答案第=page11頁，共=sectionpages22頁安徽省蕪湖市南陵縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末道德與法治試題注意事項：1.道德與法治試卷為閉卷考試，滿分100分，考試時間為90分鐘。2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。“試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁，請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無效。3.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、選擇題(本題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的)1．青春，用汗水書寫難忘的故事；青春，用淚水記錄成長的悲歡；青春，用創(chuàng)造見證生命的喜悅！這啟示我們青少年要（

）A．珍惜美好青春 B．學(xué)會關(guān)愛他人C．追求標(biāo)新立異 D．合理調(diào)控情緒2．伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。對待這些矛盾心理，我們應(yīng)該（

）①轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適矛盾心理

②參加集體活動，在集體溫暖中放縱自己③求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法

④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，做自己“心理保健醫(yī)生”A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．在我們的成長中，與獨立思考相伴隨的是批判性思維的發(fā)展，這有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探究解決方案。下列同學(xué)的做法中能體現(xiàn)這一思維發(fā)展的是（

）A．小楠在小組討論時一味否定他人意見B．小焦對題目提出質(zhì)疑并說出合理見解C．小陵根據(jù)個人的愛好報考了美術(shù)學(xué)校D．小云經(jīng)常在電腦里記錄一些自己隨筆4．下列對青春時光中“微行為”的點評，正確的有（

）序號微行為點評①小美認為男女有別，從不與男同學(xué)交往嚴守男女同學(xué)正常交往的原則②小麗對班長隱瞞同桌沒完成值日的事能夠換位思考，善于關(guān)愛同學(xué)③小光周末堅持為鄰居老奶奶讀書、讀報從點滴小事做起，積善成德④小輝看到自己長出了喉結(jié)，心里很害怕沒有正確認識青春期生理變化A．①② B．①④ C．②③ D．③④5．某班號召同學(xué)們報名參加學(xué)校運動會的長跑比賽，同學(xué)們都擔(dān)心堅持不下來，小剛說：“我耐力好，讓我來吧！”。小萍對媽媽說：“西紅柿炒雞蛋我做得可好吃了，讓我來吧！”……在生活中，我們常常聽到一些同學(xué)說：“讓我來吧”。這告訴我們：自信（

）①使人有信心嘗試與堅持

②能堅定信心和希望，一定會取得成功③讓人獲得更多實踐機會

④有利于克服自身弱點，達到完美境界A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．詩人孟郊兩次赴京趕考落榜后寫下“兩度長安陌，空將淚見花”，第三次高中后詩人高興之余寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。面對長安同樣的景色，詩人卻寫出了不同的詩句，這說明（

）①正面的情緒感受要靠自己創(chuàng)造

②情緒會因為個人的預(yù)期而變化③情緒影響著我們的觀念和行動

④要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_個人情緒A．①② B．①④ C．②③ D．③④7．這世界上有太多美麗的地方了，但是那里有黃河嗎?那里有黃山嗎?那里有長江嗎?那里有長城嗎?沒有！所以，自己的祖國是不可替代的一個地方！路遙的這段話激起了我們內(nèi)心最深層、最持久的（

）A．正義感 B．勝任感C．安全感 D．愛國情感8．小維：老師，我馬上參與一場演講，我感到很緊張。老師：你試著深呼吸幾下。老師幫助小維同學(xué)調(diào)控情緒的方法屬于（

）A．轉(zhuǎn)移注意 B．合理宣泄 C．放松訓(xùn)練 D．改變認知評價9．梁啟超說：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”。這句話的蘊含著（

）①“我”與“我們”休戚相關(guān)，集體是“我們”的重要形態(tài)②一個人無法單獨生存，一個個“我”構(gòu)成了若干個“我們”③人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中不斷實現(xiàn)的④“我”應(yīng)當(dāng)游離于“我們”之外，方能獲得自由而全面的發(fā)展A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④10．某班規(guī)劃了下學(xué)年班級新的期待和愿景：在校級籃球比賽中奪冠，并成為學(xué)校籃球運動的特色班集體！對此，他們做了以下部署(如圖)。該班的愿景若要達成，該班同學(xué)應(yīng)具備的合作素養(yǎng)有（

