毛澤東改造我們的學習目錄壹作者與背景貳文章結構與內容叁論證方法與語言特色肆文章的現實意義伍課堂互動與拓展作者與背景壹

毛澤東（1893~1976）字潤之，筆名子任。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，思想家、軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人書法家。毛澤東簡介

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲。遺體在北京天安門水晶棺內。主要著作《毛澤東選集》（四卷）、《毛澤東文集》（八卷）、《毛澤東詩詞》（共43首）。毛澤東簡介

毛澤東在中國革命中發揮了關鍵作用，領導了秋收起義、建立了井岡山革命根據地，開創了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。他提出了一系列符合中國國情的革命理論和戰略策略，為中國革命的勝利提供了科學指導，使中國共產黨在艱難險阻中不斷發展壯大。革命歷程中的重要貢獻毛澤東生平經歷毛澤東1893年生于湖南湘潭韶山，早年接受傳統教育，后接觸新思想，逐步確立馬克思主義信仰，為后續革命事業奠定思想基礎。他早年積極參與反帝反封建斗爭，領導學生運動，組織工人運動，積累了豐富的革命實踐經驗，這些經歷使他對中國的社會現實和革命任務有了深刻認識。早年經歷與思想成長毛澤東生平經歷

毛澤東不僅是偉大的革命家和政治家，還是杰出的思想家和文學家。他的思想深刻影響了中國幾代人，為中國共產黨的理論建設作出了重要貢獻。他的詩詞作品氣勢磅礴、意境深遠，展現了他對革命事業的堅定信念和對祖國山河的熱愛，激勵著無數中華兒女為理想而奮斗。作為思想家和文學家的影響毛澤東生平經歷1935年遵義會議雖結束了王明“左”傾路線統治，但黨內“左”“右”傾錯誤思想仍未肅清，存在黨風、學風、文風不正問題，影響黨的正確路線執行。當時黨內一些干部對馬克思主義理論的理解和運用存在偏差，教條主義和主觀主義傾向較為突出，導致在實際工作中出現諸多失誤，迫切需要進行思想整頓和學習改造。遵義會議后的黨內狀況寫作背景剖析1941年，中共中央決定在全黨范圍內開展延安整風運動，旨在通過整風純潔黨的作風，清算機會主義影響，提高黨的戰斗力。毛澤東作《改造我們的學習》報告，強調理論聯系實際，提出反對主觀主義以整頓學風，為整風運動奠定思想基礎，明確了改造學習方法和學習制度的方向和任務。延安整風運動的啟動寫作背景剖析

《改造我們的學習》是延安整風運動的重要文獻之一，它深刻批判了黨內主觀主義學風，強調理論與實際相結合的馬克思主義學風，對推動中國革命的發展具有重要意義。

文章的發表促進了黨內思想的統一和作風的轉變，使全黨在思想上、政治上和組織上達到了高度一致，為抗日戰爭的勝利和新民主主義革命的最終勝利提供了強大的思想保證。文章發表的歷史意義寫作背景剖析文體學術改造的問題政論文主要有如下三個方面的特點：（1）政治性：政論文常常研究重大政治問題，對于那些政治色彩濃厚的社會問題和思想問題，也會進行理論與實際的探討體現政論文的政治敏銳性。（2）指導性：政論文不僅要用道理說服人，而且常常會進而成為人們行動的指導。（3）嚴密性：政論文特別強調評價的準確性、論證的邏輯性以及行文的周密性。什么是政論文政論文是以政治問題為主要內容的論述文。它內容廣泛，形式多樣。論述政治問題的，自然是政論文；從政治角度論述社會問題和思想問題的社會論文、思想論文，也可以歸入政論文；報紙雜志的社論、評論員文章、觀察家評論等大多數也是政論文。

既是全文的中心觀點，也標明了文章的論述范圍——如何徹底改變學風方面的問題。初入文本解題學術改造的問題《改造我們的學習》這是毛澤東在延安干部會議上所作的報告，是關于延安整風運動的主要文獻之一。

