2025年大學輔導員招聘：學生心理健康教育活動策劃與心理輔導案例分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理健康教育活動策劃要求：請根據以下情境，設計一份心理健康教育活動策劃方案。內容包括活動主題、活動目標、活動對象、活動時間、活動地點、活動形式、活動內容、活動流程、預期效果、所需資源等。1.活動主題：大學生心理健康知識普及2.活動目標：（1）提高大學生對心理健康問題的認識；（2）培養大學生良好的心理素質；（3）促進大學生心理健康發展。3.活動對象：全校大學生4.活動時間：2025年10月15日5.活動地點：學校體育館6.活動形式：（1）心理健康知識講座；（2）心理健康知識競賽；（3）心理游戲互動；（4）心理咨詢體驗。7.活動內容：（1）心理健康知識講座：邀請心理專家進行講座，講解心理健康知識；（2）心理健康知識競賽：組織學生參與知識競賽，檢驗學生對心理健康知識的掌握程度；（3）心理游戲互動：通過心理游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解心理健康知識；（4）心理咨詢體驗：提供心理咨詢師現場咨詢服務，解答學生心理問題。8.活動流程：（1）開場致辭；（2）心理健康知識講座；（3）心理健康知識競賽；（4）心理游戲互動；（5）心理咨詢體驗；（6）總結發言；（7）閉幕式。9.預期效果：（1）提高大學生心理健康意識；（2）培養大學生良好的心理素質；（3）促進大學生心理健康發展。10.所需資源：（1）場地：學校體育館；（2）設備：音響設備、投影儀、話筒等；（3）人員：心理專家、心理咨詢師、志愿者等；（4）宣傳資料：宣傳海報、宣傳冊等。二、心理輔導案例分析要求：請根據以下案例，分析并回答問題。案例：某大學生在大學期間，由于家庭經濟困難，生活壓力較大，導致其出現抑郁情緒。在心理輔導過程中，輔導員發現該學生存在以下問題：1.自我價值感低，缺乏自信；2.人際關系緊張，與同學、朋友關系疏遠；3.學習成績下降，對學業失去興趣。請根據以上案例，回答以下問題：1.分析該大學生出現抑郁情緒的原因；2.針對該大學生的心理問題，提出相應的心理輔導策略；3.在心理輔導過程中，輔導員應如何與該大學生建立良好的輔導關系；4.如何在輔導過程中，幫助該大學生改善人際關系；5.如何在輔導過程中，激發該大學生對學業的興趣。四、學生心理健康教育課程設計要求：請根據以下要求，設計一門針對大學生心理健康教育的課程。1.課程名稱：《大學生心理健康與自我成長》2.課程目標：（1）幫助學生了解心理健康的基本概念和重要性；（2）培養學生積極應對壓力的能力；（3）提高學生的人際交往技巧；（4）促進學生自我認知和自我成長。3.課程對象：全校大學生4.課程時間：每周一次，每次2課時5.課程內容：（1）心理健康基礎知識；（2）壓力管理技巧；（3）人際交往技巧；（4）自我認知與自我成長；（5）案例分析及討論。6.教學方法：（1）講授法：系統講解心理健康知識；（2）案例分析法：通過案例分析，引導學生思考；（3）小組討論法：促進學生互動交流；（4）實踐操作法：通過實踐活動，提高學生實際操作能力。7.評價方式：（1）課堂參與度；（2）作業完成情況；（3）小組討論表現；（4）期末考試。五、心理危機干預方案設計要求：請根據以下情境，設計一份心理危機干預方案。情境：某大學生因家庭突發變故，陷入心理危機。輔導員在得知情況后，需要立即采取干預措施。1.干預目標：（1）緩解學生的心理壓力；（2）幫助學生應對家庭變故；（3）預防可能的自殺行為。2.干預措施：（1）立即與學生進行面對面溝通，了解具體情況；（2）安排心理咨詢服務，為學生提供心理支持；（3）通知學生家長，協助家長共同應對危機；（4）關注學生的日常行為，防止自殺行為發生；（5）組織心理輔導小組，為學生提供團體支持。3.干預流程：（1）輔導員與學生溝通；（2）安排心理咨詢服務；（3）通知家長；（4）關注學生行為；（5）組織心理輔導小組。4.預期效果：（1）緩解學生的心理壓力；（2）幫助學生應對家庭變故；（3）預防可能的自殺行為。5.資源需求：（1）心理咨詢師；（2）心理輔導小組；（3）學生家長；（4）學校相關部門。六、心理健康教育宣傳材料編寫要求：請根據以下要求，編寫一份心理健康教育宣傳材料。1.宣傳材料名稱：《關注心理健康，共建和諧校園》2.