）①遵守規(guī)則，分工協(xié)作，優(yōu)勢互補②掌握合作策略，坦誠交流，彼此信任③依靠“小團體”的力量，發(fā)揮個人的核心作用④每個人都發(fā)揮自己最大的作用，避免個人英雄主義A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．“樹木在森林中相依偎而生長，星辰在銀河中因輝映而璀璨?！睂@句話理解正確的是（

）A．集體生活離不開共同的規(guī)則 B．成員間的競爭讓集體充滿活力C．個人的存在與發(fā)展離不開集體 D．集體的力量總是大于個人的力量12．小華所在的法治社團計劃以“學(xué)校保護，筑夢未來”為主題制作一期手抄報，以下他收集的資料中符合這一主題的是（

）①公安局聯(lián)手教育局整治校園周邊治安②學(xué)校邀請消防員進課堂講授安全知識③學(xué)校開展防治校園欺凌的教育和培訓(xùn)④人民法院依法撤銷李某對兒子的監(jiān)護人資格A．①② B．①③ C．②③ D．③④13．近年來，直播帶貨的盛行讓某些網(wǎng)絡(luò)主播獲得大量金錢收益，但他們卻選擇偷稅漏稅，結(jié)果被稅務(wù)部門處以巨額罰款，受到法律的嚴懲。這警示我們（）A．遵守規(guī)則，學(xué)會依法辦事B．行使權(quán)利，增強民主意識C．維護權(quán)利，遵守法定程序D．履行義務(wù)，拒絕直播帶貨14．2024年3月25日是第29個全國中小學(xué)生安全教育日”。今年的主題為“知危險會避險”。下列行為符合這一主題的是（

）A．雨天打雷，到樹下躲避B．學(xué)習(xí)炒菜，油鍋起火加水滅火C．騎車出行，路上不追逐D．周末郊游，在高壓線下放風(fēng)箏15．推進法治中國建設(shè)是每個人的責(zé)任和義務(wù)，作為國家未來的建設(shè)者，我們要努力為法治中國建設(shè)貢獻自己的力量。為此，在維權(quán)方面，青少年的正確做法是（

）A．學(xué)習(xí)法律原文，閱讀普法讀物B．嚴格要求自己，與法律規(guī)定保持一致C．遵守法律法規(guī)，在法律允許范圍內(nèi)追求自身利益D．當(dāng)合法權(quán)益受侵犯時，通過法治方式來依法維權(quán)二、非選擇題(本題共5小題，共70分)16．【致敬經(jīng)典，明理踐行】觀察下列圖片，回答問題。(1)請你根據(jù)上述圖片內(nèi)容，完成本題兩小問。A圖片一告訴我們?nèi)酥疄槿艘裱幕镜拙€。B圖片二中孩子亂扔垃圾是不遵守規(guī)則的行為。(2)結(jié)合圖片一，運用所學(xué)“青春的證明”知識，對圖片二中孩子的行為進行評析。17．【榜樣引領(lǐng)，見證成長】2024年南陵縣“新時代好少年”正式推薦人選名單公示，髙歡榜上有名。高歡是我縣三里鎮(zhèn)中心初中九(1)班學(xué)生，……他主動加入三里鎮(zhèn)三葉草志愿服務(wù)隊，積極參加保護環(huán)境、扶弱助殘、愛心助學(xué)等志愿服務(wù)活動，還竭盡所能為他人提供幫助，他受到來自老師、同學(xué)、家長以及鄰里的由衷夸贊。為此，部分同學(xué)結(jié)合自身實際發(fā)表了各自的看法。甲同學(xué)

他能堅持一輩子?反正我是做不到的。乙同學(xué)

