第二單元-

兩位數(shù)減兩

位數(shù)（退

位減法）微第一單元認(rèn)識(shí)線段

課

微課作品名稱

通過(guò)觀察比較一根線拉直前后的樣子引入“線段”，學(xué)生能初步感知線段是

直的，是有端點(diǎn)的并且線段的長(zhǎng)度是有限的。根據(jù)線段的這些特點(diǎn)我們嘗試讓孩

微課作品介紹子自己動(dòng)手畫(huà)出一條線段來(lái)，過(guò)后介紹給孩子用一個(gè)巧妙的方法畫(huà)線段就是可以

根據(jù)線段兒歌來(lái)畫(huà)。最后通過(guò)比較自己所畫(huà)的線段和老師所畫(huà)的線段長(zhǎng)度得到線

段的第三個(gè)特點(diǎn)：有長(zhǎng)有短。

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形有了一些了解，在畫(huà)這些圖形的過(guò)程中初

適用對(duì)象分

步感知了這些圖形是由一條條“線”圍成的。并且在畫(huà)這些圖

析

形的過(guò)程中感受如何用直尺來(lái)畫(huà)線。

知識(shí)點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)線段的特點(diǎn)（線段走直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、有長(zhǎng)有短）：

2.學(xué)會(huì)怎樣用直尺畫(huà)出一條線段。

教學(xué)需

知識(shí)點(diǎn)作用及地位：在進(jìn)行本節(jié)課之前我們的孩了已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體，圓柱

求分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容分進(jìn)行了直觀認(rèn)識(shí)（一年級(jí)上冊(cè)），對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形進(jìn)行了直觀認(rèn)識(shí)（-

析年級(jí)下冊(cè)），對(duì)平行四邊形和多邊形也已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)（二年級(jí)上冊(cè)）.在

學(xué)完了《認(rèn)識(shí)線段》這一課時(shí)之后我們將進(jìn)行《認(rèn)識(shí)厘米和米》的學(xué)習(xí)，之所以

在認(rèn)識(shí)厘米和米之前學(xué)習(xí)線段的認(rèn)識(shí)主要有兩個(gè)原因：第一，長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位一

般都需要用相應(yīng)的線段來(lái)表示，線段是建立長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位概念的基礎(chǔ)；第二，

用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度木質(zhì)上就是測(cè)導(dǎo)相應(yīng)線段的長(zhǎng)度，因而認(rèn)識(shí)線段也是學(xué)

習(xí)測(cè)量的必要前提。

1.學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段是直的，有

教學(xué)目標(biāo)分兩個(gè)端點(diǎn)，線段是有長(zhǎng)短的。

析2.學(xué)生能根據(jù)對(duì)線段特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)用直尺畫(huà)出一條線段。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，建受生活及數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

1.出示一組圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察這組圖片，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（指

出左邊圖上的線是彎曲的，右邊圖上的線是直的。提出第二個(gè)問(wèn)題：你能

相辦法把彎曲的線變直嗎？）

二、新授

（-）認(rèn)識(shí)線段的特點(diǎn)

1.拿出自己準(zhǔn)備的毛線，放在桌.匕指出：放在桌上的毛線是彎曲的，你能

想辦法把桌上彎曲的毛線變直嗎？動(dòng)手試一試（只需要兩手拉緊毛線，它就直

了）

2.指出：像這樣，把線拉直，兩手之間的一段就可以看成線段。由

剛剛拉直毛線的過(guò)程，總結(jié)出線段的兩個(gè)特點(diǎn)：1.線段是直的；2.可以把

用手拉的地方看成端點(diǎn)，那么線段就有兩個(gè)端點(diǎn)。

（二）畫(huà)線段

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

L根據(jù)線段的兩個(gè)特點(diǎn)畫(huà)出一條線段，自己動(dòng)手試一試。（介紹畫(huà)線段要用的

工具：直尺。）

2.介紹畫(huà)線段的方法，我們可以把畫(huà)線段的過(guò)程編成一首兒歌：左手壓尺用點(diǎn)

力，右手握筆輕輕移，畫(huà)上端點(diǎn)別忘記。以此來(lái)提醒學(xué)生最后別忘了給線段畫(huà)

