教資往年考試題目及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.提出“泛智”教育思想的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：A2.下列哪項不屬于心理健康的標準（）A.智力正常B.人際關系和諧C.熱愛學習D.情緒穩(wěn)定答案：C3.我國義務教育的學制不包括（）A.六三制B.五四制C.五三制D.九年一貫制答案：C4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)D.教育機智答案：D5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D6.學校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.主導作用B.決定作用C.輔助作用D.基礎作用答案：A7.學科課程的代表人物是（）A.杜威B.赫爾巴特C.克伯屈D.布拉梅爾德答案：B8.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B9.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：B10.最早提出“班級”一詞的是（）A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特答案：A二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC2.以下屬于教師角色的有（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD3.下列屬于認知過程的有（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：ABCD4.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動答案：ABCD5.影響遺忘進程的因素有（）A.學習材料的性質B.系列位置效應C.時間因素D.情緒和動機答案：ABCD6.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD7.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調為社會主義建設事業(yè)服務B.要求使學生在德智體等方面全面發(fā)展C.強調學生個性的發(fā)展D.注重提高全民族素質答案：ABCD8.課程內容的文本表現(xiàn)形式有（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱（注：現(xiàn)在多用課程標準）答案：ABC9.下列屬于教育心理學研究內容的是（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理答案：ABCD10.良好的師生關系的特征有（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）答案：錯誤（是心理起源說的觀點，教育起源于勞動）2.素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯誤（素質教育是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展、促進個性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教育，并非只是課外活動和文體課）3.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤（負強化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為發(fā)生概率）4.學校文化的核心是學校的精神或觀念文化。（）答案：正確5.教學就是智育。（）答案：錯誤（教學是智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育是教學的任務之一）6.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。（）答案：錯誤（教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是各級各類學校對受教育者培養(yǎng)的具體要求，教育目的涵蓋培養(yǎng)目標）7.注意是一個獨立的心理過程。（）答案：錯誤（注意是伴隨其他心理過程產生的，不是獨立的心理過程）8.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤（心理健康不僅指沒有心理疾病，還包括積極發(fā)展的心理狀態(tài)）9.班級授課制不利于因材施教。（）答案：正確10.教育對社會政治經濟制度起決定作用。（）答案：錯誤（教育對社會政治經濟制度有反作用，但不起決定作用，社會政治經濟制度決定教育）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教學過程的基本規(guī)律。答案：間接經驗與直接經驗相結合；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導與學生主體相統(tǒng)一；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。2.簡述班主任的工作內容。答案：了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協(xié)調各種教育影響；操行評定；做好個別教育工作等。3.如何培養(yǎng)學生的觀察力？答案：引導明確觀察目的與任務；指導觀察方法，先明確順序再進行分析觀察；重視觀察結果的處理和運用；培養(yǎng)觀察興趣。4.簡述建構主義學習理論的基本觀點。答案：知識觀上，知識具有動態(tài)性；學習觀強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性；學生觀認為學生有豐富的經驗世界，教學要引導學生從原有經驗“生長”出新知識。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論在教學中如何運用直觀性教學原則提高教學效果。答案：可運用實物直觀，如展示標本等，讓學生直接感知知識；模象直觀，利用圖片、視頻等使抽象知識形象化；言語直觀，教師生動描述引導想象。注意直觀要與講解結合，合理選擇直觀教具，從感知過渡到抽象思維。2.談談如何加強校園文化建設。答案：加強物質文化建設，打造優(yōu)美校園環(huán)境；重視精神文化建設，樹立良好校風、學風、教風；完善制度文化建設，制定合理規(guī)章制度；開展多樣活動文化，組織各類文體、學科活動，豐富校園生活。3.討論如何激發(fā)學生的學習動機。答案：創(chuàng)設問題情境實施啟發(fā)式教學；根據(jù)作業(yè)難度恰當控制動機水平；充分