高歡真棒，換成我，不一定能做到。丙同學(xué)

我也當(dāng)過志愿者，我去了好多次呢！丁同學(xué)

我沒做過，不過高歡能做到，我也可以試試。(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?(2)向“新時代好少年”學(xué)習(xí)。在未來的生活中，你會怎么做?18．【探究情境，與法同行】以下是小楠同學(xué)生活中的三個情境，請你運用所學(xué)知識，對其進行探究。情境一

爸爸對小楠說，騎電動車戴頭盔太麻煩，早晨送你上學(xué)時間太緊張，我們倆都不戴頭盔了吧！(1)小楠和爸爸應(yīng)該。小楠的理由是。情境二

小楠對同桌小陵說：“學(xué)校明天舉辦法治報告會，我們一起去聽吧?！毙×暾f：“法律離我們生活很遙遠，我不想去了。”(2)此時,小楠的正確做法:。理由:。情境三

小楠所在社區(qū)組織開展“未成年人常見災(zāi)害來臨時的應(yīng)對方法”知識講座，小楠聽后感覺有很大的收獲。(3)社區(qū)的做法加強了對未成年人特殊保護。這一特殊保護屬保護。你覺得小楠聽后的收獲是。19．【融入集體生活，讓我們共成長】強強自上中學(xué)一年來，所見所聞所思所行讓他成長了許多。材料一

強強所在班級的各項活動都組織得有聲有色，同學(xué)們都找到各自的樂趣，就連性格有些內(nèi)向、怯于表現(xiàn)的小駱也加入進來，變得越來越活潑。材料二

晨讀時，強強受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，他也情不自禁地大聲朗讀。后來他漸漸地喜歡讀書，還擅長寫作和演講，并擔(dān)任了班級文學(xué)社社長，強強與同學(xué)們一起在共同進步。材料三

強強也遇到“不和諧”的聲音。學(xué)校要求穿校服可他不喜歡；不允許學(xué)生帶手機，強強不愿意；要求男生和女生交往要保持規(guī)定的距離，強強不贊同……(1)根據(jù)材料一，運用“集體的力量”的知識，說說這一力量的源泉在哪里。(2)結(jié)合材料二，談?wù)劶w生活對強強的健康成長帶來的積極影響。(3)面對材料三中“不和諧”的聲音，請你向強強提出解決問題的建議。(4)綜合上述三則材料，談?wù)勀愕母形颉?0.【走進法治天地，踐行法治精神】20．法治是治國理政的基本方式，法律是治理國家的重器。某校七(1)班在道德與法治課上，開展了“與法同行”為主題的小組合作探究活動。請你參與其中并完成下列任務(wù)。新聞播報第一小組同學(xué)在道德與法治課堂上，班長小宇按慣例播報了一則報道：某地人民法院對一起校園欺凌案進行宣判，5名犯罪時未滿18周歲的被告人分別被判處1年到11個月不等的有期徒刑。(1)法院的判決帶給我們青少年哪些警示?填寫表格第二小組同學(xué)搜集到下列新聞報道并制作了以下表格。新聞報道(節(jié)選)體現(xiàn)的法律特征節(jié)選一

2023年9月1日，十四屆全國人大常委會第五次會議表決通過新修訂的行政復(fù)議法。2024年3月11日十四屆全國人民代表大會第二次會議表決通過了中華人民共和國國務(wù)院組織法。①節(jié)選二

2024年全國兩會閉幕后，短短7天時間，國家開發(fā)銀行原黨委委員、副行長李吉平，中國海洋石油集團有限公司原黨組副書記、總經(jīng)理李勇，黑龍江省人大常委會黨組成員、副主任李顯剛?cè)盎ⅰ毕群舐漶R，彰顯反腐工作一直在路上。②(2)請你完成表格里的信息。展開討論第三小組同學(xué)圍繞我國出臺的《中華人民共和國愛國主義教育法》，展開了熱議：甲同學(xué)

