第第頁廣西南寧市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、積累?文化中國。（23分）近期，我校文學(xué)社開展了主題為“文化沁潤人心”的展示活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀以下展板資料，和小文一起完成活動(dòng)任務(wù)。【文化自信】??中國五千年的燦爛文明歷史，孕育了博大精深的文化底蘊(yùn)，鑄就了豐富多彩、特色鮮明的文化遺產(chǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，無論是古典的古詩詞、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、博物館中的瑰寶，都在網(wǎng)絡(luò)中散發(fā)著中華文化的獨(dú)特魅力。（áo）游在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，中華兒女無時(shí)無刻不在為中華文化的傳承發(fā)展而驕傲。【文化發(fā)展】??2024年3月底，2023年中國正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)揭曉結(jié)果，其中多個(gè)弘揚(yáng)中華文化為主旨的主題活動(dòng)，通過線上線下多維度報(bào)道，實(shí)現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力發(fā)揚(yáng)文化自信。【文化傳播】??由中國人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)與人民網(wǎng)商酌承辦的2023“漢字緣”國際故事大會(huì)在山西晉城舉辦。本次大會(huì)上，選手們厲兵秣馬，將文化故事娓娓道來，得到了觀眾們的熱烈掌聲。人民網(wǎng)15個(gè)語種借助漢字緣大會(huì)的契機(jī)（），以圖文、視頻等多媒體手段展開報(bào)道，講述不同文明交流互鑒、相知相融的故事。本屆大會(huì)得到來自海內(nèi)外70多個(gè)國家和地區(qū)的3000余名中文愛好者的熱烈響應(yīng)。1．請(qǐng)你幫助小文補(bǔ)充展板資料中的字音字形。①áo游 ②契機(jī)2．請(qǐng)你幫助小文找出資料中的三個(gè)成語，并填寫在下面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．小文和你談?wù)摰秸拱遒Y料中的“商酌”意思是；文中的“熱烈響應(yīng)”是。（填短語類型）4．小文對(duì)“漢字溯源”很感興趣，下面三個(gè)字是由象形字“手”變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)你根據(jù)給出的古文字義，仿照示例，用簡(jiǎn)潔的語言描述“友”字的形體結(jié)構(gòu)和字義。漢字爭(zhēng)尊友結(jié)構(gòu)兩手相向互拉扯雙手捧起一杯酒①字義互不相讓爭(zhēng)長(zhǎng)短雙手托起表尊重②5．小文發(fā)現(xiàn)資料中的劃線句子為病句，請(qǐng)你幫她選出修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．通過其中多個(gè)弘揚(yáng)中華文化為主旨的主題活動(dòng)，線上線下多維度報(bào)道，使華夏文明實(shí)現(xiàn)深度傳播，有力發(fā)揚(yáng)文化自信。B．通過其中多個(gè)弘揚(yáng)中華文化為主旨的主題活動(dòng)，線上線下多維度報(bào)道，使華夏文明實(shí)現(xiàn)深度傳播，有力增強(qiáng)文化自信。C．其中多個(gè)弘揚(yáng)中華文化為主旨的主題活動(dòng)；通過線上線下多維度報(bào)道，實(shí)現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力增強(qiáng)文化自信。D．其中多個(gè)弘揚(yáng)中華文化為主旨的主題活動(dòng)，通過線上線下多維度報(bào)道，實(shí)現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力發(fā)揚(yáng)文化自信。6．為了布置校園文化長(zhǎng)廊，校文學(xué)社向同學(xué)們征集與主題相關(guān)的對(duì)聯(lián)作品，小文在下列幾句對(duì)聯(lián)中猶豫不決，請(qǐng)你幫她選擇合適的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)填在橫線上。①文明發(fā)展顯華章②心懷故土情難盡③深思篤學(xué)啟心扉④博覽群書開眼界⑤經(jīng)典傳承揚(yáng)國粹⑥志在中華意更堅(jiān)上聯(lián)：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________下聯(lián)：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．小文發(fā)現(xiàn)浩如煙海的古代詩歌中蘊(yùn)含著許多深刻的人生哲理，請(qǐng)你幫助她完成下面的詩歌資料卡。古詩文名句古詩文出處哲理“（1），。”龔自珍《己亥雜詩》真正的志士，是雖然脫離官場(chǎng)仍關(guān)心國家命運(yùn)。不忘報(bào)國之志。“（2），。”周敦頤《愛蓮說》真正的君子，是面對(duì)不良誘惑能恪守本心，潔身自好。“（3），柳暗花明又一村。”