《青山處處埋忠骨》教學設計一、教學目標：1.會認9個生字，會寫15個生字，能聯系上下文理解“躊躇、黯然”等詞語的意思。2.默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內容。3.能找出描寫毛主席的動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界，再有感情地朗讀課文。4.學會抓住人物的語言、動作、神態仿寫句子。二、教學重點：能找出描寫毛主席的動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界，再有感情地朗讀課文。三、教學難點：學會抓住人物的語言、動作、神態仿寫句子。四、教學過程：（一）英雄內心我來悟1.古詩引入師：同學們，我們都知道，家是最小國，國是千萬家，愛國是每個中國人的責任。林則徐的國家責任是不計較個人利益:生：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。師：普通人的國家責任，藏在淚與期盼中。生：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。師：戰士們的國家責任就在錚錚誓言中。生：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

師：志愿軍戰士的國家責任在綿延的萬里青山上：生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。師：1950年的朝鮮戰爭，我國人民志愿軍付出了巨大的犧牲,其中就有偉大領袖毛主席的兒子毛岸英。今天，我們繼續學習第十課。和老師一起書寫課題，齊讀課題。2.設置情景師：同學們，咱們學校和本地電視臺一起合作，打造了《紅脈同心鑄》的節目。這檔節目肩負著傳播革命精神的重要使命。節目組聽說咱們班的同學剛剛學過有關革命的課文，對革命歷史也充滿了熱情，所以決定在咱們班選拔一批優秀的同學參與節目錄制！今天，節目組的小雪姐姐專門給大家發來了邀請，我們一起來連麥主持人。二、英雄故事我來說1.我們回顧一下上節課所學的生字詞。（用希沃上提寫功能）2.字詞掌握了，請根據提示回顧一下課文主要內容，班級優化大師隨機抽取學生上臺展示。3.通過上節課的學習，我們知道課文分為兩部分，請你說。板書：接到電報、艱難抉擇。你很會概括。三、英雄情懷我來頌1.品讀句子，指導朗讀學生抓住三句話進行分享：（1）從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支的吸著煙。動作描寫體會主席內心的悲痛。①此時此刻，毛主席雖未曾說一句話，其實他的內心早已泣不成聲②此時此刻，毛主席雖未曾流一滴淚，其實他的內心早已悲痛欲絕（2）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……標點符號也是無聲的語言，一個省略號，你覺得省去了什么呢？教師引讀：①岸英1992年出生于湖南長沙，1930年在岸英8歲生日那天，他隨母親一同被捕入獄。母親被害后，他歷經艱難，卻也平安地回到了主席的身邊了啊。②1936年，岸英去蘇聯留學，他參加了蘇聯戰爭，輾轉歐洲戰場，冒著槍林彈雨，可也平安回到了主席的身邊呀？你來讀：③1946年，岸英學成歸國，又到農村去鍛煉。不也都都平安的回來了。④1950年請求參加抗美援朝戰爭，卻壯烈犧牲，此刻主席內心的悲痛如潮水一般涌來。（3）“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。從動作、神態、語言描寫中我們就能看出毛主席內心極度的悲痛。四、英雄內心我來寫1.學生在講臺演示“眷”字書寫。2.出示學習單，讀寫結合。讓我們回到那個淚濕枕巾的夜晚，這個夜晚，當所有人都離開后，這位老父親悄悄地輕輕拉開寫字臺的抽屜。讓我們用這節課學到的語言、動作、神態描寫重現毛主席內心的悲痛，寫出打動人心的文字。3.出示學習單，多元評價。五、英雄精神我來傳1.在毛岸英精神的感召之下，抗美援朝戰爭中涌現出了千千萬萬和他一樣浴血奮戰、為國捐軀的英雄兒女，他們用自己的熱血和生命換來了我們今天的盛世中華，而他們卻長眠在了異國的土地上。2.現在你能用自己的話談一談你對這句詩的理解嗎？3.中國和朝鮮經過協商，陸陸續續地將一些志愿軍戰士的遺骸運回到了祖國的懷抱，唯有岸英還靜靜的暗葬在朝鮮，因為這是毛主席的決定。4.孩子們，如果時光能夠穿越，你最想問志愿軍毛岸叔叔英什么問題呢？5.讓我們一起以云端寄托哀思，請班長帶領大家一起敬獻花籃。師：他為國家和人民做出的貢獻將永載史冊，值得我們永遠敬仰和銘記。六、英雄故事我來講1.