來。

第24頁共31頁

?思路點撥

1.你知道從哪些方面構(gòu)思來完成習(xí)作嗎？

說產(chǎn)生心愿的原因

道實現(xiàn)心愿的辦法

2.為什么會有這樣的心愿

要把心愿產(chǎn)生的原因清晰地表述出來。

示例：

記得有一次，我放學(xué)回到家，一進(jìn)門，就嗅到了很濃的煙味，又覺得自己進(jìn)入了仙境，

可惜不是，我吸了一口氣，一下子覺得墜入了地獄。那煙味嗆得我“吭吭”的咳，而爸爸卻翹

著二郎腿，抽著煙，看著電視哈哈大笑，我忍不住對爸爸大喊：“爸，你覺得這個屋子還像個

家嗎？”

記得一個星期天，我和爸爸來到王府井書店看書，在查找書的時候，一臺臺顯微鏡映入

了我的眼簾。有可以把事物放大400到1000倍的，有可以放大1000倍到1500倍的，甚至還

有現(xiàn)在最先進(jìn)的光學(xué)復(fù)合顯微鏡，可以把物體放大2500倍。我看得心里直癢癢，假如我擁有

其中一臺那該多神氣?。?/p>

3.說明實現(xiàn)愿望的方法：要實現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？組織通順的語言來

回答。

我的心愿是做一個電子軟件研究方面的專家。為了實現(xiàn)這個愿望，我開始不斷地拼搏。

學(xué)英語，掌握比同齡人更多的本領(lǐng)；學(xué)奧數(shù)，希望能在奧數(shù)班里保持優(yōu)秀的成績；學(xué)電腦，

掌握最新的技術(shù)……我這樣做，是為了能上北京大學(xué)念研究生，讀博士學(xué)位，最后達(dá)成我的

遠(yuǎn)大理想。

4.那我們該如何完成習(xí)作呢？

選擇好表達(dá)心愿的材料選擇恰合的表達(dá)方式

5.選擇哪些材料表達(dá)心愿呢？

要選擇那些能表現(xiàn)心愿的起因，對實現(xiàn)心愿的渴望或努力的材料。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰合的表達(dá)方式?；蛴洈⒐适?、寫信，或?qū)懭沼?、?chuàng)作詩歌……

要在記敘的基礎(chǔ)上，把自己的心愿表述明白。

?寫法指導(dǎo)

1.寫好開頭：

開門見山，直接點明自己的心愿。

第25頁共31頁

如：我有一個心愿，就是到動畫片王國里去玩一次。

先點名心愿的意義，再引入對自己心愿的描述。

如：在記憶的銀河里，每個人都有那么一些美好的心愿，它們雖然有的遙不可及，但會

讓我們的生活變得美好，讓人生變得充滿活力、動力。我的心里就有那么一個小小的愿望。

由一般人的心愿，寫到自己的心愿，條理清晰，重點突出。

在世界上，每個人都有屬于自己的心愿，我也不例外，我的夢想是做一名厲害的賽車手，

在寬廣的賽道上，做一只無人能及的極速獵豹，奔馳。

2.寫好結(jié)尾：

對自己心愿的實現(xiàn)，表達(dá)了一種必定能夠?qū)崿F(xiàn)的決心。

我的心愿今天在夢中實現(xiàn)，將來，我會以我的能力制造一個動畫片王國，讓更多的孩子

大飽眼福。

這是一個務(wù)實勤奮的孩子，他知道要實現(xiàn)愿望必須從現(xiàn)在做起。

愿望是美好的，不過，我也不能把愿望總掛在口頭上，還是應(yīng)該好好的把我剛剛開始的“人

生之戲”演好。

總結(jié)全文，收束全文，干凈利落。

這就是我的心愿。

3.寫作提綱

你有什么心愿呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。

習(xí)作提綱要求：

要表達(dá)的心愿是什么？

為什么會有這個心愿？

怎樣實現(xiàn)這個心愿？

打算擬定什么題目？

?互評修改

互相評價，共同修改，要注意心愿表述是否明白。

·心愿表達(dá)是否清楚明白

·表達(dá)方式的選擇是否恰當(dāng)

·語言描寫是否準(zhǔn)確、鮮明、生動

·書寫認(rèn)真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡

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語文園地四

?重點難點

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意

思。

2.學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作

中。并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。

3.讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩，說一說哪些事物在古詩中賦予了人的

品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。

?鞏固深化

交流平臺——

一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令

人回味無窮。

1.回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

文章的開頭示例：

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?

世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?——《藏戲》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，

使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。——《草原》

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……——《匆匆》

文章的結(jié)尾示例：

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說:"媽，昨

天是4月28。"母親微微點了一下頭?！妒昵暗幕貞洝?/p>

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男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正

無可挽回地消逝，一派荒涼。——《那個星期天》

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，

很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

——《臘八粥》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》

我發(fā)現(xiàn)了《十六年前的回憶》這篇文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上做到了首尾呼