（4）《游山西村》真正的勇者，是面對(duì)當(dāng)下困境能心存希望，絕處逢生。“（5），。”王安石《登飛來峰》真正的強(qiáng)者，是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻能無畏攀越，志存高遠(yuǎn)。“（6），。”楊萬里《過松源晨炊漆公店》真正的智者，是面對(duì)眼前順境能放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待。二、閱讀?文化浸潤。（37分）古詩閱讀。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。8．下列對(duì)詩句的理解有誤的一項(xiàng)是A．這首詩扣住“高大”二字進(jìn)行描寫，詩題中“望”字貫穿全篇，一二句仰望泰山整體，中間四句仰望泰山周圍，后兩句由“望岳”轉(zhuǎn)向“岳望”。B．詩句開篇以問答的形式，表明泰山的青色在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見，表現(xiàn)泰山雄偉闊大的氣勢(shì)，這是從遠(yuǎn)望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。C．“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句寫泰山上白云涌現(xiàn)，變化多端，詩人感到無比開闊：歸鳥回旋，飛還山林，勾勒出泰山“天高任鳥飛”的廣闊背景。D．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫出青年杜甫登上泰山絕頂，俯視群山的壯志豪情，“會(huì)當(dāng)”“凌”表現(xiàn)出登臨的決心和豪邁的氣概。9．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”二句中“鐘”和“割”字用得最傳神，充分體現(xiàn)出詩人“語不驚人死不休”的創(chuàng)作追求。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀。甲陋室銘劉禹錫??山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？乙君子亭記（節(jié)選）王守仁①??陽明子既為何陋軒，復(fù)因軒之前營，架楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉，中虛而靜，通而有間，有君子之德。外堅(jiān)而直，貫四時(shí)而柯葉無所改，有君子之操。應(yīng)蟄②而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜，有君子之時(shí)；清風(fēng)時(shí)至，玉聲珊然③，風(fēng)止籟靜，挺然特立，不撓不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。”【注】①王守仁：號(hào)陽明，明代文學(xué)家、哲學(xué)家。正德元年，被貶貴州，在此建造了一座何陋軒，后又建了君子亭。②蟄：驚蟄。出：春筍破土而出。③珊然：珮玉相擊，音節(jié)舒緩。10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞含義和用法相同的一項(xiàng)是A.有仙則名不愧于其名也B.通而有間中通外直C.應(yīng)蟄而出而錢不濕D.何陋之有下車引之A．A B．B C．C D．D11．下列對(duì)甲、乙兩文理解分析不正確的一項(xiàng)是A．甲文是一篇以駢句為主的銘文，其在語言風(fēng)格上的特點(diǎn)為句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧。B．甲文先以“苔痕”二句寫室內(nèi)生活情趣之高雅，再以“談笑”四句寫“陋室”環(huán)境之清幽。C．乙文中的“應(yīng)蟄而出，遇伏而隱”，表面寫竹子，實(shí)際說明了君子應(yīng)具有審時(shí)度勢(shì)的睿智。D．乙文作者認(rèn)為竹子具備君子的品質(zhì)，因此將環(huán)繞著竹子，就軒檐而建的亭子命名為君子亭。12．翻譯下面的句子。①斯是陋室，惟吾德馨。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②不撓不屈，有君子之容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．乙文中的“君子亭”后人常用來喻指賢士居所，甲文除“陋室”外也出現(xiàn)了兩個(gè)“君子亭”，請(qǐng)你找出甲文中的兩個(gè)“君子亭”，并分析其作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．自古以來，君子常將個(gè)人的志趣寄托于外物上，這種表現(xiàn)手法就叫作“托物言志”。請(qǐng)你根據(jù)甲、乙兩文的內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。“物”之特點(diǎn)（原文句子）“物”之象征中虛而靜，通而有間。象征著君子謙虛、通達(dá)的品行。①象征著君子堅(jiān)韌正直、初心不改的操守。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。②閱讀下文，回答問題。求雨汪曾祺??①昆明栽秧時(shí)節(jié)通常是不缺雨的。雨季已經(jīng)來了，三天兩頭地下著。停停，下下；下下，停停。空氣是潮濕的，洗的衣服當(dāng)天干不了。草長(zhǎng)得很旺盛。各種菌子都出來了。