上兩個(gè)端點(diǎn)。

3.把自己畫(huà)的線段和老師畫(huà)的線段比一比，提問(wèn)：這兩條線段的長(zhǎng)度一樣嗎？

（K一樣長(zhǎng)）以此總結(jié)出線段的第三個(gè)特點(diǎn)：線段是有長(zhǎng)短的。

三、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了線段的三個(gè)特點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)了如何畫(huà)出一條線段。

四、課后作業(yè)

尋找在我們身邊的線段。

請(qǐng)?jiān)陬A(yù)習(xí)人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)線段時(shí)使用本視頻，并嘗試在觀看

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

后在我們的生活中找出線段，嘗試畫(huà)幾條長(zhǎng)度不同的線段。

微課名稱：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）微教案

知識(shí)點(diǎn)名稱：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

微課基本信息學(xué)科類型：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課探究

教學(xué)活動(dòng)類型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

2、培養(yǎng)計(jì)算能力。

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法，悔

得計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相加，知道相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系，以及一個(gè)十是10個(gè)一、10個(gè)一是一個(gè)十的相互轉(zhuǎn)

化關(guān)系。具備了動(dòng)手操作、用眼觀察及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成了動(dòng)腦思考并能及同伴交流自己內(nèi)心情感體

驗(yàn)的良好習(xí)慣。并對(duì)計(jì)算課有著濃厚的興趣。

教學(xué)資源及環(huán)境：1.PPt課件。

2.ScreenCast軟件。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究知識(shí)

1、課件出示例3.

二（1）班35人二（3）班37人

二（1）班和二（三）班一共有多少名學(xué)生？

2、列式35+37=

2、講解計(jì)算方法。

（1）個(gè)位上5加7得12,向十位進(jìn)1,個(gè)位寫(xiě)2.

（2）十位上3加3再加1得7。

（3）也就是35+37=72

三、小結(jié)：

1.相同的數(shù)位要對(duì)齊。

2從.個(gè)位加起。

3個(gè).位滿十,向十位進(jìn)一。

四、練習(xí)：

1、做一做

56+37=46+24=29+5=

2、計(jì)算

47+16=23+17=64+9=

39+27=18+33=58+19=

上課時(shí)間長(zhǎng)度：8分鐘

第三單元-微課名稱《認(rèn)祖角》

知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

□學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)□年級(jí)：二年級(jí)

□所屬章節(jié)：第六單元認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)角

設(shè)計(jì)思路

1、本節(jié)微課以小灰灰上學(xué)記的故事作為導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣；

2、通過(guò)多媒體課件的圖片演示和介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的組成和特征：

教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容

教學(xué)目的

1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。

2、知道角有大有小，會(huì)比較角的大小。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。

難點(diǎn)：探索角的大小及兩邊張口的大小有關(guān)，及邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：小朋友，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給你帶來(lái)一個(gè)喜羊羊及灰太狼里面的故事一一小灰灰上學(xué)

記！早上小灰灰高高興興地來(lái)到了羊村的學(xué)堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說(shuō)，昨天我聽(tīng)到你眼灰太

狼談?wù)摻堑膯?wèn)題，你們是不是想打我們f角的主意？小灰灰委屈地哭了起來(lái)。這時(shí)候，村長(zhǎng)村長(zhǎng)慢羊羊來(lái)

了，你們都誤會(huì)小灰灰了，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)文化真可怕！他們說(shuō)的不是羊角，而走數(shù)學(xué)圖形中的“角”。

現(xiàn)在請(qǐng)你跟我一起來(lái)“認(rèn)識(shí)角”。

2、認(rèn)識(shí)角

1、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。

從實(shí)際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把用抽象出來(lái)，仔細(xì)觀察，再摸一摸感受角各部分的特

點(diǎn)，尖尖的頂點(diǎn)，滑滑的，平平的邊，引出角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊、

2、角的大小及邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只跟角的張口有關(guān)。

利用動(dòng)畫(huà)過(guò)程：一把剪刀把角的兩條邊剪短了，提出問(wèn)題：這個(gè)角變小了嗎？容易得出，角是沒(méi)有變

小了，因?yàn)榻堑拇笮〖斑叺拈L(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只跟張口的大小有關(guān)，張口越大，角就越大；張口越小，角就越小。