制定愛國主義教育法，以法治方式推動和保障了新時代的愛國主義教育。乙同學(xué)

愛國主義教育法的試行是國家的事、大人們的事，與我們青少年沒有關(guān)系。(3)你同意他們的觀點嗎?請運用“法律的作用”知識，闡述你的理由。總結(jié)提升國無法不治，民無法不立。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動者。在總結(jié)座談會上，同學(xué)們紛紛表示要提升自身素養(yǎng)，努力為法治中國建設(shè)貢獻自己的力量。(4)請綜合上述小組合作探究的成果，談?wù)勀憬窈蟠蛩闾岣吣男┓矫娴乃仞B(yǎng)。

參考答案與解析1．A【詳解】本題考查對青春的認識、青春的探索需要自強。A：依據(jù)教材知識，分析題文，青春，用汗水書寫難忘的故事；青春，用淚水記錄成長的悲歡；青春，用創(chuàng)造見證生命的喜悅，這段話體現(xiàn)了青春的重要性，啟示我們珍惜美好青春，努力學(xué)習(xí)，不斷成長，故A符合題意；BD：題文未體現(xiàn)學(xué)會關(guān)愛他人，合理調(diào)控情緒，故BD不符合題意；C：獨立思維并不等同于一味的追求獨特；我們不能一味追求標(biāo)新立異，故C說法錯誤；故本題選A。2．C【詳解】本題考查調(diào)適青春期矛盾的心理方法。①③④：我們可以通過轉(zhuǎn)移注意、接納和調(diào)適矛盾心理，參加集體活動、在集體溫暖中放松自己，求助他人、學(xué)習(xí)化解煩惱的方法，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)、做自己“心理保健醫(yī)生”等方法調(diào)適青春期矛盾的心理和困惑，故①③④說法正確；②：參加集體活動，在集體溫暖中放松自己，不是“放縱自己”，故②說法錯誤；故本題選C。3．B【詳解】本題考查對批判思維的理解。A：批判性思維不是一味否定他人意見，也要聽取他人合理的意見，故A說法錯誤；B：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，故B說法正確；C：這與批判思維無關(guān)，故C不符合題意；D：這是學(xué)會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，與批判思維無關(guān)，故D不符合題意；故本題選B。4．D【詳解】本題考查正確對待青春期生理變化、異性交往、止于至善。①：小美認為男女有別，從不與男同學(xué)交往，說明她沒有認識到男女生交往的意義，故①說法錯誤；②：小麗對班長隱瞞同桌沒完成值日的事這是不誠信的表現(xiàn)，故②說法錯誤；③：小光周末堅持為鄰居老奶奶讀書、讀報，體現(xiàn)他從點滴小事做起，積善成德，故③說法正確；①：小輝看到自己長出了喉結(jié)，心里很害怕，說明他沒有正確認識青春期生理變化，故④說法正確；故本題選D。5．A【詳解】本題考查培養(yǎng)自信的品質(zhì)。①③：題干材料中，這幾位同學(xué)在家庭、學(xué)校和社區(qū)積極主動的承擔(dān)責(zé)任，鍛煉了自己的能力。這告訴我們，要努力提高自身素質(zhì)和能力，勇于承擔(dān)責(zé)任；自信可以使人有信心與堅持，讓人獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能，①③說法正確；②：“一定會取得成功”說法過于絕對，②說法錯誤；④：“完美”觀點絕對化，④說法錯誤；故本題選Ａ。6．C【詳解】本題考查情緒的相關(guān)知識點。②③：面對長安同樣的景色，詩人孟郊卻寫出了不同的詩句，這說明情緒會因為個人的預(yù)期而變化，情緒影響著我們的觀念和行動，②③正確；①④：情緒的表達和創(chuàng)造正面的情緒感受在題文中沒有體現(xiàn)，①④不符合題意；故本題選C。7．D【詳解】本題考查感受美好情感。D：自己的祖國是不可替代的一個地方，體現(xiàn)了對祖國的深厚情感，激起了我們內(nèi)心最深層、最持久的愛國情感，故D說法正確；ABC：題干沒有體現(xiàn)正義感、勝任感、安全感，故ABC不符合題意；故本題選D。8．C【詳解】本題考查調(diào)控情緒的方法。ABD：轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和改變認知評價法都屬于調(diào)控情緒的方法，但在題干中并沒有體現(xiàn)，ABD不符合題意；C：題文中深呼吸讓自己不緊張，有利于舒緩身心，屬于放松訓(xùn)練法，能夠讓自己盡快放松下來，C符合題意；故本題選C。9．A【詳解】本題考查集體的有關(guān)知識。