青頭菌、牛桿菌、雞油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每塊田都顯得很膏腴，很細(xì)膩。積蓄著的薄薄的水面上停留著云影。人們戴著斗笠，把新拔下的秧苗插進(jìn)稀軟的泥里……??②但是偶爾也有那樣的年月，雨季來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣。因?yàn)橥ǔ２蝗庇晁@里的農(nóng)民都不預(yù)備龍骨水車。他們用一個(gè)戽斗，扯動(dòng)著兩邊的繩子，從小河里把渾濁的泥漿一點(diǎn)一點(diǎn)地澆進(jìn)育苗的秧田里。但是這一點(diǎn)點(diǎn)水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已經(jīng)長(zhǎng)得過長(zhǎng)了，再不插就不行了。然而稻田里卻是干干的。整得平平的田面，曬得結(jié)了一層薄殼，裂成一道一道細(xì)縫。多少人仰起頭來看天，一天看多少次。然而天藍(lán)得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍(lán)了。雨呀，你怎么還不下呀！雨呀，雨呀！??③望兒也抬頭望天。望兒看看爸爸和媽媽，他看見他們的眼睛是藍(lán)的。望兒的眼睛也是藍(lán)的。他低頭看地，他看見稻田里的泥面上有一道一道螺螄爬過的痕跡。望兒想了一個(gè)主意：求雨。望兒昨天看見鄰村的孩子求雨，他就想過：我們也求雨。??④他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小鑼小鼓，就出發(fā)了。??⑤一共十幾個(gè)孩子，大的十來歲，最小的一個(gè)才六歲。這是一個(gè)枯瘦、襤褸、有些污臟的，然而卻是神圣的隊(duì)伍。他們頭上戴著柳條編成的帽圈，敲著不成節(jié)拍的、單調(diào)的小鑼小鼓：冬冬當(dāng)，冬冬當(dāng)……他們走得很慢。走一段，敲鑼的望兒把鑼槌一舉，他們就唱起來：小小兒童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，烏風(fēng)暴雨一起來。??⑥調(diào)子是非常簡(jiǎn)單的，只是按照昆明話把字音拉長(zhǎng)了念出來。他們的聲音是凄苦的，虔誠的。這些孩子都沒有讀過書。他們有人模模糊糊地聽說過有個(gè)玉皇大帝，還有個(gè)龍王，龍王是管下雨的。但是大部分孩子連玉皇大帝和龍王也不知道。他們只知道天，天是無常的。它有時(shí)對(duì)人很好，有時(shí)卻是無情的，它的心很狠。他們要用他們的聲音感動(dòng)天，讓它下雨。（這地方求雨和別處大不一樣，都是利用孩子求雨。所以望兒他們能找出一套小鑼小鼓。大概大人們以為天也會(huì)疼惜孩子，會(huì)因孩子的哀求而心軟。）??⑦他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，歌唱著，走在昆明的街上。??⑧小小兒童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，烏風(fēng)暴雨一起來。??⑨過路的行人放慢了腳步，或者干脆停下來，他們看著這支幼小的、襤褸的隊(duì)伍。他們的眼睛也是藍(lán)的。??⑩望兒的村子在白馬廟的北邊。他們從大西門，一直走過華山西路、金碧路，又從城東的公路上走回來。他們走得很累了，他們都還很小。就著泡辣子，吃了兩碗包谷飯，就都爬到床上睡了。一睡就睡著了。???半夜里，望兒叫一個(gè)炸雷驚醒了。接著，他聽見屋瓦上噼噼啪啪的聲音。過了一會(huì)，他才意識(shí)過來：下雨了！他大聲喊起來：“爸！媽！下雨啦！”???他爸他媽都已經(jīng)起來了，他們到外面去看雨去了。他們進(jìn)屋來了。他們披著蓑衣，戴著斗笠。斗笠和蓑衣上滴著水。???下雨了！下雨了！???媽媽把油燈點(diǎn)起來，一屋子都是燈光。燈光映在媽媽的眼睛里。媽媽的眼睛好黑，好亮。爸爸燒了一桿葉子煙，葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里。???第二天，插秧了！???全村的男女老少都出來了，到處都是人。望兒相信，這雨是他們求下來的。（選自《汪曾祺自選集?小說三篇》，有改動(dòng)）15．全文圍繞著“求雨”這一線索展開，全文的情感隨著“求雨”的發(fā)展而發(fā)生變化，請(qǐng)你梳理出文章的情感發(fā)展脈絡(luò)。求雨的過程情感昆明雨季來晚，農(nóng)民無法栽秧①②希望與決心村童敲鑼哀歌，昆明天旱難栽③求雨“感動(dòng)天地”，夜雨緩解農(nóng)難喜悅與感恩16．文章語言平淡清新而富有詩意，請(qǐng)按要求賞析文中兩處畫橫線的句子。①雨呀，你怎么還不下呀！雨呀，雨呀！（從修辭的角度賞析）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，歌唱著，走在昆明的街上。（從描寫的角度賞析）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．小說講究前后照應(yīng)，請(qǐng)找出與文中第⑨段畫波浪線句子相照應(yīng)的句子，并說說它的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結(jié)合全文，如何理解文末“全村的男女老少都出來了，到處都是人。望兒相信，這雨是他們求下來的”這句話？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________快速閱讀和圈點(diǎn)批注是我們閱讀名著時(shí)常用的閱讀方法，請(qǐng)分別運(yùn)用兩種閱讀方法，完成有關(guān)《海底兩萬里》與《駱駝祥子》的閱讀任務(wù)。