3、比一比比一比一中，比較的是張口一樣大，邊的長(zhǎng)短不同的兩個(gè)角，再一次熟悉只要張口一樣大,

邊的長(zhǎng)短不影響兩個(gè)角一樣大這個(gè)結(jié)果。比一比二中，比較的是一個(gè)邊短張口大的角和邊長(zhǎng)張口小的角，

結(jié)果是張口大的角大，即使角的邊長(zhǎng)角也不會(huì)變大，還是再一次強(qiáng)調(diào)角的大小只跟角的張口有關(guān)，眼邊的

長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

4、小結(jié)兒歌用村長(zhǎng)送的一首兒歌來(lái)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，符合二年級(jí)小孩子的心里年齡，吸引學(xué)生

的注意力，使他們回憶起本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四單元《乘法的初步認(rèn)識(shí)》

講課的題目是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，我通過(guò)研讀課標(biāo)，解讀教材,

了解學(xué)情，制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合情境圖，通過(guò)觀察、思考、交流，經(jīng)歷同數(shù)連加用乘法表示的過(guò)程，會(huì)把同數(shù)連加的算式用

乘法算式表示：會(huì)說(shuō)出乘法算式表示的意義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。

3、通過(guò)觀察、比較，體會(huì)同數(shù)連加用乘法比較簡(jiǎn)便。

為了有效達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的評(píng)價(jià)任務(wù)是：

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：觀察情境圖，能發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，列出加法算式，把加法算式歸納為幾個(gè)幾相加，并用

乘法算式表示，說(shuō)乘法算式表示的意義。

任務(wù)2：結(jié)合乘法算式，認(rèn)乘號(hào)，讀寫(xiě)乘法算式。

任務(wù)3：比較同數(shù)連加算式和乘法算式，體會(huì)乘法算式比較簡(jiǎn)便。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

卜面我就開(kāi)始上課，孩了們，今天老師帶大家去個(gè)很好玩的地方，看看這是哪？對(duì)，游樂(lè)場(chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)里

有哪些游樂(lè)項(xiàng)目呢？大家可真會(huì)觀察。在這些游樂(lè)項(xiàng)目里含有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。咱們先去坐小飛機(jī)吧。

二、導(dǎo)入新課，探索新知

1.知道加數(shù)相同的加法，建立“幾個(gè)幾”的表象

（D觀察找信息

孩子們，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)，圖中都有什么？（同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你來(lái)說(shuō)吧，你觀察的真認(rèn)真。我們來(lái)看看是不是每個(gè)小飛機(jī)都是3人呢？

誰(shuí)還想說(shuō)，你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)的真完整。

（2）提問(wèn)題

誰(shuí)能根據(jù)這兩條信息，提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

你來(lái)試一試吧，你提出的問(wèn)題真好，和老師想的一樣。

（3）列式計(jì)算

這個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？

(4)交流：

請(qǐng)同桌兩個(gè)一組，開(kāi)展一個(gè)“你說(shuō)我寫(xiě)”的游戲，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)算式。

在這個(gè)活動(dòng)中，有的兩個(gè)人配合得非常好、也有的出現(xiàn)了問(wèn)題。

你有什么好辦法，讓同伴一聽(tīng)就明白嗎？

這樣一說(shuō)，大家都清楚了，讓我把算式寫(xiě)出來(lái)吧。

3+3+3+3+3=15

觀察這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)？

像這樣幾個(gè)加數(shù)都一樣的加法我們就說(shuō)是加數(shù)相同的加法。

你能說(shuō)說(shuō)幾個(gè)3相加？

(板書(shū)：5個(gè)3相加。)

在圖中5表示什么？3表示什么？

我們把小匕機(jī)這個(gè)問(wèn)題解決，首先是找信息，然后提問(wèn)題，最后列算式。

2.充分體會(huì)“幾個(gè)幾”相加

我們也用這個(gè)方法去解決小火車(chē)中的問(wèn)題吧。

(1)出示小火車(chē)畫(huà)面

看，小火車(chē)?yán)锏暮⒆油娴亩喔吲d。

(小火車(chē)圖)通過(guò)你的觀察，你發(fā)現(xiàn)r哪些數(shù)學(xué)信息呢？

你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，是每節(jié)車(chē)廂6人嗎？來(lái)驗(yàn)證一下吧。確實(shí)是的，你觀察的真仔細(xì)。

