小班教師常規管理制度一、總則（一）目的為了加強小班教師隊伍建設，規范教師日常工作行為，提高教育教學質量，保障幼兒在園的學習和生活秩序，特制定本常規管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本園小班全體教師。（三）基本原則1.尊重與關愛原則：尊重幼兒的人格尊嚴和個性差異，關愛每一位幼兒的成長與發展。2.教育性原則：各項工作應圍繞幼兒的全面發展，注重教育教學方法的科學性和有效性。3.規范性原則：明確教師工作流程和標準，確保各項工作有序、規范開展。4.合作與溝通原則：教師之間應密切合作，加強與家長的溝通，共同促進幼兒成長。二、教師崗位職責（一）教育教學1.根據小班幼兒年齡特點和發展需求，制定科學合理的學期教學計劃、月計劃、周計劃及日計劃。2.認真備課，精心設計教學活動，準備豐富多樣的教具和學具，確保教學內容生動有趣、富有啟發性。3.組織開展形式多樣的教育教學活動，包括集體教學、小組活動、個別指導等，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的學習習慣和能力。4.關注幼兒的學習進展和個體差異，及時調整教學策略，滿足不同幼兒的學習需求，促進幼兒在原有水平上的發展。5.積極參加教研活動，與同事分享教學經驗和心得，不斷探索創新教育教學方法，提高自身教學水平。（二）班級管理1.負責班級環境創設，營造溫馨、舒適、富有教育意義的班級氛圍，為幼兒提供良好的學習和生活環境。2.建立并維護班級常規，培養幼兒良好的生活習慣、行為習慣和社交禮儀，如按時作息、排隊洗手、禮貌待人等。3.關注幼兒的身體健康和安全，做好班級衛生消毒工作，及時發現并處理幼兒身體不適情況，確保幼兒在園期間的安全。4.合理安排班級一日生活，包括入園、早操、教學活動、游戲、進餐、午睡、離園等環節，保證各環節過渡自然、有序。5.組織開展豐富多彩的班級活動，如節日慶祝、親子活動等，增強班級凝聚力，促進家園共育。（三）幼兒保育1.協助保育老師做好幼兒的生活護理工作，如幫助幼兒穿衣、脫衣、整理衣物，指導幼兒正確使用餐具進餐等。2.關注幼兒的情緒變化，及時給予安撫和鼓勵，培養幼兒積極向上的情緒情感。3.配合保育老師做好班級衛生清潔工作，保持教室、寢室、活動區域等環境整潔衛生。4.參與幼兒的戶外活動，確保幼兒在活動中的安全，引導幼兒積極參與體育鍛煉，增強體質。（四）家園溝通1.定期與家長溝通交流幼兒在園的學習、生活情況，反饋幼兒的進步與不足，聽取家長的意見和建議。2.通過家長會、家長微信群、電話溝通、家訪等形式，加強與家長的聯系，及時解決家長關心的問題，增進家園之間的信任與合作。3.積極組織家長參與幼兒園的各項活動，如親子運動會、家長開放日等，提高家長對幼兒園教育教學工作的了解和支持度。三、日常工作規范（一）考勤制度1.教師應嚴格遵守幼兒園的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工。2.如有特殊情況需要請假，應提前按照規定的請假流程辦理請假手續。請假一天以內（含一天）由班主任批準；請假一天以上由園長批準。請假時需填寫請假條，注明請假原因和請假時間，并安排好工作交接。3.教師應自覺遵守考勤紀律，不得代簽、補簽考勤記錄。幼兒園將定期對考勤情況進行檢查和統計，對違反考勤制度的教師進行相應的處理。（二）工作紀律1.遵守職業道德規范，熱愛教育事業，關愛幼兒，為人師表，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。2.嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，服從工作安排，不得擅自離崗、串崗或做與工作無關的事情。3.保持工作場所的安靜和整潔，不大聲喧嘩、嬉笑打鬧，維護良好的工作秩序。4.工作時間內不得使用手機、電腦等從事與工作無關的活動，如需使用應經上級領導批準。（三）教學常規1.提前一周備課，教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容，教案應書寫規范、內容詳實。2.教師應提前準備好教學活動所需的教具、學具等，確保教學活動順利開展。