19．快速閱讀——閱讀《海底兩萬里》選段，完成以下問題。?這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚掉轉(zhuǎn)頭來，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我覺得蹲在我身旁的A忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過去，與它展開了頑強(qiáng)的搏斗。?正欲咬死不幸的采珠人的鯊魚，突然發(fā)現(xiàn)冒出個(gè)新對(duì)手，便翻過身子，迅速地沖著A撲上來。?我現(xiàn)在都還記得A那勃發(fā)英姿。他立即俯下身體，以無比的沉著鎮(zhèn)靜等待著朝他猛撲過來的那條可怕的大鯊魚；待它撲上來時(shí)，A敏捷地一閃，躲過了鯊魚的攻擊。與此同時(shí)，他將匕首刺中鯊魚的腹部。但這只不過是人鯊大戰(zhàn)的開端，惡戰(zhàn)還在后面。眼前一直這么模糊一片，直到海水突然稍稍清了一點(diǎn)，透出一點(diǎn)亮光。我才影影綽綽地看見，A還抓住鯊魚的一個(gè)鰭，同它進(jìn)行著殊死搏斗。他一刀接一刀地往鯊魚肚腹扎去，但一直未能使之?dāng)烂簿褪钦f，未能刺進(jìn)它的心臟，給它致命的一擊。鯊魚掙扎著，瘋狂地?cái)噭?dòng)著海水，被攪起的漩渦差點(diǎn)兒把我沖翻在地。……我和我的同伴也跟著浮了上來。片刻工夫，我們便奇跡般地生還，上了采珠人的小船。A立即搶救那個(gè)不幸的采珠人。幸好，經(jīng)過孔塞伊和A的不停按摩，溺水者漸漸地恢復(fù)了知覺。①快速閱讀時(shí)要抓住關(guān)鍵信息，對(duì)全書的核心人物格外關(guān)注，如文段中A是本文的核心人物，他是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．圈點(diǎn)批注——結(jié)合選段，談?wù)勏樽訅櫬涑闪艘粋€(gè)什么樣的“怪物”，以及導(dǎo)致他變成“怪物”的原因。??現(xiàn)在，怎能占點(diǎn)便宜，他就怎辦。多吸入家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺到滿意。慢慢的再把這個(gè)擴(kuò)大一點(diǎn)，他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無賴。一來二去，他連一個(gè)銅子也借不出了，他開始去騙錢花。凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見面他會(huì)編一套說，騙幾個(gè)錢。他甚至于去找曹宅的高媽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著高媽出來買東西，看見她出來，他幾乎是一步便趕過去，極動(dòng)人的叫她一聲高大嫂。“喲！嚇?biāo)牢伊耍∥耶?dāng)是誰呢？祥子啊！你怎這么樣了？”高媽把眼都睜得圓了，象看見一個(gè)怪物。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合?文化傳承“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。為傳承孝文化，我校將舉辦“孝親敬老月”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。21．【任務(wù)一：擬定活動(dòng)計(jì)劃】下面是班委設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)你根據(jù)提示完善計(jì)劃。紅星中學(xué)“孝親敬老月”活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解中國傳統(tǒng)的孝文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)；2.激發(fā)學(xué)生積極參加孝親敬老活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)心存感激、孝敬父母、回報(bào)社會(huì)的美好品德。二、活動(dòng)主題①三、活動(dòng)時(shí)間2024年7月四、②全體師生五、活動(dòng)形式活動(dòng)一：孝親故事我搜集活動(dòng)二：孝親海報(bào)我繪制活動(dòng)三：③活動(dòng)四：④22．【任務(wù)二：制作孝親海報(bào)】班委擬布置活動(dòng)宣傳欄，需要你推薦一幅配圖，請(qǐng)你在以下兩幅圖片中選擇一幅，并從圖片內(nèi)容和寓意簡(jiǎn)述推薦理由。我推薦，理由是 23．【任務(wù)三：踐行孝親精神】為踐行孝親精神，班委會(huì)倡議大家回家為父母或其他長(zhǎng)輩做一些力所能及的孝親之事，你準(zhǔn)備做什么呢？請(qǐng)你寫下來并說說理由。示例：為父母做一頓美味可口的飯菜，慰勞父母工作一天的辛苦。①②③四、寫作?文化回響。24．王國維說：“以我觀物，物皆著我之色彩。”一間陋室，讓劉禹錫展現(xiàn)不慕名利的高潔志向，樂在其中；一叢紫藤蘿，讓宗璞重拾生命的信心，振作精神；一樹梨花，讓哀牢山人民接力雷鋒精神的溫暖，代代相傳。生活中一花一樹、一人一事，都是獨(dú)特的風(fēng)景，會(huì)觸發(fā)情思，引發(fā)思考。??請(qǐng)以“心中最美的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。??要求：（1）立意自定，文體自選。（詩歌除外）

