學(xué)生行為偏差管理制度一、總則（一）目的為營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)范學(xué)生行為，及時(shí)糾正學(xué)生行為偏差，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體學(xué)生。（三）基本原則1.教育為主原則：以教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正行為偏差為首要目標(biāo)，注重正面教育與激勵(lì)。2.公平公正原則：對(duì)所有學(xué)生的行為偏差處理一視同仁，依據(jù)事實(shí)和本制度規(guī)定進(jìn)行公正處理。3.及時(shí)處理原則：對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生行為偏差及時(shí)介入處理，避免問題擴(kuò)大化。4.家校合作原則：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同做好學(xué)生行為偏差的糾正工作。二、行為偏差界定（一）學(xué)習(xí)方面1.經(jīng)常無故曠課、遲到、早退，影響正常教學(xué)秩序。2.抄襲作業(yè)、考試作弊，嚴(yán)重違反學(xué)習(xí)紀(jì)律。3.對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，長期不完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績極差且無改進(jìn)意愿。（二）品德方面1.經(jīng)常說謊、欺騙老師和同學(xué)。2.故意損壞學(xué)校公共財(cái)物，如桌椅、門窗、教學(xué)設(shè)備等。3.參與校園欺凌行為，包括言語侮辱、肢體暴力、排擠孤立他人等。4.偷竊他人財(cái)物，或有其他不誠信行為。（三）紀(jì)律方面1.在課堂上故意擾亂教學(xué)秩序，如大聲喧嘩、打鬧、頂撞老師等。2.違反學(xué)校作息時(shí)間，在宿舍或校園內(nèi)熄燈后仍喧嘩、吵鬧，影響他人休息。3.未經(jīng)允許私自離校，夜不歸宿。4.在校內(nèi)吸煙、飲酒、攜帶或使用違禁物品（如管制刀具、毒品等）。（四）社交方面1.與同學(xué)關(guān)系惡劣，經(jīng)常發(fā)生爭吵、打架，嚴(yán)重影響班級(jí)和諧氛圍。2.拉幫結(jié)派，在校園內(nèi)形成不良小團(tuán)體，干擾正常校園生活。3.不尊重師長，對(duì)老師和學(xué)校工作人員態(tài)度惡劣，甚至惡語相向。三、行為偏差預(yù)防機(jī)制（一）入學(xué)教育1.新生入學(xué)時(shí)，開展全面的入學(xué)教育，包括學(xué)校規(guī)章制度、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)要求等內(nèi)容，讓學(xué)生明確行為準(zhǔn)則。2.通過主題班會(huì)、專題講座、參觀校史館等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。（二）日常行為引導(dǎo)1.各班級(jí)設(shè)立行為規(guī)范監(jiān)督小組，由班主任和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)同學(xué)的日常行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正輕微的行為偏差。2.教師在日常教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的品德教育和行為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。3.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文體比賽、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，為學(xué)生提供展示自我、發(fā)展興趣愛好的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)合作精神，減少行為偏差的發(fā)生。（三）心理健康教育1.學(xué)校配備專業(yè)的心理健康教師，開設(shè)心理健康課程，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。2.設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生可能存在的心理問題，預(yù)防因心理問題導(dǎo)致的行為偏差。3.關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境和成長背景，對(duì)存在特殊情況的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。四、行為偏差發(fā)現(xiàn)與報(bào)告（一）發(fā)現(xiàn)途徑1.教師在日常教學(xué)、班級(jí)管理過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)行為偏差問題。2.學(xué)校工作人員如宿管老師、保安等，在校園巡查過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為應(yīng)及時(shí)記錄并報(bào)告。3.同學(xué)之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)存在行為偏差時(shí)，應(yīng)及時(shí)向老師或?qū)W校相關(guān)部門報(bào)告。（二）報(bào)告流程1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為偏差的個(gè)人或部門，應(yīng)在第一時(shí)間向班主任或年級(jí)主任報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括行為偏差發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、具體行為表現(xiàn)、涉及學(xué)生等詳細(xì)信息。2.班主任或年級(jí)主任接到報(bào)告后，應(yīng)立即進(jìn)行初步調(diào)查核實(shí)，并將情況及時(shí)反饋給學(xué)校學(xué)生管理部門。3.學(xué)生管理部門根據(jù)報(bào)告情況，組織相關(guān)人員進(jìn)行深入調(diào)查，全面了解事件經(jīng)過和原因。五、行為偏差處理程序（一）調(diào)查核實(shí)1.學(xué)校成立專門的行為偏差處理小組，成員包括學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)人、相關(guān)教師、心理咨詢師等。處理小組負(fù)責(zé)對(duì)行為偏差事件進(jìn)行全面調(diào)查核實(shí)。2.通過與當(dāng)事人談話、詢問證人、查閱相關(guān)記錄（如監(jiān)控視頻、作業(yè)、考勤記錄等）等方式，收集證據(jù)，還原事件真相。3.在調(diào)查過程中，要充分聽取學(xué)生的陳述和申辯，保障學(xué)生的合法權(quán)益。（二）評(píng)估分析1.