專題06讀后續(xù)寫關鍵之快速構思故事情節(jié)(講義)

目錄

考點讀后續(xù)寫之快速故事故事情節(jié)------------------------------------------------------------------------------------1頁

【真題研析·規(guī)律探尋】----------------------------------------------------------------------------------------------------1頁

一、研讀文本

1精讀文本,掌握關鍵信息-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1頁

2理清記敘文的3大線索--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1頁

3確定文章主題和故事的發(fā)展方向-------------------------------------------------------------------------------------------------------1頁

4分析文章的用詞特點和行文風格-------------------------------------------------------------------------------------------------------1頁

二、根據已知，構思續(xù)寫思路

1.四句話語定框架-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1頁

2.構思情節(jié)三注意-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1頁

【真題研析】------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2頁

【模擬演練】-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3頁

考點06讀后續(xù)寫關鍵之快速構思故事情節(jié)

在考場上閱讀讀后續(xù)寫故事后，快速構思續(xù)寫故事情節(jié)是至關重要的首要一步，有了正確

的、合乎全文的故事構思，才能讓續(xù)寫得以順利進行。構思思路不清楚會導致在續(xù)寫的過程中

處于進退兩難的境地，因為考場上的時間是有限的。因此，構思故事情節(jié)是至關重要的一環(huán)。

為保證形式合乎邏輯的、主題正確的和情節(jié)合理的故事，我們需要認真做到一下幾點：

一、研讀文本

1．精讀文本,掌握關鍵信息

根據記敘文六要素:5W1H,什么人(Who)什么時間(When)在什么地方(Where)因為什么(Why)做了什么

事情(What),最后有了什么發(fā)展(How)等,精讀短文,明確故事人物關系,理清故事主要事件,并找到該篇短文

的寫作線索理清情節(jié)脈絡,把握情感變化,領會主旨要義。繼而順藤摸瓜,連環(huán)設問,步步為營,合乎邏輯地預測

后續(xù)情節(jié)發(fā)展,直至勾畫出清晰的整體脈絡。

2．理清記敘文的3大線索

即時間線、情節(jié)線和情感線。閱讀文本時要抓住這三條主線。必要時可以列出這些線索，以更好地理

解文章，為續(xù)寫做好準備。只有對原文的脈絡線索和段落結構有正確和深刻的理解，續(xù)寫的內容才能和原

文銜接緊密，情境融洽度高。

3．確定文章主題和故事的發(fā)展方向

這一點至關重要。只有把握了文章的主旨意圖，才能很好地完成續(xù)寫。確保續(xù)寫的內容和原文要有邏

輯上的一致性，并能回應原文的信息。

4．分析文章的用詞特點和行文風格

考生要仔細閱讀給定的上文，在充分理解文章內容的基礎上，認真體會上文的用詞特點和行文風格，

只有這樣才能使續(xù)寫的內容在語言色彩上和行文風格上與所給文章保持高度一致。

二、根據已知，構思續(xù)寫思路

精讀原文找準了線索、確定了主題后,即可順應原文情節(jié)和兩段給定的首句,用四句話搭建續(xù)寫情節(jié)框

架。

1.四句話語定框架

Step1:續(xù)寫大方向+段首句→正能量的結局

Step2:續(xù)寫第一段首句+第二段首句→第一段的框架

Step3:續(xù)寫第一段的最后一句→銜接第一段和第二段

Step4:續(xù)寫第二段的首句+正能量結局→第二段的框架

2.構思情節(jié)三注意

①續(xù)寫中情節(jié)的設計要符合人物形象的刻畫和主題的凸顯。好的故事情節(jié)和語篇框架是讀后續(xù)寫得高

分的第一要素。

②續(xù)寫中的情節(jié)設計必須依據情節(jié)發(fā)展和常識。在給定的框架內,可按“所見、所聞、所想、所做、所感”

等給每段寫5至8個句子。讀后續(xù)寫的情節(jié)需要和原文邏輯融洽,幫助原文作者“圓”全文,并且讓人感到自然。

③續(xù)寫中的情節(jié)設計要盡可能簡潔。一般就是續(xù)寫一個到兩個解決方案的組合。如:別人的安慰讓我鎮(zhèn)

定下來,然后耐心等待,不一會兒救援人物出現,脫險結束。核心情節(jié)共三句,中間是感情的變化。

【真題研析】

(2022·新高考全國Ⅰ卷)閱讀下面材料,根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構成一篇完整的短文。

Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthe

smalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路線)throughthickevergreenforest.

IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewas

smallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn’t

withtheotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.

Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!

Iquicklysearchedthecrowdfortheschool’scoachandaskedhimwhathadhappened.“Iwasafraidthatkids

fromotherschoolswouldlaughathim,”heexplaineduncomfortably.“Igavehimthechoicetorunornot,andlet

himdecide.”

Ibitbackmyfrustration(懊惱).Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingtherightthing.After

makingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrocking

fromsidetosideasheswunghisfeetforward.

Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhis

classmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheywere

doing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.

Itjusttookhimlonger—that’sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrun

longaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,Iwasfamiliarwith

thechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.

注意:續(xù)寫詞數應為150左右。

Paragraph1:

Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.

Paragraph2:

IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.

【模擬演練】

閱讀下面材料,根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構成一篇完整的短文。

Ittookplaceinateacher’sfamily.Oneday,Benwasplayingbasketballinthelivingroomafterschool,when

heaccidentallythrewtheballatavasesittingontheshelf.Thevasedroppedtothefloorandalargepiecebrokeoff.

WhatmadeBenmoreupsetwasthatthevasewasnotacommondecorationbutanantique,whichwashanded

downthroughgenerationsfromthe18thcentury.Itwasalsohismother’sfavouritepossession.Tocoverhisterrible

action,theterrifiedboygluedthepiecestogetherhastilyandputthevasebacktoitsplace.

Asthemotherherselfdustedthevaseeveryday,shenaturallynoticedthecracks(裂紋)thatevening.Toher

surprise,therepairworkwasactuallyverygood.Atdinnertime,sheaskedherboyifhebrokethevase.Fearing

punishment,thesuddenlyinspiredboysaidthataneighbour’scatjumpedinfromthewindowandhecouldn’tdrive

itawaynomatterhowhardhetried.Itracedaroundthelivingroomandfinallyknockedthevaseoffitsshelf.His

motherwasquiteclearthathersonwaslying,forallthewindowswereclosedbeforesheleftforworkeach

morningandopenedaftershereturned.However,inthefaceofherson’snervouseyesandthesuspiciouslooksof

theotherfamilymembers,Ben’smotherremainedcalm.Sherealizedsheshouldn’tjustsimplyblameandpunish

hersonforlying.Shecameupwithanotheridea.

Beforegoingto