（2）行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

（3）不少于600字，不得抄襲和套作。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分【答案】1．遨；qi2．示例：博大精深、豐富多彩、無時(shí)無刻3．商量斟酌；偏正短語4．①兩只同時(shí)伸出來的右手交握；②相交兩手相交表友好5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語運(yùn)用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語。

（3）本題考查對(duì)詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動(dòng)賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案.

（5）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．“áo游”寫作“遨游”，“契機(jī)”中的“契”讀作“qì”。

故答案為：遨；qì2．資料中的成語有：博大精深、豐富多彩、無時(shí)無刻、娓娓道來。

故答案為：示例：博大精深、豐富多彩、無時(shí)無刻3．根據(jù)詞語積累和語境，“商酌”意思是“商量斟酌”。根據(jù)語法常識(shí)積累，“熱烈響應(yīng)”是偏正短語。

故答案為：商量斟酌；偏正短語4．“友”字看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手，兩手相交表示握手。大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)親密友好之意。所以“友”字的本義是友好。

故答案為：①兩只同時(shí)伸出來的右手交握；②相交兩手相交表友好5．資料中的劃線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)揚(yáng)”改為“增強(qiáng)”。

故答案為：Ｃ6．【答案】⑤①【解析】【分析】從結(jié)構(gòu)、詞性兩個(gè)方面分析，我們可配對(duì)出三聯(lián)：①⑤、②⑥、③④；再按仄起平收原則，將三聯(lián)按上、下聯(lián)排列為：⑤①、②⑥、④③；第三步，根據(jù)題意，征集對(duì)聯(lián)是“布置校園文化長(zhǎng)廊”，所以對(duì)聯(lián)內(nèi)容應(yīng)突出“文化”的作用，⑤①符合要求，②⑥表現(xiàn)的是立志為國的決心，④③表現(xiàn)的是讀書與思考的作用，不符合要求。故答案為：⑤①【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。7．【答案】落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；山重水復(fù)疑無路；陸游；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；莫言下嶺便無難；賺得行人空喜歡【解析】【分析】“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”這兩句詩描繪了落花雖凋零，卻化作春泥滋養(yǎng)新花的景象，象征著真正的志士即使脫離官場(chǎng)，依然心系國家，不忘報(bào)國之志。他們雖身處低位，但仍以某種方式貢獻(xiàn)自己的力量，體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)和持續(xù)關(guān)懷的精神。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”這兩句詩贊美了蓮花在污泥中生長(zhǎng)卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷的高潔品質(zhì)。這象征著真正的君子在面對(duì)不良誘惑時(shí)能恪守本心，保持自己的純潔和正直，不為外物所動(dòng)。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”出自陸游的《游山西村》。

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”這兩句詩表達(dá)了站在高山之巔，不畏浮云遮擋視線的豪情壯志。這象征著真正的強(qiáng)者在面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，能無畏攀越，保持高遠(yuǎn)的志向和堅(jiān)定的信念，不受外界干擾。

“莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。”這兩句詩告誡人們不要以為下了山嶺就沒有困難了，以免讓行人白白歡喜一場(chǎng)。這象征著真正的智者在面對(duì)順境時(shí)，能保持清醒的頭腦，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待可能隱藏的困難和挑戰(zhàn)，不盲目樂觀。故答案為：（1）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花（2）出淤泥而不染；濯清漣而不妖（3）山重水復(fù)疑無路（4）陸游（5）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（6）莫言下嶺便無難；賺得行人空喜歡【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【答案】8．C9．“鐘”是聚集的意思，擬人的手法，寫出了大自然的多情，大自然將神奇和秀麗集中于泰山，表現(xiàn)了作者對(duì)泰山雄奇秀麗美景的喜愛。（或者：“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。8．ABD.正確；

C.有誤，翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。并非是歸鳥回旋，飛還山林，勾勒出泰山“天高任鳥飛”的廣闊背景。

故答案為：Ｃ9．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，一個(gè)“鐘”字把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

故答案為：“鐘”是聚集的意思，擬人的手法，寫出了大自然的多情，大自然將神奇和秀麗集中于泰山，表現(xiàn)了作者對(duì)泰山雄奇秀麗美景的喜愛。（或者：“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。【答案】10．B11．B12．這是簡(jiǎn)陋的房子，只是因?yàn)槲移返赂呱芯透杏X不到簡(jiǎn)陋了|不屈不撓，有著君子的儀容。13．“諸葛廬”“子云亭”，類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。14．①應(yīng)蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜；②象征著君子志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）（4）（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

【甲】山不在于它的高度，只要有仙人居住就會(huì)有名氣。水不在于它的深度，只要有龍潛藏就會(huì)有神靈。這是一間簡(jiǎn)陋的房子，但因?yàn)槲移返碌拿篮枚曳妓囊纭Ｇ嗵ε郎狭伺_(tái)階，使臺(tái)階呈現(xiàn)出綠色，草色映入簾中，讓室內(nèi)充滿了青翠的色彩。在這里談笑風(fēng)生的是學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，來往的朋友中沒有淺薄無知的人。在這里可以彈奏樸素的琴，閱讀珍貴的佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，也沒有繁瑣的政務(wù)勞累身心。就像南陽諸葛亮的茅廬，西蜀揚(yáng)雄的亭子一樣。孔子說：“這有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

【乙】陽明子（王守仁自稱）已經(jīng)建造了名為“何陋軒”的居所，又在這個(gè)居所前面的空地上，架起柱子建造了一座亭子，并在亭子周圍種上了竹子，給亭子取名為“君子亭”。他說：“竹子有四種君子的品德。它內(nèi)部空虛而寧靜，通達(dá)而又有間隔，這有君子的德行。它外部堅(jiān)韌而筆直，經(jīng)歷四季變化而枝葉不改，這有君子的節(jié)操。它順應(yīng)時(shí)節(jié)而出，遇到伏藏就隱匿，無論雨雪陰晴都適宜生長(zhǎng)，這有君子的時(shí)宜。清風(fēng)吹來，竹子發(fā)出玉石般的聲音，風(fēng)停時(shí)聲音靜止，竹子依然挺拔獨(dú)立，不屈不撓，這有君子的儀容。竹子有這四種品德，所以用‘君子’來命名它，是名副其實(shí)的；我的亭子有了竹子，因此用竹子來命名亭子，亭子的名字也名副其實(shí)。”10．A.不同，句意為：有了仙人居住就有了名氣。出名/句意為：不辜負(fù)它的名聲。名聲；

B.相同，句意為：（物體）內(nèi)部相通，但外部有間隔。／句意為：（內(nèi)部）中間貫通，外部筆直。

通透、貫通；

C.不同，句意為：（動(dòng)物）應(yīng)時(shí)節(jié)而出動(dòng)。表順承/句意為：（錢）經(jīng)過了某個(gè)過程，但并沒有被弄濕。表轉(zhuǎn)折；

