市區(qū)聯(lián)考八年級下學(xué)期期中考試語文試題（PDF版含答案）2024～2025學(xué)年度第二學(xué)期期中素質(zhì)教育評估試卷

八年級語文參考答案

1.（10分）①氣蒸云夢澤②波撼岳陽城③阡陌交通④雞犬相聞⑤海內(nèi)存知己

⑥天涯若比鄰⑦悠哉悠哉⑧輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑨一日不見⑩如三月兮

2.（1）（4分）cuō（2）琢（3）tà（4）惘

（2）（3分）朱自清孔子《詩經(jīng)》

（3）（5分）【示例一】從《關(guān)雎》全詩來看，結(jié)構(gòu)上，全詩分為三章，每章四句或八句，采用重

章疊句手法，形成回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的效果，具有音韻美和節(jié)奏感；情感表達(dá)上，用“寤寐求之"

“琴瑟友之”“鐘鼓樂之"反復(fù)詠嘆君子對淑女的愛慕之情，使詩歌的情感表達(dá)更加真摯、強烈。

【示例二】從《式微》全詩來看，結(jié)構(gòu)上，全詩分為兩章，每章四句，采用重章疊句手法，形成回

環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的效果，具有音韻美和節(jié)奏感；情感表達(dá)上，用詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒

胸臆，表達(dá)了勞役者的苦痛心情以及對統(tǒng)治者的不滿。

【示例三】從《子衿》全詩來看，結(jié)構(gòu)上，前兩章句型重復(fù)，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，增加了詩歌的

音樂性和節(jié)奏感；情感表達(dá)上，前兩章在關(guān)鍵處變換了幾個詞語，“子衿”和“子佩"、“我心”

和“我思"、“不嗣音”和“不來”，顯示了女主人公思念情感的不斷深入，由此可見其相思縈懷

之深。

3.（1）（2分）示例：跟隨杰出藝人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工前往藝術(shù)展廳觀看民俗影像

深入美食街區(qū)品嘗特色美食

（2）（6分）①將“探討”和“弘揚"對調(diào)

②將“賞臉光臨”改為“撥冗蒞臨"或者“蒞臨參加”等

③我們難道沒有責(zé)任、沒有義務(wù)將這些寶貴的文化遺產(chǎn)代代相傳嗎？

（3）(5分）示例：（巧換概念）媽媽，民俗建筑也屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我今天去參觀民俗建筑，

也是在學(xué)習(xí)“文化知識"呢。了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是在學(xué)習(xí)語文、歷史文化知識呀。[少稱呼，

扣一分]

4.（3分）C

5.（1）（3分）運用比喻修辭手法，將“我”喝完春酒后鼓鼓的肚子比喻成小蜜蜂肚子，生動形象

地寫出“我"的形體狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”情不自禁、樂不可支的情形，側(cè)面烘托春酒的熱鬧氛圍。

（4）（2）（4分）示例：今日去阿妹家喝春酒，她母親笑瞇瞇地遞來八寶酒。我學(xué)阿妹的樣子，

靠在她懷里，用筷子蘸酒舔了舔，甜絲絲的！阿妹得意地說：“這酒補氣明目！"大伙兒笑聲不斷，

連小花貓都醉得打呼嚕……

6.（4分）母親：通過釀酒分贈、操持酒席等“身教”，展現(xiàn)鄉(xiāng)村互助精神與淳樸無私品性對我潛

移默化的影響，成為傳統(tǒng)美德的化身。

六一公公：偷豆風(fēng)波中爽快贈豆（“送姑奶奶嘗嘗"），語言直率熱烈，體現(xiàn)了熱情大方的淳樸

鄉(xiāng)情。（一人2分）

7.（6分）示例：這篇文章，內(nèi)容上，主要向我們介紹了“春酒”這一富有濃厚地方特色的美食，

這與第一單元的題材相似；讓我們了解了更為豐富且異彩紛呈的民俗風(fēng)情畫卷——喝春酒、喝會酒。

主旨上，作者通過春酒寫出了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親

的追思。進一步表達(dá)了對純凈美好、閑適詩意生活的向往。將本文加入第一單元，一方面能豐富我

們對“民俗的意義和價值"的理解，另一方面也能引起我們的深刻反思，意味深長。

（內(nèi)容3分，主旨3分）

8.（4分）圖表呈現(xiàn)了北京冬奧會使用的賽事交通服務(wù)用車包括氫燃料車、純電動車、天然氣車、

混合動力車及傳統(tǒng)能源車，其中絕大部分為節(jié)能與清潔能源車輛，突出其交通體系綠色低碳的特點。

用列圖表的方式對北京冬奧會的低碳交通體系加以說明，使說明一目了然、簡明直觀。

9.（4分）2008——2023年重大賽事場館使用綠電比例顯著提高（或2023年杭州亞運會場館實現(xiàn)