①②③：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”，意思是每一個人都不可能孤立地生活在這個世上，必須生活在人群中才能發(fā)展自己的各種能力，告訴我們“我”與“我們”休戚相關(guān)，集體是“我們”的重要形態(tài)，一個人無法單獨生存，一個個“我”構(gòu)成了若干個“我們”，人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中不斷實現(xiàn)的，故①②③說法正確；④：“我”應(yīng)當(dāng)融入“我們”之中，不能游離于“我們”之外，故④說法錯誤；故本題選A。10．B【詳解】本題考查堅持集體主義、學(xué)會合作。①②④：該班的要在校級籃球比賽中奪冠，那么，該班同學(xué)應(yīng)具備的合作素養(yǎng)有遵守規(guī)則，分工協(xié)作，優(yōu)勢互補；掌握合作策略，坦誠交流，彼此信任；每個人都發(fā)揮自己最大的作用，避免個人英雄主義，故①②④符合題意；③：堅持集體主義，反對小團體主義，故③說法錯誤；故本題選B。11．C【詳解】本題考查集體的力量、個人與集體的知識。C：題文中的“樹木在森林中相依偎而生長，星辰在銀河中因輝映而璀璨。”啟示我們個人力量在集體中匯聚，就會變得強大，個人的存在與發(fā)展離不開集體，故C符合題意；AB：題干材料沒有體現(xiàn)集體生活離不開共同的規(guī)則，成員間的競爭讓集體充滿活力，故AB說法錯誤；D：“總是”的說法過于絕對化，不團結(jié)的集體未必比個人的力量大，故D說法錯誤；故本題選C。12．C【詳解】本題考查保護未成年人合法權(quán)益的防線。②③：分析題文，學(xué)校邀請消防員進課堂講授安全知識，開展防治校園欺凌的教育和培訓(xùn)，體現(xiàn)了保護未成年人合法權(quán)益的學(xué)校保護，與主題相符合，故②③符合題意；①：公安局聯(lián)手教育局整治校園周邊治安體現(xiàn)政府保護，故①不符合題意；④：人民法院依法撤銷李某對兒子的監(jiān)護人資格，體現(xiàn)司法保護，故④不符合題意；故本題選C。13．A【詳解】本題考查遵守規(guī)則，依法辦事。A：題文中，直播帶貨者選擇偷稅漏稅，結(jié)果被稅務(wù)部門處以巨額罰款，這警示我們要遵守規(guī)則，學(xué)會依法辦事，A正確；BC：行使權(quán)利，增強民主意識、維護權(quán)利，遵守法定程序與題文沒有關(guān)系，故排除BC；D：“拒絕直播帶貨”說法太絕對，D錯誤；故本題選A。14．C【詳解】本題考查自救自護的方法。C：騎車出行，路上不追逐，是遵守規(guī)則、敬畏生命的表現(xiàn)，說明具有較高的安全意識，故C說法正確；A：雨天打雷，到樹下躲避，可能會被雷擊，故A說法錯誤；B：學(xué)炒菜時油鍋起火，加水滅火，容易造成火災(zāi)，故B說法錯誤；D：在高壓線下放風(fēng)箏，可能會觸電，會威脅生命，故D說法錯誤；故本題選C。15．D【詳解】本題考查樹立法治意識。D：依據(jù)教材知識，在維權(quán)方面，青少年的正確做法是當(dāng)合法權(quán)益受侵犯時，通過法治方式來依法維權(quán)。故D符合題意；ABC：選項是學(xué)法、尊法的表現(xiàn)，與題干無關(guān)，故ABC不符合題意；故本題選D。16．(1)A行己有恥B道德和法律。(2)①圖片二中孩子亂扔垃圾的行為是錯誤的，應(yīng)當(dāng)從小就要糾正。②青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則和界限不能違反、不能逾越。③作為青少年要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；樹立底線意識，堅決不做觸碰道德底線、違反法律的事情；主動磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控能力；有所為有所不為，做到自尊自愛自強等?！痉治觥靠键c考查：行己有恥的內(nèi)涵及要求的有關(guān)知識。能力考查：調(diào)動和運用知識，分析材料的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為青少年，需要運用行己有恥的內(nèi)涵及要求的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：人有恥，則能有所不為→可鏈接行己有恥。關(guān)鍵詞②：亂扔垃圾→可鏈接不遵守道德和法律。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：我扔我的垃圾，讓別人說去吧。