D.不同，句意為：這有什么簡(jiǎn)陋的呢？賓語前置的標(biāo)志/句意為：（某人）下車去拉他。代詞，他。

故答案為：Ｂ11．ACD.正確；

B.有誤，甲文先以“苔痕上階綠，草色入簾青”寫“陋室”環(huán)境之清幽，再以“談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”寫室內(nèi)生活情趣之高雅。

故答案為：Ｂ12．本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞：斯，這；惟，只是。②重點(diǎn)詞：屈，屈服；之，的。

故答案為：①這是簡(jiǎn)陋的房子，只是因?yàn)槲移返赂呱芯透杏X不到簡(jiǎn)陋了②不屈不撓，有著君子的儀容。13．結(jié)合“南陽諸葛廬西蜀子云亭”，可知“諸葛廬、子云亭”是甲文中的兩個(gè)“君子亭”，用“諸葛廬”“子云亭”類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。

故答案為：“諸葛廬”“子云亭”，類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。14．乙文寫竹子的“中虛而靜，通而有間”，象征著“君子謙虛、通達(dá)的品行”；用“應(yīng)蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜”來象征“君子有審時(shí)度勢(shì)的容智”；甲文作者通過寫日常交往及生活情趣“談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，來表達(dá)自己志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。

故答案為：①應(yīng)蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜②象征著君子志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。【答案】15．①焦急與期盼；②村童提出倡議，組成求雨隊(duì)伍；③凄苦與虔誠。16．①這句話使用了反復(fù)的修辭手法，突出了望兒盼雨的急切心情，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的感染力。②運(yùn)用動(dòng)作描寫的寫作手法，生動(dòng)地刻畫了村童們天真可愛的形象，同時(shí)也表現(xiàn)出他們求雨的虔誠和決心。17．與文中第⑨段畫波浪線句子“他們看著這支幼小的、襤褸的隊(duì)伍”相照應(yīng)的句子是“他們披著蓑衣，戴著斗笠”。這句話的作用是強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)雨對(duì)村民的重要性，同時(shí)也表現(xiàn)出村民們對(duì)孩子們求雨的感動(dòng)和認(rèn)可。18．這句話表達(dá)了全村人對(duì)下雨的喜悅和感恩之情，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了孩子們求雨的重要性和他們內(nèi)心的純真和善良。這場(chǎng)雨緩解了旱情，讓人們看到了希望和生命力，也讓孩子們更加堅(jiān)信自己的行動(dòng)能夠改變命運(yùn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。15．①結(jié)合“但是偶爾也有那樣的年月，雨季來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣”“多少人仰起頭來看天，一天看多少次。然而天藍(lán)得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍(lán)了。雨呀，你怎么還不下呀!雨呀，雨呀!”可知，昆明雨季來晚，農(nóng)民無法栽秧，人們內(nèi)心焦急，期盼下雨。②結(jié)合“望兒想了一個(gè)主意：求雨。望兒昨天看見鄰村的孩子求雨，他就想過：我們也求雨”可知，望兒想到求雨的主意，并與村里的孩子們組成求雨隊(duì)伍，表現(xiàn)了他們的希望與決心。③結(jié)合“他們的聲音是凄苦的，虔誠的”可知，村童敲鑼歌，昆明天旱難栽，他們感到凄苦，但仍虔誠地求雨。

故答案為：①焦急與期盼②村童提出倡議，組成求雨隊(duì)伍③凄苦與虔誠。16．①“雨呀，你怎么還不下呀!雨呀，雨呀!”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)雨的渴望和期盼，突出了望兒盼雨的急切心情，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的感染力。②“他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，歌唱著，走在昆明的街上”運(yùn)用動(dòng)作描寫的寫作手法，寫出了村童們天真可愛的形象，“戴著柳條圈”“敲著小鑼小鼓”表現(xiàn)了他們求雨的虔誠和決心。

故答案為：①這句話使用了反復(fù)的修辭手法，突出了望兒盼雨的急切心情，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的感染力。②運(yùn)用動(dòng)作描寫的寫作手法，生動(dòng)地刻畫了村童們天真可愛的形象，同時(shí)也表現(xiàn)出他們求雨的虔誠和決心。17．與文中第⑨段畫波浪線句子“他們看著這支幼小的、襤褸的隊(duì)伍”相照應(yīng)的句子是“他們披著蓑衣，戴著斗笠”。這句話描寫了村民們?cè)谟旰蟪鲩T的情景，與前文描寫孩子們求雨隊(duì)伍的襤褸形象形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了這場(chǎng)雨對(duì)村民的重要性，同時(shí)也表現(xiàn)出村民們對(duì)孩子們求雨的感動(dòng)和認(rèn)可。