宣傳目標：（1）提高學生對心理健康問題的認識；（2）倡導積極樂觀的生活態度；（3）營造關愛心理健康、支持心理健康教育的校園氛圍。3.宣傳內容：（1）心理健康基本知識；（2）心理健康問題的預防與應對；（3）心理健康教育的重要性；（4）學校心理健康教育資源介紹；（5）心理健康教育活動預告。4.宣傳形式：（1）海報；（2）宣傳冊；（3）校園廣播；（4）網絡宣傳。5.宣傳策略：（1）利用校園媒體進行廣泛宣傳；（2）組織心理健康教育講座；（3）開展心理健康知識競賽；（4）邀請心理專家進行心理咨詢；（5）設立心理健康教育咨詢臺。本次試卷答案如下：一、學生心理健康教育活動策劃1.活動主題：大學生心理健康知識普及解析思路：選擇具有廣泛認知度和教育意義的主題，以便吸引更多學生參與。2.活動目標：（1）提高大學生對心理健康問題的認識；解析思路：確保活動目標明確，有助于學生了解心理健康的重要性。（2）培養大學生良好的心理素質；解析思路：通過活動，幫助學生形成積極的心理狀態。（3）促進大學生心理健康發展。解析思路：活動應有助于學生心理健康水平的提升。3.活動對象：全校大學生解析思路：確保活動覆蓋面廣，讓更多學生受益。4.活動時間：2025年10月15日解析思路：選擇適合的時間，確保學生能參與活動。5.活動地點：學校體育館解析思路：選擇寬敞、便于學生聚集的場地。6.活動形式：（1）心理健康知識講座；解析思路：講座形式有助于系統傳授知識。（2）心理健康知識競賽；解析思路：競賽形式能激發學生的參與熱情。（3）心理游戲互動；解析思路：游戲互動能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。（4）心理咨詢體驗。解析思路：提供咨詢服務，滿足學生個性化需求。7.活動內容：（1）心理健康知識講座：邀請心理專家進行講座，講解心理健康知識；解析思路：確保講座內容專業、實用。（2）心理健康知識競賽：組織學生參與知識競賽，檢驗學生對心理健康知識的掌握程度；解析思路：通過競賽形式，鞏固學生所學知識。（3）心理游戲互動：通過心理游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解心理健康知識；解析思路：游戲互動有助于提高學生的參與度和興趣。（4）心理咨詢體驗：提供心理咨詢師現場咨詢服務，解答學生心理問題。解析思路：提供咨詢服務，幫助學生解決實際問題。8.活動流程：（1）開場致辭；解析思路：確保活動有良好的開端。（2）心理健康知識講座；解析思路：講座是活動的重要組成部分。（3）心理健康知識競賽；解析思路：競賽能檢驗學生知識掌握程度。（4）心理游戲互動；解析思路：游戲互動有助于提高學生參與度。（5）心理咨詢體驗；解析思路：提供咨詢服務，滿足學生個性化需求。（6）總結發言；解析思路：總結活動成果，提高學生認識。（7）閉幕式。解析思路：確保活動有圓滿的結束。9.預期效果：（1）提高大學生心理健康意識；解析思路：確保活動能讓學生認識到心理健康的重要性。（2）培養大學生良好的心理素質；解析思路：通過活動，幫助學生形成積極的心理狀態。（3）促進大學生心理健康發展。解析思路：活動應有助于學生心理健康水平的提升。10.所需資源：（1）場地：學校體育館；解析思路：確保場地寬敞、便于學生聚集。（2）設備：音響設備、投影儀、話筒等；解析思路：確保設備齊全，保障活動順利進行。（3）人員：心理專家、心理咨詢師、志愿者等；解析思路：確保人員充足，提供專業支持。（4）宣傳資料：宣傳海報、宣傳冊等。解析思路：宣傳資料有助于提高活動知名度。二、心理輔導案例分析1.分析該大學生出現抑郁情緒的原因；解析思路：從家庭、學業、人際關系等方面分析原因。2.針對該大學生的心理問題，提出相應的心理輔導策略；解析思路：根據學生心理問題，制定針對性的輔導方案。3.在心理輔導過程中，輔導員應如何與該大學生建立良好的輔導關系；解析思路：從溝通技巧、信任建立等方面進行分析。4.如何在輔導過程中，幫助該大學生改善人際關系；解析思路：從溝通技巧、人際交往策略等方面提出建議。5.如何在輔導過程中，激發該大學生對學業的興趣。解析思路：從學習動力、學習方法等方面提出建議。三、學生心理健康教育課程設計1.課程名稱：《大學生心理健康與自我成長》解析思路：選擇具有教育意義和吸引力的課程名稱。2.課程目標：（1）幫助學生了解心理健康的基本概念和重要性；解析思路：確保課程目標明確，有助于學生認識心理健康。