“改造”是指這篇文章的具體目的；

“我們”指的是中共黨員；

“學習”指的學習的方法和學習的制度，特別是指對馬克思列寧主義的學習。文章結構與內容貳論證結構提出論點改造學習制度和方法分析問題回顧歷史，肯定成績指出缺點，總結危害研究現狀：一知半解研究歷史：漆黑一團研究國際：不會運用比較兩種對立態度主觀主義馬克思主義態度解決問題研究周圍環境：系統周密研究中國史：分工合作研究馬列主義：靈活全面層進式對照式并列式文章開篇明確提出要改造我們全黨的學習方法和學習制度，強調這是當前黨的重要任務，具有緊迫性和必要性。毛澤東指出，只有通過改造學習，才能更好地適應革命形勢的發展，提高黨的戰斗力，完成認識世界和改造世界的偉大歷史使命。強調學習改造的緊迫性文章明確了改造學習的方向，即要樹立馬克思主義的學風，克服主觀主義，做到理論與實際相結合。目標是使全黨同志能夠更好地運用馬克思主義理論指導中國革命實踐，提高解決實際問題的能力，推動革命事業不斷前進。明確改造學習的方向和目標引論部分為下文的詳細論述奠定了基礎，引出了文章的論證思路，即通過回顧歷史、分析現狀、對比兩種態度，最終提出具體的改造建議。這種結構使文章的論證更加清晰、嚴謹，有助于讀者更好地理解和接受作者的觀點。引出下文的論證思路引論：提出改造學習的主張文章回顧了中國共產黨成立以來的二十年歷史，總結了馬克思列寧主義與中國革命實踐相結合的基本經驗。通過對比黨在幼年時期對馬列主義認識的膚淺和貧乏，以及現在認識的深刻和豐富，說明了馬列主義與中國革命實踐相結合的重大意義，為改造學習提供了歷史依據。回顧歷史，總結經驗文章從研究現狀、研究歷史、學習國際經驗三個方面，深入剖析了黨內存在的主觀主義學風的種種表現及其危害。如研究現狀不系統、不周密，研究歷史一知半解，學習國際經驗生搬硬套等，這些缺點導致理論與實際分離，嚴重影響了黨的決策和革命實踐。指出黨內存在的缺點和危害文章通過對比主觀主義和馬列主義兩種截然不同的態度，揭示了主觀主義的本質和危害，強調了馬列主義實事求是、有的放矢的科學態度。這種對比不僅使問題更加鮮明，也進一步明確了改造學習的方向和重點，為提出具體的改造建議提供了有力支撐。對比主觀主義與馬列主義態度010302本論：闡述改造學習的必要性文章提出要系統地、周密地研究周圍環境，依據馬列主義的理論和方法，對敵友我各方面的動態進行調查和研究，引出應有的和必要的結論。強調要注重實際，從實際情況出發，深入了解中國革命的具體情況，為制定正確的政策和策略提供依據。研究現狀的建議文章建議聚集人才，分工合作，研究近百年的中國史，克服無組織狀態，系統地總結歷史經驗教訓。通過研究歷史，可以更好地了解中國革命的發展規律，為當前和未來的革命實踐提供借鑒和指導。研究歷史的建議文章指出學習國際革命經驗要以研究中國革命實際問題為中心，以馬列主義基本原則為指導方針，廢除靜止地孤立地研究馬列主義的方法。強調要結合中國的實際情況，靈活運用馬列主義理論，避免教條主義，使國際革命經驗更好地服務于中國革命實踐。學習國際革命經驗的建議結論：提出改造學習的具體建議本文深刻地批判了理論和實際分離的主觀主義的學風,精辟地闡明了理論和實際統一的馬克思列寧主義的學風,號召全黨必須改造學習方法和學習制度,必須注重研究現狀、注重研究歷史、注重馬克思列寧主義的應用,以便更好地完成認識世界和改造世界的歷史任務。【主題】論證方法與語言特色叁文章引用了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林等革命導師的教導和名言，作為理論依據來支持自己的觀點。這些引用不僅增強了文章的理論深度和權威性，也使文章的論證更加嚴謹、科學，體現了作者對馬克思主義理論的深刻理解和準確運用。文章多次運用對比論證方法，如將主觀主義態度與馬列主義態度進行對比，將黨在幼年時期和現在對馬列主義的認識進行對比，將理論與實際相結合的好現象與理論與實際分離的壞現象進行對比。通過對比，突出了主觀主義的危害和馬列主義的科學性，使文章的論證更加鮮明、有力，增強了文章的感染力和說服力。文章運用了大量的具體事例來論證觀點，如列舉了黨在不同歷史時期對馬列主義認識和運用的情況，以及主觀主義學風在實際工作中的種種表現。這些事例生動具體，具有很強的說服力，使抽象的理論觀點更加形象化、具體化，便于讀者理解和接受。舉例論證對比論證引用論證123論證方法分析“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”屬于什么論證方法？有何表達效果？答案(1)屬于比喻論證。(2)這副對聯是毛澤東引用明代文學家解縉的，前一句把那些學習根基不深厚的人比喻為蘆葦，只會隨風搖擺，四處附和；后一句把那些倚老賣老，沒有真才實學的人比喻為竹筍，空有其表，華而不實。毛澤東以此給那些主觀主義者畫像，從而形象有力地諷刺了主觀主義的學風。文章用詞準確恰當，如“日益結合”“膚淺”“深刻”“貧乏”“豐富”等詞語的運用，準確地表達了馬列主義與中國革命實踐結合的過程和程度。同時，作者在用詞上很有分寸，如“基本任務”“極壞的典型”等詞語的使用，既表明了問題的嚴重性，又避免了以偏概全，體現了作者嚴謹的思維和準確的表達能力。語言的準確性語言特色賞析文章語言生動形象，善于運用口語、諺語、成語和比喻等修辭手法，如“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”等，使文章通俗易懂，生動活潑，富有感染力。這些生動的語言不僅增強了文章的趣味性和可讀性，也使抽象的理論觀點更加通俗易懂，便于讀者理解和接受。語言的生動性語言特色賞析文章善于運用正反對比和排比等修辭手法，使語言具有鮮明的愛憎分明的特點。如“這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命”等排比句，語意跌宕，層層深入，增強了語言的表現力和感染力。作者對主觀主義的批判毫不留情，對馬列主義的擁護堅定不移，愛憎分明的態度貫穿全文，使文章具有很強的思想性和戰斗性。語言的鮮明性語言特色賞析文章的現實意義肆樹立正確的學習態度010203培養嚴謹的治學精神注重調查研究對當代學習的啟示樹立正確的學習態度文章強調的理論聯系實際、實事求是的學習態度，對當代學生的學習具有重要的啟示意義。學生應摒棄浮躁、敷衍的學習態度，注重實際操作和實踐應用，做到學以致用。在學習過程中，要善于將理論知識與實際問題相結合，通過實踐來檢驗和鞏固所學知識，提高解決實際問題的能力。培養嚴謹的治學精神