故答案為：與文中第⑨段畫波浪線句子“他們看著這支幼小的、襤褸的隊(duì)伍”相照應(yīng)的句子是“他們披著蓑衣，戴著斗笠”。這句話的作用是強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)雨對(duì)村民的重要性，同時(shí)也表現(xiàn)出村民們對(duì)孩子們求雨的感動(dòng)和認(rèn)可。18．結(jié)合“下雨了!下雨了!”“媽媽把油燈點(diǎn)起來，一屋子都是燈光。燈光映在媽媽的眼睛里。媽媽的眼睛好黑，好亮。爸爸燒了一桿葉子煙，葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里”“第二天，插秧了!”可知，這句話表達(dá)了全村人對(duì)下雨的喜悅和感恩之情；結(jié)合“望兒相信，這雨是他們求下來的”可知，這句話強(qiáng)調(diào)了孩子們求雨的重要性和他們內(nèi)心的純真、善良，這場(chǎng)雨緩解了旱情，讓人們看到了希望和生命力，也讓孩子們更加堅(jiān)信自己的行動(dòng)能夠改變命運(yùn)。

故答案為：這句話表達(dá)了全村人對(duì)下雨的喜悅和感恩之情，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了孩子們求雨的重要性和他們內(nèi)心的純真和善良。這場(chǎng)雨緩解了旱情，讓人們看到了希望和生命力，也讓孩子們更加堅(jiān)信自己的行動(dòng)能夠改變命運(yùn)。【答案】19．尼摩船長(zhǎng)②選段中展現(xiàn)出了A的什么優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要分析。【答案】勇敢：在印度人遇到危險(xiǎn)時(shí)他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)。富有愛心：尼摩船長(zhǎng)一得救就“立即搶救那個(gè)不幸的采珠人”，說明他關(guān)愛弱勢(shì)群體。20．①好占便宜。從“多吸入家一支煙卷”“喝豆汁多吃幾塊咸菜”等語可以看出。②狡猾（或不誠實(shí)，或愛撒謊）。買東西用假錢，借錢不還，裝可憐騙取債主的同情，借不到錢就去騙。③好吃懶惰。不想好好拉車，借到騙到了錢就拿去喝酒玩樂。舊社會(huì)的逼迫、他人的影響是造成祥子悲劇人生的客觀原因。思想上的局限和性格心理上的弱點(diǎn)是造成他悲劇命運(yùn)的主觀原因。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。19．①由“A立即搶救那個(gè)不幸的采珠人”可知，A是尼摩船長(zhǎng)。②由“我覺得蹲在我身旁的A忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過去，與它展開了頑強(qiáng)的搏斗”可知，勇敢。“他立即俯下身體，以無比的沉著鎮(zhèn)靜等待著朝他猛撲過來的那條可怕的大鯊魚；待它撲上來時(shí)A敏捷地一閃，躲過了鯊魚的攻擊。與此同時(shí)，他將匕首刺中鯊魚的腹部”可知，沉著。由“A立即搶救那個(gè)不幸的采珠人”可知，富有愛心，關(guān)愛弱勢(shì)群體。

故答案為：①尼摩船長(zhǎng)②勇敢：在印度人遇到危險(xiǎn)時(shí)他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)。富有愛心：尼摩船長(zhǎng)一得救就“立即搶救那個(gè)不幸的采珠人”，關(guān)愛弱勢(shì)群體。20．根據(jù)“多吸入家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多掙一兩個(gè)銅子，都使他覺到滿意”可知他好占別人的便宜。根據(jù)“一來二去，他連一個(gè)銅子也借不出了，他開始去騙錢花”可知祥子狡猾，不誠實(shí)，愛撒謊。根據(jù)“拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺到滿意。”可知他好吃懶做。黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因。祥子是社會(huì)中的人，而且所面對(duì)的那個(gè)“強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)”，正是這樣的社會(huì)才是造成他人生悲劇的主要原因。他萬盡艱辛，三起三落，欲獨(dú)立自主而終不可得，因?yàn)闄M在他面前的是軍閥的亂兵、政府的偵探、車行的豪奪這樣一個(gè)強(qiáng)大、罪惡、病態(tài)的社會(huì)敏鬧，他不可能憑一個(gè)人的力量與這個(gè)社會(huì)抗衡，只能成為這個(gè)病態(tài)社會(huì)的犧牲品。他人的影響也是造成祥子悲劇人生的另個(gè)原因。祥子被迫與虎妞結(jié)婚后，她變成了捉住祥子的精靈和毒物。祥子并不愛她，卻又無可奈何地接受了她的“愛情”。他們的結(jié)合成了祥子個(gè)人奮斗過程中的一個(gè)新的打擊。自身的性格局限又是悲劇人生形成的一個(gè)因素。祥子從鄉(xiāng)間來到城市，對(duì)生活滿懷熱情和樂觀態(tài)度，即便車丟了、錢被劫，依然不懈努力，有著積極向上的個(gè)人奮斗精神。但是他無法認(rèn)清災(zāi)難的社會(huì)根源，不知道個(gè)人的努力比起社會(huì)沉重的壓迫是多么微不足道。

故答案為：①好占便宜。從“多吸入家一支煙卷”“喝豆汁多吃幾塊咸菜”等語可以看出。②狡猾（或不誠實(shí)，或愛撒謊）。買東西用假錢，借錢不還，裝可憐騙取債主的同情，借不到錢就去騙。③好吃懶惰。不想好好拉車，借到騙到了錢就拿去喝酒玩樂。舊社會(huì)的逼迫、他人的影響是造成祥子悲劇人生的客觀原因。思想上的局限和性格心理上的弱點(diǎn)是造成他悲劇命運(yùn)的主觀原因。【答案】21．①孝親敬老，從我做起；②參加對(duì)象；③孝親演講我會(huì)說；④孝親表演我展演22．示例：圖二；圖二是一個(gè)大大的“孝”字，字上面有“扶老、敬老、養(yǎng)老、關(guān)愛、和諧……”等字，是對(duì)“孝”內(nèi)涵的解釋，另外兩個(gè)手扶著“孝”字，更體現(xiàn)了對(duì)“孝”的呵護(hù)、傳承。23．①為父母洗腳，讓父母放松一下。②替媽媽做家務(wù)，讓媽媽多休息。③給奶奶講故事書，多陪陪奶奶。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖像，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案.