(2)根據(jù)這兩個(gè)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？你試著說(shuō)一說(shuō)吧。問(wèn)題提的很有水平。

(3)這個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？誰(shuí)能用一句話告訴大家，讓大家一聽(tīng)就明白？

說(shuō)的真好，你可真會(huì)總結(jié)，掌聲送給他。

孩子你來(lái)寫(xiě)到黑板上吧。

列式為：6+6+6+6=24

看著這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢？

像這樣的算式我們說(shuō)是什么樣的算式？

（加數(shù)相同的加法）

有幾個(gè)這樣的6呢？

結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)4指的什么?6呢？

3.認(rèn)識(shí)乘法（出示過(guò)山車(chē)畫(huà)面）

在游樂(lè)場(chǎng)里最刺激的就數(shù)過(guò)山車(chē)了，我們來(lái)?起觀察這幅圖。

（1）體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性

請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

那么你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是打么呢？

該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

把算式寫(xiě)在你的練習(xí)本上。找孩子說(shuō)說(shuō)你怎么列的算式？你真會(huì)想，總結(jié)能力還很強(qiáng)。

我知道寫(xiě)幾個(gè)2相加了。板書(shū)2+2+2+2+2+2+2=14

幾個(gè)2相加？

觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

加數(shù)都是2.

像這樣的算式是什么樣的算式。

這三個(gè)算式都是加數(shù)相同的加法。

（2）思考：如果是10節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂2人，你還能列出算式嗎？寫(xiě)出來(lái)會(huì)有多長(zhǎng)？15個(gè)車(chē)廂呢？你還

能列出加法算式嗎？那你想象一下你列出的加法算式會(huì)怎樣啊.

其實(shí)，像這種很多個(gè)加數(shù)相同的加法算式可以用一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算，那就是用乘法計(jì)算。

板書(shū)：乘法

我們來(lái)看，這個(gè)乘法算式和這個(gè)加法算式有關(guān)系嗎？

（i）在7X2中，2表示什么？7呢？在加法算式中能找到嗎？

(ii)認(rèn)識(shí)“X”教寫(xiě)法，讀法：乘(小精靈介紹關(guān)于乘號(hào)的來(lái)源)

(iii)讀7X2=14“7”讀7,“X”讀乘，“2”讀2,“="讀等于，“14”讀14.

7X2就表示7個(gè)2連加在一-起，這兩個(gè)算式都表示7個(gè)2連加.

7個(gè)2連加還可以用乘法算式2X7來(lái)表示

(3)像這樣7個(gè)2相加，你喜歡用加法算式還是乘法算式呢？為什么喜歡用乘法呢？對(duì)！幾個(gè)幾相

加用乘法比較簡(jiǎn)便，上面的兩個(gè)加法算式你能用乘法表示嗎?試一試吧。

(4)試一試：你會(huì)寫(xiě)成乘法算式嗎？

3+3+3+3+3=153X5=15或5X3=15在乘法算式中3表示什么,5呢？

6+6+6+6=246X4=24或4X6=24在乘法算式中6表示什么？4呢？

三、鞏固知識(shí)，拓展升華

孩子們，剛才我們一起把游樂(lè)場(chǎng)里好多問(wèn)題解決了，大家都表現(xiàn)的非常出色，現(xiàn)在我們?cè)俚狡渌胤?/p>

看看吧，看看這是哪？

讓我們用今天所學(xué)的知識(shí)去解決智慧島一些問(wèn)題吧。

1.觀察圖，完成下面填空

2.按要求畫(huà)圓，再填空。

3.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

四、暢談收獲，知識(shí)歸納

同學(xué)們，這一節(jié)課上的快樂(lè)嗎？希望同學(xué)們以后都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。今天我們只是初步認(rèn)識(shí)

了乘法，今后還有很多內(nèi)容等待我們?nèi)W(xué)習(xí)呢。其實(shí)，生活有許許多多可以用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)