文章所體現的嚴謹治學精神，提醒當代學生在學習中要注重細節，認真對待每一個知識點，做到準確無誤。

要培養科學的思維方式和嚴謹的學術態度，不盲目跟從，不人云亦云，敢于質疑，善于思考，追求真理。注重調查研究

文章強調的調查研究的重要性，對當代學生的學習和生活同樣具有指導意義。學生應學會主動了解社會現實，關注社會熱點問題，通過調查研究來獲取第一手資料，為學習和研究提供有力支持。

在學習過程中，要注重實踐環節，積極參與社會實踐活動，提高自己的實踐能力和綜合素質。。推動理論創新與實踐發展01促進黨風建設和政治生態優化02增強文化自信與民族自豪感03對當代社會發展的指導文章所倡導的理論聯系實際的馬克思主義學風，為當代社會的理論創新和實踐發展提供了重要指導。在新時代，我們要繼續堅持馬克思主義的指導地位，結合中國實際，不斷推進理論創新，為解決當代社會發展中的各種問題提供理論支持。要注重理論與實踐的良性互動，將理論研究成果及時轉化為實踐成果，推動經濟社會的持續健康發展。推動理論創新與實踐發展

文章對主觀主義學風的批判，對當代黨風建設和政治生態優化具有重要的警示作用。黨員干部要以史為鑒，自覺抵制各種形式的主觀主義和形式主義，樹立求真務實、實事求是的工作作風。要加強黨性修養，提高政治覺悟，增強政治定力，始終保持黨的先進性和純潔性，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強的政治保證。促進黨風建設和政治生態優化

文章所體現的對中國革命歷史和文化的深刻理解和尊重，有助于增強當代人們的文化自信和民族自豪感。在新時代，我們要傳承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，堅定文化自信，增強民族凝聚力和向心力。要通過學習和宣傳中國革命歷史，讓更多的人了解中國共產黨的光輝歷程和偉大成就，激發愛國熱情，凝聚奮斗力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。。增強文化自信與民族自豪感課堂互動與拓展伍引導學生結合自身實際，探討在學習中如何改造學習方法和學習制度，提出具體的改進措施和建議。鼓勵學生積極發言，相互交流學習經驗，共同探索適合自己的學習方法，教師給予指導和建議，幫助學生樹立正確的學習觀念和方法。探討改造學習的方法02組織學生分組討論主觀主義在學習和生活中可能帶來的危害，結合實際案例進行分析，引導學生深入思考，提高對主觀主義危害的認識。每組推選代表發言，分享討論成果，教師進行點評和總結，進一步強化學生對主觀主義危害的理解。討論主觀主義的危害01組織學生分析文章的論證結構，討論文章是如何通過引論、本論、結論三個部分來展開論述的，以及各部分之間的邏輯關系。讓學生掌握議論文的基本結構和論證方法，提高學生的邏輯思維能力和寫作水平，教師進行總結和歸納，幫助學生更好地理解和掌握。分析文章的論證結構03課堂討論推薦毛澤東的其他經典著作，如《實踐論》《矛盾論》《論持久戰》等，引導學生進一步學習和研究毛澤東思想，加深對馬克思主義理論的理解和認識。同時，推薦一些關于中國革命歷史和文化的書籍，如《中國共產黨簡史》《毛澤東傳》《長征》等，拓寬學生的知識面，增強學生的文化底蘊。推薦相關經典著作組織學生開展讀書分享活動，讓學生分享自己閱讀相關書籍的心得體會和感悟，促進