（2）培養學生積極應對壓力的能力；解析思路：課程應培養學生應對壓力的能力。（3）提高學生的人際交往技巧；解析思路：課程應幫助學生提高人際交往能力。（4）促進學生自我認知和自我成長。解析思路：課程應有助于學生自我認知和成長。3.課程對象：全校大學生解析思路：確保課程覆蓋面廣，讓更多學生受益。4.課程時間：每周一次，每次2課時解析思路：選擇適合的時間，確保學生能參與課程。5.課程內容：（1）心理健康基礎知識；解析思路：確保課程內容全面，涵蓋心理健康基礎知識。（2）壓力管理技巧；解析思路：課程應教授學生壓力管理技巧。（3）人際交往技巧；解析思路：課程應幫助學生提高人際交往能力。（4）自我認知與自我成長；解析思路：課程應有助于學生自我認知和成長。（5）案例分析及討論。解析思路：通過案例分析，引導學生思考。6.教學方法：（1）講授法：系統講解心理健康知識；解析思路：確保教學方法科學、有效。（2）案例分析法：通過案例分析，引導學生思考；解析思路：通過案例分析，提高學生分析問題的能力。（3）小組討論法：促進學生互動交流；解析思路：小組討論有助于提高學生的溝通能力。（4）實踐操作法：通過實踐活動，提高學生實際操作能力。解析思路：實踐操作有助于提高學生的實際應用能力。7.評價方式：（1）課堂參與度；解析思路：評價方式應全面，涵蓋學生的課堂表現。（2）作業完成情況；解析思路：評價方式應包括學生的作業完成情況。（3）小組討論表現；解析思路：評價方式應包括學生的討論表現。（4）期末考試。解析思路：通過考試，檢驗學生知識掌握程度。四、心理危機干預方案設計1.干預目標：（1）緩解學生的心理壓力；解析思路：確保干預目標明確，有助于緩解學生心理壓力。（2）幫助學生應對家庭變故；解析思路：幫助學生應對家庭變故，提高其心理承受能力。（3）預防可能的自殺行為。解析思路：確保干預措施有助于預防自殺行為。2.干預措施：（1）立即與學生進行面對面溝通，了解具體情況；解析思路：通過溝通，了解學生心理狀況。（2）安排心理咨詢服務，為學生提供心理支持；解析思路：提供專業心理咨詢服務，幫助學生緩解心理壓力。（3）通知學生家長，協助家長共同應對危機；解析思路：家長參與有助于共同應對危機。（4）關注學生的日常行為，防止自殺行為發生；解析思路：關注學生行為，預防自殺行為。（5）組織心理輔導小組，為學生提供團體支持。解析思路：團體支持有助于提高學生心理素質。3.干預流程：（1）輔導員與學生溝通；解析思路：確保輔導員與學生溝通順暢。（2）安排心理咨詢服務；解析思路：提供專業心理咨詢服務。（3）通知家長；解析思路：家長參與有助于共同應對危機。（4）關注學生行為；解析思路：關注學生行為，預防自殺行為。（5）組織心理輔導小組。解析思路：團體支持有助于提高學生心理素質。4.預期效果：（1）緩解學生的心理壓力；解析思路：確保干預措施有助于緩解學生心理壓力。（2）幫助學生應對家庭變故；解析思路：幫助學生應對家庭變故，提高其心理承受能力。（3）預防可能的自殺行為。解析思路：確保干預措施有助于預防自殺行為。5.資源需求：（1）心理咨詢師；解析思路：確保有專業心理咨詢師提供支持。（2）心理輔導小組；解析思路：團體支持有助于提高學生心理素質。（3）學生家長；解析思路：家長參與有助于共同應對危機。（4）學校相關部門。解析思路：確保學校相關部門支持干預工作。五、心理健康教育宣傳材料編寫1.宣傳材料名稱：《關注心理健康，共建和諧校園》解析思路：選擇具有吸引力和教育意義的宣傳材料名稱。2.宣傳目標：（1）提高學生對心理健康問題的認識；解析思路：確保宣傳目標明確，有助于學生了解心理健康。（2）倡導積極樂觀的生活態度；解析思路：宣傳積極樂觀的生活態度，有助于學生形成積極心態。（3）營造關愛心理健康、支持心理健康教育的校園氛圍。解析思路：營造關愛心理健康、支持心理健康教育的校園氛圍，有助于提高學生心理健康水平。3.宣傳內容：（1）心理健康基本知識；解析思路：確保宣傳內容全面，涵蓋心理健康基本知識。（2）心理健康問題的預防與應對；解析思路：宣傳預防與應對心理健康問題的方法，有助于提高學生自我保護意識。（3）心理健康教育的重要性；解析思路：宣傳心理健康教育的重要性，有助于提高學生重視程度。（4）學校心理健康教育資源介紹；解析思路：介紹學校心理健康教育資源，有助于學生尋求幫助。（5）心理健康教育活動預告。解析思路：預告心理健康教育活動，提高學生參與度。4.宣傳形式：（1）海報；解析思路：海報形式易