題，只要我們認(rèn)真觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們生活中無(wú)處不在。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

乘法

加數(shù)相同的加法用乘法比較

簡(jiǎn)便

3+3+3+3+3=155個(gè)3相加3X5=155X3=15

6+6+6+6=244個(gè)6相加4X6=246X4=24

2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)2相加2X7=147X2=14

□

I_________I讀作:7乘2等于14

第五單元《觀察物體》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上觀察同一物體的形狀可能走不同的。

（-）通過(guò)觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：不同方向觀察同一物體的形狀可能是不同的。

難點(diǎn)關(guān)?。焊鶕?jù)物體所呈現(xiàn)的形狀去確定觀察者所站的方向。

教法：演示法、講授法

學(xué)法：自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)包.足球,同學(xué)、校門(mén)、教室的照片,微課.課件.

課前準(zhǔn)備工作：

背誦古詩(shī)《題西林壁》

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我知道咱班的同學(xué)都喜歡故事，下面老師就和我們一起分享一則成語(yǔ)

故事。

2、播放故事《盲人摸象》。

提問(wèn)：看完了這則故事誰(shuí)能告訴老師，這幾個(gè)苜人摸的是同?頭象，

為什么他們描述出這頭大象的樣子不一樣呢？

生：因?yàn)樗麄兠降牟课徊煌?。什么原因?qū)е旅と嗣较蟮牟课徊煌?/p>

師：站在不同的方向，導(dǎo)致摸到的部位不同，感覺(jué)到的大象的樣子也就不同。

如果站在不同方向觀察同一物體，看到的樣子也會(huì)不同？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（板書(shū)課

題）

二、探究新知

1、挖掘身邊素材，創(chuàng)設(shè)探究知識(shí)

<1）觀察就是仔細(xì)看，老師拍了兩張?jiān)蹅兘淌业恼掌銈兛纯茨膹堈掌墙淌业那懊?？為什么?只有

教室的前面才有黑板、講座、鐘表……2號(hào)照片拍的又是教室的哪一面呢？

（2）想一想：同是一間教室，怎么會(huì)看到不同的樣子呢？

（因?yàn)榕臄z者站的方向不同，拍攝者站在教室的前面，就能拍到教室后面的樣金站在教室的后面，就能拍

到教室前面的樣子。）（板書(shū)前面、后面）

（3）、歸納：因?yàn)槲覀兯幍姆较虿煌?，看到的形狀也不同?/p>

（板書(shū)：方向不同形狀不同）

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)，再次體驗(yàn)

師：剛才小朋友表現(xiàn)的非常好，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握r觀察的精筋。接下來(lái)我們?nèi)ビ^察?個(gè)實(shí)物書(shū)包。

觀察之前有兩個(gè)問(wèn)題：

（1）如何才能全方位去觀察書(shū)包，觀察書(shū)包的哪幾個(gè)面？一前后左右面，誰(shuí)能先拿著書(shū)包向我們說(shuō)說(shuō)書(shū)包