3.教學活動過程中，教師應精神飽滿、語言生動、教態親切自然，關注幼兒的反應，及時調整教學節奏和方法。4.認真做好教學反思，總結教學活動中的經驗與不足，不斷改進教學方法和策略，提高教學質量。（四）班級管理常規1.每天早上提前到崗，做好班級清潔衛生和準備工作，迎接幼兒入園。2.幼兒入園時，教師應熱情接待，主動與幼兒和家長打招呼，了解幼兒的身體狀況和情緒狀態。3.組織幼兒有序進行早操、教學活動、游戲、進餐、午睡、離園等一日活動，確保各環節安全、有序。4.關注班級幼兒的行為表現，及時發現并糾正幼兒的不良行為習慣，培養幼兒良好的品德和行為規范。5.定期對班級物品進行整理和清點，妥善保管班級財產，如有損壞或丟失應及時報告并查明原因。（五）安全管理常規1.牢固樹立安全意識，將幼兒的安全放在首位，嚴格遵守幼兒園的安全制度和操作規程。2.每天對班級設施設備、玩具教具等進行安全檢查，及時發現并排除安全隱患。3.在教學活動和游戲活動中，提前做好安全預案，確保幼兒的人身安全。4.加強對幼兒的安全教育，培養幼兒的自我保護意識和能力，如不跟陌生人走、不玩危險物品等。5.發生安全事故時，應立即采取有效措施進行處理，并及時向上級領導報告。四、考核與評價（一）考核原則1.客觀公正原則：考核過程和結果應基于客觀事實，公平公正地評價教師的工作表現。2.全面考核原則：從教育教學、班級管理、家園溝通等多個方面對教師進行全面考核。3.激勵發展原則：通過考核激勵教師不斷提高自身素質和工作水平，促進教師的專業發展。（二）考核內容1.教育教學（40分）教學計劃與教案（10分）：教學計劃科學合理，教案書寫規范、內容詳實。教學活動組織（15分）：教學活動目標明確、方法得當、過程流暢，幼兒參與度高。教學效果（10分）：幼兒在知識、技能、情感等方面得到較好發展，教學目標達成度高。教研活動參與（5分）：積極參加教研活動，主動分享經驗，提出有價值的建議。2.班級管理（30分）班級常規管理（10分）：班級常規良好，幼兒生活習慣、行為習慣培養成效顯著。班級環境創設（10分）：班級環境創設富有教育意義，美觀整潔，符合幼兒年齡特點。班級活動組織（5分）：積極組織開展班級活動，活動形式多樣，幼兒參與度高。班級安全管理（5分）：班級無安全事故發生，安全制度落實到位。3.幼兒保育（15分）生活護理（5分）：協助保育老師做好幼兒生活護理工作，關心幼兒身心健康。衛生消毒（5分）：配合做好班級衛生消毒工作，保持環境整潔衛生。戶外活動組織（5分）：積極參與幼兒戶外活動，確保幼兒活動安全、有序。4.家園溝通（15分）溝通頻率（5分）：定期與家長溝通，及時反饋幼兒情況，溝通渠道暢通。家長滿意度（5分）：家長對教師工作滿意度較高，無投訴情況。家園活動組織（5分）：積極組織家長參與家園活動，活動效果良好。（三）考核方式1.日常考核：由班主任和年級組長負責，對教師的日常工作表現進行觀察、記錄和評價。2.定期考核：每學期末進行一次全面考核，教師需提交個人工作總結、教學成果、班級管理案例等材料，考核小組根據考核內容進行綜合評價。3.家長評價：通過問卷調查、家長座談會等形式，征求家長對教師工作的意見和建議，作為考核的參考依據。（四）考核結果應用1.考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。考核結果與教師的績效工資、評優評先、職稱晉升等掛鉤。2.優秀等級的教師在績效工資分配、評優評先、職稱晉升等方面予以優先考慮；不合格等級的教師將進行誡勉談話，責令限期整改，如仍未達到要求，將視情況予以調整崗位或辭退處理。五、培訓與發展（一）培訓目標通過培訓，提高教師的教育教學水平、班級管理能力和專業素養，促進教師的專業成長。（二）培訓內容1.教育教學理論與方法：學習幼兒教育的最新理論和教學方法，更新教育觀念。2.班級管理技巧：掌握班級管理的方法和策略，提高班級管理水平。3.幼兒保育知識：了解幼兒保育的基本知識和技能，做好幼兒保育工作。4.家園溝通技巧：學習與家長溝通的方法和技巧，增強家園合作能力。（三）培訓方式1.園內培訓：定期組織園內培訓活動，邀請專家、骨干教師進行講座、示范課等。2.園外培訓：根據教師發展需求，選派教師參加園外的培訓、研討會、觀摩學習等活動。3.自主