《金木水火土》教案第一課時一、音頻導入。播放《金木水火土》音頻文件，學生認真傾聽2～3遍。師：同學們聽清音頻里面的內(nèi)容了嗎？學生交流。【設計意圖】一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課一開始，就將學生的學習興趣和注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學效果。二、朗讀課文。1.課件出示課文，教師范讀。一二三四五上下一二三四五上下一二三四五上下（2）教師引導學生利用生字口頭組詞。2.教師再次范讀課文，學生聽讀。課件出示自讀要求：1.邊讀邊思考：每一句話講了什么內(nèi)容？2.你讀懂了什么？3.集體匯報，教師相機指導。（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。此外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)。我們還能用我們的手指表示這五個數(shù)字呢！跟著老師一起做課中操：左右手各伸出食指搭在一起，變成什么了？（屋頂）兩個手指像什么？（剪刀）左右各三個手指像什么呢？（螃蟹）各四個手指呢？（老爺爺?shù)暮殻└魑鍌€手指呢？（老鷹的翅膀）（2）第二行是“金木水火土”五種元素。古代的人認為五行是組成自然界的最基本的幾種物質(zhì)。他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。（3）第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間，天地代表著我們生活的空間。（4）第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。“今古”指的是今天和古代，意思是從古至今。這里代表時間。4.分組比賽，齊聲誦讀。（提示：適當停頓、句末稍延長。）【設計意圖】韻文內(nèi)容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學效果。三、識記生字，認識橫豎。1.仔細觀察老師發(fā)給同學們的7張字卡，大聲朗讀，說一說你是怎樣記住這些生字的？預設：（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“一、二、三”的字理演示動畫。（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。2.在7個生字中選擇自己喜歡的字，并為它組詞，比一比誰組的詞語最多。【設計意圖】引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象力。在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識。四、課堂總結(jié)。同學們，中華民族有五千年的文明傳承，我們的祖先為我們創(chuàng)造了燦爛的古代文明。我們應該努力學習，將這份文明傳承下去。【設計意圖】對學生進行思想教育，教育學生熱愛祖國燦爛的文化，滲透愛國主義教育。第二課時復習導入。同學們，我們一起來回顧一下正確的書寫姿勢：①坐姿：頭正、肩平、背直。②距離三個一：一尺（眼睛和書本的距離）、一拳（身體和書桌的距離）、一寸（手指和筆尖的距離）。【設計意圖】教師教育學生嚴格按照正確的姿勢進行書寫，從基礎開始，扎實好基礎。二、認識田字格。1.課件出示田字格，指導學生認識田字格中橫中線和豎中線。寫字時要注意筆畫在田字格中的位置。2.朗讀《田字格拍手歌》，認識田字格。課件出示：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。【設計意圖】“工欲善其事，必先利其器”，充分認識田字格，掌握田字格每部分的名稱，為寫好字打下良好的基礎。三、掌握正確的握筆姿勢。今天我們要認識的另一個好朋友就是我們的鉛筆。會握筆的小朋友請舉手，不著急拿筆，讓它再在筆盒里休息一會兒，跟著教師來念一首兒歌：課件出示：握筆歌大哥二哥頭對頭，三哥彎腰下面托，四哥五哥彎彎坐。筆桿斜靠食指根，指實掌虛把筆握。注意：腕關節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。【設計意圖】正確的握筆姿勢對于孩子寫好字尤為重要，正確的示范與講解可以讓孩子更清楚握筆要領，以后還需不斷地檢查與鞏固。四、指導書寫。1.課件展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置。教師示范橫：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。教師示范豎：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。2.練習書寫“一、二、三”。（1）觀察“一”字。（2）描紅寫“一”字。（3）獨立寫“一”字。3.指導書寫“上”字。【設計意圖】教師從學生開始寫字就嚴格要求學生，經(jīng)過長期練習，學生方能練得一手好字。五、展示臺。展示寫得好的同學寫的字。師生共同發(fā)現(xiàn)好在哪里。【設計意圖】“榜樣的力量是無窮的”，教師幫助孩子樹立榜樣，讓孩子們寫字有跡可循。板書設計一二三上2.金木水火土 一二三上教學反思1.一年級的小學生剛?cè)雽W，還沒有形成良好的學習習慣。因此，本節(jié)課我注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生學習的興趣。由于低年級學生對于識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學時，雖然我運用多種形式讓學生認讀并書寫生字，但是效果不是很理想，很多學生雖然會讀，但是書寫能力不強。因此在以后的教學中，我將盡可能多花一點時間，指導學生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。2.注重書寫姿勢的指導和要求，為學生夯實基礎。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我