的前后左右面如何去辨認(rèn)？

生：匯報(bào)?。ó?dāng)我和書(shū)包方向一致時(shí)，我的前后左右就是書(shū)包的前后左右，所以書(shū)包）

（2）師：你如何去觀察書(shū)包的四個(gè)面？

生：下座位，其實(shí)就是變換方向

師：還有沒(méi)有其它方法？一轉(zhuǎn)動(dòng)書(shū)包

看來(lái)方向改變的方法很多，就要我們看情況選擇適合我們的方法,

師：現(xiàn)在看看活動(dòng)要求，誰(shuí)來(lái)讀讀：

活動(dòng)要求（三點(diǎn)）：（布置2）

1）、2人一組：

2）、從四個(gè)面進(jìn)行觀察：

3）、對(duì)書(shū)包小聲說(shuō)說(shuō)：“我花書(shū)包的哪面看到了什么？……”。

重要的文字讀三遍，讓我們一起把紅色詞語(yǔ)讀三遍，好嗎？

集體匯報(bào)，交流反饋

1）、PPT演示書(shū)包前后左右四個(gè)面，分別說(shuō)說(shuō)：我在書(shū)包的哪面看到了什么？……（注意提示觀察的都是

形狀而非顏色。）

2）、同一個(gè)書(shū)包，為什么看到的樣子不同？

（板書(shū)：左面，右面，方向不同形狀不同）

3、解疑答惑，鞏固新知。

我們今天知道了從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀一定是不同的。

這句話對(duì)嗎？想想？

瞧，老師今天給我們帶來(lái)了個(gè)什么？足球，我們要從前后左右觀察這個(gè)籃球，

你看到的都是什么圖形一圓形。那么i隹愿意把這句話修改一下？

我們的結(jié)論：從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。還可更簡(jiǎn)潔

的說(shuō)成：從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀有可能是不同的。

（板書(shū)：可能）

三、總結(jié)全課：我們今天學(xué)了

從不同方向，前后左右觀察同一個(gè)物體，看到的形狀有可能是不同的?，F(xiàn)在讓我們稍作休息，來(lái)玩一個(gè)游

戲吧！

四、課間休息：（布置3）

小游戲：考考大家，比比誰(shuí)的反應(yīng)快，我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做

高舉左手，手放下；高舉右手，手放下。

老師和大家一起做，高舉左手，老師怎么和大家的不一樣？老師做錯(cuò)了？你們做錯(cuò)了？呢我們?yōu)槭裁床灰?/p>

樣？老師的右邊是哪邊？左邊呢？前面呢？后面呢？

呢我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？呢我想和大家的前后左右一樣呢？我該怎么

站？一后腦勺面向大家，這回對(duì)了嗎？

我們一起來(lái)做一遍：高舉左手，手放下：高舉右手，手放下。

五、鞏固練習(xí)

1、游戲做完了,我們接下來(lái)要用今天所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題廣？來(lái)看這道題，誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小老師給我們來(lái)講

講？一播放試題微課

2、誰(shuí)能象剛剛的小老師一樣，再試試。

下面那幅圖是淘氣看到的？（畫(huà)“J”）

和他一樣嗎？你觀察的很仔細(xì)，獎(jiǎng)給你個(gè)貼畫(huà)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)下一道題,

3、他們分別看到的是什么？連一連。

你不但觀察仔細(xì)，而且反映的相對(duì)快，貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)給你！下來(lái)就要所學(xué)知識(shí)解決點(diǎn)實(shí)際問(wèn)題了，

4、看！這有兩張學(xué)校大門(mén)的照片，誰(shuí)來(lái)看看哪張是在學(xué)校外面拍的，為什么？另?張呢？

看來(lái)你就是咱班的火眼睹睛！也獎(jiǎng)給你個(gè)貼畫(huà)？

5、還有點(diǎn)時(shí)間。我們來(lái)?起分享幾組圖片好嗎？猜猜看！

美好的時(shí)光美好的人?。?/p>

六、引用古詩(shī)，全課小節(jié)：

同學(xué)們，不同的方向觀察事物，看到的結(jié)果往往可能是不一樣的這句話

在生活中也適用，曾經(jīng)就有這么一首詩(shī)巧妙地寫(xiě)出了這一數(shù)學(xué)現(xiàn)蒙，這就是宋代大詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》，

讓我們?cè)谟眠@節(jié)課的知識(shí)再去體會(huì)這首詩(shī)的含義吧。

七、實(shí)踐延學(xué)

站在不同的方向置觀綏家里的物品.說(shuō)給爸爸媽媽或好朋友聽(tīng).你看到的是哪一部分？老師相信你

一定說(shuō)得非常好。

第六單元7的乘法

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第72一一73頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

?知識(shí)及技能

1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。

2,初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.能用7的乘法口訣解決筒且生活中的實(shí)際問(wèn)題。

?過(guò)程及方法

經(jīng)歷編制7的乘法I」法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

?情感、態(tài)度及價(jià)值觀通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參及合作的意識(shí)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，大家聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？趕快用掌

聲把她請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰(shuí)？（七個(gè)小矮人）今天是白雪公主的生H,小

矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（

課件：小矮人們聯(lián)歡的場(chǎng)景，并配上“生日快樂(lè)”音樂(lè)）。

看，細(xì)心的小矮人們也為白芻公主準(zhǔn)備了像老師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。