（3）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。21．①根據(jù)“孝親敬老月”可知設(shè)計(jì)主題應(yīng)該孝親敬老展開。②根據(jù)“全體師生”可知此處說的是參加對(duì)象。③④根據(jù)活動(dòng)形式并且結(jié)合“孝親敬老”的活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)形式即可。

故答案為：①孝親敬老，從我做起②參加對(duì)象③孝親演講我會(huì)說④孝親表演我展演22．第一幅：這幅圖畫上一位媽媽再給一位老奶奶捶背，一個(gè)小孩子在給老奶奶擦手，整個(gè)畫面非常和諧。下面是“百善孝為先”。第二幅：這幅圖畫上是一個(gè)大大的“孝”字，并且字上還有譬如“扶老、敬老、養(yǎng)老……”等與“孝”有關(guān)的詞語。更為生動(dòng)的是，兩個(gè)手形圖案輕輕扶持著這個(gè)“孝”字，形象地傳達(dá)了對(duì)孝道文化的呵護(hù)與傳承，彰顯了孝行的重要性與持續(xù)性。

故答案為：示例：圖二；圖二是一個(gè)大大的“孝”字，字上面有“扶老、敬老、養(yǎng)老、關(guān)愛、和諧……”等字，是對(duì)“孝”內(nèi)涵的解釋，另外兩個(gè)手扶著“孝”字，更體現(xiàn)了對(duì)“孝”的呵護(hù)、傳承。23．寫出你回家為父母或其他長(zhǎng)輩做哪些一些力所能及的孝親之事并說說理由即可。

故答案為：①為父母洗腳，讓父母放松一下。②替媽媽做家務(wù)，讓媽媽多休息。③給奶奶講故事書，多陪陪奶奶。24．【答案】在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，每個(gè)人心中都有一片屬于自己的風(fēng)景，它或許不是名山大川，也不是繁華都市，而是那些平凡生活中不經(jīng)意間觸動(dòng)心靈的瞬間。在我心中，那片最美的風(fēng)景，是一幕幕溫情的畫面，是那些簡(jiǎn)單卻溫暖人心的故事。

記得那是一個(gè)冬日黃昏，天邊掛著一輪淡淡的夕陽，余暉灑在老街的石板路上，給寒冷的冬日添了幾分暖意。我獨(dú)自走在回家的路上，街角處，一位老人坐在小板凳上，守著一個(gè)小攤，賣著熱騰騰的紅薯。他的臉上布滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透著溫柔和堅(jiān)韌。我停下腳步，買了一個(gè)紅薯，老人笑瞇瞇地遞給我，那笑容仿佛能驅(qū)散所有的寒意。我捧著熱乎乎的紅薯，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。這溫暖的一幕，成了我心中一道美麗的風(fēng)景。

又有一次，雨后初晴，我漫步在公園的小徑上，空氣里彌漫著泥土和花草的清新氣息。不遠(yuǎn)處，一個(gè)小女孩正試圖將一只受傷的小鳥放回樹枝上，她小心翼翼的樣子，仿佛在進(jìn)行一項(xiàng)神圣的任務(wù)。雖然最終小鳥沒有立即飛走，但小女孩眼中的善良和堅(jiān)持，讓我看到了人性中最純真的美好。這一幕，也悄然定格在我心中，成為又一道難忘的風(fēng)景。

生活中的美，往往不在于宏大的場(chǎng)景，而在于那些細(xì)微之處，那些能夠觸動(dòng)心靈的瞬間。它們?nèi)缤箍罩凶盍恋男牵m然渺小，卻能照亮前行的道路。對(duì)我而言，心中最美的風(fēng)景，就是這些簡(jiǎn)單、平凡卻又充滿溫情和力量的畫面。它們提醒我，無論世界多么喧囂，總有一份美好值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去珍惜。而這些風(fēng)景，也將成為我人生旅途中最寶貴的財(cái)富，激勵(lì)我不斷前行，用心感受生活的每一個(gè)溫暖瞬

【解析】【分析】這是一道富有啟發(fā)性和情感色彩的作文題目，它引導(dǎo)我們關(guān)注生活中的美好瞬間和感人場(chǎng)景，從而觸發(fā)情思，引發(fā)思考。材料的體裁是名人名言和具體事例的結(jié)合，通過王國維的名言引入，再結(jié)合劉禹錫的陋室、宗璞的紫藤蘿以及哀牢山人民的梨花等具體事例，展示了不同人或事物在作者心中留下的獨(dú)特風(fēng)景。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義：王