100%使用綠電）。（意思對即可）

10.（4分）“超過”字表明實際參與人數(shù)1億以上，突出參與規(guī)模宏大，表明公眾對低碳行動的

參與度高。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

11.（4分）示例：（1）少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯；（2）循環(huán)用水，多步行少開車；（3）

大力構(gòu)建低碳交通體系；（4）發(fā)展“綠電"。

12.（3分）D

13.（4分）①像狗的牙齒一樣②因為③停止④實在，確實

14.（6分）（1）向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時

隱時現(xiàn)。

（2）從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路。

15.（2分）窺之正黑/投以小石/洞然有水聲。

16.（4分）《小石潭記》主要表現(xiàn)作者謫居生活的孤寂悲涼的心境，從“寂寥無人，凄神寒骨，悄

愴幽邃”可看出；《小石城山記》從“又怪其不為之中州，而列是夷狄"以慰夫賢而辱于此者”

可看出主要抒發(fā)作者有報國之才不能施展反遭辱沒的不平之氣。

參考譯文：

從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，沿著它走過去什么也得

不到；另一條稍微偏北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截斷了，有積石橫擋在這條路

的盡頭。石山頂部天然生成矮墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個像門的洞。從洞

往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山可

以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)。山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀

奇特質(zhì)地堅硬。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。

唉！我懷疑造物者的有無已很久了，到了這兒，我更以為造物者確實是有的。但又奇怪他不把

這小石城山安放到人煙輻輳的中原地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠(yuǎn)的蠻夷之地，即使經(jīng)過千百年也

沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會，這簡直是白耗力氣而毫無用處，神靈的造物者似乎不會這

樣做的。那么造物者果真沒有的吧？有人說：“造物者之所以這樣安排，是用這美好的景色來安慰

那些被貶逐在此地的賢人的。"也有人說：“這地方山川鐘靈之氣不孕育偉人，而唯獨凝聚成這奇

山勝景，所以楚地的南部少出人才而多產(chǎn)奇峰怪石。”這二種說法，我都不信。

17.（55分+5分書寫分）作文參考中考作文標(biāo)準(zhǔn)。

22024~2025學(xué)年度

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第二學(xué)期期中

素質(zhì)教育評估試卷

)0

八年級語文

)0

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(答題時間150分鐘，滿分150分)

0

題

號

二

三

書寫分(5分)

總分

)0

得分

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一、語文積累與運用(35分)

00

1.默寫(10分)

00

(1)讀古詩文，我們讀懂了“景語"。讀《望洞庭湖贈張丞相》中“

0

”，我們仿佛能馳目洞庭湖煙波浩渺的景象；讀《桃花源記》

中“

",我們仿佛能通過視覺、聽覺

感受到桃花源內(nèi)安寧祥和的氣氛。

(2)讀古詩文，我們也讀懂了“情語”。讀《送杜少府之任蜀州》中“

密

O

",我們感受到詩人面對離別時開闊的胸襟和樂觀的情懷：讀《詩

經(jīng)·關(guān)雎》中“

”,我們感受到男子

主人公相思綿長、難以成眠的深情。讀《詩經(jīng)·子衿》我們體會到獨自徘徊城頭女子

對心上人“

"的思念，在兩種時間的

O

封

反差下顯得如此深刻。

O

2.請運用積累的知識，完成（1)一(3)小題。(12分)

O

【甲】卻采取了斷章取義的辦法，用詩來討論做學(xué)問，做人的道理。“如切如嗟，如u6

O

線

如磨”，本來說的是治玉，他卻將玉比人，用來教訓(xùn)學(xué)生做學(xué)問的工夫。“巧笑倩分，美目盼

O

兮，素以為絢兮”，本來說的是美人，所謂天生麗質(zhì)。他卻拉出末句來比方作畫，說先有白底

O

子，才會有畫，是一步步進展的；作畫還是比方，他說的是文化，人先是樸野的，后來才進展了

O

文化一文化必須修養(yǎng)而得，并不是與生俱來的。他如此解詩，所以說“思無邪”一句話可

0○

以包括“詩三百"的道理。

O○

【乙】《經(jīng)典常談》中說：“歌謠的節(jié)奏，最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為

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主，只要翻來覆去將情表到了家就成。”我就是扣住“重疊"來解讀《萊腹》的。從《萊葭》

)OO

全詩看，詩中運用“重章疊句”，形成結(jié)構(gòu)上的一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)；從用詞看，詩中用了“蒼

)O

蒼"姜萎”“采采"等疊詞，讀起來既音韻和諧，又充分體現(xiàn)了主人公“覓而不得”的悵

)o0

wǎng之情。

)oo

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

)OO

如切如磋（）

如zhu6（)如磨

復(fù)沓(悵wǎng())oo

(2