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：錯誤。論據(jù)①：青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則和界限不能違反、不能逾越。論據(jù)②：行己有恥的要求。第三步：整合信息，組織答案。17．(1)①甲同學(xué)沒有意識到參與志愿服務(wù)的意義，對自己也缺乏信心。②乙同學(xué)不能僅僅是羨慕學(xué)習(xí)榜樣，更要努力去做。③丙同學(xué)是追求至善的表現(xiàn)，體現(xiàn)了高尚的道德情操。④丁同學(xué)要向高歡學(xué)習(xí)，堅持去做，不要半途而廢。(2)見賢思齊，向榜樣學(xué)習(xí)；明大德、守公德、嚴私德；從點滴小事做去，積善成德；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣；以修身為本，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲等。【分析】考點考查：止于至善，自強品質(zhì)，自信品質(zhì)，向榜樣學(xué)習(xí)；能力考查：調(diào)動和運用知識能力和分析問題能力；核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：讀題，提煉辯題。觀點①：甲同學(xué)他能堅持一輩子?反正我是做不到的。觀點②：乙同學(xué)高歡真棒，換成我，不一定能做到。觀點③：丙同學(xué)我也當(dāng)過志愿者，我去了好多次呢！觀點④：丁同學(xué)我沒做過，不過高歡能做到，我也可以試試。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點①。正誤判斷：錯誤論據(jù)：甲同學(xué)缺乏自信表現(xiàn)；沒有意識到參與志愿服務(wù)的意義；第三步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點②。正誤判斷：錯誤；論據(jù)①：乙同學(xué)缺乏自信；論據(jù)②：要增強自信，在羨慕榜樣時，也要自己付出行動；第四步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點③。正誤判斷：正確論據(jù)：丙同學(xué)做志愿者是親社會行為，做到止于至善；第五步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點④。正誤判斷：正確論據(jù)：丁同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)，堅持去做；第六步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問。明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為青少年，需要調(diào)用止于至善，自強品質(zhì)，自信品質(zhì)，向榜樣學(xué)習(xí)有關(guān)知識分析，可從體現(xiàn)做法第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：向“新時代好少年”學(xué)習(xí)→可聯(lián)系見賢思齊＋止于至善要求；第三步：整合信息，組織答案。18．(1)都戴上頭盔。遵守法律，依法辦事或法律規(guī)范全體社會成員的行為等。(2)勸說小陵參加。法律與生活息息相關(guān)或要樹立法治意識等。(3)社會。增強了自我保護的意識和能力或掌握一些基本的自救自護方法等。【分析】考點考查：法律與生活息息相關(guān)、法律的作用、增強法治意識、依法辦事、保護未成年人合法權(quán)益的防線、學(xué)會自我保護、珍愛生命。能力考查：調(diào)動與運用所學(xué)知識的能力。核心素養(yǎng)：法治觀念。【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：爸爸對小楠說，騎電動車戴頭盔太麻煩，早晨送你上學(xué)時間太緊張，我們倆都不戴頭盔了吧！第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境一中小楠和爸爸應(yīng)該都戴上頭盔。論據(jù)①：遵守法律，依法辦事。論據(jù)②：法律規(guī)范全體社會成員的行為。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：小陵說：“法律離我們生活很遙遠，我不想去了?！