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)行為偏差的性質(zhì)、嚴(yán)重程度進(jìn)行評(píng)估分析。2.綜合考慮學(xué)生的一貫表現(xiàn)、行為動(dòng)機(jī)、造成的影響等因素，確定相應(yīng)的處理措施。（三）處理措施1.口頭警告：對(duì)于初次出現(xiàn)輕微行為偏差且情節(jié)較輕的學(xué)生，由班主任或相關(guān)教師給予口頭警告，提醒其注意自身行為，及時(shí)改正。2.書面檢討：對(duì)行為偏差稍重的學(xué)生，要求其撰寫書面檢討，深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，分析原因，并提出改正措施。書面檢討需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交給班主任或相關(guān)部門。3.班級(jí)通報(bào)批評(píng)：對(duì)于影響較大或多次出現(xiàn)類似行為偏差的學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，以起到警示其他同學(xué)的作用。通報(bào)批評(píng)應(yīng)明確指出學(xué)生的錯(cuò)誤行為及對(duì)班級(jí)造成的不良影響。4.家長教育：將學(xué)生的行為偏差情況及時(shí)告知家長，要求家長配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，共同督促學(xué)生改正錯(cuò)誤。學(xué)校可定期與家長溝通學(xué)生的表現(xiàn)情況，形成家校教育合力。5.行為矯正輔導(dǎo)：對(duì)于存在較嚴(yán)重行為偏差或心理問題的學(xué)生，安排專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行行為矯正輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括心理疏導(dǎo)、行為訓(xùn)練、認(rèn)知調(diào)整等，幫助學(xué)生改變不良行為習(xí)慣，樹立正確的行為觀念。6.紀(jì)律處分：警告：適用于違反學(xué)校紀(jì)律，情節(jié)較輕的行為。受到警告處分的學(xué)生，將被記錄在學(xué)校檔案中，處分期限為[X]個(gè)月。在處分期間，學(xué)生需遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，如有悔改表現(xiàn)，可申請(qǐng)?zhí)崆敖獬幏帧?yán)重警告：對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律，情節(jié)較重的行為給予嚴(yán)重警告處分。處分期限為[X]個(gè)月，受處分學(xué)生在處分期內(nèi)要接受學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注和教育，表現(xiàn)良好者可在期滿后申請(qǐng)解除處分。記過：針對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律，造成較大影響或后果的行為。記過處分期限為[X]個(gè)月，受處分學(xué)生在處分期間需參加學(xué)校組織的紀(jì)律教育活動(dòng)，如行為規(guī)范培訓(xùn)、思想教育講座等，經(jīng)學(xué)校評(píng)估合格后方可解除處分。留校察看：對(duì)于嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)學(xué)校秩序和聲譽(yù)造成嚴(yán)重?fù)p害的行為給予留校察看處分。留校察看期限為[X]個(gè)月，受處分學(xué)生在此期間要嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，如有再次違紀(jì)行為，將予以開除學(xué)籍處理。開除學(xué)籍：對(duì)于屢教不改、嚴(yán)重違反法律法規(guī)或?qū)W校規(guī)章制度，且造成極其惡劣影響的學(xué)生，給予開除學(xué)籍處分。開除學(xué)籍后，學(xué)生將不再具有本校學(xué)籍。（四）處理決定告知1.處理小組做出處理決定后，應(yīng)及時(shí)將處理結(jié)果告知學(xué)生本人及其家長。告知方式可采用書面通知、當(dāng)面談話等形式。2.在告知處理決定時(shí)，要向?qū)W生和家長詳細(xì)說明行為偏差的事實(shí)、處理依據(jù)和處理措施，同時(shí)告知學(xué)生享有申訴的權(quán)利及申訴程序。（五）申訴程序1.學(xué)生如對(duì)處理決定不服，可在接到處理決定后的[X]個(gè)工作日內(nèi)，向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。申訴書應(yīng)寫明申訴理由、事實(shí)依據(jù)及請(qǐng)求事項(xiàng)等內(nèi)容。2.學(xué)校學(xué)生申訴處理委員會(huì)接到申訴后，應(yīng)在[X]個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查可通過查閱相關(guān)材料、聽取當(dāng)事人陳述、詢問證人等方式進(jìn)行。3.學(xué)生申訴處理委員會(huì)根據(jù)復(fù)查結(jié)果，做出維持、變更或撤銷原處理決定的申訴處理決定，并及時(shí)將處理結(jié)果告知申訴學(xué)生及其家長。六、行為偏差跟蹤與反饋（一）跟蹤管理1.對(duì)于受到行為偏差處理的學(xué)生，班主任和相關(guān)教師要進(jìn)行跟蹤管理，定期了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)。2.建立學(xué)生行為偏差跟蹤檔案，記錄學(xué)生的處理情況、后續(xù)表現(xiàn)、教育輔導(dǎo)過程及效果等信息，為全面評(píng)估學(xué)生的轉(zhuǎn)變情況提供依據(jù)。（二）效果反饋1.根據(jù)跟蹤管理情況，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的改進(jìn)情況。對(duì)于取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于仍存在問題的學(xué)生，要與家長共同商討進(jìn)一步的教育措施。2.定期對(duì)行為偏差處理工作進(jìn)行總結(jié)分析，評(píng)估處理措施的有效性，針對(duì)存在的問題及時(shí)調(diào)整和完善管理制度和處理方法。七、家校合作（一）溝通機(jī)制1.建立定期的家校溝通機(jī)制，如家長會(huì)、家長微信群、電話溝通等，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和行為表現(xiàn)情況。2.學(xué)校設(shè)立家長接待日，安排專人負(fù)責(zé)接待家長來訪，解答家長關(guān)心的問題，聽取家長的意見和建議。（二）家長教育指導(dǎo)1.舉辦家長學(xué)校或家庭教育講座，邀請(qǐng)教育專家為家長傳授科學(xué)的教育方法和理念，提高家長的教育水平和能力。2.針對(duì)學(xué)生行為偏差問題，為家長提供具體的教育指導(dǎo)和建議，幫助家長更好地配合學(xué)