钡诙剑焊鶕?jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境二中小楠應(yīng)勸說小陵參加。論據(jù)①：法律與生活息息相關(guān)。論據(jù)②：要樹立法治意識。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境三觀點：小楠所在社區(qū)組織開展“未成年人常見災(zāi)害來臨時的應(yīng)對方法”知識講座，小楠聽后感覺有很大的收獲。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境三中社區(qū)的做法是對未成年人的社會保護。論據(jù)①：增強了自我保護的意識和能力。論據(jù)②：掌握一些基本的自救自護方法。第三步：整合信息，組織答案。19．(1)共同的目標(biāo)和團結(jié)協(xié)作；優(yōu)化組合，優(yōu)勢互補產(chǎn)生的強大的合力；個人在集體生活中自覺或不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為等。(2)在集體中涵養(yǎng)了品格，培養(yǎng)了負責(zé)任和人際交往的態(tài)度和能力；在集體中展示、發(fā)展、完善、豐富了自己的個性等。(3)理解學(xué)校要求的合理性，處理好個人意愿和集體規(guī)則的關(guān)系；對學(xué)校一些不合理的規(guī)定，可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見，積極提出改進建議。(4)感受集體的溫暖，熱愛我們的班集體；感謝集體生活成就了自己；面對“不和諧”，我們應(yīng)努力共奏出集體生活的和諧樂章等。【分析】考點考查：集體的力量、集體生活成就我、正確對待集體規(guī)則、感受集體溫暖。能力考查：理解和運用所學(xué)知識的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用集體的力量的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：同學(xué)們都找到各自的樂趣，就連性格有些內(nèi)向、怯于表現(xiàn)的小駱也加入進來，變得越來越活潑→可鏈接集體力量的來源和作用。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用集體生活成就我的有關(guān)知識，從意義類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：他漸漸地喜歡讀書，還擅長寫作和演講，并擔(dān)任了班級文學(xué)社社長→可鏈接培養(yǎng)了負責(zé)任和人際交往的態(tài)度和能力；在集體中展示、發(fā)展、完善、豐富了自己的個性。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用正確對待集體規(guī)則的有關(guān)知識，從建議類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：學(xué)校要求穿校服可他不喜歡；不允許學(xué)生帶手機，強強不愿意；要求男生和女生交往要保持規(guī)定的距離，強強不贊同→可鏈接正確對待集體規(guī)則。第三步：整合信息，組織答案。（4）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用集體生活成就我、正確對待集體規(guī)則、感受集體溫暖的有關(guān)知識，從感悟類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：強強所在班級的各項活動都組織得有聲有色→可鏈接感受集體的溫暖，熱愛我們的班集體。關(guān)鍵詞②：他漸漸地喜歡讀書，還擅長寫作和演講，并擔(dān)任了班級文學(xué)社社長→可鏈接感謝集體生活成就了自己。關(guān)鍵詞③：強強也遇到“不和諧”的聲音→可鏈接努力共奏出集體生活的和諧樂章。第三步：整合信息，組織答案。20．(1)法不可違，任何違法行為犯罪都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；我們要增強法治意識，尊法學(xué)法守法用法，做到依法辦事等。(2)①法律是由國家制定和認可的。②法律對全體社會成員具有普遍約束力。(3)同意甲同學(xué)的觀點，不同意乙同學(xué)的觀點。理由：①法律對全體社會成員的行為具有規(guī)范和保護、指引和